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孩子玩拼圖好處有哪些
拼圖是個(gè)大家直得玩的益智游戲,雖然在遇到找不到拼圖可組合時(shí)會(huì)讓我們感到很厭倦,但是只要放點(diǎn)心思和耐心,仍然可以把一幅無彩繽紛的圖給組合起來;以下是小編為大家整理的孩子玩拼圖好處有哪些,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教會(huì)寶寶邏輯思考
從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類,孩子想要拼出正確答案。就必須觀察拼圖范例上的正確拼法,拼圖還可以讓孩子知道“一個(gè)全部”是由“許多部分”所組成的,以及許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“全部”。就這樣在不知不覺中培養(yǎng)鍛煉了他們的形象思維和邏輯思維。
孩子是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程,來學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法,培養(yǎng)鍛煉孩子克服困難、解決問題的能力。在開始接觸多片的拼圖時(shí),很多孩子都知道拼圖要從邊緣開始拼,這就是孩子學(xué)習(xí)順序、秩序及進(jìn)行邏輯思維鍛煉的過程。
提高觀察分析能力
孩子玩拼圖需要坐靜下心,讓他們可以坐得住地做一件事。培養(yǎng)了孩子的耐心及專注力。孩子要將一塊塊的圖塊拼成圖畫,這要求孩子對每一塊圖片都要細(xì)致地觀察。孩子在玩拼圖的過程中,培養(yǎng)了他們觀察事物、分析事物的能力。同時(shí),他們玩拼圖還學(xué)會(huì)辨別顏色和圖形,并能逐步理解色彩的深淺、線條的曲直、圖形的形狀等。
培養(yǎng)孩子的合作精神
孩子剛接觸拼圖,都需要大人在旁指點(diǎn)。慢慢長大,孩子玩拼圖的數(shù)目不斷增加。當(dāng)孩子和伙伴(或是家庭成員)一起拼一個(gè)較大的拼圖,每個(gè)人負(fù)責(zé)拼圖的一部分時(shí),就需要集體合作,相互配合了。特別是在孩子不能完成自己負(fù)責(zé)的那份圖時(shí),他需要向伙伴求助,借助他人的思維開闊自己的思路。
拼圖的好處不可謂不多。能夠鍛煉的還有很多,就不一一講解了。其中最大的好處就是同時(shí)動(dòng)用身體的各個(gè)器官,達(dá)到器官間協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。同時(shí)又鍛煉到了協(xié)作中的每一個(gè)器官。孩子在初期得到這樣的鍛煉之后后面的更具有強(qiáng)度和難度的技能就不成問題了。
拼圖對孩子有哪些好處
1、了解“部分”與“全部”的關(guān)系
在游戲中,父母讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“全部”,以及“一個(gè)全部”是由“許多部分”所組成的。
2、培養(yǎng)平面組合的概念
積木是立體的組合,而拼圖是一種平面組合的概念,在局限的2D范圍里拼出一個(gè)物品,一個(gè)合于邏輯的東西。
3、懂得順序/秩序/邏輯的意義
許多小朋友在一開始接觸多片的拼圖時(shí),自然就知道要從邊緣開始拼,這就是學(xué)習(xí)順序、秩序及邏輯的意義,并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類,他得觀察范例上的正確拼法,才能拼出正確答案。
4、培養(yǎng)觀察力,培養(yǎng)耐心、專注力
通常拼圖都是由日常生活中拼起,所以小朋友要熟悉身邊的事物,才能按照邏輯拼出正確的圖形,除此之外,還可以培養(yǎng)孩子的耐心及專注力,讓他可以坐得住的做一件事。
5、學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略
玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力,因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇,到?jīng)Q定正確的一片放下去,也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程,讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。
6、提高抗挫折的能力
孩子在玩拼圖的過程中難免會(huì)有拼錯(cuò)的時(shí)候,這時(shí)他們會(huì)感到挫折,表達(dá)不想玩的意愿,但是大人可以從旁協(xié)助他們,幫他們度過難關(guān)。
7、幫助孩子建立自信心
當(dāng)孩子將混亂的拼板一塊塊銜接以來,直至重新組合成功的時(shí)候,孩子會(huì)感受到成就感,這是提高孩子興趣很重要的元素,也是日后讓他獨(dú)立完成拼圖的自信心來源。
拓展:九宮格拼圖技巧步驟
1.中間和右邊的兩個(gè)小格子都已經(jīng)包含有數(shù)字1。 左邊的小格子還沒有數(shù)字1。馬上可以想到,數(shù)字1必須出現(xiàn)在左邊小格子的一個(gè)空位置。同時(shí),因?yàn)楦褡拥那皟尚卸家呀?jīng)有了數(shù)字1,所以數(shù)字1只能放在左邊小格子第三行的那個(gè)空位置。
2.再看格子的其他部分。 觀察中間的3個(gè)小格子,將看到數(shù)字2也出現(xiàn)了類似剛才數(shù)字1的情況。上面的小格子缺少數(shù)字2,同時(shí),下面的兩個(gè)小格子,分別在第4列和第5列出現(xiàn)了數(shù)字2。因此數(shù)字2只能出現(xiàn)在上面的小格子的第6列的某個(gè)空位置,但不能確定究竟是哪個(gè)。這時(shí),就要再根據(jù)其他行的情況來進(jìn)一步判斷數(shù)字2的位置。
3.第三行已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)字2,因此,第三行的其他位置就不能再出現(xiàn)數(shù)字2了。這樣,就可以確定在第六列第二行的位置應(yīng)該填上數(shù)字2。
4.有時(shí)候情況可能不會(huì)如此簡單。 繼續(xù)觀察右上角的小格子。因?yàn)榈诙泻偷谌泻偷?列都已經(jīng)有數(shù)字2了,所以可以初步排除5個(gè)位置。但是現(xiàn)在仍然無法確定數(shù)字2的具體位置。這樣情況下,可以采取嘗試的辦法。先試著把數(shù)字2放在某個(gè)位置,然后觀察其產(chǎn)生的效果,如果推出錯(cuò)誤,那么就說明假設(shè)不成立。這樣,數(shù)字2就應(yīng)該放在另一個(gè)位置。
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