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班主任工作隨筆(推薦)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的班主任工作隨筆，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作隨筆 篇1
我生活中什么事最重要的呢？我可以毫不猶豫的回答說：愛孩子。
——蘇霍姆林斯基
從教三年，兩年的班主任工作總結(jié)出一個(gè)靈性的詞語——快樂。班主任，它不是一個(gè)官職，卻被賦予了太多的使命，我享受這份工作，更享受這個(gè)職務(wù)，雖是有太多的繁瑣，當(dāng)和孩子們做自己想做的事，彼此分享自己的精神世界時(shí)，自己也就變成了孩子，我們有了共同的興趣、喜好和追求，時(shí)而推心置腹的談話，時(shí)而課間快樂的游戲，跟他們同歡樂共憂患，這種親密無間的師生關(guān)系使我成了他們心中“可愛親昵”的.老師，更打造了零八級(jí)一班——我的快樂班級(jí)。
在長(zhǎng)久的信任和相處中，更多的時(shí)候，對(duì)孩子們和這個(gè)“和睦的家庭”反而有了一種依賴，我們一起走進(jìn)大自然，在操場(chǎng)上捕螞蚱，追逐蒲公英媽媽的孩子們；我們做快樂的小詩人，寫成了零八級(jí)一班的第一首合成詩—假如；我們欣賞大自然的音樂，聽雨，聽雪，聽風(fēng)的樂章……我們是個(gè)集體，我們?cè)谟H切、熱誠、相互關(guān)心信任和幫助的氛圍中快樂成長(zhǎng)。
“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！睂�(duì)孩子們，我毫無保留，一份愛換得57份喜歡，我很幸福！
班主任工作隨筆 篇2
學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。
一、學(xué)會(huì)欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的`境界
教學(xué)中的評(píng)語在教育中扮演著很重要的角色。好的評(píng)語，良言一句，潤物無聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。
班主任工作隨筆 篇3
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實(shí)踐、反思著教育行為。對(duì)于班主任來說，回顧那一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的教育實(shí)踐，既是一個(gè)沉淀的過程，也是一個(gè)升華的過程。1月8日，區(qū)中小學(xué)班主任“我的教育故事”演講比賽成功舉行。這些優(yōu)秀班主任同臺(tái)競(jìng)技，以賽會(huì)友，探討“用智慧撥動(dòng)學(xué)生心弦的'藝術(shù)”。
比賽分小學(xué)、中學(xué)組依次進(jìn)行。小學(xué)組的班主任們從一個(gè)個(gè)親身經(jīng)歷、印象深刻的教育故事入手，有對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生的細(xì)致研究、有對(duì)班主任工作的深刻反思、有對(duì)處理學(xué)生矛盾的創(chuàng)新思路，有自己工作中的歡笑和淚水……中學(xué)組的班主任們演講的主題鮮明突出、事例選擇的聚焦性強(qiáng)，內(nèi)容更充實(shí)了，于樸實(shí)中滲透著一個(gè)個(gè)教育哲理。一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發(fā)著對(duì)學(xué)生們的真摯熱愛，盡情地闡述著三尺講臺(tái)上的精彩人生，詮釋了作為一名教師的愛心與責(zé)任，充分將班主任的工作和愛與智慧的教育牽成一線，上演著一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃又幸福的教師形象。
總之，本次比賽，為全區(qū)班主任成長(zhǎng)搭建了一個(gè)碰撞教育智慧、呈現(xiàn)教育藝術(shù)，重構(gòu)教育理念的平臺(tái)，相信在這個(gè)平臺(tái)上班主任們會(huì)走得更深、走得更遠(yuǎn)，走向更廣袤的天地！
班主任工作隨筆 篇4
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的.、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;悲哀地時(shí)候身
體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒
失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。
班主任工作隨筆 篇5
一、學(xué)會(huì)控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；傷心地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。
二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量
班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì)，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對(duì)的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評(píng)，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問張同學(xué)怎么回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的.同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任，我們來討論一下誰的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手，（一個(gè)舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
三、特別的你給你特別的愛
做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人，在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對(duì)于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些特別的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對(duì)于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到集體活動(dòng)中來，在活動(dòng)中了解自己，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂。
班主任工作隨筆 篇6
