記一次辯論會作文15篇【薦】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記一次辯論會作文1
人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。
我認為開卷有益，便加入了正方的隊伍。激烈的辯論會開始了！
首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認為，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的.侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人于死地。所以，我方認為開卷未必有益。
我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的度過著。
從這次的辯論會中，我知道了：買書就要買好書，并要有好的讀書方法，不能全部迷信于書。
記一次辯論會作文2
開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關于開卷是否有益的辯論會。
我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了，我方的一辯十分成功，并沒有出現(xiàn)太大的失誤，目前我們與反方處于勢均力敵的.局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。
在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒有出現(xiàn)團隊不合作現(xiàn)象。
在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但并沒有忘記正在辯論。
當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。
最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。
記一次辯論會作文3
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗。”于是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益�！�
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的`，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
記一次辯論會作文4
今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個發(fā)言�！笆紫日堈降腵周周同學發(fā)言�！毙燔疤鹩庙懥恋穆曇粽f。周周同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫助呢�！痹挳�，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。
“現(xiàn)在請反方的夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業(yè)”。“對，說得真好！”反方同學暗暗自喜。
正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學習到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯热皇撬�，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
記一次辯論會作文5
星期五的第一節(jié)課，我們班的教室里熱鬧非凡，因為一場激烈的辯論會正在進行著。
“鈴——”上課了，老師微笑著走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準備著辯論會。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀點是：開卷有益。反方的`觀點是：開卷未必有益。
辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因為高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’�！眲⑾蛞舱f：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’�！狈捶接终f：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內容，讓青少年深受其害�！蔽覀冋揭膊桓适救�，說道；“開卷有益，因為多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行著，你一言，我一語，誰也不讓誰。
最后，我們雙方打成了平手，經過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。
記一次辯論會作文6
古人常說：“開卷有益�！笨捎腥擞终f：“開卷未必有益。”所以，今天我們將要舉行一次“開卷是否有益”的辯論會。
辯論會開始了，同學們都想著：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先代表正方說了一番，反方的王立航不服氣，又起來反駁了一番，正方的同學又起來說，反方的……后來辯論的同學越來越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點誰了。自動站的時候，我們班號稱“小不點”的王立航不斷地搶說，有同學和他搶，他不在意，只管站起來就說，別的同學就不得不讓他。后來，老師看此場景，就叫想說的.同學上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個個地排著，正方說一個，反方反駁一個，就這樣一個一個的說。當輪到肖雨露反駁的時候，她說：“書猶藥也，善讀之人可以醫(yī)愚。說書是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好��；一種是毒藥，可以致人于死地。所以有些書是不適宜我們看，既然這樣，開卷還會有益嗎？”迎來了我們全班的掌聲。同學們又繼續(xù)講下去……
當老師宣布結束后，我們悟出了一個道理:對我們有益的書打開就有益，對我們無益的書不打開就行了。
記一次辯論會作文7
今天中午，我們作文班開了一次精彩的辯論會。
我們正方首先發(fā)言：“我方認為開卷有益。杜甫有言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落，反方就站起來反駁：“開卷未必有益”，漢代劉向說過“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。既然是書，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說開卷未必有益�！�
