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凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文（通用8篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 1
今天我們進(jìn)行了一次有趣的實(shí)驗(yàn)�？茖W(xué)老師告訴我們，你們能不用打火機(jī)就能把紙燒著嗎？我們聽(tīng)了以后很驚訝：不用火就能把物體點(diǎn)燃，這簡(jiǎn)直是不可能也是不可思議的。何老師笑瞇瞇的說(shuō)，這件事有可能發(fā)生。
不一會(huì)兒，老師從辦公室里拿來(lái)了一件實(shí)驗(yàn)道具——一個(gè)不同尋常的鏡子。這個(gè)鏡子和普通的鏡子很不一樣。普通的.鏡子鏡面是平的，而這個(gè)鏡子鏡面卻往外凸。這是什么？我們驚訝地問(wèn)。老師告訴我們：“心是一種特殊的光學(xué)原件——凸透鏡�！彼嬖V我們，不用其他東西，就用這個(gè)就能把紙點(diǎn)著。我們半信半疑。
只見(jiàn)老師拿出來(lái)一張比較薄的紙，然后將凸透鏡放到陽(yáng)光底下。只見(jiàn)紙得上面出現(xiàn)了一個(gè)又小又亮的光斑。老師慢慢調(diào)整了幾下，只見(jiàn)這個(gè)光斑更小更亮了，老師告訴我們：這其實(shí)就是太陽(yáng)光的焦點(diǎn)，是可以把紙燒透的。
我們稍微等了幾分鐘，只見(jiàn)紙冒出了青煙，我們大叫道：“原來(lái)不用火，真的可以把紙張燒透，這是為什么呢？這是什么原因？難道是違法的科學(xué)定理的嗎？老師嘿嘿一笑，對(duì)我們說(shuō)這其實(shí)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，因?yàn)橥雇哥R對(duì)光又會(huì)聚作用，如果把太陽(yáng)光看成視平行光的話，會(huì)得到一個(gè)焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)溫度很高，一定會(huì)把紙燒透的。
我們聽(tīng)了之后恍然大悟，頓時(shí)感到科學(xué)的奇妙。我們?cè)谌蘸蟮纳钪�，一定要多研究科學(xué)，多研究科學(xué)道理，爭(zhēng)取讓自己的知識(shí)更充實(shí)。將來(lái)當(dāng)一個(gè)小小科學(xué)家！
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 2
星期五的科學(xué)課，我已經(jīng)盼望好幾天了，應(yīng)為這節(jié)課要做凸透鏡實(shí)驗(yàn)，我可以在這節(jié)課上親自做實(shí)驗(yàn)，開(kāi)開(kāi)眼界。
上課了，我們高高興興地坐在自己的座位上，老師神秘地舉起手中的小鏡子說(shuō)：“這就是凸透鏡，它的作用可大了，我們可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去了解它�！苯又蠋熡种v解了實(shí)驗(yàn)的具體要求。老師的話象火苗一樣點(diǎn)燃了我們心中智慧的火花，一張張興奮的.臉望著老師。
“開(kāi)始制作�！痹捯魟偮�，我們幾乎同時(shí)從實(shí)驗(yàn)袋里拿出材料，材料很簡(jiǎn)單：一支蠟燭、一張紙片和一個(gè)凸透鏡。我仔細(xì)地看著：這個(gè)小凸透鏡是中間厚，兩邊薄的，而且在陽(yáng)光下一閃一閃的，像塊碧玉。
由于崔元沒(méi)有帶材料，我便和他一起來(lái)完成這項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)。我先請(qǐng)老師幫我把蠟燭點(diǎn)燃，只聽(tīng)“嗒”地一聲，打火機(jī)的火冒了出來(lái)，然后老師小心翼翼地幫我點(diǎn)燃了蠟燭，最后又說(shuō)了一句：“當(dāng)心點(diǎn)，別燒到了手�！蔽衣�(tīng)了，便抓緊蠟燭，走到座位邊坐下來(lái)。我和崔元精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，崔元一手拿著蠟燭，一手拿著一張廢紙，生怕蠟燭油滴在地上、身上，可見(jiàn)崔元做事細(xì)致入微。我也毫不含糊，一邊拿起紙片對(duì)著蠟燭的火苗一放，又一邊舉起凸透鏡往自己眼前一放，我一看，嘿！出現(xiàn)了一個(gè)火苗的倒像，圖片越大，就越模糊；圖片越小，就越清晰。我不顧這是教室，而且是在上課，就大叫起來(lái)：“我成功了！”頓時(shí)旁邊幾位同學(xué)都朝著我這邊投來(lái)好奇的目光，想看個(gè)究竟。我故意拿起凸透鏡擺了擺，顯示我的龍?bào)J虎視。老師看見(jiàn)了連忙走過(guò)來(lái)，看了一下我們倆的“杰作”說(shuō)：“做得很完善，絲絲入扣，你們?nèi)ヌ劫懰麟[吧，得出結(jié)論來(lái)告訴我�！庇谑�，我們倆處于苦思狀態(tài)，可研究了半天也沒(méi)一個(gè)名堂。后來(lái)老師告訴我們是紙片上的物體相反成像。
