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送孩子去美國(guó)讀中學(xué)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作
在近幾年赴美留學(xué)的學(xué)生中，又多了一大批十五六歲去讀中學(xué)的小留學(xué)生的身影。在美國(guó)的中學(xué)，尤其是私立中學(xué)的校園中，越來(lái)越多的中國(guó)孩子活躍其中。目前，許多學(xué)生和家長(zhǎng)，包括已經(jīng)在美國(guó)中學(xué)就讀的學(xué)生，對(duì)于美國(guó)中學(xué)的教育體制，理念，都是不甚了解。即使是最初的考慮階段，就帶著中國(guó)式的思維去考察美國(guó)的中學(xué)，由于中美在文化和社會(huì)等諸多方面的差異，其間難免產(chǎn)生曲解。
誤區(qū)：為了在托福、SAT等考試中拿高分，更多機(jī)會(huì)被常春藤盟校這樣的美國(guó)名牌大學(xué)錄�。�
這是個(gè)滑稽的謬論。首先，美國(guó)的中學(xué)不是國(guó)內(nèi)的新東方之類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其開(kāi)設(shè)的各類課程，包括榮譽(yù)課程和AP(大學(xué)學(xué)分預(yù)修課程)在內(nèi)，都不是以提高學(xué)生在SAT和ACT考試的成績(jī)?yōu)槟康牡�。任何一所中學(xué)的教育理念都是圍繞這樣一個(gè)主題：通過(guò)提供各類學(xué)術(shù)課程，體育運(yùn)動(dòng)，課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等項(xiàng)目幫助學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)吸收各類知識(shí)，發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的興趣和潛能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
其次，無(wú)論是常春藤盟校，還是其他的美國(guó)大學(xué)，都不會(huì)將申請(qǐng)者的托�；蚴荢AT成績(jī)作為考慮錄取的唯一因素。我們通過(guò)國(guó)內(nèi)媒體也經(jīng)常可以看到諸如“某某美國(guó)名校今年又拒絕了多位SAT滿分的申請(qǐng)者”這樣的報(bào)道。我們深受國(guó)內(nèi)高考的影響，總是帶著中國(guó)式的習(xí)慣性思維來(lái)看待美國(guó)的大學(xué)錄取——認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切。殊不知，國(guó)外的大學(xué)申請(qǐng)和錄取，就如同招聘和求職，學(xué)校在選擇適合自己的學(xué)生，而學(xué)生也在選擇適合自己的學(xué)校。學(xué)校認(rèn)為高分考生未必優(yōu)秀，而優(yōu)秀的學(xué)生也未必就適合自己的風(fēng)格。
那么，為什么要去美國(guó)讀中學(xué)呢？
——較之國(guó)內(nèi)的同齡孩子，提前讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立和合作，成長(zhǎng)成熟。
孩子離開(kāi)父母，首先要面臨的是學(xué)會(huì)打理自己的基本生活。雖然沒(méi)有父母的直接指導(dǎo)，學(xué)校的生活老師和同學(xué)都是可以尋求幫助的第一對(duì)象。無(wú)論是滿足基本生活，還是想要生活得更舒適，你的孩子都必須要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助，如何尋找合適的對(duì)象，方式來(lái)解決問(wèn)題，比如，在學(xué)習(xí)上的困難可以找自己的導(dǎo)師(通常每位學(xué)生都會(huì)有自己的advisor)，而涉及到日常生活或是宿舍里的事務(wù)，dorm parents會(huì)是學(xué)生第一時(shí)間需要他們幫助的對(duì)象，財(cái)務(wù)和賬戶問(wèn)題，則要向?qū)W校的Business office詢問(wèn)。也許父母也需要逐漸適應(yīng)，適應(yīng)自己已經(jīng)不再是孩子遇到問(wèn)題時(shí)想要尋求幫助的首選或是唯一的對(duì)象，有很多時(shí)候，他們已經(jīng)開(kāi)始可以獨(dú)立處理一些同自己相關(guān)的事務(wù)了。
——適應(yīng)和學(xué)習(xí)美國(guó)的文化和價(jià)值觀念。
美國(guó)的教育很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了多少知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何才能獲取更多的知識(shí)。而對(duì)于一所學(xué)校而言，它所能提供給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識(shí)的獲取，而是一種自信、獨(dú)立、榮譽(yù)和服從精神的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)術(shù)課程、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、宗教信仰等各類項(xiàng)目的展開(kāi)，循序漸進(jìn)和潛移默化地將學(xué)校的教育理念傳達(dá)給學(xué)生。有位留學(xué)生的母親發(fā)現(xiàn)自己的兒子回來(lái)后在不少細(xì)小的生活習(xí)慣上都改變了很多，例如上車前提前為母親打開(kāi)車門此類，兒子告訴她，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣，他也已經(jīng)習(xí)慣這樣去做。
留學(xué)，特別是低年齡的學(xué)生留學(xué)，可以看做是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，切忌急功近利。成功的標(biāo)準(zhǔn)不是考上名牌大學(xué)，或是將來(lái)找到一份好的工作。去的學(xué)生都帶著對(duì)于“美國(guó)夢(mèng)”(American Dream)的憧憬，而美國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)就是無(wú)論出身和門第，對(duì)于依靠自身實(shí)力和努力獲得成功的認(rèn)可。對(duì)于你的孩子來(lái)說(shuō)，成熟懂事，自我得到認(rèn)可和肯定就是最大的成功。
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