初中的隨筆

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的初中的隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的隨筆1

　　炎熱的夏日，樹葉一動(dòng)不動(dòng)，連蟬都在為這夏日的炎熱鳴叫著，那些無家可歸的狗狗們，也熱得直吐舌頭。

　　時(shí)間真是來去匆匆啊，短短的假期結(jié)束了，新的學(xué)期也拉開了序幕。時(shí)間天使將我?guī)�上了新的旅途，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)初三了，在華南我們呆了整整兩個(gè)春秋。我們不再像初一時(shí)那樣成天只知道玩，因?yàn)槌跞�意味著，我們馬上就要踏上征途，為了天更藍(lán)，為了草更綠，為了花更艷。

　　我們初三了，我們需要不斷努力，不斷超越自我，因?yàn)槲覀兪钦麄�(gè)家庭的希望，當(dāng)我們走完初三的征途，就要進(jìn)入高中了，所以我們更要好好努力了，為了不辜負(fù)整個(gè)家庭的期望，為了給《將來》這幅畫卷添上成功的一筆，為了那個(gè)早已在心中萌芽的夢(mèng)想，為了那些自己想完成卻沒有完成的`偉大。

　　我們初三了，該好好奮斗了，我們是否應(yīng)該勇敢的走上戰(zhàn)場(chǎng)，用奮斗打敗一場(chǎng)場(chǎng)考試，用汗水打下一片片天地，用勤奮寫下一首首樂曲。

　　初三了，我們不再像初一那般懵懂，我們是懂事的大小孩了。何不放手一搏？彩虹已經(jīng)掛在天邊，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，也是彩虹最美的時(shí)候。

初中的隨筆2

　　一、科學(xué)語言

　　所謂科學(xué)性語言是指在舞蹈教學(xué)中按照科學(xué)的要求正確無誤的闡述舞蹈知識(shí)、要求和理念，消除教學(xué)中的隨意性，不說沒有科學(xué)根據(jù)的、主觀臆斷性的廢話, 也不充許模棱兩可或者含糊其詞。

　　二、感覺性語言

　　學(xué)習(xí)舞蹈與學(xué)習(xí)文化知識(shí)不同，后者絕大部分是前人業(yè)已證實(shí)的'，比較可靠的間接經(jīng)驗(yàn)，我們只要理解吸收就行了，而前者必須親自實(shí)踐，在做動(dòng)作過程中由大腦指揮身體運(yùn)動(dòng)作用于肌肉，肌腱韌帶和關(guān)節(jié)，從而產(chǎn)生神經(jīng)興奮，這種興奮傳入大腦皮層引起運(yùn)動(dòng)感覺，這種感覺是人體運(yùn)動(dòng)中必然產(chǎn)物，也是指導(dǎo)動(dòng)作的重要因素。

　　三、藝術(shù)性語言

　　在舞蹈教學(xué)過程中運(yùn)用豐富多彩而又十分貼切的藝術(shù)語言來描繪舞蹈動(dòng)作的意境特別重要，它既能促使學(xué)生把動(dòng)作做得盡善盡美，又能豐富他們的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力，但這決不是教師隨心所欲的自我發(fā)揮。也不是華麗詞藻的堆砌，總之它不能矯揉造作，不能為藝術(shù)語言而藝術(shù)語言它必須符合動(dòng)作的科學(xué)性原則，在這個(gè)范疇內(nèi)尋求相適應(yīng)的藝術(shù)語言。

　　總之，在舞蹈教學(xué)過程中，科學(xué)語言是基石，感覺語言起領(lǐng)航作用，而藝術(shù)語言賦予前兩者以生命力，它們之間相輔相成，共同促進(jìn)。以科學(xué)的語言正確運(yùn)用感覺的、生動(dòng)活潑的、富有教學(xué)效益的語言，使我們的在教學(xué)上更上一層樓，為藝術(shù)教育事業(yè)增光添彩。

