[集合]記一次實(shí)驗(yàn)作文15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的記一次實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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記一次實(shí)驗(yàn)作文1
在我的生活中，我做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，如：非牛頓流體啦；漸變色液體啦；還有摩擦吸紙啦……但我最喜歡的，還要數(shù)做霜這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，要準(zhǔn)備的.材料有一個(gè)空瓶子、許多碎冰、以及家里的鹽。開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了！我先把那些碎冰倒進(jìn)了瓶子里，然后，我慢慢的、小心翼翼地加入鹽，為了確保自己沒(méi)有加錯(cuò)，我還特意用舌頭舔了一下，“呸！真咸！”我吐了吐舌頭，加入了一點(diǎn)鹽。再然后，我便靜下心來(lái)慢慢的等著，過(guò)了幾分鐘，我跑過(guò)去一看，我心里一直在默念：一定要成功呀！一定要成功呀！“呀！”竟然沒(méi)有成功！我想了想，便自言自語(yǔ)道：“哦～原來(lái)是我鹽放太少了呀！”原來(lái)，是我一時(shí)大意，只放了比一勺子還少的鹽！我不灰心，便重新開(kāi)始。這一次，我把冰少加了一點(diǎn)，鹽多加了一點(diǎn)，然后又懷著希望去了客廳。但是，我這次沒(méi)有去玩，而是去靜靜地讀書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，我又跑去一看，“咦？怎么還是不行？”這下我可急了，便跑了過(guò)去，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁礋o(wú)論如何我都做不好呢？”媽媽笑了，她溫和的說(shuō)：“我知道你為什么做不好了�！蔽彝嶂X瓜子，想了一會(huì)兒，大叫一聲：“哦！我知道了！”于是，我飛快地沖進(jìn)廚房，左找找，右找找，上找找，下找找，終于找到了一個(gè)量杯，我先加入了10毫升的碎冰，又加入了10毫升的鹽，倒在一起之后繼續(xù)耐心等待，又過(guò)了10分鐘，我看了又看，摸了一下，發(fā)現(xiàn)手摸到了一種濕的、軟軟的東西，我大叫一聲：“�。√袅�！我終于做出來(lái)了！”說(shuō)著，我便開(kāi)心地玩了起來(lái)。
記一次實(shí)驗(yàn)作文2
在趣味化學(xué)表演會(huì)上，有一個(gè)同學(xué)制作的酸堿花最引人注目。這簇花五顏六色，有紅色的、淺橙色的、淺藍(lán)色的，等等。這些花之所以討人喜歡，并不是因?yàn)樗拿利愼r艷，而是由于它的特殊性格，因?yàn)閷?duì)酸堿的反應(yīng)非常靈敏，所以人們送給它一個(gè)美稱(chēng)——酸堿花。別看這簇花沒(méi)有芳香，可是卻有一個(gè)非常重要的用途，它能及時(shí)無(wú)誤地告訴人們空氣中是否污染，準(zhǔn)確地顯示出空氣的酸堿度來(lái)。你要不信，請(qǐng)看這簇花的制作者的表演吧！只見(jiàn)他千里拿著噴霧器，向花束噴去，當(dāng)噴出的霧落到花上時(shí)，花的顏色全變了：大紅色的變成深藍(lán)色的，淺橙色變成粉紅色的`，淺藍(lán)色變成淡紅色……
過(guò)一會(huì)幾，這個(gè)表演者又拿起另外一個(gè)噴霧器，再“向這些花噴霧時(shí)，又出現(xiàn)了另外的景象：潔白的花變成了鮮艷的玫瑰紅，粉紅色的花則變成了閃閃發(fā)亮的黃色，棕藍(lán)色的花又恢復(fù)了其艷麗的鮮紅，淡紅色變成淡藍(lán)色，棕紅色變成淺藍(lán)……等等。真是變化多端，美不勝舉。親愛(ài)的讀者，你知道這束酸堿花的奧秘嗎？
答案原來(lái)，這些紙花都分別浸在如下的化學(xué)藥品中：石蕊、酚酞、甲基紅、甲基橙、剛果紅。然后取出晾，就成為五顏六色的酸堿花了。浸剛果紅的紙花是大紅色，浸過(guò)甲基紅的是淺橙色，浸過(guò)石蕊的是淺藍(lán)色，浸過(guò)甲基橙的是黃色，而浸過(guò)酚酞的是白色。浸過(guò)的這些化學(xué)藥品都是人們通常所稱(chēng)的“指示劑”。這些指示劑會(huì)隨溶液的酸堿性不同而變化其顏色。表演者第一次噴出的是濃度為0.2％的稀鹽酸溶液。第二次噴出的0.6％的燒堿溶液。
嘿嘿任何花都對(duì)酸堿過(guò)敏。
記一次實(shí)驗(yàn)作文3
同學(xué)們，想必你們一定玩過(guò)氣球吧！那你們有用氣球做過(guò)小實(shí)驗(yàn)嗎？今天，就跟著我一起來(lái)用氣球做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧！