作為教師，尤其是小學(xué)教師，工作是繁忙、繁重、繁瑣，可是再忙再累，作為教師主要工作不能丟了、不能忽視、不能應(yīng)付，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無盡麻煩，增加更多負(fù)擔(dān)。通過前一階段聽課和一些活動(dòng)情況來看：老師們平時(shí)課上不是很好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生掌握等情況都不是很明確。目性不強(qiáng)課，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí)；從各班參與學(xué)校一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作虛實(shí)，能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)劣，原因：一方面是老師水平問題，更重要還是老師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題，如果有積極心態(tài)，就一定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)，在這個(gè)過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實(shí)施今后教學(xué)，下面要求，老師們一定要努力、要用心、要認(rèn)真地思考一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己教育教學(xué)工作。
1、平時(shí)教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n習(xí)慣，不管多忙，一定要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)；認(rèn)真上課習(xí)慣，平時(shí)課不能像公開課那樣全面，但一定要有對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，只要有就不會(huì)白上；定目標(biāo)習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度，拿到什么成績(jī)，心中必須有目標(biāo)，而且一定要實(shí)現(xiàn)；提高一個(gè)層次習(xí)慣，課堂上對(duì)學(xué)生訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過要提高，初次訓(xùn)練要扎實(shí)，參加活動(dòng)也如此，不要抱著完成態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成；科學(xué)輔導(dǎo)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好，輔導(dǎo)內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，有了這樣習(xí)慣，在你手下就能造就出一批具有好習(xí)慣學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生思想滲透不能忽視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單說教，這樣會(huì)引起學(xué)生反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，就像王曉波在反思中寫那樣，思想教育最忌諱是“生拉硬拽”，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡、樂于接受形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中行為習(xí)慣，讓學(xué)生通過教師引導(dǎo)真正理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。
3、對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平時(shí)工作中免不了對(duì)學(xué)生批評(píng)教育，適當(dāng)批評(píng)會(huì)收到事半功倍效果，不當(dāng)批評(píng)或者出口傷人（偶爾也就算了，有經(jīng)常這樣）不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害，對(duì)自己也是傷害，于人于己都不利；另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正，教師偏向是教育工作一大忌，不能使學(xué)生信服教育怎么會(huì)有好教育效果；不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣學(xué)生都會(huì)有自尊心，作為教師不要做傷學(xué)生自尊事。
4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長(zhǎng)音、沒有自然停頓。②語速?zèng)]有做到快慢有致、輕重緩急、高低錯(cuò)落。③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。④聲音用不準(zhǔn)，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚(yáng)上不去，該抑下不來。教師寫體會(huì)感想活動(dòng)，要求是根據(jù)一段話寫體會(huì)，有寫跑題了、有寫偏了、有列了很多做法卻不去扣題。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào)，有班級(jí)喊響亮整齊，有班沒有，還有說錯(cuò)：比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)。升旗儀式上講話，學(xué)生都是高年級(jí)，說話還那么幼稚，語調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意、句意、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該，難道老師們就聽不出來嗎？能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo)，這可是臉面問題��！各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對(duì)各項(xiàng)工作態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴印象，一次次感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何。
5、平時(shí)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)待各學(xué)科態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語文、英語重要，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，學(xué)習(xí)別就是浪費(fèi)時(shí)間，考試科目重要，不考試科目不重要，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大幫助；班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重，不僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待，要不，何談學(xué)生全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你依據(jù)，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套，當(dāng)著科任教師又是另一套壞習(xí)慣，有班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要引起我們班主任注意。
