- 相關(guān)推薦
九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎?以下是小編精心整理的九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆1
經(jīng)過(guò)了近半學(xué)期的教學(xué),學(xué)生給我的感覺(jué)是他們對(duì)于新生事物的興趣比對(duì)歷史的興趣更為濃烈許多。歷史是一門(mén)人文社會(huì)科學(xué)。歷史事件是既成事實(shí),且已有定論,現(xiàn)在所用的課本中,學(xué)生常常被動(dòng)接受所述的史實(shí),往往忽略了紛繁的歷史事件對(duì)其的影響,那么作為教師的我,究竟在教學(xué)中應(yīng)該怎樣注意滲透對(duì)創(chuàng)新人格的培養(yǎng),既要?jiǎng)?chuàng)新,又要抓基礎(chǔ),畢竟要進(jìn)行中考。所以在教學(xué)中既要傳統(tǒng)教學(xué),又要在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新,才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
作為素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)中,教師要樹(shù)立“課堂是民主平等的天地”、“沒(méi)有學(xué)生不可以提的問(wèn)題”等觀念。如果教師以“師者”自居,高高在上,一味追求單一化、公式化、標(biāo)準(zhǔn)化,這樣教師不當(dāng)?shù)哪繕?biāo)觀、質(zhì)量觀、方法觀將對(duì)一個(gè)班的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生巨大的影響,學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)被壓制,創(chuàng)新靈感被扼殺。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述已見(jiàn),正確引導(dǎo)學(xué)生,敢于標(biāo)新立異,不人云亦云,倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)多元化。教師在精心營(yíng)造有利于滋養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性的空間同時(shí),要給予學(xué)生發(fā)表已見(jiàn)的機(jī)遇,使學(xué)生有積極主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間。創(chuàng)造安全自由時(shí)空,使創(chuàng)新之花在適宜的土壤中成長(zhǎng)。
我在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用問(wèn)題激疑、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、巧設(shè)懸念、故事感染、新奇引趣、音像圖示等各種方法,設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造動(dòng)機(jī),營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)情境,則是啟迪創(chuàng)造思維,培養(yǎng)創(chuàng)新人格的`又一重要途徑。教學(xué)中可讓學(xué)生圍繞問(wèn)題,暢所欲言,相互啟發(fā),鼓勵(lì)創(chuàng)新,提倡不同的答案。在歷史教學(xué)中,要經(jīng)常開(kāi)展討論或辯論,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在積極主動(dòng)中抒發(fā)自己的感受,發(fā)展鮮明的自我個(gè)性。例如教學(xué)《戊戌變法》一課中,“為什么要迫切進(jìn)行變法呢?”可先進(jìn)行多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生討論一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題:“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)缺什么?”通過(guò)討論、爭(zhēng)論形成共識(shí):甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,顯示出中國(guó)文化教育科技國(guó)防等方面的薄弱,進(jìn)行這些方面的改革、圖強(qiáng),實(shí)屬國(guó)家當(dāng)務(wù)之急。歷史課堂教學(xué)中若能經(jīng)常形成辯論、探討氣氛,學(xué)生從敢“破”敢“立”,到善“破”善“立”,其創(chuàng)新型人格將組織著個(gè)體對(duì)環(huán)境的習(xí)慣反應(yīng),將持續(xù)影響其對(duì)事物的態(tài)度。例如在教學(xué)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》中,組成兩大小組,正反兩方,進(jìn)行辨論,課前查找資料,進(jìn)行整理歸納,在課堂中圍繞問(wèn)題,暢所言,抒發(fā)自己的感受,也從中體會(huì)到中國(guó)近代化進(jìn)程的變化和對(duì)中國(guó)歷史的變化。
部分課內(nèi)課完全轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄空n,全部由學(xué)生主持,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),形成技能,展示個(gè)性,也是一種有意義的教學(xué)創(chuàng)新。開(kāi)展歷史課外活動(dòng),是落實(shí)教學(xué)以學(xué)生為主體、讓學(xué)生主動(dòng)活潑發(fā)展的有效措施。讓學(xué)生感受新中國(guó)的逐步強(qiáng)大,與外交事業(yè)的發(fā)展緊緊相連,更珍惜今天的不易。
九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆2
教學(xué)中應(yīng)不斷對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思,逐漸認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育已實(shí)施了這些年來(lái),自己在課堂教學(xué)中仍是老一套,講得太多,一節(jié)課下來(lái)累得半死,而學(xué)生大部分都已昏昏欲睡,課堂效率低,成績(jī)上不去。
其實(shí)在此期間也曾經(jīng)試過(guò)把課堂教給學(xué)生,可由于操作不當(dāng),沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,效果不理想。又害怕影響成績(jī),不知不覺(jué)又回到了老路子上。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是自己沒(méi)有沖破以前觀念的束縛,不相信學(xué)生,同時(shí)也懶得動(dòng)腦設(shè)計(jì)課堂教學(xué)藝術(shù),致使自己的課堂教學(xué)越來(lái)越僵化,以至跟不上形式。通過(guò)學(xué)習(xí),使自己觀念有了變化,今后要痛下決心,制定課堂改革計(jì)劃,使自己逐步走出誤區(qū),真正把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓課堂變成學(xué)生的天地,讓他們充分發(fā)揮自己的能力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),真正提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂是素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校教學(xué)的.主要活動(dòng)集中在課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是課堂。營(yíng)造師生互愛(ài)互動(dòng)與探究的課堂心理氛圍與教學(xué)空間,我注重把激情帶進(jìn)課堂教學(xué)中。