初中的隨筆3

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，有許多次考試我都默默無聞，因?yàn)榛ㄌ�多時(shí)間去回憶，所以沒有時(shí)間做練習(xí)，可我一直不想把它丟開，哪怕整個(gè)初中就這么過去，也不過去就這樣而以，那些從心里偷偷長(zhǎng)出來、卻使終不能占據(jù)我的思想，就那么安心地縮在我心里最隱秘的地方，可總有一天它會(huì)消失的，完完全全地分離，只剩下一個(gè)空白的截面，突兀地站在那里，留下的，只是一些溫暖而美好的側(cè)臉而以，和你們笑起來的聲音，可它們已經(jīng)被我掉在六(6)班的教室里了，我找不到也不敢去找了，只是按著軌道在地平線上越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我都不敢叫你們的名字看你們的臉。

　　那些勇氣，在那個(gè)夏天，就被消耗地干干凈凈了，留下黑白電影卡斷后沙啦的歌聲，于是重新再想一遍，走過的路線，沒有終點(diǎn)，反襯下黑暗的.雙眼，沉下去，變成海上的泡沫，只是沒有王子的等待，可有深海幾千年的葬死，浩大而悲狀，是人魚的唱腮落下沒有方向的方向，成了誰的感傷!回望!

初中的隨筆4

　　樹景成蔭，花團(tuán)錦簇，陽光密布，遙看四周，寂靜安詳，怡然自樂。——題記

　　響午，遠(yuǎn)處陽光四射，叢樹成密，調(diào)皮的陽光飛躍般的跳入一棵棵茂盛而蒼老的古樹，陽光灑在嫩綠的樹葉上，掀起了平靜的波瀾，散發(fā)著迷人的味道，飛向天空，彌漫大地，最終散入我耳，是一首寧靜的音樂，音符跳躍而沉靜，音樂飛揚(yáng)卻安詳，仿佛在一片嫩綠中的`仙子，飄灑而優(yōu)雅，最終輕入我鼻，那股絲甜，是大地的味道，清香而淡雅；那股宛如清茶的味道，香而不濃，濃而不密，而是嫩綠葉芽的味道，緩緩流入心田，是一首清新的小令，自由自在，無知無悔，與你為伴，共享自然之樂。

　　末時(shí)，太陽把我的影子，印的短短的，虛著眼看著天，淡藍(lán)色映入眼簾，不知名的小鳥在空中徘徊，樹枝上的麻雀唧唧咋咋叫個(gè)不停，樹旁的小花，透著炫白的笑容，小草，生機(jī)勃勃奮發(fā)力上，也許終有一天它比鮮艷美麗的花更有魅力。那棵高高的柳樹透著古老的印記，直指蒼天毫無曲折，就像毅人的決心從未動(dòng)搖。抬頭仰視，枝繁葉茂，站在它的庇護(hù)下，直視陽光，感受著夏天的溫暖與清新，心中淡如一面平靜的湖，偶爾，一只小鳥奔飛而去，留下淡淡的漣漪，忽而，微風(fēng)襲來，肆意吹散著柳樹的枝葉，它的青絲隨風(fēng)游蕩，劃過那片湖，劃過我的心間。截然如夢(mèng)。

　　黃昏將近，火紅的太陽，把天空照成了暗紅色，彌漫了四周，一種寂靜而淡雅，一種爛漫而抒情，一種散入心底彌漫心間的感受，讓人沉浸在這美麗的環(huán)境中從未想過離去，怡然自得，忘記了生活的瑣碎與那心中的惆悵。微風(fēng)輕吻著臉頰，輕吹起發(fā)絲，老人們坐在長(zhǎng)椅上，看著泛紅的天好像在享受夕陽之樂，又仿佛是在回憶著童年的美好，從眼角紋散開的微笑，笑如心地，笑入人間。

　　夜色蒼茫，繁星點(diǎn)爍，夜拉開了帷幕。

初中的隨筆5

　　大早，外面的鈴聲響起，似乎一天的忙碌開始了，還好上午沒有太多眼下著急趕忙的事，頂多給那春意盎然、含苞待放的吊蘭和蟹爪蘭澆些水。貌似它們很解渴，就這樣天天傻傻的連個(gè)謝謝也不說。

