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舉一反三作文（通用23篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的舉一反三作文，歡迎大家分享。
舉一反三作文 1
快樂的假期開始了，可我并不覺得快樂。今天，家里只剩下我和弟弟，媽媽上班前給我們布置了一項作業(yè)：完成一講《舉一反三》。
我翻開本子，我的個親娘嘞，只見上面的題目密密麻麻，像樹林一樣，看得我頭皮直發(fā)麻。忽然，我的目光落在了旁邊的參考答案上。我靈機一動：有了！我可以抄答案呀，這樣不僅能做個全對，而且省時又省力，真是一舉三得呀！于是，我以迅雷不及掩耳之勢拿起答案，“唰唰唰……”不到三分鐘，我就輕輕松松地完成了這項任務。哈哈！我為自己的聰明才智沾沾自喜。
正當我和弟弟在外面愉快地玩耍時，媽媽回來了，她一進門就問道：“你們的作業(yè)完成了嗎？”“完成了！”我和弟弟異口同聲地回答。媽媽徑直走向房間批改起我的.作業(yè)來。我心里忐忑不安，暗暗祈禱，一頁、兩頁、三頁……正當我以為自己可以輕松過關時，媽媽冷不防冒出一句：“你有沒有抄答案？”我的心為之一震，隨即鎮(zhèn)定自若地回答道：“沒有！”沒想到媽媽卻窮追猛打：“那你的草稿紙呢？”我不假思索地回答道：“在垃圾桶里�！薄皳炱饋斫o我看看。”我的心“咯噔”—嚇，雙腿發(fā)軟，完了，難道媽媽是福爾摩斯嗎？這次沒轍了，只能聽天由命了。但我仍強裝鎮(zhèn)定，在垃圾桶里裝模作樣地翻來翻去。找了一會兒，我隨手拿起一張廢紙想糊弄蘭下媽媽。沒想到，
還沒等我遞到她跟前，她積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了：“知子莫如母，你們的任何小聰明都逃不過我的法眼。學習是為了自己，遇到困難要積極地想辦法去克服，抄答案是原則性問題，欺騙了老師：欺騙了家長，也欺騙了自己。”
“嗚嗚……媽媽……對不起……”看著媽媽氣急敗壞的樣子，我深深地認識到了自己的錯誤。
舉一反三作文 2
假期固然可以玩?zhèn)�夠，但是也不能忘了學習呀，不然，回學校就要補課嘍！
昨日，是我做作業(yè)的日子（我是星期一、星期二做作業(yè)）。
早餐過后，我就拿出作業(yè)，急急忙忙做起來，卻一點也不知“災難”就要降臨到我的身上來了。
下午午睡過后，爸爸開始檢查我的作業(yè)了，他用鉛筆輕輕地在作業(yè)上用“X”標出錯誤的地方，我看著我的作業(yè)本上，一個“X”又一個“X”，爸爸留下的鉛筆印越來越重，眉頭也越皺越緊，心里開始不由自主的緊張起來。
將今日完成的.作業(yè)檢查過后，爸爸又給我細細地講解：“向第三題和第六題這樣的題目，其實解法是一樣的，只是換了一種表達的方式就被弄糊涂了，這樣下去怎么得了��！我們做父母的可真為你們著急呀，”爸爸說了一會停下來喝點水再接著說“不管是做語文題還是數(shù)學題都要認真仔細的看清楚題目和題目的要求，不單單是要會做，還要學會去理解，學會舉一反三，這樣做作業(yè)、復習功課才會有效率嘛！不能為了趕時間就隨便亂寫幾個字，要經(jīng)過反復的思考過后，再寫答案。你不學會舉一反三，學習就永遠也學不好，明天你也一篇作文，題目就叫做‘舉一反三’�！�
爸爸告訴我說：“孔子說過一句話：‘舉一隅，不以三隅反，則不復也�！馑际钦f，如果別人說一個墻角，你們要能十分靈活地聯(lián)想到另外三個墻角，如果你不能做到的話，你們也就枉費了我對你們的希望，我也沒有必要再教你們了�，F(xiàn)在的人們就把古時候孔子說過的這段
話變成了一個成語“舉一反三”。你做題目就是從這到題目想和它類型相似的題目�！�
全部更正完后，爸爸說給我出一到題目，要我計算出今天做的題目中錯誤的有多少，一共做了多少頁，然后求出今天平均每一頁做錯了多少個。我按照爸爸的要求算出了平均數(shù)，大約是每一頁錯誤數(shù)為：3。
我一下就恍然大誤過來，要是按照這樣每頁錯3個題目的水平去考試的話，那還不非得考砸啦不可呀？
立刻認識的我決定明天要讓爸爸在我的作業(yè)本上沒有留下一個“X”。