6、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、積極心態(tài)，去感染學(xué)生，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說消極話，不做與教學(xué)無關(guān)事，要注意自身形象，因?yàn)樯斫讨赜谘越蹋阋苍S沒有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到，反過來你還去批評(píng)、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎？
7、要經(jīng)常換位思考，對(duì)待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向?qū)W生要付出點(diǎn)耐心、要有信心，不能把它們看一無是處，如果這樣話，問題學(xué)生真就無法改變了。不好聽話誰都不愛聽，學(xué)生也一樣，如果得到總是教師否定，他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些學(xué)生來說他們是班級(jí)弱勢(shì)群體，如果教師一味地批評(píng)，他們只能得到老師和學(xué)生們歧視，這樣結(jié)果不是我們做教師所要吧？所以不同學(xué)生要用不同方法對(duì)待，學(xué)生智力是參差不齊，學(xué)習(xí)結(jié)果不可能是一樣，要善于利用學(xué)生身上閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他缺點(diǎn)。
8、根據(jù)要求，本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱，很多孩子都把自己心理問題投到了信箱里，希望能得到老師解決，面對(duì)這些心理話，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示，反思一下自己教育工作：
（1）我是一名從溝里出來小孩子，從小就有很大壓力，再加上學(xué)校老師給壓力，每次考試都有一種不安心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好，望老師幫幫我！
（2）我有個(gè)煩惱，就是我老有不會(huì)題，爸爸媽媽又不會(huì)，明天去問別人，同學(xué)們還會(huì)說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎？
（3）我不喜歡我爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰都管不了他，記得前幾天，我爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句“等一會(huì)。”于是他便打了我，我心里很傷心，也很難過，這樣事情有很多，有時(shí)候我想到“離家出走”，甚至還有時(shí)候我都想“死”。老師我該怎么辦呀？！
�。�4）我在班級(jí)遇到了不少麻煩，他們總給我起外號(hào)，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕г�，他們都很討厭我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己默默哭，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也傩摹Ｋ�，每次我都把我自己錯(cuò)想得多一些，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我性格，想解除他們對(duì)我誤解，可我還總是受到他們排斥。老師，你能告訴我該怎么辦嗎？（請(qǐng)您一定不要給別人看）
（5）老師，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我成績(jī)總也上不去呢？我很困惑？！
還有很多，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內(nèi)容，你有什么感想，不會(huì)像一些無知家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加（惡語傷人）吧！
以上幾點(diǎn)要求，有從字面上看好像與教學(xué)無關(guān)，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切關(guān)系，“親其師，信其道”，如果這些都做不好，學(xué)生怎么會(huì)信服，學(xué)生不能從心里尊重老師、佩服老師，只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”害怕，那我們教學(xué)效果是可想而知。所以要想搞好我們教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到研究教材基礎(chǔ)上，必須做到研究學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生差異，經(jīng)常站在學(xué)生角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作。
班主任工作隨筆 篇7
每逢周一，班里交作業(yè)的時(shí)間總會(huì)往后拖延，打掃衛(wèi)生亦是如此。所以，每逢周一早上，我總是會(huì)提前做好目睹一切“慘狀”的準(zhǔn)備。
今天又是周一，在樓下簽到時(shí)剛好是七點(diǎn)鐘。其實(shí)，我心底已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。周末學(xué)校承接了大型考試，教室里座位、柜子等需要重新調(diào)整，這可是一項(xiàng)大工程。想到此，我已經(jīng)自覺“腦補(bǔ)”了各種混亂嘈雜的景象。踏進(jìn)教室門，七點(diǎn)零三，瑯瑯地讀書聲已經(jīng)映入耳畔，想象中場(chǎng)景居然沒有出現(xiàn)，心中不禁泛起一絲竊喜。難道說，小孩們又長(zhǎng)大了？
午自習(xí)前進(jìn)班，發(fā)覺班級(jí)衛(wèi)生似乎有點(diǎn)不太滿意。其實(shí)，對(duì)于有點(diǎn)“小潔癖”的'我來說，就班級(jí)里的衛(wèi)生狀況來說，我每天都能查找出一些小問題。批評(píng)教育衛(wèi)生小組長(zhǎng)，采取行動(dòng)，落實(shí)到個(gè)人，教室地面可謂是煥然一新。好，暫且滿意！
距離午自習(xí)還有五分鐘，衛(wèi)生小組長(zhǎng)緩緩地走到我面前，恭恭敬敬的遞給我一張紙，名曰：檢討書。敢情平時(shí)的教育已經(jīng)深入了孩子們的骨髓，孩子已學(xué)會(huì)自我反省，自我檢討了？孺子可教也！為師甚是欣慰。我告誡衛(wèi)生組長(zhǎng)小Y，你有反思，更要有行動(dòng)，希望你能帶領(lǐng)全組保質(zhì)保量完成任務(wù)。小Y連忙點(diǎn)頭稱是。
原以為此事就此罷休，小Y居然右手遞給我一把扇子，并要求我“懲罰”于她。定睛一看，這把扇子居然還是我用來“裝”作戒尺的扇子。她不知何時(shí)把它從辦公室拿到了班里。我的天��！這孩子也太有覺悟了。
一天的工作，繁忙而又充實(shí)。用心體悟，總能找到些許感動(dòng)。一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，總能在不經(jīng)意間深深地影響著孩子。孩子們帶給我的感動(dòng)，是支撐我在教育之路上前行的動(dòng)力。
班主任工作隨筆 篇8
