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二年級《做燈籠》知識點梳理
在日常的學(xué)習(xí)中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是掌握某個問題/知識的學(xué)習(xí)要點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的二年級《做燈籠》知識點梳理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級《做燈籠》原文
王京和李良是同桌。
王京是班里公認的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚，還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎呢。
李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，會捏泥人，會做飛機模型，還能用草葉編小螞蚱。
新年快到了，同學(xué)們都行動起來，想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒，把它貼在教室的墻上�？墒撬l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好幾個同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢？王京把心事告訴了李良，沒想到李良也在煩惱呢。原來李良扎了一個漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點兒色彩呢。李良想了想，忽然有了主意。他對王京說：“咱倆合作吧！你在我扎的燈籠上畫畫兒，好不好？”王京聽了很高興，使勁點了點頭。
王京在李良做的燈罩上，畫了花草，畫了樹木，畫了可愛的小金魚……還寫下一句話：“合作真快樂！”
同學(xué)們看了，使勁鼓起掌來。
二年級《做燈籠》知識點
字：獎、捏、幅、扎、罩、鼓
詞：同桌、畫家、贊揚、模型、螞蚱、布置、煩惱、使勁
重點句子：
1、王京是班里公認的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚，還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎呢。
2、李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，會捏泥人，會做飛機模型，還能用草葉編小螞蚱。
3、原來李良扎了一個漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點兒色彩呢。李良想了想，忽然有了主意。他對王京說：“咱倆合作吧！你在我扎的燈籠上畫畫兒，好不好？”王京聽了很高興，使勁點了點頭。
4、王京在李良做的燈罩上，畫了花草，畫了樹木，畫了可愛的小金魚……還寫下一句話：“合作真快樂！”
二年級《做燈籠》教案
教學(xué)目標：
1、認識“良、受、贊”等14個生字。會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。
重難點：
1、認讀14個生字。會書寫7個生字。
2、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天我們一起來學(xué)28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。
2、看到這個題目你能提出什么問題？（附板書：誰做？為什么做？怎么做？結(jié)果？）
二、學(xué)習(xí)課文
1、第一次讀課文：帶著問題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。
2、出示課件讀詞，你還有哪個詞不懂？
3、第二次讀課文：新字新詞學(xué)會了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個問題。
4、匯報：
�、佟⒆鰺艋\講了誰和誰之間的故事呢？（板書：王京李良）生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆鰺艋\？
②、你能介紹一下王京和李良的情況嗎？（板書：小畫家手很巧）生字“巧”可以用謎語法記憶。
③、齊讀1至3自然段。
5、出示課件：你們看，這就是王京同學(xué)畫的畫。這是李良同學(xué)做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆？
6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗讀第四自然段。
7、后來他們是怎么做的？（板書：加色彩扎燈籠）
過渡：由于他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣？——讀第6自然段。
王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話？大家齊聲答。（板書：合作真快樂）
8、小結(jié)：我們每個人都有自己的長處。我們要學(xué)會發(fā)揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學(xué)，你會說些什么呢？
三、活動中體驗合作的好處：
1、合作讀文，同桌互相糾錯。
2、合作鉤詞，速度真快。
四、總結(jié)：我們生活在社會中，只有學(xué)會與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進步更快！
五、齊讀全文。
1、學(xué)了這篇課文，你明白了一個什么道理呢？
2、過渡：其實和別人合作是一件快樂的事情，你平時有和同學(xué)合作嗎？和大伙說說吧！
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字？
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它？
板書設(shè)計：
28、做燈籠
王京（小畫家）
做燈籠（合作真快樂）
李良（手很巧）
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