我的讀書隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編幫大家整理的我的讀書隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的讀書隨筆1
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。
本書的核心思想：
這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。有工作上的，有生活上的.等。
1、整天有寫不完的案頭工作；
2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；
3、工作時(shí)間長，報(bào)酬少；
4、工作上的比賽無休止；
5、幼兒老師的安全責(zé)任大；
6、在社會(huì)，沒有誰能瞧得上幼兒老師；
7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；
8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
9、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
10、家長工作有難度；
11、當(dāng)孩子們長大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等
幾點(diǎn)心得：
看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄��！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時(shí)，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意――幼兒老師的不簡(jiǎn)單！我作為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ螅驗(yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱�，因�(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌ｋm沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！
我的讀書隨筆2
一個(gè)全新的問題來了：道，荒廢了好久好久，悠悠地像是一陣來自遠(yuǎn)古的風(fēng)，而且還沒完沒了地未央中；然后想要遵道貴德，卻又不能不“人之所畏，不可不畏”，那么該怎么實(shí)踐道才妥？
老子沒有直接回答這個(gè)隱藏于第二十章的問題，而是講述了一下自己的行為習(xí)慣，并毫不留情地、狠狠滴調(diào)侃了一番自己。
為了便于理解消化，我把老子的這些自我剖析之詞重新分段一下，我們先看原文，這樣多少能有點(diǎn)感覺。
眾人熙熙如享太牢、如春登臺(tái)；
我獨(dú)泊兮其未兆，如嬰兒之未孩；儡儡(lěi)兮若無所歸。
眾人皆有馀，而我獨(dú)若遺。
我愚人之心也哉！沌沌兮。
俗人昭昭，我獨(dú)昏昏；
俗人察察，我獨(dú)悶悶。
眾人皆有以，而我獨(dú)頑且鄙。
我獨(dú)異於人，而貴食母。
老子一口氣拍了四組不同角度的自我寫真，下面我們欣賞并分析一下這些寫真的字面意思，以及字里行間沒有直接明說的弦外之音。
第一組：“眾人熙熙如享太牢、如春登臺(tái)；我獨(dú)泊兮其未兆，如嬰兒之未孩；儡儡(lěi)兮若無所歸。
眾人：熙熙攘攘地、熱熱鬧鬧、擁擠不堪地都奔向那條名利之路，那種態(tài)勢(shì)就像是去參加一場(chǎng)盛大典禮或宴席似的，那種景象就像春天來了之后，熬了整整一個(gè)冬天的人們紛紛出門，登山或登上高臺(tái)去迎春、賞春一樣的。
我（老子）：淡泊這些俗套的東西，不動(dòng)聲色地保持著寧靜，像尚未開口說話的嬰兒那樣，只留給名利世界唯一清澈的表情，不言不語的，甚至連嬉笑都不會(huì)，唯有清澈。因?yàn)椴蝗ヌ嗣返哪翘俗訙喫�，所以看似沒有路，而不知所往，不知所向。
第二組：“眾人皆有馀，而我獨(dú)若遺。我愚人之心也哉！沌沌兮”。
眾人：大家好像都是信心滿滿的，各種欲望似乎已經(jīng)把大腦和心中所有的空間都裝滿了，好像有很多的收獲，絲羅綢緞、金銀珠寶、寶馬坐騎、四駕馬車馬車什么都搞得風(fēng)生水起，好像都非常豐富，豐富至似乎還有多余的了。
我（老子）：我好像把這些東西都搞丟了，都搞沒了，我混混沌沌的、昏昏然然的搞得像個(gè)弱智一樣的'！哎！我大概就是個(gè)愚蠢的家伙吧！
第三組：“俗人昭昭，我獨(dú)昏昏；俗人察察，我獨(dú)悶悶�！�
俗人：滿世界的人都在夏光璀璨地炫耀著自己，他們或炫耀學(xué)識(shí)、或炫耀財(cái)富、或炫耀服裝、容顏、甚至連腳趾甲也在炫耀之列。
滿世界的人（俗人——理解為世人——滿世界的人）好像都非常精明，都很會(huì)算計(jì)，什么事情他們總能看得一清二楚的。
我（老子）：我不行，我昏昏沉沉的，好像什么也沒得炫耀；在精明算計(jì)方面，我更不行，好像個(gè)悶葫蘆一樣的，怎么也不開竅，沒有巧智，沒有不善機(jī)巧行事。
第四組：“眾人皆有以，而我獨(dú)頑且鄙。我獨(dú)異於人，而貴食母�！�
眾人：眾人都以有財(cái)富、有地位為榮，以這些證明著他們有本事。
我（老子）：而我不行啊。前面都說了我像個(gè)沒有長成孩子的嬰兒，嬰兒以什么為貴呢？當(dāng)然是以能吃到母親甘甜的乳汁為貴了。
其實(shí)談到這里，我們應(yīng)該有點(diǎn)兒感覺的。
《道德經(jīng)》第六章，首次論述了道與母性之間的關(guān)系和聯(lián)系（谷神不死，是謂玄牝。玄牝之門是謂天地根。綿綿若存，用之不勤）。
《道德經(jīng)》第十章，再一次論述了道與母性之間的關(guān)系（天門開闔，能為雌乎？）。
《道德經(jīng)》第十章，談到過嬰兒與道（專氣致柔，能如嬰兒乎）。
自謙自嘲的老子終于暗示了天下人：不要搞錯(cuò)，這些就是明道的表現(xiàn)。
當(dāng)然，除了這四組鮮明的對(duì)比之外，老子還給自己來了自畫像：“澹兮，其若海；飂兮，若無止�！�
恍恍惚惚地浩瀚得像大海，無邊無際；渺渺茫茫地飄忽如風(fēng)一樣，沒有蹤影，沒有盡頭，沒有停留。
這不正是未央的節(jié)奏嘛。
這不也正是“人之所畏，不可不畏”的節(jié)奏嘛。
我的讀書隨筆3
我看了一本書《少年兒童百科全書之社科人文、地理卷》。
在這本書里印象最深的是《貧富差距》。
世界上有些國家比較富裕，也有的國家非常貧窮。而且貧富國家之間的差距越來越大，按人均收入的比率來計(jì)算，在20世紀(jì)60年代，人均收入第五位的國家與倒數(shù)第五位的國家之間的比率是30：1；而今天，比率已經(jīng)達(dá)到了80：1。另外，在世界各國，不論是富國還是窮國，國內(nèi)的貧富懸殊也很大。
那些最富裕的國家都有發(fā)達(dá)的工業(yè)和服務(wù)性行業(yè)，能夠滿足人民的.各種生活需要。這些國家可以自己生產(chǎn)國內(nèi)所需要的產(chǎn)品，或提供各種服務(wù)；也可以通過向其他國家輸出商品，利用賺取到的外匯從別國輸入產(chǎn)品或服務(wù)。在較貧窮的發(fā)展中國家，人們所生產(chǎn)的糧食僅能夠維持自身的生活。如果再遇到疾病或自然災(zāi)害，甚至連基本的生活也難以保證。
最近幾年，發(fā)展中國家的人口增長很快。這些國家的出生率非常高，這意味著將有更多的人需要吃飯。
難怪最近會(huì)有金融危機(jī)發(fā)生呢，原來是這樣啊，那以后我可在不能浪費(fèi)糧食了，不能再見什么買什么了如果每個(gè)國家都這樣，每個(gè)人都這樣，那就不會(huì)有金融危機(jī)了，今天你做到了嗎？
我的讀書隨筆4
手中的書頁翻過。牽起一絲風(fēng)，夾帶著書本特有的氣味。這樣的味道是那樣熟悉，細(xì)細(xì)追究，卻又似乎有些不同，思緒亦被那一頁紙、一縷風(fēng)引向往昔4歲。我躺在暖暖的被窩里，媽媽讀著一本安徒生童話，猶如被窩一樣暖暖的聲音。我被夜鶯所感動(dòng)，我為小人魚兒而悲傷。
我羨慕變成天鵝的丑小鴨，我同情在圣誕夜死去的小女孩……
我總是縮縮脖子，把自己埋得更深，鼻尖是吸滿了陽光的棉絮的，味道。我便一直以為，童話便是那種味道，和陽光一樣的溫暖、明媚，和棉絮一樣的柔軟、溫馨。
8歲。學(xué)會(huì)認(rèn)字的我粘上了太婆家的書柜，那個(gè)仿佛藏寶箱一樣的小柜�；蛟S，對(duì)于那時(shí)的我來說，那里面的確藏著寶貝。
我會(huì)一整天坐在書柜邊，看那帶著大段圖片的古老的小人書。那比它更古老的傳說。我相信了女媧造人，我崇拜追日的夸父，我向往奔月的嫦娥，我難過牛郎織女的分隔……我總是埋在那堆發(fā)黃的紙頁中，鼻尖劃過的歷史的味道，帶著點(diǎn)點(diǎn)霉味，卻更多的是種未知的神秘，出奇的好聞而吸引人。
12歲。不知不覺，我有了自己的書柜。我開始讀四大名著，艱難地啃著，囫圇地吞著，卻依舊興致勃勃。我開始讀詩，讀冰心的《繁星》與《春水》，讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》和《吉檀迦利》。
我懵懵懂懂地讀魯迅的雜文，安安靜靜地讀朱自清的散文，津津有味地讀歐，亨利的小說……腦海中漸漸形成一個(gè)由書構(gòu)成的世界。深吸一口氣，那是書的味道，是世界的味道，那是思想的味道。
16歲。我依舊讀書，讀《瓦爾登湖》，讀《一個(gè)人的村莊》，讀《相約星期二》，讀《行者無疆》……但是。依舊沒有故事，沒有特別的故事。我想，或許讀書并不需要故事。紙張翻過，絢麗的顏色——花朵皆故事。是啊，每一本書。讀每一本書，它們難道不是故事么？那每一種思想的激蕩，每一種靈魂的感動(dòng)，他們難道不是故事么？讀書，本來就是故事吧。
20歲。我走上了教育生涯，非常欣賞歌德說過的一句話：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話�！睆哪菚r(shí)起，在我眼中，書是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。
書是我生活中一道可口的`“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。
《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫，凱勒》啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神；《》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩現(xiàn)在，雖說年齡大了，可始終不忘讀書。心情好了，翻上幾頁，有點(diǎn)心得也好，沒有也罷；晚上上床睡前，披衣而臥，念上幾章散文，在飽嘗書香的韻味之后便安然入睡，何嘗不是一種幸事。讀書是樂事，是容易的事。舉手之勞的小事，我也嚴(yán)格遵守歐陽修老先生所諄諄教導(dǎo)的“讀書三上”，“枕上”“廁上”。只不過把歐老師的“馬上”改成了“車上”。
一本書，它改變不了世界。但它影響著讀書人的心。
自己讀書多了，收獲多了，又當(dāng)了30多年教師，也就“好為人師”了，我常常說給我的學(xué)生：讀書要廣，要有獵奇心理，而且什么都要涉獵，面要廣，當(dāng)然了也要精，對(duì)一個(gè)方面要深讀下去，深讀，也是慎獨(dú)，君子慎獨(dú)。
讀書不是做樣子，不是在人面前擺擺“我要讀書了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看，要人前人后一個(gè)樣，這就是所謂的讀書慎獨(dú)。要想著如何挖掘自己的思想，一日三省，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要廣泛閱讀，而且還要專門地去讀一些哲學(xué)著作，要上知老子，蘇格拉底，下知老子自己，對(duì)自己生命的思考追問。遠(yuǎn)知上古先秦，近知今人學(xué)者，所以要更多地去讀哲學(xué)類書籍，哲學(xué)。萬學(xué)之母嘛！
是啊，書，是我們無聲的老師，在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚颍w向美好的明天。