上學(xué)期，班級(jí)中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個(gè)寒假，這些差生因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的向這幾個(gè)差生討作業(yè)。討得他們見我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。
一天中午，我又將某某帶到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。一會(huì)兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個(gè)字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個(gè)字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來�？此歉眰臉樱褳槿酥傅奈倚能浟�。我一邊幫他抹眼淚，一邊說道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你。”他一聽哭得更兇了，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽，怪誰呢？現(xiàn)在快點(diǎn)認(rèn)真做，做完老師給你一個(gè)獎(jiǎng)品�！睕]想到他聽了以后，雙手拿著糖，又哭了起來，邊哭邊說：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來，才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。
第二天早上，他一見我就叫：“老師，糖！”“哪個(gè)老師獎(jiǎng)勵(lì)你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著�！边@只饞貓，竟然能忍住沒有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？
這短短一句真實(shí)的'話語，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評(píng)太多，所以能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，顯得倍加珍惜。常言說：“好孩子是夸出來的�！边@些孩子在家父母罵，在校老師表揚(yáng)的少，很沒有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)呢？
班主任工作隨筆 篇9
在我辦公桌的玻璃臺(tái)板下，壓著許多學(xué)生寫給我的賀卡。我十分真愛它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂的笑臉�？墒亲钭屛译y忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節(jié)賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節(jié)時(shí)，一個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。
送我這張?zhí)厥赓R卡的學(xué)生叫黃成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調(diào)皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續(xù)上課，喉嚨疼得很厲害，有時(shí)語速快了之后話接不上來，碰巧那天我上課時(shí)他在窗外偷聽了我說話。當(dāng)天中午，他不知我在教室里面坐著，就在門口沖著全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個(gè)說話結(jié)巴的矮老頭兒又沒來，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習(xí)呀?是怕他嗎?”當(dāng)時(shí)我輕輕地站了起來，只看了他一眼。他望見我，驚慌地逃走了。
到了初二，他分到我班。一開始，他就認(rèn)為我會(huì)因?yàn)橐郧暗倪@件事去報(bào)復(fù)他，便對(duì)我有種敵對(duì)的感覺。上課也不怎么愿意聽，而且上其他課時(shí)盡找科任老師的麻煩。我也深有體會(huì)，黃成是一個(gè)問題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責(zé)任把他轉(zhuǎn)變過來。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個(gè)單親家庭里，母親早已改嫁到很遠(yuǎn)的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過。從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)、貪玩、愛惹事生非的習(xí)慣。從小學(xué)一年級(jí)一直到現(xiàn)在，他都沒有得過一份獎(jiǎng)品或一張獎(jiǎng)狀。
之后的幾個(gè)星期。我漸漸向他靠近。先從他周圍的環(huán)境衛(wèi)生入手，要他時(shí)刻保持整潔。只要半天下來他的桌子周圍望不見一片紙屑，我便在班上表揚(yáng)他。先讓他負(fù)責(zé)一個(gè)小組的衛(wèi)生，然后加大范圍到兩個(gè)組、三個(gè)組、最后到負(fù)責(zé)全班。隨后的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負(fù)責(zé)，組織報(bào)名、進(jìn)場(chǎng)隊(duì)伍的訓(xùn)練等等，還鼓勵(lì)他報(bào)了三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。黃成確實(shí)擅長(zhǎng)體育，三個(gè)項(xiàng)目中有兩個(gè)項(xiàng)目都獲得全校的前三名。通過這個(gè)活動(dòng)，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價(jià)值，也找回了自信。
這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的找他談話，給他提出了學(xué)習(xí)上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會(huì)對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品由我自己掏錢買，獎(jiǎng)品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書之類的(學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎(jiǎng)品上花費(fèi)二到三百元)。我對(duì)他說：只要他在期末考試中，比現(xiàn)在的成績(jī)前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎(jiǎng)勵(lì)。
加之我的不斷提醒，在隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，他真的認(rèn)真多了，少了出去閑蕩的時(shí)間，多了在紙上寫寫畫畫的次數(shù)。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級(jí)的倒數(shù)第三名，一下提升到班級(jí)的39名，一次就上升了14名!列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我首先第一個(gè)發(fā)給了他：一本厚厚的`筆記本，一張耀眼的獎(jiǎng)狀!