剩下的時(shí)間，我就拿起凸透鏡，在眼前晃了晃，不晃不知道，一晃嚇一跳，原本前面程思嘉秀氣的小腦袋竟出乎意料地變成了長(zhǎng)30厘米，碩大無(wú)比的腦瓜了！我嚇了一跳，以為程思嘉是坐著UFO飛來(lái)地球察看的外星人呢。我連忙把凸透鏡拿開(kāi)，咦？怎么又變回原樣了？我似乎不相信，又拿著凸透鏡照了許多事物，都有這一種現(xiàn)象。于是，我把這種現(xiàn)象告訴了老師，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“凸透鏡還叫放大鏡，它可以使原本小的物體放大�！蔽衣�(tīng)了老師的講解，這才明白了。放大鏡果然名不虛傳��！
從這節(jié)課中，我學(xué)到了許許多多的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視眼，讓我從實(shí)驗(yàn)中享受知識(shí)。
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 3
星期六的自然課，我已經(jīng)盼望好幾天了，因?yàn)檫@節(jié)課要做凸透鏡實(shí)驗(yàn)，我可以在這節(jié)課親自做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)開(kāi)眼界。
上課了。我們高高興興地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，老師神秘地舉起手中的小鏡說(shuō)：“這就是凸透鏡，它的作用可大了，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道凸透鏡的神威�！苯又�，老師又講了實(shí)驗(yàn)的具體要求。老師的話像火苗一樣點(diǎn)燃了我們心中智慈的火花，一張張興奮的臉望著老師。老師把實(shí)驗(yàn)用的器材發(fā)下來(lái)，每桌一套。我一看，這些器材很簡(jiǎn)單：蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細(xì)地看著，這個(gè)小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣，中間凸起邊緣很薄，像是一塊碧玉。噢，原來(lái)凸透鏡就是這樣的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我們按照實(shí)驗(yàn)要求做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小華點(diǎn)著蠟燭，我拿著白紙做紙屏，小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間，這三樣?xùn)|西放在同一高度同一直線上。啊，奇跡出現(xiàn)了，在白紙上映出了火焰的倒像，那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著，搶過(guò)凸透鏡移動(dòng)了幾下。“呀！”真有趣！凸透鏡越祥近蠟燭，倒像越大，越模糊；再向紙屏那邊移動(dòng)，蠟燭火苗的`倒像就小了，而且清晰多了。我們大家驚奇地看著，知道了凸透鏡能使物體成像。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然，我心里一驚，著到了一個(gè)可怕的情景。原來(lái)我無(wú)意中照到一個(gè)同學(xué)的頭上，這個(gè)同學(xué)的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡，仔細(xì)一看，沒(méi)有什么變化，那個(gè)同學(xué)的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆，照自然書(shū)上的字和圖，都大了許多。我心里一樂(lè)，不禁喊起來(lái)：“哎呀，凸透鏡還能放大物體呀！”
這時(shí)，不知道是誰(shuí)帶的頭，到窗臺(tái)那兒，指手劃腳的，有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過(guò)去，原來(lái)，一個(gè)同學(xué)手拿著凸透鏡，對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，下面放普一根火柴，這時(shí)凸透鏡下面一個(gè)金燦燦的小圓點(diǎn)照在火柴頭上。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)“味”的一聲，火柴點(diǎn)著了。我們大家驚喜萬(wàn)分，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。