書頁翻過，翻過春夏秋冬，翻過喜怒哀樂，讀書知書識(shí)禮。
讀書皆故事……
我的讀書隨筆5
剛剛聽到這個(gè)書名的時(shí)候，我在想：很霸氣的書名！但是，華應(yīng)龍老師的名字早就如雷貫耳，他早就是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)教育大師了。一拿到這本書，就被封面上寫著這樣一段話吸引：“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。能像農(nóng)民種地那樣教書，真好！”這是我第一次聽到有人將教育比作“農(nóng)民種地”，懷著對(duì)這一本書的好奇，我仔細(xì)的閱讀了這一本書。
這本書分為六個(gè)部分：課前慎思；課中求索；課后反思；聽課隨想；評(píng)課心語；生活感悟。每個(gè)章節(jié)，每篇文章，沒有華麗的詞藻，沒有過多的修飾，猶如華老師就坐在我的對(duì)面，跟我徐徐講述他的教書育人故事，親切自然，娓娓動(dòng)聽。就像話家常。你只要看看那些文章的名字就會(huì)感覺有無窮的吸引力：有的是用學(xué)生的話做題目“我多想把老師變成一只......”“華老師，您誤導(dǎo)”、“下課啦”等等；有的使用老師無意間的一句話做題目“老師們都沒有注意到哦”“從來如此，便對(duì)么？”更多的是華老師從每節(jié)課里的領(lǐng)悟“會(huì)飛的課堂”、“教具掉下來以后”......里面不僅僅有我們需要關(guān)注的細(xì)節(jié)，也有我們需要努力的方向，華老師以其精美的語言、博學(xué)的內(nèi)涵向我們展示了一個(gè)又一個(gè)精美的案例，褒中又引發(fā)另一種反思，這正是我們很多老師缺乏的反思。一種對(duì)細(xì)節(jié)無比重視的反思，一種好中求精的鉆研態(tài)度，一種變平視為仰視，以學(xué)生為師的教學(xué)理念。這本書生動(dòng)藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，遵循學(xué)生的思維發(fā)展途徑，為學(xué)生提供了大量的觀察、猜測(cè)、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探索感知，特別重要的是，華老師的每一節(jié)課、每一篇文章都體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生的人性的尊重、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的尊重。
“心靈的蹲下”，這是華老師與拉近學(xué)生距離的方式，作為教育者，我們都應(yīng)該努力使自己具備“兒童心靈”，用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗(yàn)，用“兒童的.興趣”去愛好……反思自己的教學(xué)，總想蹲下來，但真正蹲下來的只是身子而不是心靈，以“浪費(fèi)時(shí)間”的眼光去催促孩子們掌握新知識(shí)，卻沒有從孩子的發(fā)展水平去體諒，去引導(dǎo)他們，去開發(fā)他們從興趣去學(xué)習(xí)新知識(shí)，造成孩子們的厭學(xué)情緒，在反思自己的教學(xué)不成功，我們喜歡把責(zé)任推到孩子們的身上，卻忘記我們自身的問題。因此，我現(xiàn)在每天都問自己：你的心靈真正的蹲下來和孩子一起學(xué)習(xí)了嗎？及時(shí)的反思，認(rèn)真的反思，注重心里的真實(shí)感受。
“細(xì)節(jié)成就完美”通過一個(gè)案例告訴我們，課堂上的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，見理念、見價(jià)值見功力、見境界、見文化、見魅力....完美細(xì)節(jié)乃統(tǒng)一，細(xì)節(jié)本是人格見。若求課上細(xì)節(jié)美，自當(dāng)課下多修煉。華老師就是這樣注重細(xì)節(jié)，處處從細(xì)節(jié)見真章，以小見大，成就自我的教師。華老師的心思很細(xì)膩，所寫隨筆大都從細(xì)處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對(duì)話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分?jǐn)?shù)……等等。這些細(xì)節(jié)問題我們的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，有的我已經(jīng)注意到，并且也處理的很好，但是有的我根本就沒放在心上。華老師又一次給了我啟發(fā)。的確，教育就是要從細(xì)微處入手，小細(xì)節(jié)不注意，大問題即便注意了，對(duì)一個(gè)教育者的成長來說，也不會(huì)有太大的促進(jìn)作用。
華老師課堂上的成功，我認(rèn)為最大的成因是來于他在課前的“慎思”。如在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到如何準(zhǔn)確的畫圓，經(jīng)過反復(fù)思考，他設(shè)計(jì)了向?qū)W生借橡皮這一情境，讓學(xué)生自然明白：“沒有橡皮，下筆會(huì)更慎重�！边@是自然的結(jié)果。當(dāng)我們做事情沒有依賴的時(shí)候，自會(huì)多幾分慎重�，F(xiàn)在的學(xué)生很浮躁，缺乏責(zé)任心，往往不肯靜下心來想好了再動(dòng)筆，常常是毛手毛腳，一看就動(dòng)筆，一動(dòng)筆就錯(cuò)，一錯(cuò)就擦。寧靜才能致遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的成長很有好處�！板e(cuò)了，也不白錯(cuò)，抓住‘她’好好欣賞，看看能從中學(xué)到什么！”這是華老師上課常說的話。一節(jié)課下來，感覺很好：有畫法上得啟迪、特征上的彰顯、也有情感上善意，借走橡皮的回應(yīng)，那意境真有“留得殘荷聽雨聲”的美妙。把研究教學(xué)，研究學(xué)生當(dāng)做一件幸福的事，這是我們敬畏華老師的一種基本情感。還有一個(gè)“學(xué)生叫我華羅庚”的教學(xué)生活小故事，對(duì)我影響很大，里面通過幽默生動(dòng)的描述讓我們明白“我們老師和學(xué)生是一體的，互相影響，互相激勵(lì)，互相成就對(duì)方。
