教育隨筆-多方位滿足孩子需求

　　無論是在學校還是在社會中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教育隨筆-多方位滿足孩子需求，希望能夠幫助到大家。

　　“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”，教育建議：“提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求�！�

　　在進行美術(shù)活動《春天的花草》活動中，我對目標進行了初步的審議，重點引導幼兒自主地選擇自己喜歡的方式去表現(xiàn)小花小草，但是在帶領(lǐng)幼兒園園內(nèi)散步的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們對于花兒的關(guān)注十分薄弱，他們會問我：“老師，這是什么花？”我也會告訴他們花的名稱，但我發(fā)現(xiàn)他們并沒有細細觀察那些花的外形特征。所以在生活經(jīng)驗積累方面我考慮到孩子們還不是非常豐富，所以我在活動中：

　　1、材料可以滿足不同技能提升的需求。我在收集材料和展示過程中，有目的地收集了可以讓幼兒折、卷、畫、剪、撕的材料：折的是一些常用的折紙材料、黏貼紙，各種形狀都準備一些；卷的是一些彩色的皺紋紙，相對來說比較軟易于幼兒卷貼；還提供幼兒可以自己繪畫的花朵材料；撕紙是一些彩紙……每組都保證有充足的材料。示范的過程中也是讓幼兒自己想想可以用什么材料表現(xiàn)不同的花朵，發(fā)揮他們自己的機智。

　　2、滿足幼兒自主創(chuàng)作的需求。在以往的操作中，如果材料單一，幼兒的.操作也往往會以模仿老師的作品為主，很難體現(xiàn)孩子們的自主性。今天的活動中，孩子們可以非常自主地選擇不同顏色、不同形狀、不同材料來自己創(chuàng)作春天的花草。一些孩子的自主性發(fā)揮非常明顯，一部分孩子在剛剛開始操作的時候，還會遇到一些困難，表示不太會，但是經(jīng)過鼓勵以后，他們也非常專注地投入到了創(chuàng)作的活動中去了，最后大家的作品都被展示了出來，也是可以看見不同的創(chuàng)作形式。

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