正確贊揚孩子的方法

　　原則一：表揚要具體

　　父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進步，不能走過場一樣泛泛地說：你做得不錯，要繼續(xù)努力。孩子對于真誠的有內(nèi)容的夸獎是來者不拒的，具體的表揚，會讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。

　　原則二：表揚孩子付出的努力而不是結(jié)果

　　如果孩子用積木搭了一個很漂亮的作品，夸獎孩子“你真聰明”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心研究并認真搭建。因為一個人聰明與否是天生的，孩子自己無法改變，而努力認真卻是孩子可以通過自律做到的，表揚強化了他認真準備的行為，下一次他會再接再厲。

　　原則三：在孩子失敗后多給予鼓勵

　　當孩子失敗的時候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時刻。比如孩子參加體育比賽時，比賽輸贏并不重要，失敗后的鼓勵讓孩子最大的收獲是他在做其他事情時，也會充滿不畏失敗、堅韌不拔的精神。

　　原則四：態(tài)度和語氣要真誠

　　大人表揚孩子的態(tài)度和語氣，有時候比說的內(nèi)容更重要。表揚孩子時一定要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，實事求是。孩子非常敏感，父母一次的虛偽會讓孩子不再信任你的言辭。而有時候，一個真誠的愛的眼神，一個緊緊的擁抱，勝過千言萬語。

　　原則五：不要事先贊揚

　　有的父母在孩子去做一件事情之前會說：“我相信你，你肯定能做得很好。”這樣表面看是鼓勵贊揚的話，實際上會給孩子增加壓力。

　　原則六：少用物質(zhì)獎勵

　　為什么物質(zhì)獎勵效果不好？心理學(xué)上曾有一個實驗，很好地解釋了這個問題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。老師對A組的孩子們許諾，“只要畫得好，就給你們獎品”，對B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫”。心理學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們繪畫的興趣明顯降低了，而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。按常理推斷，對孩子們的繪畫成績給予獎勵，會提高他們的繪畫興趣和水平，然而事實卻正相反。心理學(xué)家解釋說：獎品雖然可以強化某個行為，但它會使人的興趣集中在獎品上，而對被獎勵的行為本身失去了興趣。

　　原則七：公開場合表揚孩子的好行為

　　中國父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表揚他，誠心誠意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚，即使是很小的一點點小事，比如貼心地幫媽媽拎東西，對強化孩子良好行為的效果都非常有幫助。

　　專家指出，家長要想由衷地欣賞、贊美孩子，需要學(xué)會從多個角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。

　　角度一、正面強化贊揚孩子積極性

　　今年6歲的過過很有環(huán)保意識，常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評為“環(huán)保小衛(wèi)士”�？墒�，最近過過保護環(huán)境沒有以往積極了，因為爸爸媽媽覺得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定，便不再表揚他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護環(huán)境的興趣。

　　孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。

　　角度二、細心捕捉賞識孩子優(yōu)點

　　調(diào)皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來，幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時候，爸爸媽媽總會充滿喜悅地贊揚孩子：“東東真懂事，這么小就知道幫助別人，將來長大了一定會了不起！”在父母的贊揚聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎于捉弄別人帶來的小小樂趣，而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上。

　　專家指出，家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣，強化優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　角度三、獨辟蹊徑尋找孩子個性特點

　　豆豆性格有些內(nèi)向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閑下來時就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把學(xué)習和生活中發(fā)生的事編成故事說給它聽。豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒有用，還不如引導(dǎo)孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發(fā)表了，讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽，時間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來。

　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導(dǎo)，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個優(yōu)秀的孩子。

　　愛孩子是應(yīng)該的，但愛孩子也是有原則的

　　1、理智的愛。父母疼愛孩子不僅僅是為了滿足父母的情感需要，更重要的是讓孩子在父母的疼愛中受益。因此，疼愛孩子要受理智的控制，要愛的得當、得體、有分寸，孩子年齡不同，父母對他們疼愛的內(nèi)容和表達方式也應(yīng)不同。對小的孩子要更多的用身體的接觸，如親親、抱抱，拍拍、摸摸等，對大些的孩子則要用目光，語言等方式對他們的關(guān)心、信任、鼓勵、稱贊等。理智的愛的最高境界是期望，父母應(yīng)當期望自己的孩子成長為一個具有獨立能力的，對社會有用的人。所以自幼便應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨立性及生活自理能力。

　　2、讓孩子感受到愛。父母要疼愛孩子，更要讓孩子感受到自己對他們的愛，孩子切不可“在福中不知福�！币�讓孩子知道，父母對自己的愛不僅表現(xiàn)在生活上，父母的贊揚、鼓勵是疼愛，父母的要求和批評也是疼愛。孩子對父母的疼愛感受越多，愛的作用力度也越大，孩子對父母給予的疼愛缺乏感受，愛的力量就會大大下降。

　　3、讓孩子學(xué)會愛人，愛一切美好的事物。愛的教育是雙向的，即愛與被愛。有的家長卻往往忽視了讓孩子學(xué)會愛人，愛一切美好的事物。他們對孩子付出了全身心的愛，卻不要求孩子對父母、長輩傾注愛心，甚至認為孩子還小，還不必要求。殊不知，其結(jié)果便是孩子不懂得用愛心去對待他人，他們漸漸地會成為缺乏情感，不具愛心，同情心，心中無他人的人。這對孩子適應(yīng)社會生活是極為不利的。因此，在給予孩子疼愛的同時，務(wù)必要讓孩子對他人，對周圍美好的事物充滿愛心。

　　4、培養(yǎng)孩子自愛、自珍、自重。自愛、自珍、自重是人的潛能得以發(fā)揮的重要條件，這些心理品質(zhì)是孩子自幼逐漸形成的，隨著孩子自發(fā)意識的發(fā)展，他們漸漸地會認識自己，珍愛自己，保護自己，并運用自己的力量去做事，學(xué)本領(lǐng)，做個有出息的人。不懂得自愛、自珍、自重的孩子，一旦遇到外界的誘惑，便很有可能滑向自棄的危險道路。

　　以上是如何正確贊揚孩子？要想讓孩子學(xué)會尊重別人，學(xué)會愛，就要先去尊重和愛孩子。父母是孩子最好的老師。

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