華老師說“我在課堂，我是學(xué)生，我驕傲”、“我在課堂，我是教師，我創(chuàng)造�！薄拔以谡n堂，我是學(xué)生，我敬畏�！鄙先A老師的課，學(xué)生不舍得下課，一宣布下課，學(xué)生就“抗議”華老師癡迷課堂，所以他相信“藝癡者技比良”，他對(duì)教學(xué)的執(zhí)迷，也有人說他“傻”，他把全部的經(jīng)歷都放在研究數(shù)學(xué)課堂上了。孩子們喜歡他，老師們喜歡他，敬佩他。因?yàn)樗跋褶r(nóng)民種地那樣教書”，在他看來，“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)”�！跋褶r(nóng)民種地那樣教書，真好！”他把學(xué)生看做是一顆顆充滿希望的種子，雖然不可預(yù)知的東西太多，但是他相信：一分耕耘，一分收獲。所以他甘愿“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。農(nóng)民種的莊稼不好，從來不責(zé)怪莊稼，而是反思自己：土是不是松的適宜？肥是不是施的太及時(shí)？有沒有及時(shí)澆水和除蟲？因?yàn)樗狼f稼是無辜的。我們也應(yīng)該像農(nóng)民那樣，經(jīng)常反思自己：學(xué)生上課為什么不專心？作業(yè)為何總是出錯(cuò)？是啊，教育就像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。這正是我們這些年輕人應(yīng)該有的教育心，說得多好：像農(nóng)民種地那樣教書！
華老師以他對(duì)生活的熱情，對(duì)教育的激情，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著成就了今天的他。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個(gè)在課堂中游刃有余，讓無數(shù)教師佩服，讓無數(shù)學(xué)生喜歡的華老師。反思我自己，需要努力的東西太多了。
這本書是華老師的教育隨筆，不論是哪個(gè)章節(jié)，都彰顯出了他無限的愛，無論閱讀到哪個(gè)章節(jié)，我都能感受到一個(gè)教師對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的濃濃的愛，因?yàn)橛袗�，教學(xué)有方向，因?yàn)橛袗�，教學(xué)研究有動(dòng)力，因?yàn)閻�，華老師的教學(xué)人生倍加精彩，華老師，就是我接下來努力的方向！
我的讀書隨筆6
在中國教育界，如果你不知道魏書生，不知道朱永新，不知道李鎮(zhèn)西，那只能說你孤陋寡聞，因?yàn)檫@幾位都是赫赫有名的教育家。從一個(gè)普通教師的角度去看，他們都是巍然聳立的高山。神州大地，人才輩出，桃李天下。教育界也是藏龍臥虎，名師不勝枚舉，但大多只在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。而教育家，則是在教書和育人兩方面，都做出了驕人的業(yè)績(jī)，且常人難以逾越他們的事業(yè)海拔。
《我這樣當(dāng)班主任》這本書是李鎮(zhèn)西教育文庫里的其中之一，專門談怎樣當(dāng)班主任。其實(shí)無外乎四個(gè)字：
愛心，智慧。
僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，也是藝術(shù)，沒有智慧的教育生涯，留下的絕不會(huì)是幸福。民主管理，公民教育，是李鎮(zhèn)西班主任工作的核心要素。
以愛心為依托，以民主為靈魂，以創(chuàng)新為基調(diào)，李鎮(zhèn)西的班級(jí)管理，達(dá)到了科學(xué)和藝術(shù)的完美融合的'境界。
這是一個(gè)怎樣的教育家，是校長，是語文教師，還是一個(gè)班級(jí)的班主任，還每天寫教育日記。
教而優(yōu)則仕，很多優(yōu)秀教師，一旦走上管理崗位，就脫離了教學(xué)一線，漸漸變得官僚且庸俗起來，只能用“面目可憎”來形容。
當(dāng)然，也有很多我敬仰的名師，不但行政工作出色，也始終在課堂上站成一道旖旎的風(fēng)景，比如竇桂梅，比如管建剛，比如閆學(xué)，比如蔣軍晶……
有人問李鎮(zhèn)西，您那么忙，靠什么毅力堅(jiān)持寫班主任日記的呢？李老師的回答是：我不覺得這需要什么毅力，因?yàn)檫@是我本身的需要，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天工作再忙也要洗臉?biāo)⒀酪粯印?/p>
我的讀書隨筆7
讀書真好。因?yàn)樽x書是一種欣賞，是一種放松，是一種愉悅。書——給了我甜蜜的收獲。
幼兒時(shí)期的我，是伴著安徒生、格林童話進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)的。每天都纏著媽媽講故事，聽童話成了我的必修課。我曾為賣火柴的小女孩流過同情的眼淚；也在夢(mèng)中把她請(qǐng)到家中，為她準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，給她穿上暖和的羽絨衣；曾被《白雪公主》中那陰險(xiǎn)狠毒的王后氣得咬牙切齒，恨她毒蛇般的心腸，也被七個(gè)小矮人的滑稽逗得哈哈大笑，更被白雪公主的美麗善良感動(dòng)得熱淚盈眶……后來，媽媽告訴我，你要好好識(shí)字，識(shí)字多了，你就可以自己閱讀了。那時(shí)，我多么希望盡快認(rèn)識(shí)那一個(gè)個(gè)方塊字，能捧起自己喜歡的書盡情地閱讀呀！
