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以正確的方法愛孩子的作文
提起作文，不但孩子恐懼，家長(zhǎng)也覺得是孩子的“老大難”。從教20余年的鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)高級(jí)教師白惠珠專程來到報(bào)社，與眾群友分享讓孩子愿意讀書、愿意寫作文的教育“真經(jīng)”。提高作文水平的關(guān)鍵是詞匯的積累，親子閱讀可以引導(dǎo)孩子喜歡讀書，鼓勵(lì)會(huì)讓孩子愛上寫作。
part a
有興趣 多鼓勵(lì) 才能寫好作文
甜爸：提高孩子的作文水平，除了大量閱讀，有什么好方法呢？
白惠珠：多練筆。如引導(dǎo)孩子記日記、寫博文。
阿桃：聽白老師舉過一個(gè)例子，比如，對(duì)一個(gè)口吃的孩子，家長(zhǎng)用內(nèi)緊外松的辦法，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)、確認(rèn)，讓孩子自信并堅(jiān)持每日有所進(jìn)步。
瑤斕：怎么讓孩子輕松學(xué)會(huì)寫作文？
阿桃：您可以試著想想，如何讓孩子愛上讀書。
瑤斕：我對(duì)孩子寫作文，有很大的恐懼。
阿桃：為啥恐懼呀？
瑤斕：不知如何下手，孩子寫不來東西��！
阿桃：你如果傳遞給孩子寫作文恐懼的感覺，那孩子寫好作文就太難啦。您可以先鼓勵(lì)孩子寫，通過您的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓孩子喜歡寫作文，并堅(jiān)持下來。
白惠珠：三年級(jí)是作文的入門階段，不讓孩子害怕作文最重要，不能把你的這種心理傳遞給孩子。
阿桃：作文可以從拼音日記開始。孩子不太會(huì)寫的時(shí)候，可以從培養(yǎng)孩子快樂的閱讀情緒開始。
白惠珠：我的學(xué)生從一年級(jí)學(xué)完拼音，就開始寫了。每天一句，慢慢地兩三句、四五句，到三年級(jí)作文化時(shí)，就不覺得難了。
瑤斕：關(guān)鍵是我孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣
part b
閱讀、日記關(guān)鍵在持之以恒
白惠珠：與孩子共同讀書，也是讓孩子愛上書的好方法，親子共讀。 阿桃：千萬不能牢騷孩子。
瑤斕：我孩子上一、二年級(jí)的時(shí)候，老師沒有要求寫日記，我也比較忙，所以一直到現(xiàn)在，孩子也沒正式寫過日記，看來要行動(dòng)起來了。親子共讀難以持之以恒。 白惠珠：從現(xiàn)在做起來不晚，關(guān)鍵是堅(jiān)持。我的一個(gè)學(xué)生寫的，“今天下午放學(xué)，為了寫日記我又哭了。媽媽批評(píng)我不主動(dòng)。老師，我不想寫日記。”
芊芊：讓孩子寫他自己最想寫的。
阿桃：少批評(píng)孩子，少打擊孩子。
天樂：寫日記需要素材，才能寫好的日記。
part c
好的素材到處是，關(guān)鍵在引導(dǎo)
阿桃：引導(dǎo)孩子找到寫的快樂，好素材取之不盡，用之不竭。上學(xué)、放學(xué)路上的情境，孩子們?cè)趯W(xué)校的玩耍，都是很好的素材。
芊芊：孩子讀書的時(shí)候，我插嘴了，第一次孩子沒計(jì)較，第二次孩子就罷讀了。 老張：從孩子半歲始，我們每晚給孩子讀書，堅(jiān)持七年。
白惠珠：一開始，不要給孩子過高的定位和要求。所有的技巧、內(nèi)容、立意都不重要，關(guān)鍵是能讓孩子不害怕坐下來面對(duì)日記本。
老張：引導(dǎo)孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
白惠珠：家長(zhǎng)的欣賞、鼓勵(lì)、引導(dǎo)就是孩子的動(dòng)力。
甜爸：大人也要注意創(chuàng)造適宜孩子的環(huán)境。
阿桃：用您的愛心、耐心和智慧，引導(dǎo)孩子。
牛牛：我家孩子想玩游戲，玩過之后要寫日記；想看電視也一樣，看過之后也得寫日記。從二年級(jí)開始一直是這樣。
阿桃：請(qǐng)尊重孩子的選擇。別強(qiáng)迫，用“可以”；堅(jiān)決不用“應(yīng)該”。【以正確的方法愛孩子的作文】
牛牛：想玩的時(shí)候，他就愿意寫。
甜爸：寫日記成為懲罰工具了。
阿桃：您看問題很尖銳呀！
白惠珠：孩子不讓家長(zhǎng)看日記，你可以把你的“秘密”說給孩子，讓他覺得你夠“哥兒們”……
阿桃：白老師說，每次改學(xué)生日記，她都會(huì)選出“取材好、教育意義重大、語言生動(dòng)形象、富有生活情趣”的日記在班里讀。雖然他們寫的只是一兩句拼音日記，白老師卻讀得聲情并茂。被讀到日記的孩子自豪得左顧右盼，其他孩子羨慕不已，他們很快也寫出了很好的日記。