不過我知道，光靠嘴巴說是靠不住的，要用實際行動來證明我能行！
爸爸要我“舉一反三”是正確的，這樣不僅僅可一提高作業(yè)完成的效率，還可以養(yǎng)成一個良好的學習習慣，難道不是一舉兩得嗎，又和樂而不為呢？
今天我又學會了一個知識點，還知道了一個關于孔子的成語故事，真棒！
舉一反三作文 3
今天，我向各位介紹我的數(shù)學學習方法——舉一反三法。乍一聽這個名字，你可能以為‘‘舉一反三法”就是先做一道題，再簡單地機械式地編三道同類型題目做，其實不然。我的“舉一反三法”可用于多種學科學習。
以數(shù)學學科為例，先做一道習題，然后分三個步驟進行：
第一，在做完并檢查過的基礎上，探求新的解題方法。如果有其他解法，就將解法都寫在自備的一個本子上，并且在最簡便的方法前打上記號。這樣一來，不僅開拓了解題思路，找出了解這類題最簡便的方法，而且還起了另一個作用——在題目的類型發(fā)生了一點兒微小的變化時，原來的簡便方法就不一定適用了，但某些記在本子上的'其他的不是十分簡便的方法說不定就成了解這新一類題目的捷徑。
第二，結(jié)合課本中的例題，分析出這道題的類型特點（即它與其他類型的主要區(qū)別），然后編一兩道同類型題去做，做的同時可以運用第一步總結(jié)出來的簡便方法，檢驗是否正確。
做這第二步，可以在以后解題時輕而易舉地辨別出題目的類型，正確地運用解題方法。再編一兩題做，除了可以檢驗方法以外，還可以提高解題能力和解題速度。
第三，總結(jié)兩個要點：一是總結(jié)解這類題目所需要的概念、定義、性質(zhì)、定律、運算法則、公式等；二是總結(jié)解這類題目十分容易做錯的地方。
這樣一來，可以對以上兩步所得到的心得進行鞏固，可以提高以后解題的準確率，同時，復習了概念，對以后解答考試中的概念題不無裨益。
在實際情況下，可以對方法進行一些改動。例如：由于數(shù)學書上的習題，每一大題的類型基本相同，可以先做完一大題，再從中選出一兩題進行這“三部曲”。又例如：可以在做完所有的作業(yè)之后，再進行第三步，這樣可以對不同類型的題目進行比較。
這樣，‘‘舉一反三法”就運用自如了。
其實，“舉一反三法”也可以運用于其他學科的學習。只要你將此方法與自己的實際結(jié)合起來，一定能促進學習上進，取得良好的學習效果。
舉一反三作文 4
在茫茫人海中，不管是再黑暗，也會有燈塔為你指明道路，對于有些人來說，我不知道你是抓住了自己前進的那根繩索，還是認為應該有很多繩索在牽引著你。
在生活中，我有過這樣的體驗，在班上，我特別的努力，不管任何有關于學習的作業(yè)我都會認真完成，也多次被老師和同學稱贊，但我都考不過班上幾個人，他們平時總不寫作業(yè)，對于種現(xiàn)象，我心里總是憤憤不平，為什么，我問過老師，老師說我不懂得變通，同學說我只會死記死用，或許吧，我就是如漫畫大師豐子愷所畫的畫一樣，認為任何一只羊都需要用繩索來牽，而班上的他們或許就是那個農(nóng)民，懂得做事要抓關鍵。
在學習中，孔子曾說過：“不憤于啟，不悱于發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！睂W習中也確實是這樣，舉一反三乃學習中討誠能可貴的一種學習方法，記得曾和班上的同學討論問題，我對于這個問題中局限于老師所講的模式，而同學卻根據(jù)老師所講的形式又活學活用到各種題目上，他們做一道題，我卻要多次反復的`用同一種方法去套，真的很累，所以，我在看到漫畫的內(nèi)容，我深有感觸。
在生活中又何嘗不需要懂得舉一反三呢。在新中國成立之前，中國一青二白，剛開始一味借鑒蘇聯(lián)傳統(tǒng)模式建立社會主義，但為何會失敗，正是因為領導人不懂得舉一反三的運用這種模式，其實建設社會主義在中國是行的通的，所以我們借鑒了適合我們國情的班策，舉一反三的運用到了其他各個方面，結(jié)果都取得了優(yōu)秀的成果，結(jié)果讓中國逐漸站起來了，富起來了，強起來了。
