上學本無益但不可不上學作文

　　記得有一個被稱為“怪才”、“奇人”的作家韓寒，他就不主張上學——并非完全意義上的不上學，這里的“不上學”是指不非得要接受高等教育，他的學歷就是高中畢業(yè)，然而他卻成為揮酒少年英姿，風靡一時的作家。

　　對于中學生來說，能發(fā)表一篇文章是頗費腦筋的，而普通人卻能在報刊上“連篇累牘”地面世，其寫作能力讓許多學生嘖嘖稱羨，這是為什么呢？因為作為學生，每天必定花大量時間完成功課，很少或沒有時間去構(gòu)思寫作，更不用說讀部好書打?qū)懽鞯鬃恿耍欢�普遍人除了完成少量的必要工作之后便沒什么任務了，他們會有充足的時間構(gòu)思，充足的時間去細讀一部名著，提高寫作能力。

　　熟讀一部名著，獲得的不僅是語言知識，文學知識，提高的也不僅是語文素養(yǎng)，的是在閱讀中獲得了精神營養(yǎng)，引起我們對人生觀、價值觀、世界觀的深刻思考和認識，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身寫作和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學生沒有充足的時間閱讀名著，也就不會獲得這種精神營養(yǎng)，也就不能為有個性的發(fā)展寫作能力提供條件，這不能說是上學的壞處，但可以說是教育體制的發(fā)展不完善，不能給學生充足的課余時間，限制了學生的全面發(fā)展，是上學的弊處。

　　在我國這樣的社會主義國情下，巨額的學費支出已不知擊垮了多少學生家庭，作為家庭的一份子，不能為父母分擔組建家庭的義務，反而消耗他們組建家庭的資金，實在應甚感自責，要是再在學校揮霍浪費，那簡直就是恥辱。十幾年的學海生涯了，終不能在學業(yè)上有所成就，真是愧對父母，愧對自己，是到該反省自己的時候了。

　　學識淺溥也不見得沒有成就。

　　像眾所周知的“童話大王”，他的學問也不過小學五年級，能熟練運用的漢字也不過幾百字，卻有一部部經(jīng)典的童話書問世，他的學問可算是淺薄，但他的成就會比多少有學問人的成就低呢？他的兒是“股票高手”，也沒有小學畢業(yè)，卻能控制數(shù)不清位數(shù)資金的運轉(zhuǎn)，他的成就低嗎？不上學也不見得沒有成就，所以上學本無益，關(guān)鍵在于能否發(fā)揮你的聰明才智，創(chuàng)造屬于自己的成就。

　　然而，上學的利還是大于弊的，像韓寒、“童話大王”、“股票高手”等的天才世上能有幾個呢？有多少文學巨匠不是通過上學學習才有巨大創(chuàng)作的嗎？古人孟子為尋求好的學習環(huán)境，其母不惜三次遷搬住居，故有“孟母三遷”的說法。集“文、思、革”于一體的偉人魯迅先生，在很小的時候便入學堂學習，“三味書屋”便是他小時的學堂。后來，魯迅先生還在日本深造過醫(yī)學、文學等方面的知識。前人的成就是建立在上學學習的基礎(chǔ)上，哪一個中科院院士沒有上過學，答案是肯定的，不上學怎會掌握豐富的科學文化知識，怎會有如此大的成就呢？

　　現(xiàn)在的上學生活卻實沒有太大的意義，整天面對枯燥的文字數(shù)據(jù)，乏味至極，但這只有表面的，而雖本質(zhì)的，現(xiàn)在上學正是為我們的今后發(fā)展作基礎(chǔ)的，只有現(xiàn)在上學，才能提高我們的文化素養(yǎng)，加深個人與國家，個人與社會，個人與自然的關(guān)系的思考和認識，從而增強我們的使命感和社會責任感，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對今后的健康成長和發(fā)展，實在是百利而無一害。

　　上學本無益，但我們是要追求發(fā)展的，正所謂“水往低處流，人往高處走”，我們要求發(fā)展，就要借鑒前人的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，運用自己的聰明才智創(chuàng)新知識，創(chuàng)新科學，然而這卻需要我們通過上學這一路徑獲得經(jīng)驗，所以，上學是必要的。

　　我們必須上學，因為我們不是天才，我們必須學習，因為我們不是神童。

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