　　就這兩天，瞬間的功夫春天這家伙就來到了人世間，給這兒涂些淡粉，然后給那兒點(diǎn)些淺綠，還有不甚灑下的顏色弄得滿地都是，繁星點(diǎn)點(diǎn)。

　　是的，我想是的，是春天來了。春回大地萬物生，一年之計(jì)在于春。不同的人對(duì)于春天的美有不同的看法。朱自清的春天是欣欣然、睡醒、花趕趟兒、風(fēng)輕悄悄的、草軟綿綿的、抖擻精神的春天；豐子愷則不同，他的春天是不愉快的、單調(diào)的、乍寒、乍暖、忽晴、忽雨、春寒、春困、春愁、春怨的；艾青說春來自郊外的墓窟；穆旦說春是呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，迷茫著等待伸入新的組合；艾略特的春天描述出庸俗和低級(jí)的欲念，不生也不死，盡是孤零飄寂的亡魂。且不考據(jù)這些各有描述的春天的時(shí)代背景，單從春天的美來講，對(duì)于主觀而言，是規(guī)范決定，價(jià)值命題，是隨著觀察者的改變而改變；對(duì)于客觀而言，每一個(gè)歷史時(shí)期都有普遍好處上的.春天美的標(biāo)準(zhǔn)，然后這些標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)由社會(huì)認(rèn)同并在軟層次的好處上確立。當(dāng)然春天的美也是主客觀的統(tǒng)一。即使是不同的歌曲也有不同是釋義。汪峰的春天里用極度暗啞而絕望的聲音，來營造和萬物復(fù)蘇的春天的巨大反差，這直面的寂寥，在漫山遍野的綠色中感受到了巨大的荒涼；黃琦雯則是嫵媚性感、甜美自在地唱出了舒暢愉悅感：“春天里來百花香，啷里格啷里格啷里格啷�！�

　　春天到啦，萬物地氣萌動(dòng)，發(fā)春復(fù)蘇。有人歡喜有人愁，有的人盼春種一粒粟，秋收萬粒種；有的人盼著春天把冬天的吃回來的憂愁都統(tǒng)統(tǒng)減掉；有的人盼著穿起那新衣裳；然后有的人盼著看別人穿起那新衣裳；每個(gè)人春天都是不一樣的，放牛班的春天是收獲、沉淀、欣喜、仁愛、友善、寬容；張小五的春天是有情人終成眷屬。我的春天是沉甸甸、沉淀淀、沉癲癲的。我出生在春天，我喜歡春天。

　　鈴聲忽地又響起，繼續(xù)悠閑地小忙碌進(jìn)行著春天的故事。

初中的隨筆6

　　突然發(fā)現(xiàn)，一切都是謊言，一切都變的那么虛無縹緲，什么誓言？在這一刻都變的好可悲……

　　想知道一些真實(shí)的東西，但又不敢去知道，害怕知道后的場(chǎng)景，害怕自己想的那些都是事實(shí)，害怕失去，害怕自己這么長(zhǎng)時(shí)間的努力和付出都將成為泡影。想離開這個(gè)喧囂的地方，想去一個(gè)安靜的地方，想去找一個(gè)完全相信自己的`知己，向她訴說一切。

　　我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了很多，也成熟了很多，經(jīng)歷了很多，明白了很多，也懂了很多，其實(shí)，有些事不必去強(qiáng)求，不必太用心，因?yàn)槟闳羰翘�過用心，可能最后受傷的就是你，所以，凡事都要“平常心”。想哭，就找個(gè)沒人地方哭個(gè)痛快，想笑，就大聲的笑，不要活得太累。

　　從今天起，我會(huì)努力做到，我要披上刺猬的外裝，不讓別人傷害我，因?yàn)槲�，你傷不起…�?/p>

初中的隨筆7

　　狂風(fēng)暴雨氣勢(shì)洶洶地奔來，如此駭人，如此猛烈。熾熱的太陽霎時(shí)黯然失色了，嚇得躲在了濃密的烏云后，怯生生地收起了耀眼的光芒。

　　暴風(fēng)雨咆哮著，不斷地從蒼白的天空中撒下銀光閃閃的細(xì)針，把大地射的千瘡百孔，面目全非。大地恐懼的淚水如泉水般涌了上來，洶涌澎湃，似乎要吞沒一切。