首先，我準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)用的材料：一個(gè)氣球、一張A4白紙和一塊羊毛布料，一切準(zhǔn)備就緒，“可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦！”我?guī)еd奮、急切的心情，迫不及待地說(shuō)，開(kāi)心得一蹦三尺高。
我先把羊毛布料小心翼翼地放在還沒(méi)有吹鼓起氣的氣球下，用力地摩擦，直到氣球微微發(fā)燙為止，接下來(lái)，是展示真正的實(shí)力的時(shí)刻，我又把氣球“呼……呼……”地吹大了，然后拿起一張A4白紙，一點(diǎn)一點(diǎn)地撕成小方塊，盡管我已經(jīng)十分小心了，可還是力不從心�。∥乙粫�(huì)兒把這兒撕破了，一會(huì)兒又把那兒剪壞了……終于，我把整張紙都撕好了，將氣球放在了距離紙屑大約一厘米多的位置上，慢慢地，慢慢地，小紙屑陸續(xù)地跳起了舞來(lái)，爭(zhēng)先恐后地爬上了美麗的、有趣的'氣球舞臺(tái)上。
之后，我又用羊毛布摩擦氣球，并好奇地把氣球放在了距離墻面大概兩厘米的地方，卻發(fā)現(xiàn)氣球似乎被吸住了，好像一雙無(wú)形的大手在拽著氣球用力地往前走，突然，這股力量一下變大了，我沒(méi)有抓穩(wěn)，本以為氣球會(huì)一下子掉到地上，結(jié)果，我驚訝地發(fā)現(xiàn)氣球居然像吸盤(pán)一樣吸在了墻上……
玩了好一會(huì)兒氣球，我看到手上有些臟，便帶著氣球來(lái)到了水龍頭下洗手，我想知道水和氣球又有什么關(guān)系？于是便擰開(kāi)水龍頭。再次摩擦氣球并將氣球靠近水流。發(fā)生了什么呢？水流彎曲并跟隨氣球運(yùn)動(dòng)，從而改變了方向……
這到底是為什么呀？原來(lái)用羊毛布料摩擦氣球時(shí)，氣球就會(huì)產(chǎn)生電，能夠像磁鐵一樣吸引物體。我們還可以將氣球靠近自己的頭發(fā)，頭發(fā)也會(huì)像被施了魔法一樣立起來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！學(xué)習(xí)和生活中還有非常多的奧秘，就讓我們一起來(lái)探索吧！
記一次實(shí)驗(yàn)作文4
周五上午，又要上同學(xué)們都很喜歡的科學(xué)課了�！岸ｂ忊彙鄙险n了，同學(xué)們立刻回到了教室里�？茖W(xué)老師走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元最后一課《七色光》。
首先要告訴大家，七色光是由白光分解而成的，它們分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。因?yàn)榉纸獍坠獗容^困難，接下來(lái)就讓我們做一次讓七色光組合成白光的實(shí)驗(yàn)，我馬上給同學(xué)們分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料。同學(xué)們則議論紛紛，有的同學(xué)不太相信合并光線(xiàn)，這怎么可能呢？也有的同學(xué)認(rèn)同老師的說(shuō)法，彩虹就是由光線(xiàn)分解而得到的，有分就有合一定可以。
這時(shí)，我們看到了實(shí)驗(yàn)材料，頓時(shí)吃了一驚，材料是分別涂著七種顏色的'，被剪開(kāi)了一道口子的七張圓片，加上一根陀螺棒�！斑@要怎么做呢？”同學(xué)們發(fā)出了不謀而合的驚呼�！拔椰F(xiàn)在就告訴大家怎么做�！笨茖W(xué)老師一臉微笑地說(shuō)。首先，要按照七色光的順序把七張卡片嵌在一起，像這樣……。我也照樣做了起來(lái)。最初以為很簡(jiǎn)單，但是越做越覺(jué)得是件難事。開(kāi)始要把紅色和橙色套在一起，我一抽、一按、一插、一轉(zhuǎn)就好了，把黃色套進(jìn)去也是易如反掌，可在套綠色時(shí)遇到了困難，因?yàn)橐呀?jīng)有三張卡片了，再插也進(jìn)不去了。我心想，我還搞不定你們這些小東西。我鼓足勁一插，沒(méi)想到，“啪”地一下，不但綠色沒(méi)卡好其他已經(jīng)卡好的也掉了。我有些灰心，又一想，我不能放棄，一定要見(jiàn)證奇跡！于是我又做了起來(lái)，不好插時(shí)就把卡片往下按按。終于把七張卡片都插好了，最后接上陀螺棒，大功告成。老師教我們把它當(dāng)成陀螺一樣轉(zhuǎn)。此時(shí)，奇跡發(fā)生了！飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的卡片居然成了一小片白色。
老師告訴我們，這是因?yàn)槿庋蹮o(wú)法分辨高速移動(dòng)的物體而發(fā)生了光的重疊，而這七種顏色的合成體正好是白色，導(dǎo)致了這種情況，也證明了伽利略的說(shuō)法。
這次令人意猶未盡的實(shí)驗(yàn)讓我們明白了許多難以理解的知識(shí)，同時(shí)還增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。真是有趣，讓我們更加喜愛(ài)科學(xué)了。
記一次實(shí)驗(yàn)作文5
