小學教育隨筆范文
在日常學習、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家整理的小學教育隨筆范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數學教學隨筆數學資料走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。因為傳統(tǒng)的數學教學過度注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們務必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，務必認真學好數學。
�。ㄒ唬⿲で笾R背景激起學生內需
小學數學中的很多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
（二）利用生活原型幫忙學生建構
眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成很多學生被動學習的主要原因之一。
其實，多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”實行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
（三）用于現實生活領略數學風采
在數學教學中，我們不但僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活使用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。
數學資料走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。因為傳統(tǒng)的數學教學過度注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們務必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，務必認真學好數學。
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小學數學中的很多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
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眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成很多學生被動學習的主要原因之一。其實，多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”實行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
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在數學教學中，我們不但僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活使用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。
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