　　震耳欲聾的驚雷響徹大地，發(fā)出驚天地泣鬼神的怒吼。一條條銀鏈從空中迅速垂下，把天空硬生生劈成了兩半。傾盆大雨在酣暢淋漓地盡情放歌，響雷也興致勃勃地伴起奏來，光亮奪目的`閃電拖著長(zhǎng)長(zhǎng)地尾巴展示著優(yōu)美的舞姿，把溫度升到了極致。氣氛也達(dá)到了高潮。

　　結(jié)束的時(shí)刻到了。雷聲漸漸小了，雨水漸漸稀了，烏云漸漸少，閃電也不情愿的收起了舞步。幾束金光閃亮，從烏云中透射過來。太陽終于鼓起了勇氣，向?yàn)踉葡逻_(dá)了追后的戰(zhàn)書。膽怯的烏云見大事不妙，便迅速逃離了現(xiàn)場(chǎng)。

　　蔚藍(lán)的天空終于掙脫開束縛，熱情地?fù)肀е�久違的大地。從天的另一邊架起了五彩斑斕的彩虹橋，這便是織女不辭辛勞編織的七色綢緞。

初中的隨筆8

　　如果人的一生一定要選擇一條道路來走的話，我會(huì)毫不猶豫地選擇閱讀這條路！

　　閱讀，是一種美麗，一種自由，一種坦然，更是一種提升自我的最好方法。我竭我所能、把我所能想到的所有世間美好的詞語都贈(zèng)予了它——閱讀！

　　大千世界，每個(gè)人對(duì)于閱讀的定義是不一樣的。有人用閱讀來打發(fā)閑暇的時(shí)光；有人用閱讀找自己的.立足之地；用人用閱讀表明自己的地位、學(xué)識(shí)；有人視閱讀為不離不棄的摯友。而我，把閱讀看做一條非走不可的路！

　　這條路是不同凡響的，它隨時(shí)隨地為我敞開一道門，不管走到天涯海角，我累了困了煩了惱了，都可以轉(zhuǎn)身回到它的懷抱。

　　而它也總是給我別樣的驚喜：昨天我靜靜走進(jìn)了這條林蔭小道，發(fā)現(xiàn)這條路上盛開了色彩斑斕的花兒，多得令我目不暇接，只能用“世外桃源”一詞來形容了；今天我拖著疲憊的身子進(jìn)入這條路，發(fā)現(xiàn)它在陽光下悠然自得地舞蹈呢！飄落的一片片金扇葉織成了毛茸茸的地毯，真壯觀！每天我都在這條路上悠悠地轉(zhuǎn)上一圈兒……

　　漸漸地，閱讀在我的心中占據(jù)了一個(gè)不可取代的位置！

　　在鳥兒啼囀的早晨，陽光燦爛的午后，雨霧迷蒙的秋日，雪花紛飛的嚴(yán)冬……靜靜捧一本好書，在你喜歡的地方，找最佳的心態(tài)，輕輕翻動(dòng)那薄薄的書頁，任憑那淡淡的墨芳香噴灑在鼻尖，細(xì)細(xì)咀嚼書中的好詞佳句，或捧腹大笑，或淚眼朦朧……這就是一條自己無意間走過的無悔的路，不是嗎？

　　一位大文豪曾在閱讀中領(lǐng)會(huì)到：“人生最優(yōu)雅的姿態(tài)是——閱讀！"對(duì)此，那些鐘情閱讀這條樸實(shí)無華的路的讀者深有體會(huì)。閱讀，開闊了我們狹小的視野，蕩滌了我們干涸的心靈，放飛了我們想象的翅膀，陶冶了我們高尚的情操！閱讀，真的帶給我們太多太多……

　　沒錯(cuò)，閱讀，是人生最優(yōu)雅的姿態(tài)！閱讀也是”悅讀“，閱讀——人生非走不可的路，每天走上幾步，你會(huì)深深陶醉在這條神奇的小路……

