致女兒的信15篇【實用】
致女兒的信1
我親愛的女兒，你已經長大了，爸爸真為你高興，更為你感到驕傲。今天是你開學的日子，接下來的三年的拼搏你更要盡力呀！是否再拿出更完美的答卷那就看你的了，我們拭目以待。
一個短暫的的假期結束了，不知你過得好吧！不要怪我們時時管得你太嚴，也不要生氣，那是因為父母對你的期待太深了，只是希望你能有更好的發(fā)展，這是對你深深的關愛，也是對你深深的囑托。我想你會明白，更會理解，這也真應了可憐天下父母心的那句話。你是父母的未來，更是父母的希望，試問天下哪位父母不希望兒女有所發(fā)展，有所作為。
現(xiàn)在是和平年代，又有那麼好的學校，你要珍惜。父母不在身邊一切要注意，在學校要尊敬師長團結同學，爭取做個好學生。做事要三思而行，要知道三人同行必有我?guī)煹牡览恚阅阋撔牡膶W習。你現(xiàn)在要做的'就是好好學習，學習、學習、再學學！在學習上填補不足，再接再厲，勤奮認真積極還要努力的學習，在學習上要有不滿足思想，因為不滿足才是向上的車輪。溫故而知新，循序漸進地掌握好每一門課程，現(xiàn)在打下的基礎就是你將來的資本，才會為你所用。
天將降大任于斯人也！必先苦其心志的…不要抱怨求學有多麼疾苦，要知道好的差事是給那些有準備的人，你要博采眾長為己所用，要為自己確立一個美好的人生觀和價值觀，更要設想一個美好的人生格局。
你小時看的《三國演義》中的諸葛孔明就是例子，未出茅廬已定三分天下，我倒不是希望你像他一樣，只是說你只要努力了會有你發(fā)揮的天地，也就是說是金子總會有發(fā)光的時候。也許你現(xiàn)在茫然不知所措，不懂得其中的道理，但爸爸只是希望你的將來能有一片屬于你自己的天空，任你馳騁，任你飛翔，任你發(fā)揮…這就是人生的格局。天降大任是給有準備的人，也是給那些為之努力而付出的人，一切樂觀其成心無大志的人是不會有良好發(fā)展，還記得你小時看的《西游記》嗎？那時你能全篇記下，可想那師徒四人西天取經是多么的艱難，要知道人生的道路是多麼的艱辛和漫長。
但是要記住路就在腳下，也就是你現(xiàn)在的擁有，擁有了現(xiàn)在才會擁有一個更加美好的未來，時刻要記住永不言敗，這更是人生的格局。學習的苦是必然的，苦去甘來也是指日可待的。為啥白龍馬能修成正果，而不同于其他牛馬，就是因為他有始有終、而且由始至終的堅持，一絲不茍的堅持，無怨無悔的堅持才會有一番成就，我想你堅持了才會有你想要得到的，不要有不勞而獲的心理，堅持那才是硬道理！
戒掉惰性，不要養(yǎng)成不良的習慣，不要讓習慣的習慣改變你的進取心，不要讓習慣的習慣磨滅你的求知欲。知識是積累的，也是爭取的。沒有知識的的人是愚蠢的，何談發(fā)展！沒有知識的部隊更是愚蠢的部隊，是永遠戰(zhàn)勝不了敵人的�，F(xiàn)在是高科技時代，如果沒有知識的武裝，怎么能闖出一片天地？所以要知道知識的重要性。
你是一個好孩子，要安心的學習，要知道寧靜而致遠，時刻要知道自己在做啥，更要知道自己應該怎樣去做。你要感謝父母、親戚、朋友、老師、同學、…的期待和關愛，更要感謝和平年代的給予，爸爸想一個心有格局，而且又知道感恩的人哪能不會沒有發(fā)展、沒有作為那！
爸爸知道你是個很乖的孩子，也知道你會為之而去努力奮斗的，前邊的天空很藍而且非常廣闊，那就去廣闊天空自由的翱翔吧！
大鵬展翅恨天低……
我們拭目以待，翹首期盼。
致女兒的信2
教學目標：
1、繼續(xù)學習書信的寫法；
2、體會運用小故事闡釋抽象道理的好處；
3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步。
教學重點、難點：進行愛情教育，初步理解愛情的真諦。
教具：多媒體輔助教學。
學習方法：合作探究。
課時：一課時
教學過程：
一、導語（多媒體播放“泰坦尼克號”主題曲）：
人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、海枯石爛，這是關于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關于愛情的傳說；“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關于愛情的詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重… …同學們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基<<致女兒的信>>中得到啟示。
二、簡介蘇霍姆林斯基（學生交流課前搜集的有關信息）。
過渡：這樣一個世界聞名的教育家，是用什么形式給女兒解釋愛情的呢？好，是故事。這個故事具體體現(xiàn)在文中哪些段落？
三、品讀課文
1、朗讀：（故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西？上帝有哪些不同表現(xiàn)？）找三組同學分角色分別朗讀“上帝三次來到人間”的段落，其他同學把有關答案做上記號。
2、提問：①上帝從男女的目光中三次各看到了什么？他分
別持何態(tài)度？
�、跒槭裁醋詈笠淮巍吧系劬镁玫貋辛⒛曋�，隨后深沉地思索著離去了”？
�、蹚牡谄叨慰梢钥闯錾系蹌�(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛情嗎？
３、討論：什么是愛情？
首先學生交流課前搜集的有關愛情的名言、詩句；然后多媒體顯示老師搜集的名言、詩句；接著分發(fā)蘇霍姆林斯基給女兒的另外兩封關于愛情的信；最后學生分組討論發(fā)言交流。
4、案例分析：這是真正的愛情嗎？
某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，這次是真的喜歡，和前幾次說的`那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學習就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現(xiàn)在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉學了。他們再沒聯(lián)系。
小結：什么是真正的愛情？
5、本文是大家的作品，用故事來闡釋抽象道理，在構思方面還有哪些地方值得我們學習呢？
四、質疑：懷疑精神是人類最可貴的品質之一，懷疑是創(chuàng)新的源泉。對于本文，同學們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。
過渡：同學們，老師祝你們在愛情的道路上一帆風順，收獲美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開始就有一種感情始終呵護在左右，那就是父母對我們的至愛真情。現(xiàn)在我們來看一個片段吧。
學生觀看本年級“家長會”配樂錄象片段。
五、遷移（課上布置，課后完成）：寫信。（把對父母的感情用書信的形式向他們表露出來吧。）
致女兒的信3
親愛的媽媽：
媽媽有一些話當面我真的說不出口，可能是不好意思吧。所以我出此下策，給您寫一封信。請您認真閱讀，明白我的心意。媽媽，可能是我青春期的到了，越來越不能理解您，咱們娘家青春期撞上更年期了吧。這個家的'農活就靠您一個人，我也想幫助您，可是有這份心，我的手和腳就是不干，只是把家務活都做的好好的，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我從一開始就不會做農活，只會做家務。
媽媽，我最近開始不愛學習，自己也擔心成績會下滑，辜負您的一片苦心。我的腦子不知道因為什么，就是運轉不起來。有時候，我也對自己發(fā)怒，自己打自己，逼自己學習，可是學不進去。每天當中我都有認真動手動腦學習之時，每到那時，我就抓緊時間，把知識記到腦子里面。媽媽，我真心對你說一句：“我愛你！在這期間，請您多包含我。如果我做錯了事，請您心平氣和的和我講，我想我會對您說句對不起�！蔽覠o法面對面和您道歉，和您說出這些話。祝您永保青春美麗，身體健康，歲歲平安。
署名：愛您的女兒
日期：X年X月X日
致女兒的信4
教學目標：
1、通過閱讀，整體把握文章的意思，品味含義深刻的語句。
2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3、了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。
教學重點：
1、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
2、利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂得愛情的真諦才會擁有幸福快樂的人生。
教學難點：
培養(yǎng)學生正確的愛情觀。
教學課時：
一課時。
課前準備：
1、搜集有關愛情的名言警句。
2、借助工具書查學生字詞。
教學過程：
一、導入新課。
1、有關愛情的故事，大家聽了可能不少，有關愛情的詩同學可能也會背誦，但什么是愛情，大家也許不知道，至于什么是愛情的真諦，大家更是一無所知。今天我們也許能從蘇霍姆林斯基的侄女兒的信中得到啟示。
2、簡介作者及其作品：
瓦西里·亞利德羅維奇·蘇霍姆林斯基（1918 — 1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什任教，擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。
作品有：《我把心給了孩子們》《公民的誕生》等。
二、整體感知。
1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心里和語氣。
2、瀏覽課文，理清文章的脈絡：
第1至4自然段： 女兒提出問題及我對此的態(tài)度。
第5至24自然段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。
第25 自然段：告訴女兒如何對待愛情。
三、問題探究。
再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。
1、你是如何理解愛情的？
2、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么？