甜爸：白老師的做法值得家長(zhǎng)借鑒。孩子在學(xué)校遇到好老師太難，父母卻可以通過學(xué)習(xí)成為好老師。
以正確的方法愛孩子的作文(二)：三個(gè)妙招,讓孩子愛上作文。
三個(gè)妙招，讓孩子愛上作文
主講：粟漁
為了培養(yǎng)九斤的文學(xué)素養(yǎng)，我在他很小的時(shí)候，就常帶著他去看電影。小一點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì)看老幼通吃的好片子;比如《飛屋歷險(xiǎn)記》、《機(jī)器人總動(dòng)員》、《馬達(dá)加斯加》等等。大了呢，就找個(gè)差不多的時(shí)間段，按照個(gè)人喜好，他看他的我看我的。每次從影院里出來之后，我都會(huì)問上一句：“好看嗎?聊聊感想�！本沤镆话愣歼x擇沉默或者“不知道”三個(gè)字敷衍。問多了，他答：“不敢(感)想。”我問：“為啥?”他說：“怕你讓我寫作文。”
怕寫作文，這恐怕是很多孩子的通病，咱也沒法怒，想起自己小的時(shí)候，也不是天生就愛寫作文的。追其根源，主要原因是肚里沒“貨”;閱讀的書少，詞匯量不夠�？磿伎床幌聛砟兀�寫書呢？（趙本山語）
所以今天，我想分享一下自己和作文的故事;我出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村莊，在15歲之前，我從來沒有走出過那個(gè)村子。村民雖然樸實(shí)善良，但觀念也十分落后，在長(zhǎng)輩心中，讀書都是男孩子的事兒，而女孩子自小就是“外人”，早晚要嫁為人婦，生兒育女，勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字也就罷了。所以，讀書對(duì)我來講，沒有設(shè)立過遠(yuǎn)大目標(biāo)，別說當(dāng)作家了，就連考大學(xué)都是十分遙遠(yuǎn)的事兒。
我記得生命中第一次讀書，是舅舅從城里背回來的幾本《兒童畫報(bào)》。我瞬間就被繪制著漫畫人物的封面吸引，抱著那些書飛奔回家，埋頭在那些連環(huán)畫里。
《兒童畫報(bào)》是一本十分適合孩子閱讀的刊物，哪怕不認(rèn)識(shí)字的小朋友，也可以透過那形象生動(dòng)的畫面來了解故事;于是，我被那個(gè)《馬頭琴的故事》深深感動(dòng)。那是一個(gè)蒙古草原上的古老傳說;講述了一個(gè)蒙族少年，路上救了一匹小馬。養(yǎng)大后變成一匹寶馬。后來少年帶著白馬比賽，卻被一個(gè)壞國(guó)王搶走�？墒邱R兒不聽國(guó)王的使喚，把他甩下馬自己逃開。國(guó)王大怒，下令用箭射死；可憐的白馬身中數(shù)箭，跑了三天三夜，終于逃到家中，卻因失血過多，死在小主人身邊。為了紀(jì)念心愛的白馬，少年用白馬的筋、骨、皮，制成一把胡琴。每當(dāng)他思念白馬的時(shí)候，就會(huì)拉起琴來。琴聲凄婉悠揚(yáng)，感動(dòng)了所有聽到琴聲的牧民。后來，這琴聲傳到成吉思汗那里，他被這個(gè)美麗的傳說深深感動(dòng)。于是，他請(qǐng)來了制作樂器的匠人，改進(jìn)這美妙的樂器;匠人制作了精美的龍骨，裝上方柄，蒙上牛皮，又在樂器的頂端做成馬頭形狀。再試，這樂器發(fā)出來的聲音就更優(yōu)美了。為了紀(jì)念這個(gè)美麗的傳說，人們給胡琴起了名字，叫做：馬頭琴。
看完這本畫報(bào)，我的淚水早已流了一臉;為那匹白馬心痛，為那個(gè)少年心酸
從那以后，我愛上了讀書。因?yàn)樯罹悠h(yuǎn)的鄉(xiāng)村，若想每期都能看到《兒童畫報(bào)》是不可能的�！疽哉_的方法愛孩子的作文】
幸運(yùn)的是，在我大伯家中，有兩個(gè)跟我年齡相仿的堂哥；哥哥們藏有兩大箱子的小人書。因?yàn)樗腋壹矣?0公里的路程，我每次去都會(huì)住上幾天，《西游記》、《水滸傳》、《天書》、《紅樓夢(mèng)》、《哪吒鬧�！贰ⅰ侗萄�?jiǎng)Α�、《七劍下天山》等，被我捧著，讀到昏天黑地，飯也不吃。
后來，這些小人書被我看光了，我就去找堂哥堂姐的語文書來看。雖然我認(rèn)識(shí)的字有限，但因?yàn)樽孕∮袪敔斀涛冶痴b古文做基礎(chǔ)，再加上豐富的想象力，我可以根據(jù)畫面去猜情節(jié)，或者是根據(jù)認(rèn)識(shí)的上幾個(gè)字，蒙文章里的意思。如此倒好，還沒等到入學(xué)年齡呢，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字了。
到了入學(xué)的年齡，我卻對(duì)上學(xué)沒啥興致；總是一拖再拖不肯去�？墒歉夷挲g相仿的孩子都去了學(xué)校，家里除了一只總脫毛的老狗，就沒人陪我玩兒了。好吧，追學(xué)校找小伙伴去吧!