初中的隨筆9

　　開學(xué)第一課 9月1日

　　今天是9月1日，和往年一樣，學(xué)校組織收看《開學(xué)第一課》，今年的主題是夢(mèng)想�？粗�、聽著那些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的哥哥姐姐們的奮斗經(jīng)歷，我也清醒的認(rèn)識(shí)到一個(gè)人想成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須付出巨大的代價(jià)。其中，失去雙臂的楊孟衡哥哥的故事更讓我感動(dòng)，他經(jīng)歷那么大、那么多的挫折，仍堅(jiān)定地朝著夢(mèng)想前進(jìn)，他說別人可以做到的事，我一定也能做到。同樣我要對(duì)自己說，一個(gè)身體殘疾的.人都可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我一個(gè)四肢健全的人有什么理由做不到。我的夢(mèng)想是成為一名作家，我知道成為作家并不容易，但我會(huì)堅(jiān)持我的夢(mèng)想，不管失敗還是成功，我都不會(huì)后悔。堅(jiān)持就應(yīng)該會(huì)勝利！

　　快節(jié)奏的初中生活 9月2日

　　我開始感受到初中生活的緊張感和快節(jié)奏了，今天上午全是語數(shù)外大學(xué)科，第四課老師宣布下課的話音剛落，同學(xué)們就以百米沖刺的速度沖向食堂，迅速在人海找到座位，一人坐定，另一人擠著排隊(duì)買飯，并以最快的蠶食鯨吞的速度消滅食物，轉(zhuǎn)回教室午寫、午休，又開始緊張的下午學(xué)習(xí)了。我一定要盡快適應(yīng)這種新的的生活，融入其中。如果無法改變，就只能嘗試適應(yīng)！

　　“舊病復(fù)發(fā)” 9月6日

　　唉！真可惜，由于粗心，數(shù)學(xué)、英語測(cè)驗(yàn)都沒拿到滿分。數(shù)學(xué)的兩份失在單位和解字忘寫上，做題不嚴(yán)謹(jǐn)；英語雖只扣一分，不算糟，但就不完美，且錯(cuò)誤非常幼稚。這些不算什么大問題，但：細(xì)節(jié)決定成�。∈д`再小，也與完美相去甚遠(yuǎn)。粗心是我老毛病，本希望初中能徹底治愈，卻不料又舊病復(fù)發(fā)，痛下決心鏟除病根，否則只會(huì)與成功失之交臂，空留下后悔與惋惜！

初中的隨筆10

　　回憶總是向那調(diào)皮的色彩斑斕的蝴蝶，在空中舞一場(chǎng)翩飛的夢(mèng)，又任性的消逝在時(shí)間的轉(zhuǎn)軸里，再在不經(jīng)意間闖進(jìn)你世界�！�—題記

　　光陰似箭，歲月如梭。那個(gè)曾令我揮灑熱淚的六月已悄然離去，直到現(xiàn)在仍是不能夠相信我們一起奮斗流汗流淚的日子就這樣在六月分離的季節(jié)結(jié)束了，那是怎樣的歲月啊，那是怎樣的青春��！

　　那些天還沒亮就在被窩打著小電筒背書，那些捧著英語課本大步流星的到那剛睡醒的太陽的小花壇兒肆無忌憚的.大聲朗讀，那些為了補(bǔ)上缺腿的科目一下課就纏著老師給解題，那些每晚都要老師趕著我們才抱著書沖回宿舍……現(xiàn)在這樣平靜的笑笑過去的自己。然而那些心情卻是刻骨銘心的在生命中記下了厚厚的痕跡，光是淚水與汗水飄飛的時(shí)光，就足以令人一輩子銘記。那些日夜我們都在做著怎么樣美麗的夢(mèng)呢？

　　相信大家初中大部分人都經(jīng)歷過，因?yàn)楹ε�，以至于一次次失敗而又不得不站起來；因�(yàn)楹ε�，以至于一下課就纏著老師解題；因?yàn)楹ε�，以至于不敢比別人早一丁點(diǎn)回宿舍；因?yàn)楹ε�，以至于一個(gè)人躲在房間里偷偷地擦淚；因?yàn)楹ε�，以至于成�?jī)出來了也不敢去問；都是只有一個(gè)目的，中考！當(dāng)這場(chǎng)仗打完了，心里卻是一陣惆悵一陣歡喜。