3、文中的“我”對愛情的態(tài)度如何？
4、“我”如何沒有正面回答女兒的提問，卻說到我的少年時代和祖母瑪麗亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
5、復述第7至24自然段中的故事，并談談你的感受。
四、拓展延伸。
談談你對青少年異性交往問題的理解。
五、小結：
愛情是什么是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的.故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代、彼此忠誠、永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情 只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。對于青少年來說現(xiàn)在不是愛情的季節(jié)，這使得我們還沒有足夠的能力去承擔。好好學習對我們來說才是最重要的。
六、布置作業(yè) ：
結合課后“研討與練習”三，對照文章，談一談你對愛情的理解并寫成文章。
致女兒的信5
【教學目標】
�。�、了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學常識的積累。
２、了解愛情的真諦，感受偉大愛情的美好。
�。�、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
【教學重點、難點】
利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。
【教學媒體】
幻燈片、幻燈機。
【其他】
�。�、讓學生搜集有關蘇霍姆林斯基的生平簡介、重要著作，了解其教育思想。
�。�、搜集有關愛情的名言警句。
�。�、問問家長：“愛情是什么？”
【課時安排】
�。闭n時。
【教學過程】
教學步驟設計意圖一、設疑導入
�。�、莎士比亞曾經在一首詩中提出這樣一個問題：“告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？她是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？”這是每個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學們想知道的。當你遇到這樣的疑惑時，你問過你的父母嗎？為什么？
２、當蘇霍姆林斯基１４歲的女兒向他提出這個問題時，蘇霍姆林斯基可能會怎樣回答呢？激發(fā)探究興趣。二、調動積累，實現(xiàn)資源共享
�。�、誰來介紹一下蘇霍姆林斯基這位教育家的生平、重要著作、教育思想等等？
�。�、大家很會學習，會搜集資料也是一種能力。今天我們就有幸與這位偉大的教育家對話。請大家看《致女兒的信》，看看這位教育家在信中是如何與女兒對話的，如何與處于花季中的我們對話的。作者用書信的形式來回答女兒的問題，有哪些優(yōu)勢？鼓勵學生多渠道地獲取信息和資料，增強閱讀積累，拓寬語文視野。
讓學生體會到書信的特點。
三、瀏覽課文，整體感知內容
�。薄⒄垖W生速讀課文，思考：我們在朗讀時要以怎樣的語氣才能表現(xiàn)父親寫信時的心理？（關愛、高興）何以見得？
�。�、我覺得大家是幸運的，這篇文章是第一次選入我們的語文課本。在我們讀書時是談“情”色變，生怕老師和家長誤認為思想不純潔。今天我們與蘇霍姆林斯基談論“愛情”這個話題，可謂是時代的一大進步。愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛情而演繹的故事，更是那樣驚心動魄。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。不知大家敢不敢談論這個話題？尤其是要大膽、大方、大聲地說出自己的心里話！敢不敢？
�。�、敢，這是大家成長的標志。請再讀課文，思考：“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
�。�、有誰來為大家概述這個充滿詩意的故事？并請學生點評。
５、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)呢？這說明了什么？五十多年里是什么維系了他們的愛情？“愛情”“忠誠”“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？
�。丁⒆髡甙讶咭暈閻矍榈娜灰惑w，他在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情？走進作者。
提出對話要求：大膽、大方、大聲地說出自己的心里話。
突破難點。
指導篩選信息。
抓關鍵詞語進行揣摩分析。四、精讀課文，進行多方對話
�。�、學生齊讀最后兩段。
�。�、這句話道出了愛情的真諦。文中還有許多含義深刻的語句值得好好品味。請再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題霍值得揣摩的語句，與大家交流。（學生交流）
�。�、本文構思巧妙。前有暗示，后有點睛；層層推進，起伏有致。前后對比，凸現(xiàn)出人之區(qū)別于動物的關鍵在于什么呢？請將文中的語句讀出來。
４、大家同意作者的觀點嗎？
先瀏覽再精讀，進行閱讀方法的指導。
與作者對話。五、拓展閱讀，豐富語文素養(yǎng)
１、我們要感謝蘇霍姆林斯基，是他，讓你我悟出了這么高深的道理。其實愛情在文學作品中一直是個永恒的話題，那么你知道哪些歌詠愛情的古詩詞？（學生交流）
�。�、現(xiàn)在，假設你的同學問到你，什么是愛情？請你也用一個故事給他闡述你對愛情的理解。（學生交流：羅密歐與朱麗葉，梁祝，泰坦尼克號等。）
�。�、當我們聽到杰克對羅絲的最后要求“向我發(fā)誓，你決不會放棄生存”時，我相信沒有哪個人不會為這段忘我的`愛戀而動容。的確，有關愛情的故事講三天三夜也講不完，愛情時這樣美好，是人類偉大的感情之一，你可知道名人是怎樣看待愛情的呢？（學生交流搜集的名言。）內引閱讀積累，意在強調課外閱讀，提升文學素養(yǎng)。
引導學生從名人身上學到生活的智慧。六、與父母對話，著眼感情問題
�。�、大家就“愛情是什么”這一話題問了父母嗎？他們的反應如何？他們是如何回答的？（學生交流。）
�。�、有沒有誰問過爸爸和媽媽的愛情故事呢？
�。�、平平淡淡才是真！的確，生活中的愛情更多的是兩個人相扶相持走過的歲月，是兩顆心的相互依戀：在你生病的時候他遞來一杯白開水和一枚藥片；在你工作中遇到難題時，她關切的詢問；在你興高采烈時，他在望著你傻傻地笑。那么，過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？請你就早戀現(xiàn)象談談自己的認識。
�。▽W生交流。）
與父母對話，既是思想溝通，更是一種情感交流。
七、自由寫作，激發(fā)讀寫創(chuàng)新
�。�、“愛情是什么”這是個既簡單又深奧的問題�，F(xiàn)在大家可以根據(jù)自己的理解，以你喜歡的形式，說說什么是愛情。
２、學生交流，教師予以點評。鼓勵自由寫作。
八、總結
希望我們今天圍繞“愛情”的對話，能伴大家快樂成長。
九、布置作業(yè)
將課堂上的即興創(chuàng)作寫在作業(yè)本上。
【板書設計】
�。浮⒅屡畠旱男牛ㄌK霍姆林斯基）
愛情＝忠誠＋心靈的追念
致女兒的信6
親愛的琪琪：
還記得媽媽前些天對你說的嗎，時間過得真快，寶貝你也馬上一年級畢業(yè)，讀二年級了。去年這時候我還在為你而擔心，因為你才5歲半，個子瘦小，害怕你不能適應學校生活，但是經過一學期的學習，你告訴爸爸媽媽的答案是你喜歡上小學，因為小學比幼兒園更好玩，有喜歡的老師，有可愛的同學，可以上期待的情商課，體育課，可以睡短時間的午覺……聽了這些讓我和你爸很是開心，覺得讓你早點進學校沒有選擇錯。
一年來，你在學校老師的引導下特別是情商課，讓你從生活上養(yǎng)成了一些好習慣，作息時間有規(guī)律了，改掉了時而要喂飯的壞習慣，會幫忙做點家務事，學習上也改掉了拖拉的習慣，做作業(yè)也專心了很多，團結同學，各方面都得到了老師和同學的肯定，當上了小組長，得到了一年級上學期的三好學生，榮獲了尊老愛幼的'稱號，一系列的成績取得都源于你自己的遵紀，你自己的努力。
“取人之長，補已之短。虛心使人進步，驕傲使人落后”，媽媽借用你學過的兩句話，希望你在隨后的學年中能繼續(xù)努力，真正做到好好學習，天天向上！
致女兒的信7
教師應該怎樣對學生進行愛情啟蒙教育呢？這個問題一直是我在講授此課前后反復思考的問題。
從文本素材來看，教材選用大師的優(yōu)秀作品來引導孩子認識人類最美好的情感之一──愛情，從某種角度來說，這些名篇名作也是更高級的青春期教育范本；同時受應試教育的影響，人文教育在知識性、科學性教育的擠壓下，面臨危險的生存境遇……“愛情話題”進入中學語文教材，實則上就是為當前的教育補充進“情感與人文”的元素。值得關注的是今天愛情生活包容的`面是無限豐富的，這種豐富性假如僅僅停留在愛情的美好這樣一個闡釋層面上，就等于是在制造愛情神話。應該有一種包容度更大的范文組合來展示愛情生活，包括論述短暫愛情和愛情失敗的篇章，這樣可以增加學生對愛情的多面理解。
從教育的出發(fā)點來看，愛情教育的目的并非一味教化學生現(xiàn)在不是戀愛時期，而是應該讓學生對愛情有一個健康認識，讓他們明白愛情的真諦，這樣有利于他們今后處理這種關系。
課堂上的教育方式應該采用潛移默化的形勢，在閱讀中與文本及文本的作者進行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結合在一起，讓學生內心充盈著一種圣潔的愛的情感，在精神上得以提升。
致女兒的信8
【教學目標】：
1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3、了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
【教學重點】：利用課文內容對學生進行一次愛情教育;讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。