只見我方毫不猶豫地回答“那么同學們可以不看壞書，只看好書�！睂Ψ綗o語了，我心里樂開了花。之后，我申請發(fā)言：“在這個信息時代里，讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的.幫助”。
反方沉思一會兒，突然說：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因為書寫的不好，而是書的內容會影響我們身心健康，思想就會跟著走，就會對學習影響”。
大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去，辯論會馬上就要結束。老師給我們做了個辯論總結，說：“開益卷才會有益，所以我們應該有選擇地讀書，多讀好書。”
就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會作文8
“開卷有益”這句成語從宋太宗趙匡義傳到現(xiàn)在已經有一千多年了，人們常用來說讀書的好處，此話對嗎？
今天，我們全班就在教室里展開了一場激烈而又別開生面的辯論會，主題就是辯論“開卷有益”的對與錯。
辯論會開始了，辯論主題使我們全班自然的就分成了正、反兩方。首先第一個發(fā)言的就是我們班的大班長—呂婧瑤。她說：“我認為開卷有益，因為……”話音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個教室弄得亂哄哄的。這時，李常繽舉起了手，站起來說：“我認為開卷未必有益，因為有一些不健康的書會把我們教壞�！苯又�，博覽群書、知識淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認為開卷有益，因為如果有害，作者為什么要花錢出版這本書呢？”這些發(fā)言同學的回答使全班同學激烈辯論了起來，同學們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現(xiàn)在請每個同學都用文字寫出自己認為正確的.觀點來，”亂糟糟的辯論場面就這樣被老師及時制止了。
記得有位古人曾經說過：“書中自有黃金屋。”也有名人曾經說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會把你害了�！彼�，我認為“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營養(yǎng)，使我們終身受益無窮�！伴_卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會把人們引入歧途，甚至會帶向犯罪。
記一次辯論會作文9
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！边@句話我并不反對，可是如果小學生迷上了漫畫、暴力等一些不健康的書，會很容易走上犯罪道路。有人這么認為，可也有人反對，于是我們班舉行了一場激烈的辯論賽。
在同學們熱烈的掌聲中，辯論會拉開了帷幕。正方的代表褚卓靈一站起來就胸有成竹地說：“高爾基說過，書是人類進步的階梯。所以，我方認為開卷有益�！狈捶胶敛皇救�，劉晨曦馬上站起來大聲說：“我方認為開卷未必有益，知識不一定要從書上發(fā)現(xiàn)，知識也離不開實踐，‘讀萬卷書，不如行萬里路’。如果我們整天泡在書堆里，我們不就成了書呆子？”反方的'話獲得同學們一陣熱烈的掌聲。
正方立刻反駁道：“古人云‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’。我們只在不停的讀書才能得到新的知識，才能進步，就是那些書讓我們也可以從中吸取知識。如果有人看了，而走上了犯罪道路，只能說明這個人本來就心術不正，與書無關�！狈捶筋D時啞口無言。
經過短暫的思考，反方的代表戰(zhàn)起來回擊：“現(xiàn)在電視上很多青年都因為看了一些不良書藉而走上了犯罪道路，所謂的心術不正也是因為看了太多的不良書藉累積而成，這難道與書無關嗎？”辯論賽緊張的進行著……
因為反方的辯論更精彩，最后，老師宣布：“反方獲得了本場辯論的最終勝利！”作為反方一邊的我心里也別提有多高興。這次辯論會讓我們明白了，書有好也有壞的，我們應該多看對自身有益，對學習有所幫助的書籍。
記一次辯論會作文10
上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開展了一次精彩的辯論會，我們深受教育和啟發(fā)。
我們的辯論會開始了，參加正方發(fā)言的高鑫一馬當先��！他大步地走上講臺，大聲地說：“同學們：我是正方的代表，我今天發(fā)言的題目是‘開卷有益’�！嘧x書可以汲取更多的知識’�！彼娌焕槭俏覀儼嗌系牡谝弧拌F嘴”，他的發(fā)言得到了正方同學的表揚。
反方的'代表毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀點是“開卷未必有益”。她振振有詞地說道：“閱讀不好的書籍比不閱讀更糟�！闭接腥苏f，多讀書比不讀書好！當時的我很著急，直到我方繼續(xù)反駁時我才松了一口氣。
楊尉揚的發(fā)言十分精彩。她通過列舉事例來說明問題。她說：“有一個人看了武俠小說，走火入魔，想學習輕功，便從五樓跳下去，當場摔死�！卑ρ�，多恐怖啊！還有的人看了不健康的書，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無措，啞口無言！以事實做證據，這一招果然厲害。
最后還是班主任陳老師收了場，她說，我們辯論雙方準備的充分，有理有據。
通過這次辯論會，我們的收獲可大啦！
記一次辯論會作文11
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學們的熱i烈掌聲中，一場激烈的.辯論會拉開了帷幕。
正方閔昱婷開了頭炮：“我認為開卷有益，因為我們都是伴著書長大的�！狈捶叫焓澜芨呗曊f道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導致去練武功，影響學習�！闭疥惾鸷７瘩g道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著�！狈捶嚼钣烧f道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什么益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時郭靜竺反駁李由說得話：“那為什么要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子。”大家聽了笑得前俯后仰，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內容卻是一些不健康的內容�！蓖蝗�，被成為“鐵齒銅牙紀曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因為有這些書籍而不看書吧！”