教師節(jié)到了。我在班上倡議：不要購買現(xiàn)成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現(xiàn)你的特長(zhǎng)，寫上你想說的話，送給你心目中敬愛的老師。
9月10日教師節(jié)的早上，當(dāng)我打開辦公桌抽屜時(shí)，首先看見的是一個(gè)大信封。我知道一定是孩子送給我的節(jié)日賀卡。展開一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫了好大的一幅畫，畫功很拙劣，但還是分辨得出：在一個(gè)懸崖邊上，有一個(gè)少年驚慌失措，旁邊有一個(gè)長(zhǎng)者伸出手正好拉著了這個(gè)少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著一個(gè)名字“黃成”，長(zhǎng)者的旁邊寫著“老師”。我頓時(shí)明白了。
畫的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵(lì)讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎(jiǎng)品，是您給我的，我心里多高興啊!我把這個(gè)好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您!
雖然，黃成這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在早已畢業(yè)了，那張?zhí)厥獾馁R卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去。黃成的話語還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應(yīng)該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛，他們是可以做得更好的。
班主任工作隨筆 篇10
時(shí)光如梭，不知不覺又一屆學(xué)生即將離開�；蛟S是因?yàn)楫?dāng)班主任的緣故，感覺不舍。于是乎有一種萌動(dòng)：很想給他們畢業(yè)前留下點(diǎn)片言只語來見證我們?cè)?jīng)的共同相處。
本周進(jìn)行了“四好少年”評(píng)比活動(dòng)。拿著表格讓他們毛遂自薦的時(shí)候，他們都很意外，也很“客氣”，于是乎我開始“煽情”：這是一次很好機(jī)會(huì)，至少是市級(jí)榮譽(yù)哦！學(xué)習(xí)成績(jī)不好沒關(guān)系，你可以評(píng)選體魄健康；體育不好沒關(guān)系，你可以評(píng)選勤奮好學(xué)；學(xué)習(xí)體育都不佳的可以評(píng)選熱愛祖國……學(xué)生果然躍躍欲試，表格很搶手。我笑著叮囑：你們可都是四好少年啊，接下來要好好表現(xiàn)！——也許我是在“設(shè)套”，但更多的是期盼。
隔日，班級(jí)窗戶砰然破碎，本想好好批評(píng)一番，但想想誰也沒那個(gè)膽故意碎之，所以批評(píng)只能換做叮嚀：以后要善待公物，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患。比如推窗時(shí)聽到吱嘎聲，那說明窗戶有可能跑到軌道外面來了。要像對(duì)待家里的物品一樣好好對(duì)待公共物品。學(xué)生欣然答應(yīng)�！獞土P不一定都是最有效的，小學(xué)生的小事還是需要一顆寬容的心來對(duì)待。
“雨季”來了
當(dāng)我還是小孩子
門前有許多的茉莉花
散發(fā)著淡淡的清香
當(dāng)我漸漸地長(zhǎng)大
門前的那些茉莉花
已經(jīng)慢慢地枯萎不再萌芽
什么樣的心情
什么樣的年紀(jì)
什么樣的歡愉
什么樣的.哭泣
十七歲那年的雨季
我們有共同的期許
也曾經(jīng)緊緊擁抱在一起
十七歲那年的雨季
回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
卻發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)已慢慢接近
——《十七歲的雨季》
這首流行在90年代的曲子早已被許多人遺忘，包括我自己。但在今天，看著我的這幫有幾分瀟灑、有幾分爛漫的孩子，卻情不自禁地讓我想起這首歌……
這幫孩子，也許我把他們看得過于簡(jiǎn)單了，我習(xí)慣了把他們當(dāng)孩子看，習(xí)慣了把他們的事當(dāng)成小事，卻不知他們已偷偷長(zhǎng)大了！——翻開學(xué)籍卡，我們班14周歲的孩子已經(jīng)達(dá)到了1/4。本該是讀初中、高中的他們，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)輾轉(zhuǎn)打工延誤了他們的學(xué)業(yè)卻還在念小學(xué)，本該在小樹林里靜靜閱讀的孩子卻還在跟一幫小不點(diǎn)兒在操場(chǎng)上滾爬玩�！�
看著青蘋果一樣的他們，我也有一種品嘗青蘋果的滋味：酸酸的，澀澀的……也許他們會(huì)做出一些與小學(xué)生身份不太相符的事，但我想錯(cuò)不全在他們，因?yàn)樗麄兪潜患议L(zhǎng)不當(dāng)回事的一群，他們是被改革開放浸染的一代，他們是被不全面教育的一撥。我們值得反思……
班主任工作隨筆 篇11
今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍，因?yàn)闆]有紀(jì)律的課堂是無法想象的，不但強(qiáng)調(diào)它的重要性，而且指定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。
果然不出所料，有兩個(gè)人竟然以身拭法，也許在觀察老師的執(zhí)行情況吧。一個(gè)回頭，一個(gè)講話。好，先忍你一會(huì)兒，等下課再說。45分鐘很快結(jié)束，課時(shí)按要求完成。兩個(gè)人好象沒事一樣。“拿好筆和本子，跟我來�！�
簡(jiǎn)單的對(duì)話，沒有批評(píng)，沒有指責(zé)，平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)則完成，盡管效果并沒有想象中的那樣迅速，卻是有了進(jìn)展，只要有進(jìn)展，這也是我想要的結(jié)果。
批評(píng)就像用藥，越輕越好，而不用最好。每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常鍛煉的人，有強(qiáng)健的體魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)的人都會(huì)用最低等的消炎藥（如：青霉素），如果這類藥不管用，在嘗試高一等級(jí)的藥（如：頭孢類）。以此類推，如果剛開始就用級(jí)別高的藥，恐怕到后來再用低一等的藥就不管用了。批評(píng)也是如此，如果能不用就不用，這是上策，也是預(yù)防。這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的，有了病再去治療，總歸被動(dòng)。而相反表揚(yáng)就像預(yù)防，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)讓有些問題化于無形，起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵抗能力的作用。因此，課堂上，教學(xué)中，慎用批評(píng)。
班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長(zhǎng)期陶冶下健康成展。因而，在班級(jí)的管理中，要突出以"人"為本的理念，不斷提高管理藝術(shù)水平，創(chuàng)造性地開展管理，逐漸形成一個(gè)良好的班集體，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。