的確，任何時間都需要舉一反三，身為學生時代的我們，不要局限于一種存在模式，要懂得變通。身為衣國未來的花朵，我們要舉一反三，。振興中華也不只局限于一種模式。舉一反三，懂得變能，才是我們真正所需要的，通過寫下這篇作文，我也對自己進行了開導，真誠的希望以后我能夠改變，懂得得舉一反三，你又離成功的了一步。
晨間萬里無云。校園內(nèi)鑼鼓喧天，校運會開幕了。先是運動員入場儀式，真是青春之歌呀，一張張年青的臉開出燦爛之花。
晌午驕陽似火，運動員們盡情揮灑汗水，啦啦隊們激情加油助威，裁判們緊張記錄比賽狀況……
黃昏夕陽如血。一天的辛勞得以休息，放下緊張的心情，同學們圍坐在一起玩鬧，開懷大笑。
校運會期間，從早到晚都是熱門非凡的，每個人的活動都安排的緊湊的很，每個人身上都充滿著陽光的熱門氣息。
舉一反三作文 5
在學習中，舉一反三是一種非常重要的思維方式。它不僅僅局限于課本知識的理解和應用，更要求我們能夠從一個知識點出發(fā)，聯(lián)想到其他相關領域的知識，形成知識網(wǎng)絡。
例如，在數(shù)學學習中，當我們掌握了一個定理的`證明方法后，可以嘗試將其應用到其他類似的問題中，通過舉一反三，不僅能夠加深對定理的理解，還能夠提高解題能力。在語文學習中，我們可以通過閱讀一篇文章，聯(lián)想到其他類似的文章或作品，從而拓展自己的閱讀視野和文學素養(yǎng)。
舉一反三的學習方式不僅讓我們在學習上更加高效，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
舉一反三作文 6
在工作中，舉一反三同樣是一種重要的思維方式。它要求我們能夠從一個問題出發(fā)，聯(lián)想到其他可能存在的問題，從而提前預防并解決問題。
例如，在項目管理中，當我們遇到一個問題時，不僅要解決當前的問題，還要思考是否會有類似的問題再次出現(xiàn)，從而制定預防措施。在團隊協(xié)作中，我們可以通過觀察一個團隊成員的工作方式，聯(lián)想到其他團隊成員可能存在的問題，從而提出改進建議，提高整個團隊的'工作效率。
舉一反三的工作方式能夠讓我們在工作中更加全面、深入地思考問題，提高工作質(zhì)量和效率。
舉一反三作文 7
在生活中，舉一反三同樣有著廣泛的應用。它能夠幫助我們更好地應對各種復雜的`情況和問題。
例如，在購物時，我們可以通過比較不同產(chǎn)品的優(yōu)缺點，聯(lián)想到其他類似產(chǎn)品的性能和價格，從而做出更加明智的購買決策。在與人交往中，我們可以通過觀察一個人的言行舉止，聯(lián)想到其他可能存在的性格特點或行為習慣，從而更加深入地了解對方。
舉一反三的生活方式能夠讓我們在生活中更加靈活、智慧地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
舉一反三作文 8
舉一反三不僅是一種思維方式，更是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。它要求我們能夠從一個點出發(fā)，聯(lián)想到多個方面，從而產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。
在科學研究中，科學家們通過舉一反三，從已有的理論和實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，提出新的假說和理論。在藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家們通過舉一反三，從已有的作品中汲取靈感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出新的.作品。
舉一反三的創(chuàng)新思維能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，推動社會不斷發(fā)展和進步。因此，我們應該注重培養(yǎng)舉一反三的思維方式和創(chuàng)新能力，以適應不斷變化的社會需求。
舉一反三作文 9
在數(shù)學學習中，舉一反三是一種非常有效的學習方法。
