酸堿鹽的鑒別說課

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是化學(xué)分組實驗《酸堿鹽的鑒別》。下面我將從教學(xué)內(nèi)容分析、說教法與學(xué)法、教具的準(zhǔn)備、說教學(xué)過程四個方面談?wù)勎覍�這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一.教學(xué)內(nèi)容分析《酸堿鹽的鑒別》是通過實驗，根據(jù)需鑒別物質(zhì)性質(zhì)差異，利用特征反應(yīng)把它們一一區(qū)分開來，這不僅僅是考查學(xué)生判斷物質(zhì)之間能否反應(yīng)，這是首先要求學(xué)生熟練掌握判斷復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，另一方面更主要是考查物質(zhì)之間反應(yīng)呈現(xiàn)什么現(xiàn)象，了解常見離子的一般檢驗方法，為以后物質(zhì)的鑒別推斷題做好鋪墊�；�于我對教學(xué)內(nèi)容的以上分析，因此我為本課制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、知識目標(biāo)：。

　　1、進一步了解酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)及相互間的關(guān)系；2、熟練掌握常見離子的檢驗的特征現(xiàn)象；3、學(xué)會設(shè)計實驗方案和描述實驗現(xiàn)象；（2）、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,實驗探究的能力；（3）、情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)小組團結(jié)合作完成實驗任務(wù)的團體協(xié)作精神；2、通過親自動手實驗，體驗實驗成功的喜悅。逐步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究欲望。實驗重點：能根據(jù)物質(zhì)的特征以及反應(yīng)進行物質(zhì)的鑒別。實驗難點：常見離子的檢驗的特征現(xiàn)象。二、教法與學(xué)法的選擇：

　　1、教法：主要采用分組實驗的教學(xué)方法。通過“引導(dǎo)——探究——活動——發(fā)散”模式，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，通過問題的解決實驗的成功,增加學(xué)生的自信心。

　　2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動的富有個性的學(xué)習(xí)，又提倡合作與創(chuàng)新來共同探索和研究的學(xué)習(xí)方式。教給學(xué)生科學(xué)探究的基本途徑：提出問題——實驗探究——歸納比較——獲取結(jié)論。使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于觀察、善于動手、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教具準(zhǔn)備：燒杯（100mL）、膠頭滴管、蒸餾水、試管若干、盛放廢棄物的大燒杯、稀HCl、NaOH溶液、BaCl2溶液、CuSO4溶液。四、說教學(xué)過程（一）、聯(lián)系生活實際，引入課題。通過食鹽和味精以及食醋和醬油的鑒別引入課題。(二)、提出問題，討論交流。1、問題：桌上有三瓶無色透明的稀HCl、NaOH溶液、BaCl2溶液，標(biāo)簽脫落，請同學(xué)們動腦筋把它們鑒別出來。2、小組討論、設(shè)計實驗方案。教師引導(dǎo)：由于現(xiàn)在不能根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)鑒別，就要考慮物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)學(xué)生設(shè)計的方案給予點評，并指出鑒別的依據(jù)。3、描述實驗過程，分組實驗。實驗過程：取樣、加試劑、觀察現(xiàn)象、作結(jié)論。并注意基本實驗操作：如膠頭滴管的使用、取液方法、振蕩動作準(zhǔn)確等。4、總結(jié)提升。物質(zhì)的鑒別是利用物質(zhì)之間性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）的差異，而物質(zhì)的差別實質(zhì)是由于特征離子不同造成的�？偨Y(jié)回憶常見離子的檢驗：5、鞏固練習(xí)。已知有下列NaOH、Na2CO3、KNO3、HCl、H2SO4五種溶液，請同學(xué)們設(shè)計實驗方案把它們鑒別出來。五、課后反思。本節(jié)課的整個教學(xué)設(shè)計中，對知識本身的掌握我沒有過分強調(diào)，而側(cè)重讓學(xué)生獲得親身參與探究的體驗，學(xué)會分享與合作。我相信，自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的方法將使他們受益無窮。

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