一、管理的原則。
⑴表率性原則。古人云："師者，人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級(jí)管理中也要通過制定規(guī)章制度、工作計(jì)劃和常規(guī)管理等內(nèi)容來落實(shí)管理思想。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的、感性的榜樣作用，班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為，而且對(duì)全體學(xué)生的道德情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)，胸懷寬廣，正直寬容，富于愛心，自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的一言一行，以及教師的性格特征和人格魅力，對(duì)學(xué)生有巨大的示范和表率作用。
⑵博學(xué)性原則。德高為范固然重要，但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、專業(yè)知識(shí)及其相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，還要有超前意識(shí)，明了現(xiàn)代教育思想，懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)，具有創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮知識(shí)分子特有的敏感、多思、持重和觀察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信，使學(xué)生由對(duì)班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行為。
�、强陀^性原則。這個(gè)原則要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的客觀實(shí)際出發(fā)，防止認(rèn)識(shí)上主觀主義。現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調(diào)查研究，經(jīng)常深入學(xué)生中間，并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系，掌握第一手材料，防止情感因素的干擾，進(jìn)而有的放矢地開展管理工作。
�、� 公正性原則。它要求班主任在工作中對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁，處理每一件事都要公平合理，絕不能分親疏和感情用事。具體地說，班主任對(duì)待全體學(xué)生在批評(píng)和表揚(yáng)上、在處理問題時(shí)、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會(huì)上以及在某些細(xì)節(jié)問題的`處理上都要公正。批評(píng)教育要注意方式方法，切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非，盡量做到公正、公平、合理，不偏不倚。
�、扇嫘栽瓌t。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，從而充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，把班級(jí)各項(xiàng)工作開展得有聲有色，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào)，使各方面有機(jī)配合，才能形成教育的合力，獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中應(yīng)該全面地分析，不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的傾斜，以一好遮百丑，否則會(huì)使多數(shù)同學(xué)受到傷害，不利于教育的成效。
⑹ 民主性原則。在如何管理好班級(jí)問題上，班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù)，這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長(zhǎng)，要真心誠意地聽取各方面有益的意見。要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等地交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并善于采納正確的建議。對(duì)學(xué)生中的不同意見，能作出善意的說明和解釋�？傊獙⑿谋刃�，平易近人，不要給學(xué)生造成無形的傷害。
⑺情意性原則。要注意到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，發(fā)展水平也是不平衡的，因此，要注意保護(hù)他們的自尊心，特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，使學(xué)生相信自己的能力，體會(huì)到自身的價(jià)值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時(shí)要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化，及時(shí)做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作，使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。
二、管理的途徑與方法。
⑴ 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，注重情感投資。平時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生多接觸，積極參與學(xué)生開展的各項(xiàng)活動(dòng)，通過談話、觀察和調(diào)查等方法把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)去關(guān)心、體貼學(xué)生，多聽取他們的意見和想法，盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友，向你敞開心扉。動(dòng)之以情，曉之以理，必能使各項(xiàng)工作順利開展。
