教育筆記-老師喜歡我想到

　　“媽媽，老師特別喜歡我！”小妍妍高興的對媽媽說�！澳阍趺粗�道老師特別喜歡你？”媽媽問小妍妍。“因為今天老師摸了摸我的小臉。”小妍妍這樣告訴媽媽。這是在家長來園接孩子是我無意間聽到的。由此讓我想到幼兒對于教師對他們的態(tài)度是何等的敏感。教師對于幼兒的評價與態(tài)度會直接影響或者說是左右著幼兒的自我價值感的高低。所以我們要高度重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

　　一、愛孩子

　　愛孩子就是要熱愛每一個幼兒，幼兒是不斷發(fā)展變化的，他們的發(fā)展有著無

　　限的潛力和廣闊的前景。教師要從內(nèi)心去接納幼兒，用發(fā)展的眼光看待每一個孩子。不應(yīng)看幼兒是否聰明、漂亮，不應(yīng)看幼兒是否遵守教師制定的規(guī)則。只有熱愛每一個幼兒，才能公平的對待幼兒。

　　二、表揚孩子

　　在對幼兒的行為進行正確引導(dǎo)的過程中，多表揚、鼓勵和肯定歷來是教育的

　　有效手段。因為幼兒需要對其更多的積極評價與態(tài)度。相反經(jīng)常的羞辱、訓(xùn)斥幼兒，只能強化他們消極的自我形象，把他們推向自卑的深淵。在幼兒的一日活動中，表揚不能濫用，表揚的內(nèi)容應(yīng)該是具體的，表揚應(yīng)該以表現(xiàn)為基礎(chǔ)。我們班級就設(shè)立了一個以幼兒一日生活為內(nèi)容的評比角，一棵樹代表我們班級是一個集體，樹上長滿了茂盛的樹葉，每一片樹葉代表著班里的每一個幼兒。每一片樹葉上貼著一個幼兒的照片。然后從生活、活動、游戲、講衛(wèi)生、有禮貌縱向的對幼兒的每一點進步做出合理的評價，為幼兒的樹葉貼上美麗的圖案。從各個方面去激勵孩子。從而從各個方面更好的促進幼兒的發(fā)展。

　　三、尊重幼兒

　　1、教師要尊重幼兒的人格。成人對幼兒的評價、態(tài)度直接影響著幼兒對自己的態(tài)度。因此，教師在說話時，尤其是在涉及到對幼兒的評價時，一定要格外的.謹慎。對于一個敏感的幼兒，教師不禁意的一句“你簡直太笨了！”可能會鑄成他終身的自卑。當(dāng)幼兒違反規(guī)則時，教師往往容易做出有損于幼兒自尊心的事情。每當(dāng)此時教師一定要冷靜。不能對幼兒進行惡性的語言刺激。

　　2、尊重幼兒的興趣和需要。在幼兒進行集體活動時，教育內(nèi)容要來自于幼兒的興趣和需要。如：每次午睡起床時，自我服務(wù)能力比較強的的小朋友會自己穿衣褲。好幾回，哲哲小朋友快速的自己穿好衣褲，然后跑到老師的跟前說。“今天我穿衣服最快了�！苯又�，有很多的小朋友也跑老師的跟前說：“我也快的，我也自己穿好了�！备鶕�(jù)幼兒的共同需要，我們組織了幼兒進行穿褲子比賽、穿衣服比賽。在幼分散活動時，開設(shè)了一個自我服務(wù)區(qū)，讓幼兒可以充分的按照自己的意愿去活動，提高自己的自我服務(wù)的能力。

　　3、教幼兒學(xué)會相互尊重。隨著幼兒年齡的增長，同伴之間的影響也在增強。我們班思思小朋友正在圖書區(qū)里看奧特曼這本書，當(dāng)她看得入神時，突然博博小朋友把書從她手里搶走了，嘴里還發(fā)出咯咯的笑聲。思思又把書拿了回來，思思還憤憤的沖著博博小朋友說：“你真討厭！”博博小朋友聽了很不高興，自己離開了圖書區(qū)。于是我問博博：“你怎么不看書了！”博博把思思剛才講的話重復(fù)了一遍�？瓷先ニ�很傷心。于是我問他：“為什么要去搶思思的書。”他說：“想看思思手里奧特曼的書�！蔽覇査�：“你覺得去搶書這樣的做法對嗎？他搖了搖頭。我?guī)е�他一起來到了圖書區(qū)，博博向思思說：“對不起！”和思思商量能不能把書借給他看一會兒，看好了就還給她。思思小朋友看見他這樣有禮貌就爽快的把書遞到了博博的手里說：“那好吧�！辈┎┑哪樕下冻隽藸N爛的笑容。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，一方面是對教師的要求，另一方面是對幼兒的要求。對于幼兒要求需要教師的教育來間接達到。我們要給幼兒從小灌輸尊重別人的觀念，教育幼兒對人說話要有禮貌、有涵養(yǎng)。

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