昨天，老師讓我們明天帶一個(gè)生雞蛋到學(xué)校，說(shuō)是要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了一個(gè)生雞蛋，把它放到塞滿(mǎn)餐巾紙的茶葉盒子里，再把盒子裝到一個(gè)保鮮袋里，就算大功告成了。我要把這裝在盒子里，盒子又裝在袋子里的蛋帶到學(xué)校。
第一節(jié)課預(yù)備鈴一響，同學(xué)們紛紛拿出自己的雞蛋包裝炫耀起來(lái)。有的說(shuō)雞蛋裝在他的包裝里從樓上掉下來(lái)都不會(huì)碎；有的說(shuō)自己的包裝絕對(duì)密封，就是碎了也不怕；還有的說(shuō)自己的包裝是最復(fù)雜的，要很久才能做好……
只見(jiàn)老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師掃視了教室一周，直到所有眼睛都看過(guò)來(lái)為止，才開(kāi)始講解實(shí)驗(yàn)的步驟。老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：平均用力。老師又叫了語(yǔ)文科代表上來(lái)示范�？拼碛沂钟昧δ箅u蛋，一副心驚膽戰(zhàn)的樣子�？蛇@時(shí)我們已經(jīng)迫不及待想看結(jié)果了。雞蛋竟然沒(méi)有碎！再試一次，結(jié)果還是一樣。
等老師讓我們自己實(shí)驗(yàn)時(shí)，好些人已經(jīng)心潮澎湃，等不及了。我們紛紛動(dòng)起手來(lái)。我用力捏雞蛋，生怕雞蛋會(huì)“爆”掉�？墒遣](méi)有爆，雞蛋還結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)得在手里呢。這時(shí)，只聽(tīng)“啊”的一聲，有人的雞蛋碎了。我繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都沒(méi)有碎。原本脆弱的雞蛋在我的印象中變堅(jiān)硬了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師數(shù)了數(shù)，雞蛋碎掉的`人只有四個(gè)。為什么呢？老師讓我們看了答案：雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”可以將受到的壓力平均地?cái)U(kuò)散到全身，所以不會(huì)碎�，F(xiàn)在的人民大會(huì)堂的部分、北京火車(chē)站都是根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”來(lái)設(shè)計(jì)的。老師又告訴我們，有些人雞蛋會(huì)捏碎是因?yàn)闆](méi)有平均用力。
最后我們才知道，原來(lái)實(shí)驗(yàn)完畢是要寫(xiě)作文的呀！
記一次實(shí)驗(yàn)作文6
我的小屋子的窗臺(tái)上擺著一個(gè)小布娃娃，胸前掛著一個(gè)紙做的小兜兜。你可別小看這布娃娃，更別嘲笑那紙兜兜，因?yàn)檫@兜兜可以變顏色:天陰時(shí)，紙兜變成粉紅色;天晴時(shí)，紙兜兜變成淺藍(lán)色。這可不是什么魔術(shù)，它是我做的小制作—娃娃晴雨計(jì)。
在科技月活動(dòng)中，老師號(hào)召我們每人做一個(gè)科學(xué)小制作。回到家，我翻看了許多資料，終于找出了“娃娃晴雨計(jì)”這個(gè)理想的制作�！肮柰耷缬暧�(jì)”得先做個(gè)布娃娃。我從衣柜中翻出一些布，扯出一團(tuán)棉花，在媽媽的幫助下，?做成了一個(gè)小娃娃。我還給娃娃畫(huà)上了五官，仔細(xì)端詳，還不錯(cuò)呢！長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，伸著的胳膊，圓圓的.腦袋，真逗人喜愛(ài)。下面該制作晴雨計(jì)的主要部分紙兜兜了。做這個(gè)紙兜兜要用一種化學(xué)原料，叫二氧化鈷。我跑了好幾個(gè)化工商店都沒(méi)有，最后還是請(qǐng)趙老師幫助才找到了一些。
我把一張白紙剪成了一個(gè)小兜兜，再把二氧化鉆倒入碗中，用水泡化，溶液是紅色的。我把紙兜兜放進(jìn)溶液中浸泡一會(huì)兒，拿出來(lái)曬干。我試驗(yàn)了幾天，天氣雖然有變化，但紙兜兜卻不變色，始終保持紅色。這是為什么呢?噢，原因找到了。因?yàn)槲矣玫募埵瞧胀ǖ陌准埗皇俏�，再一個(gè)原因是，紙兜不是晾干而是太陽(yáng)硒干的。失敗是成功之母，我決心重新做。
我找了一張吸水紙，又照原樣剪了個(gè)兜兜，放在二氧化鉆溶液里浸泡幾分鐘后取出，放在塑料板上晾干。漸漸地，兜里變成了淺藍(lán)色。我看了看天，很晴朗，我把兜兜掛在娃娃身上，放在窗臺(tái)上。第二天早晨，我先跑去看天氣。嗯，今天是陰天，再看看那小兜兜，變成了粉紅色的�！俺晒α�，成功了!”我高興地跳起來(lái)了。
兜兜為什么會(huì)變色呢?原來(lái)二氧化枯是一種化學(xué)藥物，它含有紅色、藍(lán)色兩種色素。當(dāng)陰天空氣潮濕時(shí)，藍(lán)色被排斥；當(dāng)晴天空氣干燥時(shí)，紅色被排斥，因此它會(huì)變色。我看著小制作，不禁脫口而出：“科學(xué)，是多么奇妙呀!”
