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老師你吃巧克力隨筆
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,下面是小編整理的老師你吃巧克力隨筆,希望能夠幫助到大家。
老師你吃巧克力隨筆1
寧寧是我們小二班一個性格比較內(nèi)向的小女孩,平時言語不多,幾乎沒主動跟老師交流過,有時候我主動和她說話,她也會低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。
一天早上,我正在接待孩子入園。寧寧拉著他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力!彼贿呎f一邊把巧克力遞給我,于是,我蹲下和寧寧說:“寧寧,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿著吃吧!睂帉幰娢也唤邮芩那煽肆,就低著頭,一臉不高興的表情走進(jìn)了教室。后面她媽媽告訴我:“寧寧總是回家說,我們老師很好,經(jīng)常獎勵她各種小玩意,她心里也是非常喜歡老師的。今天看見家里有巧克力,終于鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受!甭爩帉帇寢屵@樣說,我就走到寧寧的身邊,就跟她說:“寧寧,老師想吃你送給我的巧克力,你把它送給我吃行嗎?”寧寧高興地走過來:“老師,給你,我的這個巧克力是徐福記的,可好吃了!睆倪@件事以后,寧寧慢慢開始主動和我說話了,和小朋友們之間的話題也多了起來,性格變得和以前不一樣了。
反思:通過這件事,我覺得老師的一舉一動是多么的重要,老師一個小小的舉動就能激發(fā)一個小朋友內(nèi)心的那股熱情。為此,我們要充分創(chuàng)造機(jī)會,讓幼兒進(jìn)行互動、交流,培養(yǎng)他們的.自主、自信,使幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感,鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。正如綱要中所說的,要為幼兒創(chuàng)造一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
老師你吃巧克力隨筆2
旭旭是我們班上一個性格比較內(nèi)向的小男孩,平時言語不多,幾乎沒及動跟老師交流過,有時候我主動和他說話,他也會低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。
一天早上,我們在門口接孩子入園。旭旭拉著他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力。”他一邊說一邊把巧克力遞給我,我們從來不接受孩子和家長的'任何東西。于是,我蹲下和旭旭說:“旭旭,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿著吃吧!毙裥褚娢也唤邮芩那煽肆,就低著頭,一臉不高興的表情走進(jìn)了教室。后面他媽媽告訴我:“旭旭總是回家說,我們老師很好,我給她拿巧克力吃。今天終于鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受!甭犘裥襁@樣說,我回到教室的時候,我就跟旭旭說:“旭旭,老師想吃你想要送給我的巧克力,你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來:“老師,給你,我的這個巧克力是徐福記的,可好吃了。”
從這件事以后,旭旭開始主動和我說話了,和小朋友們之間的話題也多了起來,性格變得活動起來。由此看來,老師一個小小的舉動就能激發(fā)一個小朋友內(nèi)心的那股熱情。老師要充分制造機(jī)會,讓幼兒進(jìn)行互動、交流,培養(yǎng)他們的自主、自信,使幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感,鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。
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