正確引導(dǎo)孩子做家務(wù)的方法

　　當(dāng)我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的正確引導(dǎo)孩子做家務(wù)的方法，希望對大家有所幫助。

　　奇奇是一個很喜歡“玩”家務(wù)的孩子，每次媽媽動手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事不讓他插手，奇奇就偷偷地拽一小塊面團放在手心里玩，等媽媽發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)把面粉揉成黑面團了，怎樣正確引導(dǎo)孩子做家務(wù)。奇奇還跟媽媽搶著掃地，結(jié)果地沒掃成，卻常把垃圾筒給弄翻，反讓媽媽多了一件家務(wù)活。一天，媽媽終于按捺不住了，對奇奇怒吼道：“走開走開，再搗亂媽媽就打你！”終于有一天，奇奇“懂事”了，再也不想插手家務(wù)了，媽媽又開始嘮叨起來：“這么大的人，還要媽媽給你收拾書包!”“瞧你這孩子，這么懶，一點也不知道幫媽媽做點家務(wù)！”

　　點評與解析

　　很多家長總是在孩子喜歡做家務(wù)的階段不讓他做，在孩子不再愿意做的時候卻抱怨孩子太懶，這是天天發(fā)生在我們身邊的生活場景，也是每天都在重復(fù)的錯誤。我們把孩子培養(yǎng)成了甩手掌柜，然后又抱怨他飯來張口，衣來伸手；我們對孩子呵護備至，然后又嘮叨孩子“嬌生慣養(yǎng)”；我們在孩子面前永遠是一棵參天大樹，然后又埋怨孩子經(jīng)不起挫折；我們永遠用不著孩子照顧我們，然后又責(zé)備孩子太自私；我們幫孩子安排好了一切，然后又說孩子不獨立。這樣自相矛盾的教育，我們還要繼續(xù)多久？

　　蒙特梭利在她的著作中寫道：“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長，勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量，他喜歡獨自完成某件事。因此，甚至可以這樣說，不勞動，兒童的活力就會走向衰竭�！睕]有天生懶惰的孩子，孩子的身上充滿了生命力，他不會像成人那樣把勞動當(dāng)作“勞動”，他會認為這是另一種游戲。不理解這個秘密,出于好心奪走孩子一條成長的途徑，就等于奪去了孩子的生活樂趣！有一幅漫畫，畫的是母子三人，母親在熨燙衣服，孩子們一邊玩過家家的游戲，一邊對母親說：“媽媽，真羨慕你，你是真的在做家務(wù)！” 孩子總喜歡躍躍欲試，做點超過自己能力的事情。這個時期的孩子，如果給他一點活干，他會覺得是莫大的榮耀。孩子的勞動熱情和智慧不是靠嘮叨和斥責(zé)教育出來的，而是在引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成的，也就是在孩子不斷嘗試、不斷犯錯的過程中培養(yǎng)起來的。輕率地否認孩子想要試一試自己能力的舉動，說些“你做還早”的話，會損傷孩子的自信心，給他們的成長潑冷水，家長之友《怎樣正確引導(dǎo)孩子做家務(wù)》。

　　因勢利導(dǎo)

　　美國哈佛大學(xué)的一些社會學(xué)家和兒童教育專家，對波士頓地區(qū)456名少年兒童作了長達20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國小學(xué)生每日勞動的時間為1.2小時，中國小學(xué)生每日勞動的時間為0.2小時。而愛做家務(wù)的孩子與不愛做家務(wù)的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，平均收入高出20%，此外，離異率、心理疾病患病率也較低。因此，做家務(wù)不僅僅是簡單地讓孩子幫忙分擔(dān)一點勞動，更是為了他今后的幸福生活。

　　父母的教育方式在不知不覺中構(gòu)成了孩子的成長環(huán)境，是經(jīng)常發(fā)生作用的“地利”。不要以為“教育”就是讓孩子學(xué)認字，學(xué)數(shù)數(shù)�！敖逃�”的目的是讓孩子學(xué)會生活，會教育和不會教育的父母，為孩子創(chuàng)設(shè)的“地利”大不相同。會教育的父母眼光長遠，為孩子一生的幸福著想；不會教育的父母鼠目寸光，只求孩子不搗亂添堵。