　　就在幾個(gè)月前我仍為了中考而膽顫心驚，今天我卻坐在高中的教室里看云淡風(fēng)輕，望著老師在講臺(tái)上手中的粉筆在黑板上刷刷的筆畫著，是的，我踏進(jìn)了高中的門檻，這是我人生的第一站。我不能夠說我是一個(gè)驕傲的勝利者。或許沒有進(jìn)入自己心目中神圣的高中是我人生的一大遺憾。但今天起得每一天都把握在我的手里，我還有機(jī)會(huì)盡自己最大的力量為下一個(gè)目標(biāo)而奮斗。高中這不是終點(diǎn)，是又一個(gè)起點(diǎn)，更大的考驗(yàn)在后面等著我，美麗的大學(xué)夢(mèng)在今天走進(jìn)了我的心里，我看到大學(xué)在向我招手。

　　回憶三年，這樣過的也值，回想時(shí)不會(huì)有太多的愁，紅顏揮空，青春易逝。莫等閑，白了少年頭，空悲切，切勿浪費(fèi)了這美好的青春，舉起旗幟，朝著前線進(jìn)軍。等到勝利的那天就盡情的任回憶翻飛，任淚花四濺。

初中的隨筆11

　　我相信當(dāng)我開始提起古詩這個(gè)東西的時(shí)候，我相信我們大家，任何人都不會(huì)覺得陌生甚至還會(huì)覺得很親切，很想靠近。古詩詞自古就是我們中國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)下來的，我相信我們每個(gè)中國人的血液里一定都有著對(duì)古詩詞的熱愛和親切。我這沒有胡扯！我相信這一定是必然的，不管是牙牙學(xué)語的兒童，而是成年冷靜的成年人他們或多或少都能說出一兩句流暢的古詩詞。鵝……，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波或者是床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)……這些古詩大家耳熟能詳，都生出親切之感，可見古詩詞早已融入了中國人的血脈里。

　　古詩詞必然是我們中國的.產(chǎn)物，不管是在那個(gè)秦始皇統(tǒng)一六國的時(shí)代，還是那盛世繁華的唐代，還是那帶著凄涼色彩的宋代，又或者是那異想天開的明代，或者是那最后凄涼又悲慘的清代……不管是哪個(gè)朝代古詩詞必然有，拿圣堂來說，古詩詞一定發(fā)展到了巔峰，拿明朝來說，古人雖沒有多少發(fā)展古詩詞，但是卻異想天開的寫出了許多令人驚嘆的小說……我們中國人必然有著古詩詞的情懷，古詩詞一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳下來的！

初中的隨筆12

　　“好無聊哦！”我趴在桌子上�？粗�那些電視劇，我想玩網(wǎng)游游戲，好久不玩了，隨便查了下，下載的時(shí)候既然下不了，手機(jī)空間滿了，我頓時(shí)覺得更無聊了。手機(jī)什么都下載不了，只能看看電視，上上qq微信什么的，實(shí)在無聊。作業(yè)吧！還差語文沒有寫，兩篇日記加練習(xí)冊(cè)，好多��！不想做。今天只吃了兩碗粥，看著電視里面的人吃零食我也好想吃��！可惜爸媽不給我買，我沒有錢，就只有羨慕的份。嘴巴特別淡，想吃燒烤，大概有兩個(gè)月沒有吃了吧！記得雨兒還欠我一頓飯，嘻嘻，叫她出來。

　　給雨兒發(fā)了一條微信！“出來吃燒烤，公園見�！庇陜汉芸炀突貜�(fù)了，“好，我順便帶幾個(gè)朋友過去，大概十分鐘到。”我換了身衣服往公園走去。公園里大多數(shù)是小孩的嬉笑聲。還有一些老年人在打太極。強(qiáng)身健體嘛。來到?jīng)鐾るS便找了個(gè)位置坐了下來。就安安靜靜地雨兒和她那堆朋友過來了。過了十來分鐘，雨兒帶了一些我不認(rèn)識(shí)的人過來了。不過，雨兒的朋友應(yīng)該很好相處的.吧？我們互相認(rèn)識(shí)了下。來到燒烤店，坐下來，靜等老板上菜。雨兒的朋友很熱情，還遞了一串燒烤給我吃呢！這頓飯過程中，我們聊的很歡，從不熟悉到了親密無間�！奥犝f酒家燒烤很刺激，要不我們?cè)囈幌��！庇陜簬�來的那個(gè)小表妹說。酒，上次我喝過一點(diǎn)點(diǎn)，味道怪怪的�！安灰�了吧！喝酒傷身，況且我們還是學(xué)生�！庇陜阂餐�意我的觀點(diǎn)。最后決定不喝了。這頓飯下來，我們聊得很開心。獨(dú)自走在路上，太陽火辣辣地烤著大地，我的手都出汗了。看見別人家的小狗吐舌頭出來。似乎在抱怨這天氣。