漸漸的，我長大了，上學(xué)了，隨著識(shí)字量的增多，一本本書令我百看不厭，愛不釋手。每到節(jié)假日，我便成了書店、圖書館的�？�。只要是我喜歡的書，不管多貴，媽媽都慷慨解囊，毫不吝嗇。我們家的書柜里擺滿了書：《作文大全》、《十萬個(gè)為什么》、《中國少年兒童百科全書》、《上下五千年》、《三國演義》……應(yīng)有盡有。我常常沉浸在書的海洋中，體會(huì)馬致遠(yuǎn)“斷腸人在天涯”的凄涼，理解辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無奈，領(lǐng)悟陶淵明“種豆南山下”的淡泊，尋找文天祥“人生自古誰無死”的豪情；被窮人桑娜的愛心所感動(dòng)過，對(duì)老葛朗臺(tái)的虛偽自私憤恨過，為愛斯梅哈爾達(dá)的命運(yùn)嘆息過，為簡(jiǎn)·愛的最終幸福歡欣過。讀書讓我明白了真?zhèn)翁搶?shí)、善惡美丑、悲歡離合。讀一本好書，似同智者談心、交流思想，教你辨別是非，教你弘揚(yáng)正氣。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞，沁人心脾。
隨著年齡的增長，知識(shí)的增多，讀書成了我最大的愛好。每天晚上，不管多晚，我都要看上一小時(shí)書，枕著書，聞著書香，才能安然入睡。讀書，讓我結(jié)識(shí)了很多朋友：保爾·柯察金、魯濱遜、海倫·凱勒……因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了他們，我總是覺得自己太不足，沒有他們的`博大愛心，沒有他們的頑強(qiáng)意志。從而使我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己，努力完善自己。書，帶我游覽過祖國的高山大川，名勝古跡；領(lǐng)略過黃山云海的莫測(cè)，泰山日出的壯觀，長江三峽的雄偉；了解祖國上下五千年悠久的燦爛文化；書，帶我周游世界，登上了高聳入云的埃菲爾鐵塔，參觀了巴黎的盧浮宮博物館，欣賞了被奉為國寶的“斷臂維納斯雕像”，游覽了尼羅河畔的埃及胡夫金字塔；書，把我?guī)У竭^一望無垠的草原，廣袤浩瀚的沙漠，幾億年前的侏羅紀(jì)時(shí)代，幾十年后憧憬的未來；是書，讓我去經(jīng)歷驚心動(dòng)魄的古代戰(zhàn)爭(zhēng)，拜訪叱咤風(fēng)云的偉大人物，打開豐富多彩的社會(huì)畫卷，進(jìn)入奇異瑰麗的想象世界；還是書，使我開闊了眼界，了解了世界風(fēng)云，懂得了飽經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹，只要勇敢面對(duì)挫折，成功就在眼前……總之，讀書真好，讀書是娛樂，是享受，是休閑，又是收獲。讀書遠(yuǎn)比得到黃金更快樂。
我愛讀書，一讀起書來很容易進(jìn)入忘我的狀態(tài)。所以，書是我的好伙伴，書是我的良師益友，書是我人生的航標(biāo)。讀書，是我無怨無悔的追求，讀好書，將伴我一生。
我的讀書隨筆8
一天，看到張?chǎng)瓮瑢W(xué)在讀《愛的教育》。我也一直想讀這本書，便對(duì)張?chǎng)握f：“等你看完《愛的教育》，借我讀讀行嗎？”也許她沒有想到老師會(huì)向她借書，先是一愣，接著連聲說好。過了幾天，她把書交給我，頗為神秘地說：“等你讀完了，我們可以交流交流嗎？”我自然一口氣答應(yīng)。
幾天后的課間操，我和張?chǎng)谓涣髁俗x書體會(huì)。當(dāng)時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)圍在周圍，大概是出于好奇吧：老師會(huì)和同學(xué)交流讀書心得？
而后，讓我更驚喜的事情發(fā)生了。一天，王康旭拿著一本嶄新的《假如給我三天光明》，興致勃勃地說：“老師，這本書我讀完了，借給你看吧�！蓖蹩敌袷菍儆谧蛔〉哪且活悓W(xué)生，平時(shí)連閱讀課都上不好，今天這是怎么了？我收下他的書，他也故作神秘地說：“老師，你知道嗎？現(xiàn)在同學(xué)們都在偷偷地讀書，都想讀完了借給你，看誰借給你的多�！倍嗫蓯鄣暮⒆樱业男睦锍錆M了感動(dòng)。
此后，幾乎每天都有學(xué)生借書給我看。
班級(jí)里的讀書氛圍就這樣被不經(jīng)意地營造了出來。我欣喜若狂，及時(shí)調(diào)控，把孩子們的讀書興趣引導(dǎo)到中外名著上。早讀時(shí)間，我和孩子們一起閱讀《魯賓遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，一起背誦《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》。我相信讀它們會(huì)在孩子們的.心靈深處刻下傳統(tǒng)文化的烙印。孩子們說有的讀不懂，我說長大了自然會(huì)懂；孩子們問我考試考不考，我說不考，考試是為了更好地讀書，但讀書不僅僅是為了考試；孩子們問我懂不懂，我老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)有的懂，有的不懂。
為了提高讀書質(zhì)量，我和孩子們共同商定了每月必讀書目，并定期舉行讀書交流會(huì)。沒有刻意求新的教學(xué)模式，沒有花樣迭出的教學(xué)設(shè)計(jì)，一本書，一次交流，我和孩子們一起漫步在書海中，其樂無窮。
今天是星期二了，我們班下午是作文課。上節(jié)課我們把第一個(gè)作文交上來了，我瀏覽了一番，雖然字?jǐn)?shù)不是很多，但是基本沒有跑題的，只是有的學(xué)生沒有把該寫詳?shù)脑攲�，故而字�(jǐn)?shù)少，只有兩百。對(duì)于字?jǐn)?shù)，我倒沒有要求學(xué)生一定要達(dá)到多少，我認(rèn)為作文字?jǐn)?shù)不是作文優(yōu)劣的直接體現(xiàn)。有一位同年級(jí)的老師，他要求學(xué)生寫到四百字，沒有寫到的重寫。雖然他這樣可能在某種程度上講，學(xué)生會(huì)多思考一些，多寫一些，表面上看起來人人都寫了很多，但不能說明作文寫得好。我覺得單單在字?jǐn)?shù)上定量，不能真正提高學(xué)生作文能力。
我的讀書隨筆9
讀書好比串門，隱身的串門兒，這是楊絳說的名言。讀書有很多好處，比如可以讓我們豐富生活，讓我們見多識(shí)廣，讓我們懂得更多道理......
