教育隨筆-引導(dǎo)孩子直面挫折
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的教育隨筆-引導(dǎo)孩子直面挫折，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一天早晨，吳志元小朋友在媽媽的帶領(lǐng)下，來到幼兒園，可是他卻不愿意進(jìn)來，我感到很奇怪。因?yàn)樗刻於际歉吒吲d興地上幼兒園，今天是怎么了，我趕緊走過去問：“吳志元，今天怎么了，為什么不愿意進(jìn)來？”他低著頭不說話，這時(shí)他媽媽說：“他從昨天回家就不高興，我問他，他說是老師讓填組成式時(shí)，不如吳玉東快，就不愿意上幼兒園了。”聽了他媽媽的話，我明白了，原來昨天在填4的組成式時(shí)，有幾個(gè)小朋友也許在家里已經(jīng)學(xué)會(huì)了，因此他們學(xué)的很快，而且在填組成式時(shí)，他們很快就填完了，為了鼓勵(lì)他們，我給他們貼上標(biāo)志，并表揚(yáng)了他們。吳志元小朋友在他們幾個(gè)填完之后，也很快填完了，我也給他貼上標(biāo)志并表揚(yáng)了他。當(dāng)時(shí)我也沒看出他有什么不高興。
我知道，吳志元小朋友是個(gè)多才多藝的'好孩子，而且很聽話，很能干，我有什么事都愿意找他幫忙，他每次都完成的很好。老師組織的各種活動(dòng)都積極參加，并且對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握的也很快，凡是教過他得老師都這么說，從來不讓老師操心。就這樣，他每天得到的都是獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，小朋友們也都以他為榜樣。他就在這種環(huán)境中從小班一路快樂的走到大班，也是這美麗的光環(huán)養(yǎng)成了他只聽表揚(yáng)，而不能經(jīng)受一點(diǎn)挫折的性格。就像今天因?yàn)槔蠋熛缺頁P(yáng)了其他小朋友，他就不愿意了�？磥恚尯⒆邮茳c(diǎn)挫折教育是必須的，因?yàn)樗豢赡苡肋h(yuǎn)比別人強(qiáng)，俗話說：人外有人，天外有天，將來他可能會(huì)遇到比他更好的人，如果像現(xiàn)在這樣是不行的。我把這些告訴他媽媽，他媽媽也很擔(dān)心，并且表示以后原因配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。
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