教育筆記-今天我被孩子踢了一腳
今天早上，小三班的王老師帶著孩子“開火車”出來做操，我看見小小突然離開隊伍跑到小花壇邊，伸手在開放的一朵月季花上摘下了一片花瓣。我立即來到小小跟前抱住了小小，其實我并不是要批評小小，只是想跟他交流一下。沒想到還沒等我開口，小小扔掉手里的花瓣，繃著臉、怒目圓睜，發(fā)起了脾氣，什么都不說，只是發(fā)出憤怒的“哼”、“哼”聲，從我手中掙脫掉，跑到班級的隊伍里。我一下子笑了：這個孩子，已經(jīng)認(rèn)識到自己摘花的行為是錯誤的，可是知道做錯了也不能這樣發(fā)脾氣啊。我早就聽他班上的老師說，小小是一個特別有個性、特別倔強、特別愛發(fā)脾氣，還是個只能夸不能批評的孩子。
老師分析小小的這些個性跟家長對孩子的溺愛有關(guān)。
確實是這樣，有一天早上，我親眼看到：小小的奶奶送小小來到班上，當(dāng)老師跟小小的'奶奶交流小小的《個體成長檔案》帶回家被小小畫的亂七八糟的事情時，小小的奶奶當(dāng)著小小的面，馬上對老師說：“不是小小畫的呀，老師千萬不要批評小小啊，是奶奶畫的�！毙⌒∧棠逃掷⌒〉氖终f：“不是我們小小畫的，我們小小是好孩子，是奶奶不好，都是奶奶不好。老師不會批評小小的，老師要批評就批評奶奶吧！”我和老師都嘆著氣、搖著頭：維護孩子也不能當(dāng)著孩子的面撒謊�。±蠋熋看胃⌒〉募议L交流小小的表現(xiàn)，想跟家長達(dá)成教育的共識時，每次都以失敗告終。
小小做完操，我來到小小跟前，努力的試探著想接近小小，想跟小小能進(jìn)行好的溝通。小小一看我又開始發(fā)脾氣了，這次脾氣發(fā)得比上一次更厲害，臉使勁憋著，眼淚都要出來了，雙手叉著腰，一邊跺著腳嘴里一邊發(fā)出憤怒的“哼”、“哼”的聲音。我依然笑著說：“小小，徐老師跟你說說話好不好？”小小一下子哭出來了，對著我就踢了一腳。
挨了一個三歲多的孩子的一腳，我不覺得有絲毫的怨氣。
我只是擔(dān)憂：這樣的孩子如果一直在這樣的家庭教育中長大，如果教師和家長都任由孩子的個性和性格如此發(fā)展，孩子的將來會怎樣呢？家園共育中教師究竟怎樣與家長達(dá)成教育的共識呢？面對家長對孩子過度的溺愛，教師應(yīng)采取怎樣的策略改變家長的錯誤觀念呢？
我反思：我今天的做法是不是也太性急了。對這樣的孩子，我是不是不應(yīng)該直截了當(dāng)。是不是應(yīng)該找一個合適的時機，比如在孩子喜歡我的時候，孩子高興的時候，我再悄悄地跟孩子交流，說不定會有效呢！
即使家長工作做不通，教師也不能放棄對孩子的教育啊？俗話說“不打不成交”，這一腳踢得我有了“今后多多跟小小接觸”的想法。
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