　　回到家也沒有什么事情可做，就補(bǔ)了個(gè)覺，等醒來都，爸媽都出去買菜了。是該寫作業(yè)了，明天不想寫，寫去了。

初中的隨筆13

　　通過這些天得培訓(xùn)，使我深深得認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量得多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低得唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力得提高。在學(xué)校得教育中，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要得價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生得創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生得科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息得渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)得必然趨勢(shì)。以下是我得幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

　　一、由知識(shí)得傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)得促進(jìn)者，由學(xué)生得管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展得引導(dǎo)者。美國人本主義教育家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻批判得基礎(chǔ)上，對(duì)教師提出：教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)得“促進(jìn)者”，而非傳統(tǒng)得只“教”得教師。這個(gè)“促進(jìn)者”得角色特別適用于新課程中得教師。作為傳統(tǒng)得知識(shí)傳授者，教師是知識(shí)得唯一灌輸者，學(xué)生是知識(shí)得接受者，教師掌握課堂得主宰權(quán)，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨，學(xué)生得情感、意志、興趣、性格等不太受教師得關(guān)注。然而，新課改要求教師不再是信息得主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確得學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高得遷移能力作為教學(xué)得主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者得角色，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是：

　　1、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能得“教練”。

　　2、做學(xué)生心理得支持者。

　　3、做課堂上得促進(jìn)者。課堂上得促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生得朋友和知己，學(xué)生在討論得過程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做得不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營造一個(gè)有安全感得學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴得心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖得關(guān)系，一種富有生氣得學(xué)習(xí)氛圍便形成。新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)得組織者和引導(dǎo)者�！毙抡n程要求教師將自己得角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己得職責(zé)是教育所有得學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)得潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。二、用全新得課程理念開創(chuàng)教育得新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有得革命。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵得。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)得教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)得教育教學(xué)行為。

　　1、樹立”以人為本”得新課程觀。為促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展，豐富學(xué)生得各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件得地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色得相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革得核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要得新課程觀是什么呢？？

　　（1）真正關(guān)注學(xué)生得主體要求與主體意識(shí)得培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展得關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)得培育以及對(duì)學(xué)生人格得完善。

　�。�2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)得施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)得最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托得教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮得生命力。

　�。�3）思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中得人文因素，使教學(xué)中得情意因素和過程提升到一個(gè)新得層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀得和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容得血肉，成為教學(xué)過程得靈魂。

　　2、建立”一身多面”得新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本得主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶得教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造得教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師得角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純得教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習(xí)活動(dòng)得組織者、個(gè)性發(fā)展得輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程得促進(jìn)者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象得科研者。

　　（１）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿得人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話得過程，這就需要教師從傳授知識(shí)得核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中得共在得雙主體之一得角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師得主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生得主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說，教師得角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

　�。�2）從教學(xué)與研究得關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身得教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材得限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)得新生事物，深入探究新得教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色得過程。

　　3、確立“交互主體”得新學(xué)習(xí)觀。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生得學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存得知識(shí)得學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存得知識(shí)得學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念得以研究性學(xué)習(xí)為代表得創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式得應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧得學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上得大飛躍

　　三、創(chuàng)新教學(xué)模式得實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)得新飛躍課程改革得關(guān)鍵是教學(xué)得改革。按照新得教學(xué)理念和新得課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀得發(fā)展，教法得變革，不可能一蹴而就。只有在新課改得道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要得創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國教育事業(yè)得發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式得探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會(huì)停留在原有得層面上，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)得飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢(shì)沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺。

　　四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際根據(jù)學(xué)生得特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中得物體，從學(xué)生熟悉得事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生得興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中得重要作用實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)得基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好得科學(xué)作風(fēng)，特別是學(xué)生獲得得親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴和不可替代得。在學(xué)中做，在做中學(xué)，是目前物理教學(xué)十分需要得。

初中的隨筆14

　　我以為我已經(jīng)習(xí)慣在人群中生活，可是當(dāng)我在公交車上看見跟我小兩三歲的學(xué)生們，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我一點(diǎn)都沒有改變，骨子里的自卑壓抑的我喘不過氣來，回想起自己上學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，想著給自己再一次重來上學(xué)的機(jī)會(huì)，我會(huì)怎么?