當我們掌握了某個數(shù)學定理或公式后，嘗試將其應用到其他類似的問題中，不僅可以加深對知識的`理解，還能提高解題的靈活性和速度。例如，在解決二次函數(shù)問題時，通過舉一反三，我們可以將解決一元二次方程的方法應用到二次函數(shù)的求值、圖像繪制等問題中，實現(xiàn)知識的遷移和應用。
舉一反三作文 10
在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中，舉一反三同樣發(fā)揮著重要作用。
通過從一個問題出發(fā)，聯(lián)想到多個相關或類似的問題，我們可以激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，尋找新的解決方案。這種思維方式可以幫助我們打破傳統(tǒng)思維的束縛，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)新的可能性。例如，在產(chǎn)品設計領域，設計師可以通過舉一反三，將不同領域的'創(chuàng)新理念和技術(shù)應用到自己的設計中，創(chuàng)造出獨特而富有創(chuàng)意的產(chǎn)品。
舉一反三作文 11
在社交溝通中，舉一反三也是一種非常實用的技巧。
當我們與他人交流時，可以嘗試從對方的話語中捕捉到關鍵信息，并將其與自己的'生活經(jīng)驗、知識背景等相結(jié)合，提出有深度、有見地的觀點。這種溝通方式不僅可以增進彼此的了解和信任，還能促進思想的碰撞和交流。例如，在團隊討論中，成員們可以通過舉一反三，將不同領域的經(jīng)驗和知識應用到當前的問題中，共同尋找最佳解決方案。
舉一反三作文 12
在自我提升的過程中，舉一反三同樣具有重要的價值。通過不斷反思和總結(jié)自己的學習和生活經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和共性，從而找到提升自己的'方法和途徑。同時，舉一反三還可以幫助我們避免重復犯錯，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)的能力。
例如，在職業(yè)規(guī)劃方面，我們可以通過舉一反三，分析不同行業(yè)、不同職位的特點和要求，結(jié)合自身的興趣和能力，制定出更加明確和可行的職業(yè)規(guī)劃。
舉一反三作文 13
在數(shù)學學習的過程中，舉一反三是一種非常重要的思維方法。
它不僅僅局限于解決一個具體的數(shù)學問題，更重要的是通過一個問題，我們能夠聯(lián)想到其他類似的問題，甚至是完全不同領域的問題。比如，在解決一道幾何題時，我們可以通過這個問題聯(lián)想到之前學過的`代數(shù)知識，用代數(shù)的方法來簡化問題，從而達到快速解題的目的。這種思維方法不僅提高了我們的解題能力，還拓寬了我們的思維視野。
舉一反三作文 14
在科技創(chuàng)新領域，舉一反三同樣是一種非常重要的思維方法。
科學家們常常能夠從自然界中的一個現(xiàn)象或一個事物出發(fā)，聯(lián)想到其他領域的問題，從而提出創(chuàng)新的解決方案。比如，蝙蝠的超聲波定位能力啟發(fā)了人們發(fā)明雷達；蜻蜓的.翅膀結(jié)構(gòu)啟發(fā)了人們設計更高效的飛行器。這種思維方法不僅推動了科技的進步，也為人類的生活帶來了更多的便利。
舉一反三作文 15
在人際交往中，舉一反三同樣是一種非常有用的思維方法。
通過觀察和了解一個人的言行舉止，我們可以聯(lián)想到他的.性格特點、興趣愛好等方面，從而更好地理解他，建立更深厚的人際關系。同時，我們也可以通過自己的言行舉止來影響他人，傳遞正能量，促進和諧社會的建設。這種思維方法不僅提高了我們的人際交往能力，也讓我們更加懂得如何與人相處。
舉一反三作文 16
在教育教學領域，舉一反三同樣是一種非常重要的教學策略。教師通過講解一個具體的例子或問題，引導學生聯(lián)想到其他類似的問題或情境，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的`能力。