【教學難點】：理解“愛情”的真正涵義。
【教學方法】：討論法
【教學課時】：一課時
【教學內容及教學步驟】：
一、導入新課：
19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經在一首詩當中提出了這樣的一個問題;“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封《致女兒的信》
二、整體感知：
朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
朗讀：(故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西?上帝有哪些不同表現(xiàn)?)找三組同學分角色分別朗讀“上帝三次來到人間”的段落，其他同學把有關答案做上記號。
三、新課講授：
1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?
明確：愛情，忠誠，心靈的追念。
2、五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?
3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么?
明確：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)
4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?
明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。
5、五十多年里是什么維系了他們的愛情?
明確：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)
6、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?
明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。
7、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情?
明確：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸�！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α�，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)
四、案例分析：這是真正的愛情嗎?
某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學習就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現(xiàn)在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉學了。他們再沒聯(lián)系。
小結：什么是真正的愛情?
看名人名言：
愛情只有是理智的，聰明的才是高尚的'
——蘇霍姆林斯基
真正的愛情是專一的，愛情的領域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個人生存;如果同時愛上幾個人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。
——席勒
五、課外拓展：
1、三個故事：
三個故事很復雜，其實也很簡單。愛情是什么?朋友給我講了這樣三個故事。
第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風雨歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。
第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣東西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：
“船上只允許上婦女，不許運男人�！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉了三圈，同時又示意六位女士互相調了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點，大概有十來秒時間，他對主持人說，
“她是我妻子�！闭f后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經向這位男土報以熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對了。主持人不失時機地問那位男土：“你摸得這么準，其中有什么秘密?”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結婚十多年來培養(yǎng)出來的手感�！边@時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談談自己的認識。(教師鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的見解)
2、搜集資料：
搜集有關愛情經典故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等
朗誦愛情詩詞
欣賞完了名人的愛情觀，讓我們回顧一下初中階段所學的愛情詩歌
關關雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ——《關雎》
兩情若是久長時， 又豈在朝朝暮暮。 ——秦觀
衣帶漸寬終不悔 為伊消的人憔悴。 ——歐陽修
曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。-----元稹
五、課堂小結：
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。
【作業(yè)布置】：
1、課外搜集有關愛情的名言警句。
2、配套練習。
【板書設計】：
致女兒的信
第一次 愛情
第二次 忠誠
第三次 心靈追念
愛情是人獨有的
體現(xiàn)人類美和力量
致女兒的信9
親愛的女兒好！
不知道是你長得太快，還是爸爸老的太快，轉眼間，你已經不是襁袍中抱著的嬰兒，你變成了一個懂事善良、活潑開朗的小女孩，十年前，從護士的手中接過你的時候，我就明白我必須奮斗打拼，為你創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，如今，你也漸漸地懂事了，這次是我第一次給你寫信，雖然感覺有點肉麻和難為情。
你是一個我一直引以為豪的孩子，雖然時候會耍小脾氣。但自從上了四年級后，我很欣慰，因為我發(fā)現(xiàn)我的寶貝女兒一直在成長的.，對于我來說，最幸福的事，不是看見你多光芒萬，而是看見的成長。我慢慢開始向你講一些道理，一些我認為很有必要的道理。你的成績一直很穩(wěn)定，在家里也會努力地去將作業(yè)做得盡善盡美，當我看到你的認真地在思考一些難題的時候，我真的很高興，以前一直在擔心你的寫字，也在用心地指導你，可你總是不得章法，亂寫一氣。不過最近還是很有進步的，值得肯定。
對于你的未來，我當然是希望你可以繼續(xù)加油，努力地朝著自己方向邁進。不要輕言放棄，充滿自信，樂觀地面對人生。還有請別忘記了老爸永遠是你的堅強依靠，想放棄的時候，記得看看后面，老爸一直在后面支持你。這是寫給你的第一封信，不會是最后一封，希望以后能夠多以書信的方式和你交流內心的想法。
愛你的爸
致女兒的信10
常識
孩子：
媽媽現(xiàn)在跟你說的這些話，只是我現(xiàn)在的想法而已。作為一個成年人，我不敢說我現(xiàn)在的想法一定正確，你長大以后可以去修正它們，但這是我現(xiàn)在最想對你說的話。
孩子，人要有常識，要懂得社會上最基礎的東西。你剛剛上完幼兒園時堅信的那些道理，媽媽希望你長大以后也堅信如初。比如，任何事情要有秩序，要排隊，要有先來后到。人越是長大，越是容易變得對很多事情不屑，會覺得那些事情很幼稚。其實，一個人忘了幼兒園規(guī)矩的時候，反而是自己特別狂妄、特別無知的時候。媽媽曾經給你講過木桶理論：一個桶，如果它是由長短不齊的板子箍起來的，決定水容量的是哪塊板呢？你的答案很正確：最低的一塊板子。
常識，就是我們的最低板。如果你對于這個世界的常識，包括你自己生活的各方面指標都能夠達到60分以上，我不會太關注你有幾個90分。如果你都在60分以上，那你已經是一個好公民了，你已經能夠對自己負責。90分是人生命里的錦上添花，但60分是人生命里的雪中送炭。我只希望你方方面面都在常識以上。
規(guī)則。
社會在進步，但有時候我們只欣喜于得到的東西，卻忽略了付出的是什么。媽媽和你童年的游戲方式有著天壤之別。媽媽小時候是上世紀70年代，在北京的胡同里，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角錢可以買一大把，然后我們一根一根地把它們套起來，連成一根皮筋，從腳踝到腿彎到大腿到腰間到肩膀，可以一直跳到“大舉”。那時窮有窮的玩法，而且我們的玩法很公平，哪一方輸了絕對不許耍賴，誰輸了誰就得下來撐皮筋。這是一種游戲規(guī)則。
現(xiàn)在，小區(qū)里幾乎每個孩子都有一個滑板車、一副輪滑鞋，你們滑到彼此面前，打個招呼又散開了。你們擁有的空間越來越大，速度越來越快，但你們已經失去了一個群體游戲的環(huán)境。滑板車和輪滑鞋給了你們自由奔跑的速度，卻缺少了大家都必須服從的規(guī)則。為什么有些小朋友容易耍賴?因為他們處于規(guī)則之中的時間越來越少了。
媽媽小時候和同齡人一起跳皮筋、砍沙包，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會自己解決規(guī)則認同的問題。你們也是好孩子、乖孩子，但你們在玩的時候就缺失了對規(guī)則的協(xié)商和認同。當所有的孩子都踩著滑板車在速度中獨往獨來時，你們怎么能懂得犧牲和謙讓?