　　讓孩子建立自己價值感、自信心與責(zé)任感的一個好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動。一句話，依照年齡給孩子安排家務(wù)勞動。如2歲的幼兒可安排他擦桌子、給大人遞拖鞋或遞物品，整理自己的玩具玩完后歸位，將垃圾丟進垃圾桶內(nèi)等等。在生活中培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣，讓孩子在愉快、自主自發(fā)中學(xué)習(xí)做家務(wù)，才能達到教育的效果。家長切記要及時鼓勵孩子，在所有回報中，贊賞是孩子最喜歡的。當(dāng)孩子認真地完成了一項工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好！

　　拓展：如何正確引導(dǎo)孩子畫畫

　　一、孩子“涂鴉”的原因

　　幾歲大的孩子，已經(jīng)能夠很好地掌握畫畫的線條和畫面的呈現(xiàn)，但一要涂色就讓畫變得一塌糊涂，變成了名副其實的“涂鴉”，讓家長煩惱不已。在看待孩子“亂涂色” 的問題上，我們首先要來了解孩子“亂涂色” 的問題原因。孩子“亂涂色” 的問題原因主要有四：

　　1、特別使然。

　　有些孩子特別粗獷或者焦躁，往往在涂色時只求量不求質(zhì)，十分隨意，不管輪廓線在哪，隨意涂色，就把畫面涂亂了；

　　2、色彩沒掌控好。有的孩子總愛使用深色筆來涂，這樣深色就把原來的輪廓線蓋住了，畫面就會變得凌亂；

　　3、缺乏自信。有的孩子總認為自己的畫不好，因此畫完后草草涂完了事；

　　4、未掌握要領(lǐng)。這常常見于學(xué)畫畫不久的孩子，他們握筆、控制筆的能力還比較弱，容易出現(xiàn)一涂色就破壞畫面的現(xiàn)象。

　　二、怎樣引導(dǎo)孩子正確畫畫

　　在曉得了孩子“亂涂色” 的問題原因后，家長就可以具體分析具體解決，采取不同的措施幫助孩子。如若是特別問題，那就要從長計議，培養(yǎng)孩子的耐性，訴他慢些涂，不要著急，要把有線的地方留出來，讓別人知道自己畫的是什么。

　　如若是色彩掌控問題，那就要多引導(dǎo)孩子觀察生活中鮮艷明亮的事物及欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓孩子明白美麗的色彩給人帶來的好心情，鼓勵他們進行嘗試其它色彩；如若是自信問題，就要培養(yǎng)孩子的信心，在孩子繪畫的過程中多給予表揚，增強他們的自信，同時給予他們具體的幫助，使他們樹立自信心。

　　如若是技術(shù)上的掌握問題，那就需要家長進行適當(dāng)引導(dǎo)與教學(xué)，在教孩子畫畫涂色時，告訴孩子可以有序地沿著輪廓線涂，一筆接一筆地按一定順序(從左往右、叢里往外等)涂色從而讓孩子逐漸掌握涂色的方法。

　　在怎么看待孩子“亂涂色” 的問題，除了客觀解決問題原因，家長還應(yīng)該保持耐性，不要過于著急，不要對孩子加以控制。其實小編認為適當(dāng)?shù)摹皝y涂色”其實是孩子想象力和創(chuàng)造力豐富的結(jié)果，隨著年齡的變化，孩子“亂涂色”問題將會得到自己控制。

　　三、教孩子畫畫的必知常識

　　孩子的畫不是教出來的，是孩子的創(chuàng)造和表達，每個孩子都擁有與生俱來的繪畫能力。

　　生活中經(jīng)常見到這樣的情景，一個孩子興致勃勃地舉著自己的畫讓媽媽分享，得到的卻是媽媽的打擊，“這都是些什么呀，亂七八糟的�！币淮蝺纱沃�后，孩子不僅對繪畫失去興趣，還可能因此變得不自信。

　　一位媽媽這樣說：“都說孩子是天生會畫畫，可是我家孩子，每次讓他畫畫，他總是說，‘我不會�！�拿著筆遲遲不敢下手。再催他，他就一副要哭的樣子�！蓖ㄟ^溝通發(fā)現(xiàn)，這位媽媽在孩子很小的時候就開始指導(dǎo)孩子畫畫了，比如，自己先給孩子畫一個蘋果，然后讓孩子照著畫出來，甚至還手把手地教孩子畫。等孩子大一些，媽媽會給孩子出命題，如“今天咱們畫根香蕉吧�！睂�(dǎo)致孩子拿著筆就發(fā)憷。說來很可惜，孩子從來沒有按照自己的想法畫過畫，自然地，他對畫畫也就沒有興趣，也不知道該如何去畫。

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