記一次實(shí)驗(yàn)作文7
“別擠，你往后靠靠……”咦？教室怎么這么吵？一看，原來(lái)同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)啊。
只見(jiàn)老師的桌子上擺著一小瓶醋，一張紙，一根毛筆以及一根蠟燭。我也趕向前，左看看，右看看，期待得不得了，同學(xué)們臉上也掛著微笑。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。老師將醋打開(kāi)，眼神專(zhuān)注，用毛筆蘸醋，小心翼翼且一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志，盯著紙看，不知道的人以為他們跟這紙有什么仇怨呢！“都回到座位上，等到字干了我們就可以烘烤了。”老師叫喚道。同學(xué)們依次回到座位，開(kāi)始聽(tīng)老師講課。“在紙還沒(méi)有干前，大家先來(lái)猜一猜，紙烤完后是什么顏色的！”老師拍手說(shuō)道�！巴该鞯�！”“白色的！”“黑色的！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答。到底是什么顏色呢？算了，先不想了，繼續(xù)聽(tīng)課吧。教室里傳出一陣又一陣笑聲，看來(lái)大家對(duì)這次的實(shí)驗(yàn)都很感興趣呢！
過(guò)了十幾分鐘，我們要開(kāi)始烘燒了。到了實(shí)驗(yàn)最重要的'環(huán)節(jié)，大家都不由得向前跑，想親眼見(jiàn)證這神奇的事情。
同學(xué)們向前仰，老師蹲下，捏著紙，在火焰上搖來(lái)?yè)u去，可字體仍不呈現(xiàn)。是出什么問(wèn)題了嗎？為什么看不見(jiàn)字呢？大家耐心地等著，過(guò)了幾分鐘，終于現(xiàn)出了一個(gè)字，橙黃色的，真好看，我驚呆了！其它的字體也“乘勝追擊”，可惜有些字比較黑，老師解釋?zhuān)@是因?yàn)樽譀](méi)干引起的。老師舉起紙，將紙圍繞蠟燭轉(zhuǎn)了一圈，紙上寫(xiě)著“秘密情報(bào)”四個(gè)字，雖然有此字不太清楚，但已經(jīng)很好了，畢竟這是我第一次看到這種神奇現(xiàn)象。
為什么能出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因?yàn)榇着c紙接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)現(xiàn)象，從而結(jié)下一層薄膜，一樣的物質(zhì)，著火點(diǎn)低，密寫(xiě)面變成焦面，顯示出顏色，所以才能將字體現(xiàn)出。
科學(xué)就是這樣，只要堅(jiān)持探索，不斷發(fā)掘，就能看見(jiàn)一些不可思議的美，正所謂“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
記一次實(shí)驗(yàn)作文8
人的一生中會(huì)做無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前需要準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材，可我這一次做的試驗(yàn)很特殊，并不需要準(zhǔn)備任何器材，因?yàn)槲疫@次是在電腦上做實(shí)驗(yàn)。
最近，爸爸在電腦上安裝了一個(gè)叫“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”的程序，挺有意思的，可以不需要任何器材就可以在電腦上做實(shí)驗(yàn)，我十分感興趣，馬上就做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
打開(kāi)這個(gè)程序是一個(gè)網(wǎng)格狀的界面，馬上彈出一個(gè)菜單讓你輸入網(wǎng)格的比例尺。輸入之后，就可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，有一個(gè)物品菜單，可以選擇實(shí)驗(yàn)器材，如：小球、軌道、斜面等等。我選的器材是：一個(gè)垂直于地面的圓環(huán)形軌道和一個(gè)小球。我先把小球移到緊貼軌道、并且與地面有一定高度的位置。我按了運(yùn)行按鈕，可奇怪的是小球并沒(méi)有像我想像的那樣沿軌道滾下來(lái)，而是紋絲未動(dòng)，我百思不得其解！