媽媽希望你從小就找到一種生命的自覺，一種建立在服從基礎上的自覺。這種服從是倫理的服從，規(guī)則的服從，個人對集體的服從。為什么很多考上大學的高材生，卻總是磕磕碰碰、與人有那么多沖突呢?到了你念大學時再告訴你什么叫做“規(guī)則”，已經晚了。
犯錯
孩子，人犯錯是難免的�！墩撜Z》里子貢說過，一個君子犯了錯，就像太陽的日食、月亮的月食一樣，有過錯時，人人都看得見；改正后，大家照樣會仰望它。所以，媽媽從來不希望你做一個完美的孩子，但媽媽希望你犯錯以后，能勇敢站出來承擔自己的責任，能說一聲對不起，這就是勇氣。人總是要為自己買單的，任何事，不管是做錯了，還是受傷了，沒人能替代你，最愛你的人也不能替代你。
敢于認錯，比不犯錯重要，能改錯比敢于認錯更重要。這是對自己負責，也是對別人負責。
生命的修復能力
你四歲時，在手工課上做了一個花籃。有一天你“哐當”一聲把花籃摔了，花籃一角摔出了一個三角口子，你“哇”地哭了。我說：“我們試試，看看能不能讓花籃比沒摔破時更漂亮！”我們又是剪又是貼，你還用彩筆畫上顏色，最后，我們做出來一個非常漂亮的花籃。你和我說：“媽媽我懂了，哭是沒用的�！蔽衣犃撕苄牢�。但讓我微微郁悶的是，后來家里每逢打壞什么東西，你都特別高興，說：“我們試試，看能不能讓它比沒壞的時候更好看！”
當然，不是所有的東西都能再做成比它沒壞的時候更好，我們的底線只能是不讓它更壞。這是一種生命的修復能力。一個人一輩子會遇上什么事情，我們無法左右，但是修復生命的能力，卻在我們自己的掌握之中。這種能力，我覺得在四歲時告訴你，并不算太早。
偽命題
孩子，很多時候人是被自己嚇著的，是被別人的以為擊垮的.，人這一輩子要是不被偽命題綁架，可以避掉很多煩惱。
這是一個眾聲喧嘩的時代，電視上、網(wǎng)絡上、微博上，會有太多聲音去評判一件事情的是與非。別人的以為，并不一定能替代你的判斷。
前兩天吃飯時，你問過我一個你們小學二年級的四則混合運算題，你說527減107，跟527減100加7相等嗎？我當時吃著飯，真是不假思索就說，相等啊，一樣啊。你聽了哈哈大笑。你說，媽媽你算算看。我停了筷子認真地想，527減107是420，527先減掉100，再加上7，是434。我驚訝地發(fā)現(xiàn)這兩個看起來那么相近的式子，結果卻不一樣。
所以你看，我們以為的事情有多少其實并不是真相呢？我們總是習慣于以自己的經驗去判斷一些似是而非的事情，我們常常被自己的以為害了。我們更容易被害的，是眾人的以為。如果所有的事情，用自己的心去好好考評，你長大后會發(fā)現(xiàn)人的煩惱、恐懼、惶惑，很多不安都是并不存在的偽命題�；蛘呤羌词勾嬖冢珱]有你想象的那么夸張。
科學與藝術
孩子，媽媽希望你能夠保持對科學、對藝術的信任。科學能讓人避免無知，藝術能讓人活得有趣。
你曾經在三四歲的時候拉著媽媽看迎春花和連翹有什么區(qū)別。你帶我看它們的花瓣形狀、它們是向上長還是向下長的，你觀察之仔細、描述之清楚，令我自愧不如。你也是從三四歲的時候開始喜歡彈鋼琴。雖然你后來練琴很辛苦，但那真的是你小時候堅持的。
不知道你長大以后對科學和藝術還會這么信任嗎？人的一生會遇到無數(shù)的困難，一個相信科學的人，不會陷落于愚昧，也可以少掉很多因無知而來的恐懼。
我們今天這個社會，在你小時候還記憶不深的這個社會，是喧囂、浮躁的。我特別希望，我的學生——那些哥哥姐姐，還有你，希望你們長大以后的社會能更理性。每一個公民的理性，其實是從他們信任科學的態(tài)度開始的。媽媽是一個數(shù)理化學得很差的人，但我深信科學能帶給人理性。
你常說，我媽媽會背那么多詩，但我媽媽不會彈鋼琴。我很慚愧，這一點我不如你。但我不要求你鋼琴一定要考過多少級，我只希望你能夠保持對藝術的熱愛，能在藝術里找到一種釋放。不論你長大后遇到多少挫折，甚至受多少傷害，我依然希望你能保持對善良和尊嚴的信任。你能夠救你自己。
成長比成功更重要
現(xiàn)在，社會上關于成功的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標。但我始終認為，成長比成功更重要。
成功，或許是一個評判人的標準，但只是成長的一部分標準。成長是一套綜合、多元的標準體系。一個人，只要生命能成長，就一定有未來。有這樣一個故事，一個年輕人對料事如神的老酋長很不服氣，有一天他捉了一只剛孵出來的小鳥放在身后，問老酋長：“我手里的小鳥是生還是死?”他想，你要說它是活的，我就手指一捻掐死它；你要說是死的，我手心一張就讓它飛起來。結果，那位睿智的老人只是寬容地一笑，他說：“生命就在你的手中！”
這是一個好故事，它關乎生命的成長。所有時間中，最重要的就是當下；所有權利中，最重要的就是成長。
成長是一個過程，成功是一個結論；
成長是相關于生命的評價，成功是相關于社會的評價；
成長是一個內在的系統(tǒng)，成功是一個外在的體系。
媽媽更希望你注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標簽。
孩子，你長大以后，可能會修正媽媽的想法。再過十年八年，也許媽媽也會修正自己的想法。但這些是我現(xiàn)在最想跟你說的話。媽媽就是希望你能成為一個身心健康、有獨立的生存能力和快樂能力的好人。
致女兒的信11
中學語文教學不僅要教給學生學會運用祖國語言文字表情達意、交流思想、抒發(fā)情感的能力，而且更重要的是讓學生在學習語文知識的過程中，陶冶情操，樹立遠大的理想，具有積極向上、努力進取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。然而在今天的教學中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學生中的早戀現(xiàn)象。有人云：這不是早戀，而是早熟，或者交往過密。其實，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學生生理的成熟而對異性未知領域產生的好奇心，進而渴望探求的心理現(xiàn)象，發(fā)展成為所謂的愛情。蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中用生動曲折的童話講述了這人類最崇高的情感愛情中所包含的忠誠、心靈的追念、人性的光輝，正是人之所為而不是動物的根本標志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當上帝教給了他們如何筑造窩棚的方法，又把鏟子給了男人、谷粒給了女人之后并且說：生活下去，繁衍后代吧。一年之后，上帝看的是田地里是一片成熟的谷物、熟睡的嬰兒，而此刻的上帝感到迷惑、驚慌。五十年后的同一天上帝再次光臨人類時，窩棚變成木造房屋，荒地變成果園，地里一片金黃的麥穗，兒女們在收割，孫子們在草地上嬉戲，上帝從老頭、老太婆的眼睛中看到了無以倫比的美和更大的力量，而且有一種新的東西忠誠。又過三年之后，上帝來到人間看到老頭坐在土丘上，雙眼充滿憂郁悲傷，這是對去世的老婆的心靈的追念。然而在更遠處則是金色的'田野，火紅的曙光，許多的青年男女構成一幅更為廣闊燦爛的愛情的生活畫面，成為人類種族的生命力永不衷敗的紐帶。在西方人看來創(chuàng)了一切的上帝面對人類愛情的偉大力量時，也只能怒不可遏最后是不可理解，帶著深深的沉思離去，而人卻成了大地的上帝。
蘇霍姆林斯基用這樣生動有趣的童話詮釋了女兒的提問什么是愛情。筆者認為愛情的過程，是人類這種高尚情感的升華和結晶的過程，又是一種經得起雨雪風霜嚴峻考驗的，為人類社會、生存發(fā)展的生產勞動并且能創(chuàng)造出無窮無盡的物質財富和精神財富的創(chuàng)造過程，推動社會生產力發(fā)展的過程。因此，愛情不是一時沖動、簡單的海誓山盟、生死相隨，而是經得起世紀考驗的忠誠和永恒的追念。它是一個民族發(fā)展壯大的潤滑劑和推動器。