我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，一個(gè)一個(gè)奇跡在我眼前出現(xiàn)了。我想：是誰(shuí)這么聰明，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇跡？他肯定愛(ài)動(dòng)腦筋。我也要遇事多動(dòng)腦筋，去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)奧秘。
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 4
夏天，我在家里悠閑地待著，覺(jué)得無(wú)聊，便找了一個(gè)凸透鏡開(kāi)始玩了起來(lái)。一會(huì)兒把吊蘭放大，變成巨大的草叢；一會(huì)兒又把小魚(yú)放大，變成一條巨大的“鯊魚(yú)”……
不久，我玩累了，就隨手把凸透鏡放在桌子上。不一會(huì)兒，媽媽過(guò)來(lái)看我了，她看到放在桌子上的凸透鏡后，急忙把它收起來(lái)，還對(duì)我說(shuō)：“棟棟，以后別把凸透鏡放在受陽(yáng)光直射的地方，很容易著火的！”
聽(tīng)了這話，我心想，凸透鏡為什么能使物體著火呢？我就問(wèn)：“媽媽，凸透鏡怎么會(huì)使物體著火呢？”媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)橥雇哥R對(duì)光線有會(huì)聚作用，太陽(yáng)光可以看作平行光，平行光通過(guò)了凸透鏡后就會(huì)聚于一點(diǎn)，這一點(diǎn)也就是焦點(diǎn)。這一點(diǎn)產(chǎn)生大量的能量，達(dá)到一定溫度就能夠把易燃的物體燒起來(lái)。”
聽(tīng)了媽媽的話，我有點(diǎn)半信半疑。于是我決定自己親手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！
我先把紙平鋪在地上，再用凸透鏡把光聚集在紙上�？晒鈪s偏偏不聽(tīng)我的話，我要它聚在一起，它卻偏偏散開(kāi)來(lái)，開(kāi)狀就象掃把星。不過(guò)我還是有耐心的.，一會(huì)兒向左偏一點(diǎn)，一會(huì)兒又向右偏一點(diǎn)，終于，我成功地把太陽(yáng)光給濃縮成了一個(gè)小小的光點(diǎn)。
好一會(huì)兒紙還沒(méi)有燒著，我想，會(huì)不會(huì)是太陽(yáng)光不夠熱呢？于是我便用手摸了一下紙，哇！差點(diǎn)燙傷了我的手。
我只好先回到家里。后來(lái)，我從書(shū)上查到：“白色的物體容易反射光線，而黑色的物體容易吸收光線！”
我高興極了，決定用黑紙做第二次實(shí)驗(yàn)。同第一次實(shí)驗(yàn)一樣，我也是先把紙給平鋪在地上，再熟練的把角度調(diào)到最佳位置，讓陽(yáng)光變成一個(gè)小小的圓點(diǎn)。最全我等了一會(huì)兒，紙果然燒了起來(lái)。
我終于明白了：原來(lái)太陽(yáng)光聚集在一起真的能把紙燒著，只是要等一些時(shí)間。媽媽又告訴我為什么要等一些時(shí)間后才會(huì)燃燒，原來(lái)是因?yàn)橐_(dá)到物體的燃點(diǎn)后，這個(gè)物體才會(huì)燃燒。
我想，如果以后出去野炊忘了帶火柴的話，我就可以用凸透鏡來(lái)點(diǎn)火了。
��！總算是明白了凸透鏡為什么能使物體著火了，我好開(kāi)心�。�
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 5
凸透鏡？什么是凸透鏡？看到這個(gè)題目，你的心中肯定會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)。嘻嘻，還是讓我來(lái)告訴你吧！
凸透鏡就是中間厚，兩邊薄的透鏡，俗稱放大鏡。一節(jié)科學(xué)課上，我們就知道了這個(gè)小透鏡的厲害。
大家都知道，凸透鏡有成像的功能，那它為什么能成像呢？原來(lái)光在經(jīng)過(guò)一種透明物體之后，又經(jīng)過(guò)另外一種透明物體時(shí)，就會(huì)發(fā)生折射。在通過(guò)凸透鏡看物體時(shí)，光首先經(jīng)過(guò)了空氣，又經(jīng)過(guò)了透鏡的鏡片，發(fā)生了折射，聚焦在一點(diǎn)，便形成了像。接著，我們又通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了凸透鏡成出的像必定是倒立的`，并且是有一定規(guī)律的，以下就是我們研究的過(guò)程與成果。