把激情帶進(jìn)課堂,即要有飽滿、高昂的激情和良好的心境帶進(jìn)每一堂課,用自己的激情去激勵(lì)學(xué)生的情感。教師必須善于控制情緒。一方面不把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂,并在較短的時(shí)間內(nèi)拿出較好的意見(jiàn)和方法作相應(yīng)妥善處理。其次,氣氛要活躍。教學(xué)不僅要傳授知識(shí),也是師生情感交流的過(guò)程,活躍課堂氣氛才能使教學(xué)得最佳效益。三是語(yǔ)言要精煉、科學(xué),充滿感情,具有感染性,通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,陶冶學(xué)生的情操。如:《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課中,對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有曲折性和反復(fù)性的理解,教師應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)深入而細(xì)致地讀課文,并提出層層遞進(jìn)的問(wèn)題,促使課堂氣氛的活躍,然后,教師在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括,達(dá)到理解教材。
新的形勢(shì)下,要求我不斷的反思,去思考新的方法,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),促進(jìn)自己的不斷發(fā)展。
九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆3
一、思想方面:
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、備課積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
平時(shí)上課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找、制作課件。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的概念
2、上課上課前積極備課。上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后反思,找出不足。
3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求,我只布置適量的課后小結(jié),作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、德育工作:
師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的`不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
四、個(gè)人學(xué)習(xí):
積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),了解掌握各種教育理論,以充實(shí)自己。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
五、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心、多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆4
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
在考試中,考生答題存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中歷史的基礎(chǔ)知識(shí)有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓歷史課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各位學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)歷史的知識(shí)和掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)生跟不上的學(xué)生對(duì)歷史失去興趣。
二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。根據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內(nèi)容,對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
三、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(歷史課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外,要提前在初二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
四、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
五、加強(qiáng)分析教學(xué),中考試題中,材料分析題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。
在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因而這一部分相對(duì)得分較高。
六、理直氣壯抓好學(xué)有余力。
有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科活動(dòng),給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的.氛圍,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養(yǎng)專門(mén)人才打下了良好的基礎(chǔ)。
七、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
。在教學(xué)上下功夫,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,提高合格率,最后取得較高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命
【九年級(jí)歷史教師教學(xué)隨筆】相關(guān)文章:
初三歷史教師教學(xué)隨筆10-22
初三歷史教學(xué)隨筆10-22
初二的歷史教學(xué)隨筆10-22
初三歷史教學(xué)的隨筆03-30
歷史教師讀書(shū)隨筆02-14
歷史的隨筆04-17
初二歷史教學(xué)隨筆大全10-24
初一教師歷史教育隨筆10-22
初三優(yōu)秀歷史教學(xué)隨筆10-22
初三歷史教學(xué)隨筆集合04-24