當今中學生早戀現(xiàn)象中所缺乏的對愛情價值的真正意義的正確認識，我對早戀現(xiàn)象進行了分析，大致有四種原因：
1、多種媒體技術的發(fā)展和運用，增加了學生愛情的信息量，擋不住的誘惑，成為他們的早熟的催化劑(由好感到愛情)。
2、人們生活水平的提高促使學生生理發(fā)展大約提前了2年。中學生缺乏自控力，想象探索異地的奧秘(青春觸動發(fā)展成愛情)。
3、有的中學生只圖享樂青春年少追求時尚(由享樂到愛情)。
4、夫妻情感不融洽(或家庭教育有問題)，使孩子相對孤獨，想尋求異性的理解和保護(由同情發(fā)展到愛情)。而這些讓中學生迷茫而過早步入了愛河，有的甚至不能自拔，誤入歧途，走上犯罪道路。而導致悲劇的真正原因是他們沒有樹自己的遠大理想，沒有明確的學習目的，沒有正確的愛情觀、人生觀和價值觀。
我對中學生中早戀現(xiàn)象進行抽樣調查，初中生早戀的20對中成年結婚為零，高中生20對中成年結婚兩對，離婚一對。因為初中生早戀影響學習和前途的為98%，高中生因早戀影響學習和前途的95%，20對夫妻離異家庭學生早戀19名，并且嚴重影響學習。有的甚至于離家出走。因此中學生早戀上演了中學生成長道路上一幕一又一幕的悲劇。然而，蘇霍姆林斯基當十四歲女兒向他提出什么是愛情的時間，他卻坦然地面對和女兒進行心靈的溝通，并用故事講述了這一抽象又難啟齒的道理。他對女兒說，你在跨越這個界限，愿你幸福，但做一個幸福的人，只能是你在成為有智慧的人的時候。蘇霍姆林斯基又何然不知道自己的女兒正在跨越生理、心理的成熟的界限呢?
其實中學生應在成為有智慧的人上下功夫。一個有智慧的中學生，他是不會目光短淺，只圖享樂在前，他是不會妄自菲薄，沉迷于燈紅酒綠，他是不會委身金錢利誘，屈服于暫時的困難。有智慧的中學生他應是把自己的學習和理想聯(lián)系在一起，讓自己學中的一個個近期目標組成自己的遠大理想，把自己命運和祖國的命運聯(lián)系在一起，在自己學有所成之后，在建設祖國的共同事業(yè)中去尋找志同道合的知音。
建立和諧的家庭關系、師生關系、朋友同學關系，培養(yǎng)中學生健康的愛情觀，僅有十四歲的女兒能夠大膽地向父親提出什么是愛情，同時得到父親慈母般的回答，這本身就體現(xiàn)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基和女兒平等和諧的父子關系，蘊含著父親平時對孩子循循善誘的教誨，讓孩子從這樣的教育中飽嘗親情的關愛。我們許多家長老師與孩子形成一道天然的代溝，以嚴父、嚴師的姿態(tài)對待孩子，讓孩子望而生畏，退避三舍。象這樣的孩子有心理話，他能和你講嗎?他有許多的秘密能去告訴你嗎?因此這樣學生他只能在同齡人中去尋找傾訴的對象，于是久之便成知己，他們相互的不足又不能相互發(fā)現(xiàn)，有的簡直是臭味相投、一見鐘情難以割舍，就這樣造成中學生早戀現(xiàn)象。此時如能遇長者以自己的親身經歷直面愛情和孩子坦誠交流，指導孩子正確對待早戀，處理好自己生理和心理成熟關系，樹立正確的愛情觀、人生觀、價值觀，就能讓中學生克服早戀，踏實學習，揚起青春的風帆，在實現(xiàn)人生遠大理想的航線上，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
致女兒的信12
一、教材依據(jù)
人教版九年級上冊第二單元第八課
二、設計
是通過書信解答青少年敏感而又羞于提及的話題——愛情。作者巧妙地運用了童話巧妙地回答了“愛情是什么”的問題。教學宜倡導學生通過朗讀默讀相結合的方式，于自主探究中認識“什么是愛情”，感受父親對女兒的愛。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1、積累文中重點字詞及語段。
2、復習書信的格式特點。
3、學習用故事闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過比較閱讀，認識運用童話來解答問題的巧妙性。
2、配合優(yōu)美動人的背景音樂，屏幕展示有關愛情方面的圖片、名言警句，使學生受到啟發(fā)、感悟，逐步形成正確的愛情觀。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、結合文本，聯(lián)系學生實際，幫助學生樹立正確的愛情觀。
2、引導學生理解愛情的本質，適當進行青春期教育。[來源:ZXXK]
�。ㄋ模┯^代教學手段運用[來源:學.科.][來源:ZXXK]
運用多媒體手段教學。
四、教學重點
1、讓學生初步思考認識“愛情是什么”的主題。
2、體會用童話表達感情的方法。[來源:學_科_]
五、教學難點
學生對愛情本質的理解。
六、教具準備
課前指導學生預習課文，準備好課件，下載歌曲《最浪漫的事》，利用多媒體教學。
七、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春？”正值花季的少男少女，對愛情充滿了好奇和遐想。我們在長大，我們的心也在長大�！皭矍槭鞘裁�，我們應怎樣對待它？”這個問題或許縈繞在我們心頭。今天我們就隨蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林.斯基去揭開它神秘的面紗。（教師聲情并茂的朗誦，并播放“梁�！薄芭＠煽椗薄皵鄻颉薄傲_密歐與朱麗葉”等圖片，把學生帶入到創(chuàng)設的意境之中）
�。ǘ⿲W生自由閱讀，交流感受
讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文，讀后按不同方式（同桌、小組、全班）交流自己的感受。在交流感受的過程中，教師引導，點撥（屏幕展示閱讀提綱）
1、初步了解什么是愛情。
2、理清文章的思路：以上帝三次來人間的不同發(fā)現(xiàn)，步步深入揭示愛情的內涵。
3、文章是用童話的方式來闡釋問題的。
�。ㄈ┵p析、討論與質疑
教師要求學生細讀課文，以童話部分作為討論的重點，在自主探究的基礎上進一步交流。教師根據(jù)學生的問題予以引導，以文中的具體語句為重點進行賞析與解疑。
教師準備深入挖掘的問題（學生提出最好，提不出的，可由學生相關的問題引出）：
1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人之后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了三種不同的東西，這三者之間有什么聯(lián)系，為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？
上帝三次來到人間，先后從人的眼神中讀到了“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”。這三者有著緊密的關系：真正的愛情必須伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛；真正的愛情必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體，放在一起來詮釋愛情。
2、文中寫上帝對愛情的態(tài)度對揭示愛情的內涵有什么作用？
這正說明，愛情是人類獨有的、不因時間的推移而褪色、不因愛人的離去而消失的、最神圣、最美麗的一種情感。愛情高于上帝！
3、怎樣理解“人成了大地上的上帝”？
“人成了大地上的上帝“這句話是對人的愛情所表現(xiàn)出的力量的高度贊美，表現(xiàn)了人類對自身力量的認識。故事中寫到上帝從來到人間到最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服，于是，人依靠自己的人性美“成了大地上的上帝”。本句話是全文的主旨句。
4、用童話的方式解釋愛情有何妙處？（此處可與《給兒子的一封信》比較閱讀，屏幕展示閱讀內容）