這種教學策略不僅提高了學生的學習興趣和積極性，還讓他們更加深入地理解和掌握所學知識。同時，教師也可以通過舉一反三的方式來拓展學生的知識視野，提高他們的綜合素質(zhì)。
舉一反三作文 17
我們常常聽到“滴水穿石”這個成語，它告訴我們一個深刻的道理：只要有毅力，再小的.力量也能創(chuàng)造出驚人的成就。一滴水，看似微不足道，但它不斷滴落，終能將堅硬的石頭擊穿。這正如我們在學習、工作、生活中遇到的困難，只要我們持之以恒，堅持不懈，就一定能夠克服它們。
在學習上，我們需要像滴水一樣，一點一滴地積累知識，不怕困難，不怕挫折。只有這樣，我們才能在知識的海洋中暢游，取得優(yōu)異的成績。
舉一反三作文 18
觀察螞蟻搬家，我們可以得到另一個啟示：團結(jié)就是力量。螞蟻雖小，但它們能夠齊心協(xié)力，共同完成任務。在搬家過程中，每只螞蟻都扮演著重要的角色，它們分工合作，共同將食物、蟻卵等搬運到新的巢穴。
這啟示我們在工作和生活中，也要學會團結(jié)合作。只有團結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。同時，我們也要學會尊重他人，發(fā)揮每個人的.長處，共同為團隊的成功貢獻力量。
舉一反三作文 19
樹木的成長過程也是一個很好的.啟示。它們從一顆小小的種子開始，經(jīng)過陽光、雨露的滋潤，不斷生長，最終成為參天大樹。這個過程告訴我們，成長需要時間和耐心。
我們在成長過程中，也要像樹木一樣，不斷吸收知識、積累經(jīng)驗，不斷挑戰(zhàn)自己，才能茁壯成長。同時，我們也要學會珍惜時間，把握每一個成長的機會，讓自己變得更加優(yōu)秀。
舉一反三作文 20
當我們看到河流中的石頭被水流不斷沖刷、翻滾時，我們會想到什么？是的，那就是堅持。石頭雖然堅硬，但在水流的沖刷下，它們也能被磨得光滑圓潤。
這啟示我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，也要像石頭一樣堅持。只有不斷嘗試、不斷努力，我們才能克服困難，實現(xiàn)自己的`目標。同時，我們也要學會從失敗中汲取教訓，不斷調(diào)整自己的方向和方法，讓自己變得更加堅強。
舉一反三作文 21
在學習的道路上，我們常聽到“舉一反三”的教導。
這是一種思維方法，要求我們在掌握一個知識點后，能夠聯(lián)想到與之相關的其他知識，從而達到觸類旁通的效果。比如，當我們學習了三角形的性質(zhì)，就能夠推導出四邊形的.某些特性，進而理解多邊形的一般規(guī)律。這種思維方法如同智慧之光，照亮了我們求知的道路。
舉一反三作文 22
“舉一反三”與創(chuàng)新能力有著密切的聯(lián)系。
一個善于舉一反三的人，往往也具備較強的`創(chuàng)新能力。因為他們在思考問題時，能夠打破常規(guī)，從多個角度去尋找答案。這種思維方式使他們能夠發(fā)現(xiàn)別人忽視的細節(jié)，提出獨特的見解，從而創(chuàng)造出新的價值。因此，我們應該培養(yǎng)自己的舉一反三能力，為未來的創(chuàng)新之路打下堅實的基礎。
舉一反三作文 23
要培養(yǎng)舉一反三的能力，首先需要廣泛涉獵知識，拓寬自己的視野。只有掌握了足夠多的知識，才能在思考問題時產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
其次，要學會獨立思考，不盲目跟隨他人的.觀點。通過獨立思考，我們可以更深入地理解問題，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。最后，要勇于實踐，將所學知識運用到實際生活中去。通過實踐，我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的舉一反三能力。
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