就這樣，我把玩兒的地點(diǎn)換換，就開始了讀書生涯。要感恩的是;雖然地處偏僻的小村莊，啟蒙老師張珣老先生卻一點(diǎn)也不含糊，他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且博學(xué)多才;雖然年逾六十，但講起課來聲情并茂，語言風(fēng)趣幽默，每一個(gè)普通平淡的課程，在他這里都那么富有趣味。老人家在村里已經(jīng)任教多年，我爸也是他的學(xué)生。老人家不僅是個(gè)優(yōu)秀的教師，還是個(gè)很棒的父親，他的兒子是我們那一帶最早、且唯一一個(gè)留學(xué)英國(guó)的青年。
有了張老師的正確引導(dǎo)，我很快愛上讀書，每一期的語文書一發(fā)下來，我就翻看一遍，再看一遍；常常沒等課上完，我的書就已經(jīng)快翻爛了。那個(gè)淘氣的鄉(xiāng)村丫頭，儼然變身成一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的文雅女生，常常見我捧著書本，在林蔭道上嘟嘟囔囔閱讀;看到動(dòng)情處，或放下書本仰頭望著天空，用心感悟那些優(yōu)美的句子，或?qū)踉谛乜�，大滴大滴流下淚來。
進(jìn)入三年級(jí)之后，我們開始學(xué)寫作文。雖然我的閱讀量仍是不大，但因?yàn)槲易x書認(rèn)真，遇到一些優(yōu)美細(xì)膩的描寫，我總是反復(fù)閱讀，用心感悟。于是，那些美妙的句子，都融入了血液中去，每次寫作文的時(shí)候，那些文字和大段描寫就隨時(shí)能跳出來，被我仿寫的文章中去。所以，我寫作文一點(diǎn)也不費(fèi)勁，洋洋灑灑、文思泉涌。
講到這里，你或許隱約能感覺得到，我說的愛讀書也只是愛讀語文;于是，語文成績(jī)一直高居榜首，數(shù)學(xué)則差得一塌糊涂;這自不必細(xì)說。單說讀書讀到小學(xué)四年，來了一個(gè)一展才華的機(jī)會(huì)——我們縣舉辦“小學(xué)生作文競(jìng)賽”。每個(gè)學(xué)校只給一個(gè)名額，我們校的名額，就理所當(dāng)然就落到了我這個(gè)語文“尖子生”的頭上。好玩兒的是;我靠在廣播中聽到的一些信息，又憑借自己的想象力，寫了一封《給奶奶的信》。在信中，我歌頌了新農(nóng)村變化；我說“奶奶回來吧，現(xiàn)在的農(nóng)村可好了，家家都用上了電視冰箱洗衣機(jī)”。天知道那時(shí)候別說農(nóng)村，就連城里也沒達(dá)到那個(gè)水準(zhǔn)呢！可巧，這篇子虛烏有的“假
大空”文章，大大取悅了主流思想，由此，我一舉獲得全縣小學(xué)作文競(jìng)賽的第二名。
獲獎(jiǎng)之后的我，一下子從默默無聞的灰姑娘，成了舉足輕重的“明星”。就連我們村里那位從不睬我的最美姑娘，都主動(dòng)做起了我的閨蜜。我媽因此臉上充滿了榮光，每日囑咐沒事別到處瘋跑，安安靜靜寫作文去。她是真心希望，我未來能成為一名作家，給這個(gè)貧瘠的家庭增光。
遺憾的是，我辜負(fù)了我媽的期望，至今也沒熬成一個(gè)知名作家。但我自那以后，愛上了閱讀，隨著書越看越多越看越好，也就愛上了寫作這門功課。
各位，從我的經(jīng)歷當(dāng)中不難看出，愛上閱讀，正是我愛上作文的重要原因。講到這里，很多朋友會(huì)問：我的孩子就是不愛讀書，我能咋辦?那么我要問你：你愛讀書嗎?我們都明白一個(gè)道理，家長(zhǎng)是孩子的最好的老師，孩子身上的好習(xí)慣或壞習(xí)慣，都是我們的鏡子，若發(fā)現(xiàn)孩子不愛讀書，我們要首先考量一下自己。
第一招；讓孩子愛上閱讀
我有一個(gè)朋友，整天跟我抱怨她兒子不愛讀書，后來一次我跟她一起接孩子放學(xué)，到家之后，她把兒子趕到自己房間去寫作業(yè)。接著，她跟丈夫兩人，男的在臥室玩兒電腦游戲，女的在客廳開著電視陪我聊天。兒子看到他們?nèi)绱�，根本沒心思寫作業(yè)，總找各種借口，時(shí)不
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