書信的交流一定要注意對象。正是考慮到這一點，作者向自己14歲的女兒談及愛情這個復雜而深奧的問題時，選用了少年兒童樂于傾聽、易于接受的童話，用講故事的方式道出了愛情的真諦。
�。ㄋ模┩卣古c延伸
1、大屏幕展示舒婷的《致橡樹》，豐富學生對愛情內涵的認識。（學生自由朗讀）
2、以“愛情是＿＿＿”的格式寫一組句子，寫也自己對愛情的理解。（學生當堂書寫，全班交流）
3、課下搜集閱讀作者給女兒的另外兩封談愛情的信。
�。ㄎ澹┱n堂：
有首歌每次我聽了都很感動，就象文章中的這對老人，愛一個人就應該和他一起慢慢變老，直到老的哪里也去不了，依舊把他當作手心里的寶。（欣賞歌曲《最浪漫的事》）我想再過若干年，等你們學有所成時，也一定能夠收獲 甜蜜的愛情。這樣的人生多么浪漫，多么富有詩意，但是，只有真正懂得愛情的人，才能夠擁有詩意的人生！
（六）作業(yè)：
1、理解句子“做一個幸福的'人，只能是在你成為有智慧的人的時候”的深層含義。
______________________________________________________
2．下面一段文字與一樣也是用故事的形式詮釋愛情這個問題的，讀完后，說說你對于愛情的理解。（也可以用故事的形式解釋）
有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣地出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便很仔細的挑挑揀揀，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！
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3．愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？請結合早戀現(xiàn)象談談自己的認識。
八、教學反思
是一自讀課文，我打算把重點放在學生“學”上，做到了教學過程與學生的認知規(guī)律和閱讀程序相吻合；采用師生討論的形式研討課文內容，引導學生自己感悟和思考。真正把“教”的過程變成“學”的過程。
存在的問題是：學生課前預習不充足，在質疑探討過程中對問題認識不夠深刻，只停留在問題的表面上。
在今后教學中，應充分做好課前準備，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。
附板書設計
致女兒的信
愛情
上帝（認可） 忠誠
心靈的追念
人“成了大地上的上帝”（主旨句）
致女兒的信13
【教學目標】
�。�、閱讀課文，積累詞語和名言警句。
２、了解愛情的真諦，感受愛情的美好。
�。�、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
【教學重點和難點】利用課文內容對學生進行一次愛情教育，讓學生明白只有懂得愛情的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。
【教學方法】朗讀、討論、合作、探究。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體播放“泰坦尼克號”主題曲）
無論哪個時代，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而新鮮的話題。歌德曾說過：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春�！闭幓灸挲g的你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？當我們遇到這個疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個１４歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答�；蛟S我們能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》中得到些啟示。今天我們就來學習這封《致女兒的信》。
二、速讀課文，整體感知
�。�、檢查積累詞語：
繁衍忐忑迷惑不解無與倫比怒不可遏
曙光剎那間勃然大怒佇立凝視化為烏有
２、用一個詞語說出讀完課文后的感受。
學生交流：感動、震撼等。
師：如果細讀課文的話，相信大家會有更多的收獲。
三、再讀課文，思考體驗
�。�、文中的“我”（父親）沒有正面回答女兒的問題，而是說到了祖母瑪麗婭給少年的“我”講的故事。跳讀這部分內容，思考：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他都看到了什么？（學生讀出主要信息）
�。�、五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化？
提示：人-住宅-田地
�。�、兩人“你看看我，我看看你，相互傳情”，這句話在文中三次出現(xiàn)，運用了反復的修辭手法，那么上帝從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？
明確：愛情，忠誠，心靈的追念。
�。�、五十多年中不變的是什么？為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)？這說明了什么？
提示：美和力量，真正的`愛情能夠經歷時間的考驗。
�。�、上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)？用文中的四字詞語概括。
明確：勃然大怒-怒不可遏（模仿朗讀）-佇立凝視。
６、齊讀：上帝第三次反映的語句，討論：上帝為什么沒有繼續(xù)發(fā)怒，而是“深沉地思索著離去了”呢？
提示：愛情高于上帝，愛情的力量征服了上帝，是人類永恒的美和力量，愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。
�。贰⒆髡咴谖恼碌慕Y尾告訴我們該如何對待愛情？
提示：善待愛情：以人的方式去愛。（人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸�！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α�，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）
品味語言：課后練習二或點評自己欣賞的語句。
四、遷移探究，情感升華
作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認識：“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂幸福。”教師出示一份案例，請同學們談談打算怎樣度過這段情感萌動的青春時期？
案例分析：這是真正的愛情嗎。
某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學習就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現(xiàn)在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉學了。他們再沒聯(lián)系。
學生針對案例暢所欲言，談對中學生早戀的認識，教師適時引導，讓學生懂得現(xiàn)在不是戀愛的季節(jié)，品嘗的只有苦澀。追求應有的愛，那是一種理智；放棄不應有的愛，那是一種輕松。
師：什么是真正的愛情？現(xiàn)在請用簡練的語言寫出你對愛情的理解。