首先，我們先把凸透鏡、紙屏、蠟燭三者距離調(diào)成：凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)。這時(shí)，成在紙屏上的像比蠟燭小，并且凸透鏡與蠟燭的距離越遠(yuǎn)，成出的像就越小。
第二次，我們又把凸透鏡、紙屏、蠟燭三者距離調(diào)成：凸透鏡距紙屏和蠟燭距離同樣遠(yuǎn)，成出的像與蠟燭等大。
第三次，我們把凸透鏡、紙屏、蠟燭三者距離調(diào)成：凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近，這時(shí)成出的像比蠟燭大，并且凸透鏡與紙屏距離越遠(yuǎn)成出的像越大。
凸透鏡的作用可大嘞，它可以放電影，也可以照像片，希望人們能利用它的特點(diǎn)為，為人類自己造福！
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 6
今天下午，不知何時(shí)下起雨來(lái)，透過(guò)窗戶向外望去，天空仿佛被劃了一道口子，數(shù)萬(wàn)噸水從天空中傾瀉下來(lái)，給大地徹徹底底的來(lái)了一次爽快的淋浴，似乎要將大地上積存已久的塵埃清洗掉似的`。
不過(guò)，我們就沒(méi)有那么開(kāi)心，如果雨繼續(xù)下下去，我們回家就成了難題。我焦急地四處張望著，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同之處。從窗戶向外看，雨下得很大很大，模模糊糊的窗面如屏幕一般將雨勢(shì)演繹得十分浩大，仿佛天上有人在朝大地這片大花園澆水，一瀉而下。但在從沒(méi)有玻璃的門(mén)口向外看，雨勢(shì)似乎小了許多了，只是像斷了線的珠子，而氣勢(shì)則沒(méi)有那么浩大。
我不禁聯(lián)想起來(lái)，窗面和門(mén)口的最大區(qū)別就是窗戶多了一面模模糊糊玻璃，這面玻璃將雨勢(shì)數(shù)倍放大，加劇了人本身?yè)?dān)憂、焦急的心理，更加手足無(wú)措。人生不也是這樣嗎？
我們每個(gè)人眼前都有一塊凸透鏡，它能無(wú)限大的將名譽(yù)、利益、困難等一切都放大，我們要學(xué)會(huì)使用這面人生凸透鏡。面對(duì)金錢(qián)，面對(duì)困難時(shí)，我們需要丟棄這面凸透鏡，因?yàn)橛辛怂姆糯�，我們前進(jìn)的道路將會(huì)增加誘惑和障礙，會(huì)使我們誤入歧途或半途而廢；但是面對(duì)感情，面對(duì)名節(jié)時(shí)，我們需要這面凸透鏡，因?yàn)橛辛怂姆糯�，我們的生活才有了意義，才不枉擺在人間走一遭。
總之，只有正確使用了這面凸透鏡，我們的生活在能步入正途，我們才能正確的對(duì)待生活�！皣W嘩……”外面的雨還在下……
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 7
在物理課堂上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一次關(guān)于凸透鏡的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我對(duì)凸透鏡的成像原理有了更深入的了解，也讓我感受到了科學(xué)的魅力。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師先為我們講解了凸透鏡的基本知識(shí)和成像原理。凸透鏡是一種中間厚、邊緣薄的透鏡，它可以將光線會(huì)聚到一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是焦點(diǎn)。當(dāng)物體放在凸透鏡前時(shí)，根據(jù)物體與透鏡的距離不同，可以形成正立、倒立、放大、縮小等不同特點(diǎn)的像。
接著，我們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，我們準(zhǔn)備了一個(gè)凸透鏡、一個(gè)光源、一個(gè)光屏和一把尺子。然后，我們將光源放在凸透鏡的一側(cè)，調(diào)整光源與透鏡的距離，觀察光屏上形成的像。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物體距離凸透鏡較近時(shí)，光屏上形成的像是倒立、放大的；當(dāng)物體距離凸透鏡較遠(yuǎn)時(shí)，光屏上形成的像是倒立、縮小的。而當(dāng)物體恰好放在焦點(diǎn)上時(shí)，光屏上則無(wú)法形成清晰的像。這些現(xiàn)象都與老師之前講解的成像原理相吻合。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了凸透鏡成像的奇妙之處。它不僅能夠?qū)⒐饩�會(huì)聚到一個(gè)點(diǎn)上，還能夠根據(jù)物體與透鏡的`距離形成不同特點(diǎn)的像。這種神奇的物理現(xiàn)象讓我對(duì)科學(xué)充滿了興趣和好奇。