我讀了一本書，名叫《八十天環(huán)游地球》。男主角用80天環(huán)繞了地球一圈，他是一個(gè)富商，和朋友打賭，80天環(huán)游地球，他用堅(jiān)持不懈的精神提前一天回到了俱樂部，他贏了。我以前是一個(gè)懶惰不愿意堅(jiān)持的男孩兒，自從讀了這本書后，我就像變了一個(gè)人似的，變得勤奮做事情，懂得堅(jiān)持。因?yàn)椴粓?jiān)持怎么會(huì)知道會(huì)不會(huì)贏呢？一天中午，老師留了兩道特別難的題，說做完才可以出去玩，同學(xué)們急得焦頭爛額，而我立刻拿起筆開始算，由于公式已經(jīng)記在我的腦子里，解方程，算術(shù)法，我都算了一遍，于是這兩道題終于做完了。我拿起本子向老師那走去，老師批完，我錯(cuò)了一道，也是最難的那一道，我立刻回到座位上，很多人已經(jīng)放棄了，而我一定要把他做出來。因?yàn)槲蚁氲綍心兄鹘菆?jiān)持不懈，所以贏了。我?guī)缀跤眠^所有公式還是沒有做出來，正當(dāng)我要放棄時(shí)，老師給了我一些提示，立刻恍然大悟，做出來了。我自信滿滿地走向講臺(tái)，只見老師在我的題上打了一個(gè)大大的.對(duì)號(hào)，我才長舒一口氣，回到座位上，回想起剛才的事，為自己的堅(jiān)持而暗喜。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們應(yīng)該繼續(xù)讀書，讀好書，這樣才會(huì)使自己懂得更多，知識(shí)更廣泛。
我的讀書隨筆10
書，一直都是我的良師益友。從上幼兒園起，書就不曾離開過我的身邊。是媽媽將書帶入了我的生活，開始了我和媽媽的共讀。
最初，我和媽媽讀的是圖畫書。因?yàn)槲疫�小，不認(rèn)識(shí)字。我指著書中的小兔子、大狗熊、丑小鴨，奶聲奶氣地問媽媽：“這是什么？他怎么長這個(gè)樣子？它住在哪里？……”，隨著書一頁一頁地翻過，我的目光里充滿了崇拜，似乎在說：“哇！媽媽怎么知道那么多？”
慢慢的，我和媽媽讀成了故事書。靜靜的夜晚，我躺在媽媽的懷里，纏著媽媽給我講一個(gè)又一個(gè)的童話，隨著書一頁一頁地翻過，我的腦海里充滿了幻想，似乎我就是白雪公主，是灰姑娘……
后來，我和媽媽開始讀百科全書、名人傳記、成語故事……李白、楊家將、司馬光、宇宙飛船等等詞匯從我的嘴里蹦出。隨著書一頁一頁地翻過，我的心里充滿了疑問，撲閃撲閃的大眼睛在不停地思索。促使我去讀更多的書，在書中尋找答案。
如今，我和媽媽讀的`書已經(jīng)是五花八門，成為我和媽媽之間溝通的橋梁�！皨�，我又借了一本書，你看不看？”“我覺得還是金玲更可愛一些！我喜歡她的率真�！边@樣的話語經(jīng)常在我們之間響起�！皝�，一起讀書！”已經(jīng)成為我和媽媽的約定，在以后的日子里還將為我們留下一段段值得記憶的美好時(shí)光。
我的讀書隨筆11
我喜歡那種漫無目的、超功利性的讀書和寫作。
這些年來，工作任務(wù)雖然繁重，閑暇之余，常會(huì)翻翻那些從地?cái)偂⑴f書店、大型書城買來的或是朋友送的或是借來的書，真的找回了讀書的感覺。就像國學(xué)大師季羨林老先生說的“人生的頭等大好事，還是讀書”。
我雖讀書不多，卻是一直堅(jiān)持。讀了教育、文學(xué)、歷史和哲學(xué)等方面的書。
記得我剛出來工作時(shí)，我的指導(dǎo)老師趙林老師借給我一本叫《愛心與教育》的書，李鎮(zhèn)西所著，我們本土川西壩子的教育大家，當(dāng)然也是全國知名的教育家。我一口氣就讀完了，一個(gè)個(gè)鮮活的教育教學(xué)故事，是那么的親近和熟悉、嘆服于先生的高超教育教學(xué)藝術(shù)、更是折服于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。雖然我不能套用他的一些招數(shù)，但是卻養(yǎng)成了喜歡思考一些教育現(xiàn)象、寫作教育教學(xué)札記的`習(xí)慣。
不知是從哪兒弄來的一本叫《班主任兵法》，剛看題目，覺著很新穎，于是“隨便翻翻”，可是后來，我看了？A編，忍不住的看了下編。一個(gè)叫“絕頂高手”的教育“健將”萬瑋老師活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在眼前，雖然我們并不認(rèn)識(shí)，但是我把引為學(xué)習(xí)的榜樣和知己。我們有很多樸實(shí)無華默默工作的優(yōu)秀教師，長期以來都在這樣做，可是像萬瑋老師這樣將思想表達(dá)出來與大家共享的又有幾人呢。
讀高中時(shí)，我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一位作家。這個(gè)夢(mèng)現(xiàn)在好像被蒙上了厚厚的城塵。但是對(duì)于文學(xué)我確實(shí)熱愛不已。艾茵老師說過：作家不是拿來“想當(dāng)”的，火候到自然成就，他日勃發(fā)便“一發(fā)不可收拾”。于是，我享受讀書的過程和積累。我在網(wǎng)上無意間覓得一本叫《明朝的那些事兒》，作者是一個(gè)80后的年輕“大師”，作者是“當(dāng)年明月”（原名石悅）。這部著作陪伴了我整整一年，讀了至少三遍。這一年我?guī)缀鯖]有讀其他的作品了，我很是陶醉，整天沉浸在“那些事兒”中，一年讀了三百年的歷史，好值�。∠�、現(xiàn)代元素味的語言、獨(dú)到的見解、高超的寫作手法，高超到你并不覺得高超，好像自己都能寫出，可是你動(dòng)筆時(shí)卻是那么的艱難。到現(xiàn)在我還把這本書的txt版本存在手機(jī)上，閑來再觀觀某些片段，人生快事一件。在圖書室借回《史記》、每天啃點(diǎn)，從三皇五帝到孔子世家，我讀的好像比歷史還長哦。有關(guān)他們的解讀和也是我也搜索來一起讀了。有時(shí)候我都勸我的學(xué)生都學(xué)點(diǎn)歷史，不要認(rèn)為學(xué)理科就不管“老祖宗”了。其實(shí)，浩如煙海的史卷，足以讓你我休閑了。