小結：老師今天從同學們中了解了許多愛情的箴言，最后我想把英國作家狄更斯的一句話送給大家：成熟的愛情并不輕易表現(xiàn)出來，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、潛伏的，等待了又等待。
五、布置作業(yè)
�。令悾悍e累有關愛情的古詩句或名言警句，積累佳句。
�。骂悾簩懸黄x后感。
【板書設計】
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
愛情
忠誠
心靈的追念
美—力量
8致女兒的信目錄
致女兒的信14
尊崇的老師：
你好！我是來自古板頭中學的吳璇，我本次說課的課題是《致女兒的信》。我的說課有八個內容：教材分析、學生分析、教學方法、教學目標、教學重點難點、課前預備、教學過程、板書設計。
一、教材分析：
《致女兒的信》一文是人教版九年級上冊第二單元第8課的自讀課文，作者是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。面對正值花季的女兒，一個對愛情充滿好奇與遐想的少女，針對“愛情”這一既簡單又深奧的問題，身為父親的作者沒有回避，沒有敷衍，更沒有說教，而是用了一個充滿詩情畫意的故事，闡釋了愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的聯(lián)系，強調人類高尚的愛情應該遠遠超越“傳宗接代”的生理需要。從而啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對于成長中的青少年學生來說有很重要的意義。
二、學生分析：
本文所涉及的話題“愛情”對于中學生來說是一個非常敏感的話題。中學生正值青春期，異性之間會產生微妙的感覺,但還未必真正懂得愛情。學生如果處理不當，思想認識不足,就容易踏上早戀的航船。因此，教師要在教學中對學生進行正確的引導。可由于中學生“涉世未深”，缺乏相關的生活經驗，理解愛情的本質有些困難，加上現(xiàn)實生活中對待早戀的觀念。一方面使得情感內斂的學生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法，另一方面他們又希望有人指點迷津。而教書育人是語文教育應盡的責任，因此，要對學生多加引導和鼓勵,讓他們放下包袱，輕松參與到討論中來。
三、教學方法：
首先利用多媒體,實現(xiàn)信息技術與課堂教學的整和.在教學中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,調動最適宜的教學資源,增大教學的容量,調動學生學習的積極性和主動性。
其次運用對話教學:新課程標準指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程�！币虼�，在教學過程中，教師先提出閱讀的要求，然后讓學生自讀課文思考，再與組內同學交流思考結果，對于疑難之處教師要加以點撥引導。同時圍繞本文涉及的話題“愛情”，結合學生的實際情況，設計“早戀”這一討論的話題，通過討論，使學生的思想、觀點在對話中迸濺出“火花”從而不斷提高學生的思維能力，形成積極的人生態(tài)度。也有助于自主、合作、探究的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學目標：
1、知識與能力目標：
�、俜e累“忐忑、繁衍”等詞語和有關“愛情”的名言警句。
�、谡w感知文章內容，理解這個民間故事的巧妙構思 ，體會故事背后的寓意。
2、過程和方法目標：
�、� 學習聯(lián)系西方文化背景在語境中領會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。
�、谕ㄟ^搜集有關“愛情”的詩詞、名言警句和一些感人至深的故事，讓學生進一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
引導學生了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
五、教學重點與難點：
1、教學重點：
�、袤w會故事背后的寓意和運用故事闡述道理的寫法的好處。
�、谄肺逗x深刻的語句。
�、哿私鈵矍榈恼嬷B，讓學生樹立正確的愛情觀。
2、教學難點：
�、倨肺逗x深刻的語句。
②了解愛情的真諦，讓學生樹立正確的愛情觀。
六、課前預備：
1、搜集有關蘇霍姆林斯基的材料，同時搜集有關愛情的詩詞、名言警句及感人的故事。
2、掌握本課生字，生詞的音、形、義。
3、讀課文，思考：上帝在創(chuàng)造了人后，幾次來到人間？他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？這三者之間有什么聯(lián)系？作者為什么把他們放在一起來解釋“愛情”？
4、讀文時，找出含義深刻的語句或本人不理解的語句。
七．教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課：
導語：莎士比亞曾經在一首詩當中提出了這樣一個問題：“告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？”這是每一個人在成長過程中都會遇到的問題，可能也是同學們想知道的。當你遇到這樣的疑惑時，你會問你的.父母嗎？（不會）可有一個14歲的小姑娘代我們向她的父親提出了這個問題。她的父親是如何回答的呢？ 今天，就讓我們一起來讀讀她寫給女兒的這封信。（板書課題，作者）
�。ǘ╊A習檢測：
1、關于作者，你知道哪些？誰來給大家介紹一下？
�。ㄔ谶@里，將學生搜集到的有關文學常識進行交流，實現(xiàn)材料共享。）
2、利用屏幕顯示本文的生字、詞，找學生讀并要求在練習本上寫出加點字的讀音，然后對正，再交流釋義遇見困難的生詞。
3、讀文反饋：（用屏幕顯示思考題，找生回答）
�。�1）故事中的上帝在在創(chuàng)造了人后，幾次來到人間？他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？
�。�2）你認為這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一起來解釋“愛情”？
�。ɡ眠@一環(huán)節(jié)檢查學生的預習情況，長此以往促使學生養(yǎng)成語文學習的良好習慣。對于這里的第二個思考題，學生回答起來可能困難，由此導入下一環(huán)節(jié)。）
�。ㄈ┳x文感知，把握大意：
要求邊讀邊完成下列要求：
1、“我”為什么沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
2、你能為大家概述這個充滿詩意的故事嗎？
�。ㄌ崾荆簭褪鰰r應抓住關鍵詞語：上帝、三次、人間、愛情、忠誠、心靈的追念、勃然大怒、怒不可遏、佇立離去）
3、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷去表現(xiàn)呢？在這五十多年里是什么維系了他們的愛情？
4、現(xiàn)在你明白“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”這三者之間的聯(lián)系了嗎？
5、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情？
�。ㄟ@是一篇自讀課文，先拋出這些要求，然后讓學生有目的地讀文思考，堅持以讀為本的策略，讓學生在自讀自思中感知內容要點，在讀中領悟故事的寓意，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學策略。）
�。ㄋ模┳x后交流，合作探究：
1、學生組內交流思考結果。
2、班內交流，教師根據(jù)學生的回答情況適時點撥疑難之處。