⑵合理規(guī)劃，實(shí)施彈性管理。第一，紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性缺陷，要做到不違紀(jì)是不可能的，平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，要抓紀(jì)律，不能只用"嚴(yán)"辦法。對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)保持平常心，紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在——要求上要嚴(yán)，管理上要松，處理上要寬。在處理問題的方法上一定要對(duì)學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二，尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛心，要平等地善待每一個(gè)學(xué)生，不過分苛刻要求學(xué)生，使他們體會(huì)到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，調(diào)動(dòng)大家的積極性。第三，要做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時(shí)要勤下班級(jí)、多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo)，認(rèn)真開好班會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，密切家、校、社會(huì)聯(lián)系，齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性，以及他們的社會(huì)交往、家庭狀況，只有這樣，才能使教育者有針對(duì)性和實(shí)效性。
⑶ 實(shí)事求是，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點(diǎn)。競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展是本世紀(jì)的主題。因此，要求學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)，正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。理解在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心，增加克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時(shí)，要明白競(jìng)爭(zhēng)即合作，團(tuán)結(jié)出效益。在這里，班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個(gè)人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來。
�、褥`活主動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，使他們主動(dòng)地吸收知識(shí)，處理信息，跟上科技發(fā)展的步伐。在班級(jí)中多開展有新意的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問題的習(xí)慣。通過各種場(chǎng)合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。
�、珊竦螺d物，提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤，一定要"以德立身、以德施教"。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生，提倡和鼓勵(lì)他們交流讀書心得，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓的細(xì)流，浸入學(xué)生的心田，起著"潤物細(xì)無聲"的作用，讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會(huì)時(shí)，都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。
班主任工作隨筆 篇12
從我踏上講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。如今已走過了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會(huì)到了做班主任的快樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。
經(jīng)過最近的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對(duì)今后的班主任工作有所幫助。
一、給予孩子的愛太少
農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！薄皼]有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的'關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對(duì)學(xué)生的責(zé)怪太多，表揚(yáng)甚少
小學(xué)生對(duì)于老師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任一定要有耐心，面對(duì)學(xué)生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責(zé)怪學(xué)生。其實(shí)，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對(duì)學(xué)生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴(yán)重后果，比一味的責(zé)怪的效果要好得多。我認(rèn)為班主任不要吝嗇自己的"贊美"與"表揚(yáng)"，學(xué)生有了進(jìn)步，不妨表揚(yáng);與以前相比，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，也可以表揚(yáng)。表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會(huì)踏著表揚(yáng)的階梯不斷進(jìn)步。表揚(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)�，開始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出的進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑�，形成一學(xué)生向
三、我對(duì)班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。
班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。一直以來我認(rèn)為小學(xué)生年齡小，特別是低年級(jí)的學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)管理自己都很難，更何況去管別人呢?所以在班級(jí)管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級(jí)衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生遵守紀(jì)律和常規(guī)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等，很多時(shí)候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個(gè)學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，實(shí)際上，是我低估了他們的能力。
四、相關(guān)知識(shí)匱乏，無源之水