　　第一個(gè)答案竟然是當(dāng)初是怎么熬過來的，怎么變得那么善談的`?自卑和孤獨(dú)如漩渦般，我以為我已經(jīng)至少可以有點(diǎn)點(diǎn)光明，在這一刻覺得自己原來一直在自欺欺人，我不敢抬頭看人們眼神，不管是期待，失望，害怕，怎樣的眼神都?jí)旱奈掖�不過氣，無措的望著窗外，腦子卻在神游，我還怎樣擺脫這透明的枷鎖。

　　摯友告訴我“一個(gè)人最重要的六十有信心，這是一種可怕的氣質(zhì)”在每天的氣質(zhì)里，我每天都按照這句話來生活，以至于今天的無措變得像一條西線，它存在又會(huì)讓人刻意忘記。

初中的隨筆15

　　人，唯一擁有的不會(huì)背叛自己的只有——生命�！�—題記

　　最近，我想了很多，看了很多，聽了很多的故事，全部都是與人的一生有關(guān)系的，有的人的一生，很豐富，很壯烈；有的人的一生平平淡淡，沒有那些很多彩的.傳奇，一生平凡的過著，從來不去企求些什么。

　　我覺得，自己還是會(huì)偏向于后者，我也不懂得為什么。

　　或許，我已經(jīng)習(xí)慣于平凡了，已麻木的不會(huì)刻意去追求些什么，包括——榮譽(yù)。

　　人追求的東西很多，或許會(huì)追求那些高不可攀的夢(mèng)，任挫折怎樣毫無感情的打擊，也不會(huì)放棄。

　　我還是喜歡平庸，平庸的過完自己的一生，不必為后世留名，因?yàn)檫�有我自己知道，我的一生。

　　人們說：人生如棋，步步征戰(zhàn)。棋是很清閑的，然后人生不可，因?yàn)槿丝床煌笁m世的那些種種與種種。

　　如果把一切看淡。

　　那么人世沒有爭(zhēng)執(zhí)，戰(zhàn)亂那樣的種種，但又不可以。

　　人，應(yīng)該怎樣活著？

　　或許，真的要為了追求寧愿失去一切，也包括——生命。

　　塵世，競(jìng)爭(zhēng)，冷酷，無情。

　　看淡了一切的人并不是代表麻木，而是厭倦了塵世的征戰(zhàn)，他看到了朋友無情的嘲笑。

　　人生在世，必定逃不過斗爭(zhēng)。

　　塵世里，斗爭(zhēng)，惟有生命不會(huì)背叛自己，只有人會(huì)背叛生命。為了錢財(cái)，為了貪欲，愿意犧牲信譽(yù)，犧牲朋友，犧牲那些最真摯的情，他不知道他是錯(cuò)的，而到最后，他或許會(huì)也或許不會(huì)明白，那些，是生命里很寶貴很寶貴的東西，那東西之神圣不可侵犯，而他卻義無返顧的違背了生命賜予他的一生中最寶貴的東西。

　　生命里，有很多東西，等待著人們細(xì)細(xì)的去品位。

　　生命里，一切都是無止境的。

　　生命里，有追求，有快樂，有悲傷，有殘酷，然而這一切只是為了一個(gè)人——生命的主人，為了鍛煉他，訓(xùn)練他，使他更強(qiáng)，更出眾。

　　他，卻在生命給予他挫折后，一蹶不振，他不知道，這是生命給予他的財(cái)富：無論什么挫折，站起來，不要像個(gè)懦夫。

　　生命真的很偉大，一切中，它訴說著忠誠。

　　珍惜生命中的種種種種，它給予你的一切一切，在它要走的時(shí)候，你一定要對(duì)它驕傲的說：謝謝你，生命，給予我一切一切的人生的體驗(yàn)與感動(dòng)。

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