�。ü膭顚W生對課文的內容有本人的心得，并運用合作探究的學習方式共同探討疑難問題。體現(xiàn)學生與文本的對話，學生間的對話及教師與學生的對話，真正實現(xiàn)師生的互動。）
�。ㄎ澹┢肺墩Z言：
學生齊讀結果的兩段。
師：這幾句話道出了愛情的真諦，其實文中還有許多含義深刻的語句值得品味。請再讀課文，找出這樣的語句并揣摩其含義，也可以提出本人不理解的語句，與組內的同學交流。然后班內交流，教師點撥引導。
�。ㄌ崾荆航Y合“研討與練習二”進行。）
�。ㄍㄟ^品味關鍵語句的含義，進一步體會作者的思想感情，加深對愛情的理解，提高學生的閱讀能力。）
�。┩卣寡由欤�
1、交流學生搜集到的歌詠愛情的詩詞和名言警句。
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，豐富學生的語言材料，加深對愛情的認識，同時培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。）
2、愛情是如此的美好，那么過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？請大家就早戀現(xiàn)象談談本人的認識。
�。ㄔ诖艘雽Α霸鐟佟钡奶接�，引導學生走好青春的第一步，別走入“早戀”的誤區(qū)，從而形成正確的愛情觀和積極的人生態(tài)度。）
�。ㄆ撸┬〗Y：
師：愛情是美好的，可中學生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。正象文中所說的：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家一句話：把握應有的愛是幸福的，放棄不應有的愛是輕松的。（屏幕顯示）
課程進行到此，你應該對愛情有了一個重新的認識，那你認為什么是真正的愛情，我們應該怎樣對待愛情呢？請表達出本人的看法。
�。ɡ眠@一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的表達能力，同時提高學生對愛情的認識。）
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、積累有關愛情的詩詞、名言和文中含義深刻的語句。
2、把本人對愛情的認識寫在日記中。
�。榱俗寣W生將課堂的學習熱情保留到課后，不斷增強學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的道德情操設計此作業(yè)。）
八．板書設計：
（本著簡潔、直觀、醒目的原則，我的板書設計如下：）
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
愛情≠友情
愛情=忠誠 心靈的追念
�。〞r間的考驗）（死亡的考驗）
�。ɡ眠@一等式把握文章的主要內容，了解愛情的真諦；利用這一不等式引導學生走出早戀的誤區(qū)。）
致女兒的信15
我的女兒：
你好～
時間過得真快，轉眼你已陪伴著爸爸媽媽度過了八個春秋�？粗斆鳌⒍�、健康成長的你，爸爸、媽媽從心里高興，雖然爸爸、媽媽有時也會在你做錯事時，對你嚴厲的批評，甚至有時會因為工作忙而忽略你，但是你要知道你永遠是爸爸、媽媽最心愛的寶貝。
對于已上二年級的你，爸爸、媽媽要跟你說的是努力學習知識，掌握生存技能。我們期望你能夠做好以下幾點：
一、學會自立、自強、自愛，要經得起磨練
孩子，從你呱呱墜地起，爺爺、奶奶就說你是一個有擔當、能吃虧的孩子。還記得嗎，小時候你生病，打針吃藥你都不哭，記得有一次你感冒爸爸給你抓了幾付中藥，當熬好的湯藥送到你嘴邊時你一口就喝了個精光，這讓在場的媽媽都自愧不如；還記得嗎，跟你同齡的小伙伴兒中你是第一個學會了自己穿衣服的孩子，而且從不讓爸爸媽媽幫忙，你的自立能力讓當過兵的爺爺、爸爸都非常的驚訝；還記得嗎……所以在爸爸、媽媽心里你更是一個堅強、樂觀的孩子。但是我發(fā)覺你最近有一點做得不太好，那就是碰到不如你意的事，就大喊大鬧，為了玩玩具，你跟弟弟爭得不可開交，受點委屈就掉眼淚。孩子，你要知道哭是解決不了任何問題的，哭只會讓周圍的人覺得軟弱。這個世界有太多不如意的事。爸爸、媽媽想告訴你的是堅持自已固然重要，但是學會妥協(xié)也同樣重要，在你以后的人生道路上會遇到更多荊
棘和坎坷，你要做的不是堅持己見，不是放棄，而是堅持和克服。希望以后的你會更加的有主見，而且是更加的堅強。
二、學會學習，行萬里路，讀萬卷書
你從小就是個喜歡讀書的孩子，我們都知道你從書中學到了許多的知識。有一點爸爸媽媽至今都覺得愧疚，由于你的幼兒園是在農村學的，來到一個新的環(huán)境后你有些不適應，學習思路和節(jié)奏跟不上，其實爸爸看得出你也很著急，但這需要一個慢慢適應的過程。期間當你問一些簡單的.問題時，爸爸還批評你，嫌你這么簡單的問題都不會，現(xiàn)在想來是爸爸錯了，但爸爸又很高興，因為你具備了同齡孩子還暫時不具備的心理承受能力。這個適應期你經歷了兩年，你的學習思路在逐步改變，變的睿智、善于思考。直到前幾天聽到老師說你的進步很快時，爸爸媽媽從心里為你高興。孩子，你要知道書本里面的知識是無窮無盡的，因為書本里的所有知識都來自于自然，如果你能多動腦、多思考、多與老師和同學交流、多走出門用眼看、用耳朵聽，我想你一定能學到更多更好的知識，哪怕是摔了跟頭走了彎路也不怕。沒有失敗，哪來的成功呢，從失敗中要學會吸取教訓，將來才可以做的更好，走的更遠。
三、學會愛，學會尊重和感恩
這是全家人對你的要求。愛，不應該是單向的，你不僅要具備感知愛的能力，學會珍惜，更要具備愛他人的能力。你可以不是最聰明的，不是最好最棒的，但是你一定得學會愛他人。只要你能體會到別人對你的愛，只要你能去關愛別人，你的人生一定是五彩繽紛的。這
些日子爸爸發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，有時你對家人的態(tài)度偶爾變差，在家里大家都給你充分的尊重，同樣你也要尊重大家，只有相互尊重，我們一家人的相處才會更加的和諧。
孩子，你還要記得：一定要學會感恩。要感恩祖國，沒有強大的祖國，就沒有我們幸福的家。是祖國養(yǎng)育了我們，是祖國讓你能夠坐在寬敞明亮的教室里汲取知識的甘露和營養(yǎng)，是祖國五千年的文化滋潤著我們成長。在歷史的長河中，祖國母親歷經滄桑和磨難，孩子，你要努力學習，將來才能用智慧和勞動來建設我們更加富強和美麗的祖國。
要感恩老師，你的點滴進步和些許成績，不只是爸媽對你教育的結果，更多的凝聚著老師辛勤的汗水。是老師讓你從一個無知的孩童成長為一名優(yōu)秀的少先隊員，是老師帶著你在知識的海洋里遨游，是老師用慈祥的笑容給予你十足的信心，是老師放棄了休息時間來讓你的成績更加進步，是老師用母親般的大愛教會了你做人、做事……孩子，你一定要學會體會老師的辛苦，上課認真聽講，積極思考問題，尊重老師的勞動和付出。
對待你周圍的人也要懂得感激，特別是長輩，不能仗著他們對你的喜愛而持寵生嬌，對你身邊的人你也要學著體會交往之道，懂得體會別人的人才能更好地和大家相處。
四、學會堅持
堅持，是每個人應有的品質，我們一切的成就都與堅持息息相關。孩子，如果你不懂得堅持你會失去很多本應得到的東西，書法因為爸
爸的熱愛和堅持而發(fā)展的很好，也正是由于爸爸的堅持使得我們的生活越來越好。一個人的成功與否，就在于能不能堅持到最后。孩子，在面對失敗和挫折時，你一定不能放棄自己的路，以后一定會比別人走的路更遠更長，只要堅持，天空才遼闊，爸爸媽媽相信會有一片天空屬于我那聰明睿智的女兒……
好了，爸爸、媽媽祝你在以后的人生道路上一帆風順～爸爸、媽媽還要謝謝你～因為你的到來，因為你的存在，讓我們的生活變得更加的多姿多彩。
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