接著，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發(fā)表了自己的意見。大家爭得面紅耳赤，整個課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。
這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！
記一次辯論會作文12
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說：“現(xiàn)在我宣布，辯論會正式開始！”同學們熱烈地鼓掌。接著，同學們組成了正反兩方，正方的觀點是：開卷有益；反方的觀點是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點，所以，我是反方。在小組交流中，因為我準備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學一致推選我為主辯手。
辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學第一個發(fā)言，他說：“我是正反，我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊……”他的話音剛落，反方劉行一同學馬上反駁——不一會兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個三年級小同學的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因為看了那些不適合我們少年兒童的書，不但會導致學習成績下降，而且還會使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學們熱烈的掌聲。
正反雙方的'辯手辯論的非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。
這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。
記一次辯論會作文13
上個星期四，我們班舉行了一次關于“開卷是否有益”的辯論會，正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷不一定有益。我很榮幸被選為正方的一辯。
在辯論會開始前，我們正反雙方都在如火如荼地討論著今天的辯論。我看見對方準備了好多資料，然后又看向我方那只有幾頁紙的資料，心想：他們準備的資料那么多，我們的資料只有一點點，該怎么贏他們呢？
開始辯論了，老師介紹了各位辯手后，就宣布：“辯論會開始！”首先，我站起來做了一個開頭。我剛坐下，反方的`辯手就站起來反駁，看見他們那勢在必得的模樣，我生怕這場比賽會輸，這樣的話我就沒面子了�？墒俏曳讲桓适救�，又進行了一次漂亮的駁回。
這時，對方交頭接耳，不停地翻著稿子想找出一句話來弄倒我們，可是卻無能為力。在這時，反方那位沉默寡言的四辯突然猛地站起來反駁了一句，她剛說完，我就回頂了一句，就在我方三辯剛想站起來做補充的時候，對方的主辯手胡穎玥然指著我們大喊：“你給我坐下！不許起來！”我方聽見她說的這句話以后，就跟她吵了起來，那場面亂得就像菜市場，連她們自己的人都看不下去，想要勸阻她，也被她按了下去。
這時，老師上來，把整個辯論會給叫停了，然后又叫我方繼續(xù)陳述觀點。最后一直到了下課，我們還是沒有分出勝負。
在這場辯論會中，我明白了一個道理
記一次辯論會作文14
今天，一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準備，在教室里開戰(zhàn)，觀眾互相討論究竟誰才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。
“辯論會正式開始！”老師大聲喊道。
有益組成員李子恒說：“杜甫言，讀書破萬卷，下筆如有神。我支持開卷有益！”全場響起一片熱烈的掌聲與贊揚聲。未必有益組副隊長田錦源道：“雖說書猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書籍，我支持開卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接著，有益組成員路欣奕說：“雖然不良書籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開卷有益�！辈贿^未必有益組也不罷休，說：“如果你癡迷看不良書籍怎么辦？”有益組接著反擊道：“可以盡量避免！”未必有益組終于爆發(fā)實力了，組長，也就是我們的`大班長焦明宇生氣地說：“現(xiàn)在因為模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說服了有益組。
我從這次辯論賽中體會到，一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣！
記一次辯論會作文15
人們常說：“開卷有意”。但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動而又緊張的心情等待老師的到來，一會兒，老師笑著走上了講臺，說“辯論會：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見，現(xiàn)在開始”。
我方的.李文妍先發(fā)制人，搶先說道：“書是人類文明的長生果，我們只有從書里獲取知識，才能使自己更加強大�！蔽倚睦锇迪玻曳绞紫葼幦〉搅藘�(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說：“我反對李文妍的觀點，如果是讀了一本壞書，還能從里面獲取知識嗎？”此時，我也按耐不住了，急忙站起來，爭辯到：“當然，我們不能從壞書中獲取知識，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用。”反方的劉楊爭先恐后地站起來，說：“你說開卷有益，就應該是看什么書都有好處，可現(xiàn)在又說讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈�！蔽曳降年惪」阮^頭是到地說：“書是人類智慧的結晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學習到有用的知識�！鳖D時想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來。
從這一場激烈的辯論會上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！
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