晚睡前，我讀會(huì)兒書。閑暇時(shí)，與朋友聊天、喝茶、談天說地、擺擺讀書的那些事兒。美哉，讀書。
可是，我感覺自己的越來越無知和貧乏了。唯有加倍努力，方可前行！
我的讀書隨筆12
眾里尋他千百度，驀然回首，那個(gè)人卻在，燈火闌珊處。
我一直在尋找，尋找一個(gè)更美好的自己。而我在學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上的失意讓我把這份尋找在精神之所寄的古詩詞上。
我最初只是讀一些讓人覺得"男子漢"氣的詩詞，也希望自己會(huì)變成詩中的模樣。"醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？"醉臥沙場(chǎng)聆聽刀戟金后之聲，絲竹共其沙啞之音，是多么的豪情滿懷。我以為，這該是最好的我。待我讀到"為報(bào)黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死"時(shí)，心中一觸。天黯淡了，遙遠(yuǎn)了，青霜出鞘爭(zhēng)鳴作響，提攜玉龍為國效忠。我心中頓時(shí)又熱血澎湃，這，是我應(yīng)有的模樣？"玉江輕騎逐，大雪滿弓刀，”塞北的無月之夜，飛雪，弦上箭欲發(fā)，讓我的一顆甘愿報(bào)國的赤子之心，重新燃燒起來。
慢慢地，我不僅讀這些詩詞了，俗話說：“兼聽則明”。我把涉獵的范圍擴(kuò)大了許多“老驥伏櫪，志在千里”讓我感受到了一個(gè)垂暮英雄對(duì)位競(jìng)爭(zhēng)事業(yè)之嗟嘆。“行路難，行路難，多歧路，今安在？”一個(gè)，志在四方的好男兒報(bào)國無門的悲涼，一個(gè)落寞的身影隱沒在江湖里�！熬龁枤w期未有期，”一個(gè)思念親友，卻對(duì)手頭公務(wù)難以脫身的官員，一顆苦楚而糾結(jié)的心展現(xiàn)在我眼前。“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，一代偉人面朝南方，為"翻天覆地"而欣喜而慷慨，或許還有些對(duì)手已逝的蕭索。我在這些詩詞中徜徉，尋覓著，迷愜著，最好的我，究竟在何方？
從劉邦“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”我看出的`是一種成王敗寇后的得意春風(fēng)。而項(xiàng)羽"騅不逝兮奈何，虔兮虔兮奈若何"譜出的是一首英雄未路的悲歌。"本是同根生，相煎何太急"又是一種怎樣的骨肉相殘之殤？"城春草木深，"好一城草木，國家敗忘了你們依然生長，一個(gè)憂國憂民卻無能為力的詩人，一顆，拳拳赤子之心仿佛飄落在我面前。
詩詞是有魂的，真是這詩中的魂熔入了我的魂，指引我去尋找一個(gè)更好的自己。
我，要有“周公吐脯，天下歸心”的凌云之志，要有“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的情懷，要有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡男拍�。相信有那么一天，我可以，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山�。 �
這，才是一個(gè)更好的我。
我的讀書隨筆13
波浪啊，我浸透了你的頹喪疲憊/再不能把運(yùn)棉輪船的航跡追隨/從此不在傲慢的彩色旗下穿行/不在監(jiān)獄般可怕的眼睛下劃水！――題記
它是一只脫離了纖夫、錨、纜繩和岸的束縛的貨船，在海上隨意漂流，無牽無掛。這是詩人蘭波筆下的醉舟，也正是詩人自己的寫照。
許多詩人都用詩歌為自己造夢(mèng)，用浪游的想象超越沉重的肉身，而現(xiàn)實(shí)生活中和那些平凡的人沒什么兩樣。但蘭波例外，他所有的詩都寫于19歲之前，19歲之后是那真實(shí)的.醉舟的故事――他身無分文地流浪四方，在塞浦路斯建造總督府的宮殿，在埃塞俄比亞，在沙漠里跟隨過阿拉伯人的駝隊(duì)，又隨吉卜賽人的大篷車一路演出。
究其原因，正如詩中描寫的“傲慢的彩色旗”“監(jiān)獄般可怕的眼睛”，是現(xiàn)實(shí)中的種種黑暗壓迫和禁錮使他選擇了叛逆，選擇了流浪，用他的方式去追尋所向往的自由。你可能認(rèn)為這并非最高明的做法，但相較那些在挾制下屈服并漸漸麻木的人們，蘭波是值得尊敬的。
然而，醉舟式的生活真如字面上那般浪漫嗎？在一封給家人的信中，蘭波這樣寫道：“我很快就三十歲了，我已無力在這世界上徒勞地奔波�！彼讶绱似v，但他依然沒有放棄，哪怕賺到了錢，甚至是一筆不小的財(cái)富，他也似乎寧可把錢束在腰上，而不肯回去過上中年人標(biāo)準(zhǔn)的富家翁生活，直到1891年去世，年僅37歲。
再品那“徒勞”二字，心中感慨萬千――十幾歲時(shí)寫于詩中的“愿我龍骨斷裂！愿我葬身大海”，并不是一時(shí)的少年熱血，而是愿以全部生命去踐行的誓言！或許人們總會(huì)懷疑他這種過于極端的方式是否有意義，或許他本人終其一生都未能找到關(guān)于真正的自由的解答，但那都毫不影響他的偉大和人們給予他的崇敬。他追求得那樣熱烈，那樣執(zhí)著，給了后人莫大的激勵(lì)，而那醉舟也如同海上的燈塔，為后人指引心中的方向。
《醉舟》結(jié)尾寫道：“如果我想望歐洲的水，我只想望/那黑而冷的小水洼，到芳香的傍晚/一個(gè)滿心悲傷的小孩兒蹲在水邊/放一只脆弱得像蝴蝶般的小船�！蹦切『菏窃в谥刂亟d中的蘭波，更是仍掙扎其間的我們。水洼里的紙船和汪洋中的醉舟，它們的影像重疊在了一起，彼此道出了對(duì)方的脆弱，彼此預(yù)示著前進(jìn)的方向。我們每個(gè)人與那些現(xiàn)實(shí)中的黑暗和壓迫對(duì)抗，尋求自由之時(shí)，正是我們放出自己的那只小紙船之時(shí)。一剎那，浮現(xiàn)于我們腦海中的，是那只在風(fēng)浪之中、烈日之下仍毫不畏懼的堅(jiān)持著的醉舟，它承載著一種精神的力量，灌注于我們心中。