這時(shí)爸爸笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“這是沒(méi)有設(shè)定地球引力的.原故呀！”我恍然大悟，于是增加了重力，然后馬上迫不及待的按了運(yùn)行按鈕，果然小球沿軌道滾了下來(lái)，到達(dá)最低點(diǎn)時(shí)它并沒(méi)有停下來(lái)，而是因?yàn)閼T性，繼續(xù)向軌道另一邊運(yùn)行，越滾越高，終于滾到了最高的位置，然后又滾落回來(lái)，就如同鐘擺一樣，在圓形軌道上往復(fù)運(yùn)動(dòng)。這樣往復(fù)了好多次也不見(jiàn)停下，我又疑惑起來(lái)：按現(xiàn)實(shí)生活來(lái)說(shuō)，小球應(yīng)該越滾越慢，最后停在軌道的最低處才對(duì)呀？我好像有了一絲靈感，于是增加了“阻尼介質(zhì)”，相當(dāng)于增加了各種阻力。這一次果不其然，小球果然越滾越慢，最后停在最低位置。
雖然這只是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有自己親自動(dòng)手，但它仍然給我們展示了栩栩如生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就如同身臨其境，親自參與一樣，不信你也可以試一試！
記一次實(shí)驗(yàn)作文9
在我們的印象中強(qiáng)大總能戰(zhàn)勝弱小。硬總能戰(zhàn)勝軟，可事實(shí)真的如此嗎？下面，我來(lái)舉一個(gè)土豆和吸管的例子。
吸管和土豆誰(shuí)硬？大家肯定會(huì)回答土豆。吸管，輕輕一折它就彎了�？赏炼鼓�！你用力捏它，它毫發(fā)無(wú)損。你把它往桌子上用力砸，依舊未損。從高處扔下來(lái)，可能會(huì)掉點(diǎn)兒皮�？墒�，這樣硬的土豆卻能被一根筷子粗的'吸管穿透。因?yàn)�，吸管之所以能穿透土豆是有五個(gè)關(guān)鍵:
1.固定住土豆。
2.用手緊緊握住吸管。不要太靠上，也不要太靠下，大約距離吸管底端3厘米左右。
3.對(duì)準(zhǔn)位置。
4.快速扎進(jìn)去。
5.扎的時(shí)候要用力。
還有一個(gè)關(guān)于我的例子。
我一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候?qū)W習(xí)特別不好，期中考試，我考了倒數(shù)第6名。從下學(xué)期開(kāi)始，我決定要努力學(xué)習(xí)。于是，我制定了五條學(xué)習(xí)關(guān)鍵:
1.遇到不懂的問(wèn)題就去問(wèn)。
2.每天做十道列豎式計(jì)算的題。
3.每天練字一張。
4.多讀書(shū)。
5.上課認(rèn)真聽(tīng)講。
就這樣，我每天按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)提升了很多。期中考試的時(shí)候，我憑借自己的努力考了第1名。
以前我的學(xué)習(xí)非常落后，而班長(zhǎng)非常優(yōu)秀，以前我從沒(méi)想過(guò)能超越她，而這次出乎意料，我居然超越了她。我從倒數(shù)進(jìn)步到了正數(shù)，老師也對(duì)我刮目相看。我非常自豪。
后來(lái)我通過(guò)自己的努力，在二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，榮登班長(zhǎng)的“寶座”。我之所以能取得這么大的進(jìn)步是因?yàn)槲易プ×似渲械年P(guān)鍵之處。
有時(shí)候不要因?yàn)樽约罕葎e人差太多就灰心。強(qiáng)大有時(shí)不一定能戰(zhàn)勝弱小，抓住關(guān)鍵，然后努力，你就能成功。
軟與硬的較量
記一次實(shí)驗(yàn)作文10
早晨，我曬著太陽(yáng)、聽(tīng)著音樂(lè)，嘴里還悠閑的吃著煮雞蛋。正在我悠哉樂(lè)哉的時(shí)候，媽媽盯著我手里的雞蛋說(shuō)：“咱倆做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，我能把你的名字寫(xiě)在雞蛋清上�！蔽殷@異的瞪大了眼睛，好奇的跟著媽媽開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)媽媽拿出一枝棉簽，醮了醮廚房里的醋，讓我拿著棉簽在雞蛋殼上寫(xiě)了一個(gè)“漁”字；然后把寫(xiě)過(guò)字的雞蛋放在桌子上晾一會(huì)兒；三分鐘后我們開(kāi)始把雞蛋放在鍋里煮。平時(shí)感覺(jué)很快的雞蛋，今天好慢好慢��！我看著表，數(shù)著秒，真的是翹首期盼哦------終于聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“雞蛋可以出鍋了！”我迫不急待的把雞蛋撈出來(lái)，放在涼水里冷卻一會(huì)兒，小心翼翼的剝開(kāi)雞蛋------天啊，光滑鮮嫩的蛋清上真的有一個(gè)“漁”字��！
