小學(xué)三年級教學(xué)隨筆《有余數(shù)除法》教學(xué)故事

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級教學(xué)隨筆《有余數(shù)除法》教學(xué)故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　雖然現(xiàn)在全國都在搞新課程，新課程中特別強(qiáng)調(diào)的有什么情景創(chuàng)設(shè)啊等等，而我覺得的，落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也還是同樣的重要。課的一開始，我復(fù)習(xí)了一下上一節(jié)課的內(nèi)容：

　　師：8÷2=4表示什么意思？

　　生1：有8個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人分到2個(gè)。

　　生2：有8個(gè)蘋果，每組分4個(gè)，可以分給2個(gè)組成。

　　師：2位同學(xué)都是分蘋果，但是我們細(xì)細(xì)聽來還是不一樣的，一個(gè)告訴我們每份是多少，而另一個(gè)是要我們求每份是多少，那誰能來列一個(gè)豎式？

　　學(xué)生很愿意把自己的才能表現(xiàn)出來，一個(gè)個(gè)都想板演。這個(gè)復(fù)習(xí)看著簡單，其實(shí)從孩子們的表現(xiàn)來看，他們喜歡這樣，因?yàn)檫@樣會讓他們有成功的喜悅。同時(shí)我要教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生要會列除法豎式，而這一個(gè)環(huán)節(jié)正好可以了解一下。

　　隨后，我規(guī)定，8表示8根小棒，用來搭正方形，怎么解釋？學(xué)生爭先恐后，個(gè)個(gè)都想回答。看學(xué)生來勁時(shí)我馬上問：9根小棒能搭幾個(gè)正方形？學(xué)生動手操作。

　　師：這個(gè)過程你能用算式來表示一下嗎？

　　學(xué)生動手寫。

　　我老師收集學(xué)生信息，大致有這樣幾種：

　　當(dāng)學(xué)生列出這么多式子時(shí)，我真得十分佩服孩子們的能干！

　　師：這4個(gè)算式你們最想說一說哪一個(gè)？

　　生1：老師，我覺得（3）號不對的。

　　師：噢，哪不對了，你能說仔細(xì)一下嗎？

　　生1：等號后面1+2=3而前面9÷4不是等于3的。

　　眾生開始點(diǎn)頭表示同意了。

　　師：看來大都數(shù)學(xué)生都同意這一位同學(xué)的說法了，那我們來聽一聽原來的小主人他是怎么想的。

　　生：后面的1是多出來的1根小棒，我就在后面+1了�，F(xiàn)在我覺得不對了。

　　師：噢，那你覺得要怎么改正啊？

　　生：把+號改成多。

　　師：同意哇？

　　眾生一起回答：同意

　　教師把加號擦了，改成一個(gè)“多”

　　師：那現(xiàn)在和（4）我們來比一比有什么不一樣�。�

　　生1：（4）號的把多用……這樣的符號來表示了。

　　師：那你們喜歡哪一種？

　　眾生：第4種。

　　師：那……這個(gè)符號后面的1表示什么啊？

　　生1：就是多出來的1根小棒。

　　生2：后面的1是余下的，所以可以寫成2個(gè)多1個(gè)。

　　生3：因?yàn)?根不能再搭正方形了，是多出來的數(shù)，所以寫在后面

　　師：現(xiàn)在我們都知道1表示什么了，那你能解釋一下（1）和（2）兩個(gè)式子嗎？，

　　由于有了對1的認(rèn)識，對于上面兩個(gè)式子學(xué)生理解就快多了。

　　師：剛才同學(xué)們用了好多式子來表示了我們搭小棒的過程，上面4個(gè)式子你最喜歡哪一個(gè)？

　　眾生說：第4個(gè)。

　　師：那我們今天就來學(xué)習(xí)第4種。那剛才我們說了式子里的1，現(xiàn)在你能給剩下的1起一個(gè)名字嗎？

　　生1：叫“剩數(shù)”寫在商的后面。

　　生2：叫“多出來的數(shù)”也是寫在商的后面。

　　生3：叫“余數(shù)”，寫在商的后面，和商用橫線分開。

　　生4：叫“多余數(shù)”。

　　眾生：叫“余數(shù)”最好。

　　生5：我看書知道總商和余數(shù)之間要加“……”

　　師：生5的`寫法是我們約定的方法，我們以后就要這樣寫，也就是和我們上面第4種方法一樣，讀作：9除以4等于2余1，“1”我們就叫做余數(shù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“余數(shù)的除法”我板書課題，并讓學(xué)生讀兩次。

　　余數(shù)對于孩子們來說是一個(gè)新的概念，而這節(jié)課上學(xué)生在自己動手搭小棒的基礎(chǔ)上，主動得自己去建立“余數(shù)”的概念，我想通過這樣的理解學(xué)生的印象應(yīng)該是深刻的。孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的探研精神，讓我也為之驚訝和感動。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們會遇到各種各樣的新概念或問題，老師不應(yīng)該掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”，而是要讓孩子自己學(xué)會思考，找到解決問題的方法。我們在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該多為孩子提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識的少說一些，將時(shí)間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

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