同時(shí)，這次實(shí)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要仔細(xì)調(diào)整光源、透鏡和光屏的位置，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也讓我更加明白了科學(xué)研究的重要性。
總之，這次凸透鏡實(shí)驗(yàn)讓我受益匪淺。它不僅讓我掌握了凸透鏡的基本知識(shí)和成像原理，還培養(yǎng)了我動(dòng)手實(shí)踐和探究科學(xué)的能力。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，積極探索科學(xué)的奧秘。
凸透鏡實(shí)驗(yàn)作文 8
今天的科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次有趣的凸透鏡實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我對(duì)凸透鏡有了更深入的了解，也讓我對(duì)科學(xué)的魅力有了更深的體會(huì)。
一上課，老師便拿出了一個(gè)凸透鏡，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要用這個(gè)凸透鏡進(jìn)行一次特別的實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們的好奇心一下子被激發(fā)了，紛紛猜測(cè)老師接下來(lái)會(huì)做什么。
老師先讓我們觀察凸透鏡的外形。它是一個(gè)透明的玻璃片，中間厚，邊緣薄，看起來(lái)就像一個(gè)放大的水滴。老師解釋說(shuō)，這就是凸透鏡的特點(diǎn)，它的這種形狀可以使光線在經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)生折射，從而產(chǎn)生一系列有趣的現(xiàn)象。
接著，老師開(kāi)始演示實(shí)驗(yàn)。他把凸透鏡對(duì)準(zhǔn)窗外的陽(yáng)光，然后在凸透鏡的下方放了一張白紙。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，白紙上出現(xiàn)了一個(gè)明亮的光斑。隨著老師調(diào)整凸透鏡的.角度，光斑的大小也在不斷變化。老師解釋說(shuō)，這是因?yàn)橥雇哥R可以將陽(yáng)光聚焦到一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是光斑。
然后，老師又拿出了一個(gè)火柴，放在了光斑上。我們屏住呼吸，緊張地看著。沒(méi)過(guò)多久，火柴竟然真的點(diǎn)燃了！同學(xué)們都發(fā)出了驚嘆聲。老師解釋說(shuō)，這是因?yàn)橥雇哥R聚焦的陽(yáng)光產(chǎn)生了高溫，從而點(diǎn)燃了火柴。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)凸透鏡有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到，凸透鏡不僅可以放大物體，還可以聚焦光線，產(chǎn)生高溫。這些特性使得凸透鏡在生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，比如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等都離不開(kāi)凸透鏡。
這次凸透鏡實(shí)驗(yàn)不僅讓我收獲了知識(shí)，也讓我感受到了科學(xué)的魅力。它讓我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，只要我們用心去探索，就能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。
未來(lái)，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索更多有趣的實(shí)驗(yàn)，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)、善于探索的人。
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