“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我�？墒牵谶@幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。
最后我想對(duì)自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，把工作當(dāng)作自己生命的一部分。
時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。
班主任工作隨筆 篇13
十年的班主任工作經(jīng)歷，我最大的感悟就是一個(gè)“勤”字，勤勤懇懇，勤能補(bǔ)拙。
一、勤“動(dòng)口”，不要害怕自己?jiǎn)�。因�(yàn)槎鄶?shù)學(xué)生是缺乏自控的，他們需要善意的監(jiān)督，也需要及時(shí)的提醒。平時(shí)多利用一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的養(yǎng)成教育，這樣使班主任的話語時(shí)刻在學(xué)生耳畔回響，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生良好的語言教育契機(jī)，無形中影響著學(xué)生的一言一行。特別是平時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣，哪怕是一些細(xì)小的問題，都要及時(shí)糾正，否則就容易成為難以糾正的壞習(xí)慣。與問題學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通、探討教育孩子的問題，也是我“勤”的途徑。
二、勤“動(dòng)手”，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，只有這樣才能用自己的實(shí)際行為去影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底佩服教師，讓他們自己說出心服與口服，這樣學(xué)生在教師的感染下，班級(jí)管理一定會(huì)收到良好的教育效果。例如：教室地面有紙屑、干燥，教師親自撿一撿、灑灑水，擦擦黑板、收拾一下作業(yè)本；帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)親臨第一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)和汗水與學(xué)生說話。學(xué)生是一個(gè)活生生的有心人，他們看在眼里，會(huì)記在心上，說在嘴上，表現(xiàn)在實(shí)踐行動(dòng)中。通過親身的實(shí)踐行為，班主任用無聲的語言教育感染了學(xué)生，這比高高在上說"勞動(dòng)創(chuàng)造人本身"的理論要實(shí)在得多。同時(shí)學(xué)生會(huì)更加尊敬與崇拜班主任，會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作會(huì)如火如荼，班級(jí)會(huì)增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力。
三、勤“動(dòng)腳”，常在班級(jí)走走。我認(rèn)為一個(gè)腳不勤的班主任開展工作只是閉門造車而已。所謂“動(dòng)腳”，就是經(jīng)常移動(dòng)自己的.“腳”去跟班。班級(jí)是需要跟蹤的，沒有跟蹤，難以掌握真實(shí)情況。得不到真實(shí)情況，班主任說話、做事、評(píng)價(jià)的時(shí)候往往會(huì)大失偏頗。一旦偏頗了，班主任就把自己和學(xué)生對(duì)立起來了。我經(jīng)常跟班，對(duì)班里的事比較清楚，所以，我每天用一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并提出明天的任務(wù)或應(yīng)注意的事項(xiàng)。學(xué)生的一些不文明的苗頭，還剛開始，就被我掐了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步凈化。
班主任工作隨筆 篇14
今天是第八周的第一天，早上的霧霾是很大的。校園里的花草樹木在滾滾云霧若隱若現(xiàn)，產(chǎn)生了一種朦朧美。
霧天的早晨適合擦玻璃
我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片，想起了應(yīng)該把門窗的框子擦一擦。我從講臺(tái)里拿出一塊抹布開始擦前門上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。
我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。
近墨者黑，近朱者赤
我?guī)н@學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過的'字母，剩余時(shí)間是安排他們抄寫字母1遍，輕聲地讀。這時(shí)，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕，我看著他們聲音就沒有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現(xiàn)了。
我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)好，還要帶領(lǐng)著周圍的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。我們不能做一個(gè)自己不愛學(xué)習(xí)又帶動(dòng)周圍人一起玩的壞孩子。
我們成人的周圍就有這么一大群“口是心非”的人。他們的口中說出的全是消極的、扯別人后退的話語，聽起來他們就是天生的墮落者，在背地里卻是斤斤計(jì)較，處心積慮爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這樣的人是心里不正的。
我們一（1）班全體學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步！
做一個(gè)心地善良的人
上午放學(xué)了，校門外的小攤子上又忙活起來。中午不回家吃午飯的學(xué)生開始買東西吃，家長(zhǎng)來接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品，家長(zhǎng)就開始買了。油炸的味道香噴噴的，因?yàn)榇蠹叶拣I了，胃里是空空的。我家小男孩說這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問：“姐姐班級(jí)的好多學(xué)生都吃了�！蔽腋嬖V他吃多了會(huì)變傻，女兒高興地說她看見她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因?yàn)樗远嗔藭?huì)變得越來越笨最后成績(jī)就會(huì)落的很遠(yuǎn)，這樣我就會(huì)一直是班級(jí)的第一名，不用擔(dān)心她超越了。
我告訴女兒這種想法是不對(duì)的，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會(huì)成就大事情的。一個(gè)人心中只有自己就會(huì)變得很自私，日子久了大家都會(huì)討厭的。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人。競(jìng)爭(zhēng)要靠真實(shí)力！”
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