心中留住那只醉舟，哪怕我們的紙船如蝴蝶般脆弱，我們也不會(huì)退卻，越來越多的力量匯聚起來，總能沖出水洼，駛向?qū)拸V的大海。
我的讀書隨筆14
唐代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”每當(dāng)我讀起這首詩，總是想起我一個(gè)個(gè)的讀書經(jīng)歷。
我曾經(jīng)是一個(gè)非常不愛讀書的小女孩，甚至，一拿到書我就想睡覺�？墒怯幸淮挝覍W(xué)了《走遍天下書為侶》這篇文章，文中的作者竟愿意讓書陪他旅行，當(dāng)時(shí)我還以為這是個(gè)比喻，后來聽了老師的講述后，我明白了作者為什么讓一本自己喜愛的書去旅行。使我懂得書既是你一身的伴侶，也是能教會(huì)你知識(shí)的良師。
從此，我試著去愛上書，試著去尋找書中的奧秘。過了幾個(gè)月我覺得書中真的有我以前不知道的知識(shí)、財(cái)富;有我從未找尋過的真正樂趣;熟話說的好啊，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。也許你還會(huì)覺得你的知識(shí)不夠豐富，你知道的事情不夠多，那就請(qǐng)你看一下書吧!從書中能品味出生活的`酸甜苦辣，能體會(huì)出人間的真善美，能汲取到生命的營養(yǎng)，“書是人類進(jìn)步的階梯”。相信我，跟書教一個(gè)朋友吧!“讀一切好的書，就是和許多高尚的人交流”。也相信你自己吧!不管你是天才也好，弱智兒也好，那都不重要，因?yàn)槟鞘巧咸彀才诺摹Ｄ軌蚋淖兊闹挥心阕约�。讓書籍陪伴你一起成長!
我的讀書隨筆15
讀了《弟子規(guī)》一書，使我獲益良多。作為社會(huì)中的一員，我們擔(dān)任著多種角色，妻子、子女、母親、教師，如何在這種物欲橫流的今天找到方向，我想這本書給我們的啟示很大。
一、孝敬之道
中國有句古話叫做“百善孝為先”。孝是做人的根本道德�？傻降自趺醋龅叫⒛�？就如弟子規(guī)中所說“入則孝”，就是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應(yīng)當(dāng)聽從他們的教誨。不管父母、親人愛不愛你，都要盡到做人的孝道，尊敬父母、親人�！靶值烙�，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為之操心，和睦就少了父母的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們?cè)谛⒕春酶改傅耐瑫r(shí)要和兄弟姐妹們和諧相處，因?yàn)檫@樣我們的父母才會(huì)從心里面為我們感到高興，我們也會(huì)因此更快樂�！靶ⅰ钡牧硪粋�(gè)方面，我認(rèn)為還要照顧好自己，時(shí)刻關(guān)懷自己，不要讓父母擔(dān)心我們的生活。關(guān)心家人，關(guān)注自己！我認(rèn)為這就是孝的根本體現(xiàn)。
二、教育之道
作為一名教師、一名家長，我們擔(dān)負(fù)著教育子女、教育學(xué)生的重任。因?yàn)楹⒆拥腵成長是不可能重來一次。首先做人父母者，就要為孩子的生活起居、家庭教育等等負(fù)責(zé)，讓孩子學(xué)會(huì)做人的基本道理。因此，我們做父母的不僅僅要教給他知識(shí)，也應(yīng)該教給他生活的道理、做人的修養(yǎng)。當(dāng)然，這要求我們自己就應(yīng)該有一份積極的人生態(tài)度。另外作為教師，除了教給學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野外，更重要是深入挖掘教材，對(duì)學(xué)生應(yīng)更多一些情感撫育、人文教育，繼而教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍屗麄儚奈覀兩砩细惺艿街R(shí)的魅力和人格的魅力。因此，不論是教師、家長哪種身份，我們既要教會(huì)孩子懂得“長者立，幼勿坐。長著坐。命乃坐”“過猶待，百步余”的禮節(jié)，又要讓學(xué)生擁有“朝起早。夜眠遲。老易至。惜此時(shí)”的良好心態(tài)。
三、處事之道
作為生活中的一份子，單位中、家庭中做人處事的方法關(guān)系到我們與同事與家人是否融洽�！笆挛鹈�，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略”，讓我進(jìn)一步明白了一個(gè)道理，便是對(duì)待工作和生活應(yīng)該在把握節(jié)奏的同時(shí)要保持正確的態(tài)度；“話多說，不如少，唯其是，勿佞巧�！笔窃诟嬲]我們言多必失，做人應(yīng)該謹(jǐn)慎守信；“行高者，名自高，人所重，非貌高�！笔窃谔嵝盐覀円胗辛己玫娜穗H關(guān)系，必須做到德才兼?zhèn)�，而絕非什么御人之術(shù)。謹(jǐn)、信、仁三點(diǎn)告訴我們不管在生活中、工作中做什么事情都要時(shí)刻謹(jǐn)慎，而且要遵守承諾并且要對(duì)待家人、同事要仁慈，以誠相待。立身處世謹(jǐn)言慎行，做人處事實(shí)事求是，只有這樣，我們才能保持良好的人際關(guān)系，有助于業(yè)務(wù)水平的提高，從容面對(duì)各種工作和壓力，從而感受到快樂。
讀了《弟子規(guī)》一書，它讓我們明白許多人生道理，教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)品行端正的人，也會(huì)使我們對(duì)幸福的詮釋迸發(fā)出無限的感想！
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