太神奇了！真的.不可思議！難道媽媽也學(xué)會(huì)了變魔術(shù)？我半信半疑的用手機(jī)上網(wǎng)搜尋答案，原來(lái)蛋殼的主要成份是鈣，醋酸可以與鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把鈣溶解掉，醋滲透到蛋清上，蛋清見(jiàn)醋發(fā)生水解呈現(xiàn)出藍(lán)色或紫色，先前在蛋殼上寫(xiě)的字就顯現(xiàn)出來(lái)了。
生活中真的是處處有學(xué)問(wèn)，這個(gè)在雞蛋上寫(xiě)字的實(shí)驗(yàn)太有意思了，學(xué)會(huì)了這招，我準(zhǔn)備哪天在雞蛋上弄個(gè)驚喜送給我的好朋友。
編輯點(diǎn)評(píng)：對(duì)于小學(xué)生而言，最難寫(xiě)好的就是一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)發(fā)明；因?yàn)樗麄兊目茖W(xué)知識(shí)有限，也因?yàn)檎Z(yǔ)言資源不夠豐富；陳小漁同學(xué)的這篇文章無(wú)論是構(gòu)思還是語(yǔ)言用上都很到位，第一段引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，第二段闡述實(shí)驗(yàn)步驟，最后兩段得出個(gè)人感受以及升華主題，是一篇十分成功的說(shuō)明文，更為重要的是，通過(guò)與媽媽的對(duì)話(huà)，讓情感也融入了文中，讀起來(lái)不覺(jué)得生硬，贊一個(gè)！
記一次實(shí)驗(yàn)作文11
“成功啦，成功啦!”從我家里傳出了喜悅的歡呼聲。
學(xué)校里科學(xué)老師就經(jīng)常給我們做許多有趣的實(shí)驗(yàn)，這引起了我濃厚的興趣。
星期天一大早，我就匆匆起了床，把還在酣睡的妹妹叫起來(lái)和我一起做實(shí)驗(yàn)。
妹妹大了一口哈欠，懶懶地問(wèn)：“你要做什么實(shí)驗(yàn)啊?”
我悄悄的從一個(gè)隱蔽的地方拿來(lái)了一包東西：一袋小蘇打，一瓶白醋，一個(gè)玻璃杯，一塊玻璃片，一盒火柴和一支蠟燭。正當(dāng)妹妹還在疑惑的時(shí)候，我早已經(jīng)把一點(diǎn)小蘇打放在玻璃杯中，自信地對(duì)妹妹說(shuō)：“妹妹，你待會(huì)兒可要看仔細(xì)了!”
我雖然口頭上是這么說(shuō)，但還是懷著一絲忐忑的心情，怕失敗了，讓妹妹笑掉大牙。這時(shí)，慢慢地舉起白醋，到了一些在裝有小蘇打的玻璃杯中。玻璃杯里立馬產(chǎn)生了大量的.氣體，我迅速用玻璃片蓋住。妹妹看得目瞪口呆，我暗自想到：嘻嘻，我厲害吧!
于是，我把附近的窗子都關(guān)上，拿過(guò)一只正在燃燒的火柴，剛把它放進(jìn)裝有氣體的玻璃杯里的時(shí)候，火柴立馬就熄滅了。看到此時(shí)此景的我，心里又增添了一份喜悅。
最后，我一不做二不休，把玻璃杯中的氣體倒在燃燒的蠟燭上，蠟燭立馬就熄滅了�！俺晒�，成功啦!”我和妹妹都激動(dòng)地叫著。一向?qū)θ魏问露己闷娴拿妹茫犞髁恋拇笱劬闷娴貑?wèn)我：“姐姐，為什么火柴和蠟燭會(huì)熄滅呢?”
對(duì)呀，為什么呢?我請(qǐng)教了無(wú)聲的老師——百科全書(shū)。原來(lái)是因?yàn)樾√K打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳不支持燃燒。同時(shí)，二氧化碳比空氣重，而蠟燭和火柴燃燒需要空氣，所以他們一觸碰到氣體就熄滅了。
“二氧化碳?xì)怏w!”我念道，“我們可以利用二氧化碳?xì)怏w來(lái)制作一杯既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生的飲料!”妹妹聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)后，就迫不及待的開(kāi)始制作了.
經(jīng)過(guò)這次小而有趣的實(shí)驗(yàn)，使我們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我們明白了生活中的一些常識(shí)。
哦，原來(lái)，生活中處處有科學(xué)。
記一次實(shí)驗(yàn)作文12
譙紅星作文課上老師拿著玻璃杯、清水、雞蛋、勺子、和鹽，大家都很奇怪，作文課帶這些東西干什么？原來(lái)是要做一個(gè)關(guān)于雞蛋能不能浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
老師說(shuō)要給我們變個(gè)魔術(shù)，是讓雞蛋浮起來(lái)。我想老師說(shuō)能浮起來(lái)就應(yīng)該可以浮起來(lái)。一開(kāi)始老師在一個(gè)玻璃杯中（廣口）放了半杯水，再把雞蛋放進(jìn)水中，這時(shí)雞蛋慢慢地沉下去了。老師拿出她的“魔術(shù)粉”往水里撒，頃刻間，那“魔術(shù)粉”像瀑布一樣直瀉而下，然后老師用一把勺子輕輕地?cái)嚭停掳央u蛋碰碎。頓時(shí)杯中掀起了一陣“沙塵暴”。可是雞蛋卻紋絲不動(dòng)，像個(gè)懶娃娃一樣躺在水底，不管“沙塵暴”怎么吹，老師怎么攪拌，它就是不起來(lái)，好像被粘在杯底了。
我對(duì)老師的信心開(kāi)始動(dòng)搖了。只見(jiàn)老師又加了很多鹽，攪拌幾下。這個(gè)雞蛋像個(gè)“調(diào)皮蛋”，不管加多少鹽都不肯起來(lái)。老師又加了一些鹽，這雞蛋慢慢起來(lái)了，同學(xué)們激動(dòng)地看著這雞蛋，可剛起來(lái)一點(diǎn)又不動(dòng)了。我對(duì)老師已經(jīng)不再抱有希望了，難道這個(gè)“小調(diào)皮蛋”就這么不給老師面子，存心讓老師下不了臺(tái)嗎？可突然老師再次加了一些鹽，這雞蛋終于浮起來(lái)了，剛一碰到水面又像個(gè)害羞的小孩沉下去一點(diǎn)，只露出了小半邊“臉”。這太神奇了，為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？原來(lái)是因?yàn)榍逅谋戎乇入u蛋的比重大，雞蛋的重力大于水的浮力，所以才沉在水底。但加了鹽后，鹽水的比重大于雞蛋的比重，雞蛋的'重力小于水的浮力，所以雞蛋浮在水面上。雖然我不太了解“比重”這個(gè)詞，但我覺(jué)得這是一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我不僅做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道了很多知識(shí)，還明白了一個(gè)道理：知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的，只要敢于探索，勇于追求的人才能打開(kāi)這扇門(mén)。 點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)的過(guò)程很簡(jiǎn)單，但在作者用擬人的手法把這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)寫(xiě)得很吸引人！
記一次實(shí)驗(yàn)作文13
上課時(shí)，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室。大家議論了起來(lái)，同學(xué)們有的說(shuō)：“老師拿著這些東西是干什么的呀？”還有的說(shuō)：“是不是要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)啊？”大家既興奮又好奇，目光都聚集在那些瓶瓶罐罐上。老師笑著說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。你們見(jiàn)過(guò)雞蛋浮在水面上嗎？”
“啊，雞蛋還能浮在水面上？”我驚訝地張大了嘴巴。老師見(jiàn)我疑惑不解的樣子，就笑著請(qǐng)我上來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先在塑料杯里倒了大半杯水，然后小心翼翼地拿起雞蛋，輕輕地放入杯中。只見(jiàn)雞蛋一下子沉了下去，一動(dòng)不動(dòng)地躺在杯底。接著，我舀了2勺鹽放入水中。可是，雞蛋就像熟睡的嬰兒，還在呼呼大睡。我又舀了2勺鹽放入水中，還攪拌了幾下。我聚精會(huì)神地觀(guān)察著雞蛋的變化。只見(jiàn)雞蛋伸了伸懶腰，像個(gè)醉漢似的搖晃了幾下，就又沉下去了。
雞蛋怎么還沒(méi)有浮起來(lái)呢？我感到十分納悶，又有點(diǎn)失望。興許是鹽放得太少了吧？我仔細(xì)地琢磨著。于是，我又在塑料杯里放了4勺鹽，并攪拌了幾下。這時(shí)，雞蛋像個(gè)跳舞的小姑娘，旋轉(zhuǎn)了幾圈后就浮了上來(lái)。它露出了自己的小腦袋，新奇地張望著這個(gè)世界�！俺晒α�！成功了！”我歡呼雀躍。老師贊許地看著我，微笑著問(wèn)：“你用手指點(diǎn)一下雞蛋，看看它還能不能沉下去。”我用手指輕輕地按了一下雞蛋，它剛沉下去一點(diǎn)，就又急切地浮了起來(lái)。
老師對(duì)我們說(shuō)：“鹽水的.浮力大，能夠把雞蛋托起來(lái)，這跟死海的道理是一樣的。”看來(lái)，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，就一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
這真是一次難忘的小實(shí)驗(yàn)。
記一次實(shí)驗(yàn)作文14
今天老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課了，老師像往常一樣快步走進(jìn)教室，他神秘地說(shuō)：“今天我給大家變個(gè)魔術(shù)�！薄笆裁�？變魔術(shù)？”“老師還會(huì)變魔術(shù)？”“今天是什么日子呀？”……大家誰(shuí)也不知道老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。
他先拿出一個(gè)塑料瓶，倒?jié)M水，又拿出一張紙?jiān)谄靠冢醋�，說(shuō)：“你們猜，我把它倒過(guò)來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”
“什么現(xiàn)象？這還用猜，當(dāng)然是水會(huì)漏出來(lái)唄！我們異口同聲地說(shuō)。
“是嗎？”他停了一下，模仿著魔術(shù)師劉謙的口吻說(shuō)，“那么，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻�！薄皣W----”。還沒(méi)等他說(shuō)完，水早已流了出來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)笑的直不起來(lái)腰，一邊捂著肚子，一邊上氣不接下氣地說(shuō)：“老老師，哈哈哈，這這就是你哈哈哈你的‘奇跡’啊，哈哈哈哈哈”
“什么？”老師氣的直跺腳“失誤，失誤！”
然后，他又換了一個(gè)玻璃杯，再一次把紙蓋在上面，說(shuō)：“看好了��！”
“嘩----”不知誰(shuí)喊了一聲，同學(xué)們又是一陣大笑。
就在這時(shí)，老師右手拿著杯子，左手壓住紙片迅速地把杯子倒過(guò)來(lái)……同學(xué)們漸漸止住笑聲，一個(gè)個(gè)屏住呼吸，眼睛緊盯老師左手，眨都不敢眨一下，此時(shí)掉下一根針都能聽(tīng)得一清二楚。只見(jiàn)老師緩緩松開(kāi)手----呀��！水沒(méi)漏，就像是有只手在托著它一樣，紙緊緊地貼在了杯子口。
同學(xué)們議論紛紛：“真么可能呢？”“這魔術(shù)太神奇了！”
這時(shí)老師笑容滿(mǎn)面的說(shuō)：“呵呵，這不是魔術(shù)，而是科學(xué)，是由于大氣壓力的.作用�！�
“大氣壓力？”
“對(duì)。大氣壓力給它一個(gè)向上的力，托住了它，水就出不來(lái)了唄！”他說(shuō)。
“哦，原來(lái)如此�！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴�、紛紛似懂非懂地點(diǎn)頭。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
記一次實(shí)驗(yàn)作文15
“叮鈴鈴”，悅耳的上課鈴打響了，我和小伙伴們一起興致勃勃地跑到科學(xué)教室，往講臺(tái)上一看，呀！有一盒火柴盒、幾根蠟燭，還有一個(gè)保鮮袋。有些人竊竊私語(yǔ)道：“完了，今天肯定要發(fā)生火災(zāi)了�！�
顧老師跟往常一樣，說(shuō)：“今天我們要用這些材料做一個(gè)小型熱氣球�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我們都很驚訝，心里暗暗想：“怎么可能，就這一點(diǎn)東西還能做一個(gè)熱氣球？這是不可能發(fā)生的�！鳖櫪蠋熡终f(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠著熱空氣向上升，冷空氣往下降的原理來(lái)完成的�！蔽覀兇蠹叶己芤苫螅骸拔覀冎挥袃芍皇�，不可能有四只手，這該怎么搞定呢？”老師聽(tīng)了眉開(kāi)眼笑，說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后再把保鮮袋罩在蠟燭上，等到保鮮袋鼓鼓的如同一個(gè)超大氣球的時(shí)候，松開(kāi)手，保鮮袋就像一個(gè)熱氣球似的飛了起來(lái)，可是制作的'時(shí)候一定要小心，不能傷到別人，更不能傷到自己�！闭f(shuō)著老師就把材料分配給了我們。
說(shuō)干就干，我拿到材料，小心翼翼地打開(kāi)火柴盒，拿出一根火柴，很快地往側(cè)面一劃，只聽(tīng)“轟”的一聲，火柴棒頭上立刻出現(xiàn)一團(tuán)火焰。我怕火燒著我的手，就急匆匆點(diǎn)燃了蠟燭，立馬把火柴給吹滅，然后再把保鮮袋罩在蠟燭上。只見(jiàn)保鮮袋慢慢地鼓了起來(lái)，可是鼓到一半的時(shí)候，我心里一慌，一松手，保鮮袋就像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，不聽(tīng)我的話(huà)，到處亂飛，真是看花容易繡花難。我連忙把飛落在地的保鮮袋撿起來(lái)，重來(lái)一遍。我吸取了上回的教訓(xùn)，重新把保鮮袋罩在蠟燭上，保鮮袋緩緩地鼓了起來(lái)，等到如同一個(gè)大大的氣球的時(shí)候，我連忙放手，保鮮袋就像一個(gè)熱氣球一樣，直沖云霄，我高興地一蹦三尺高：“耶！我終于成功啦！”
這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣！
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