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《小圣施威降大圣》導學案
《小圣施威降大圣》導學案1
[學習目標]
1、積累字詞，2、了解吳承恩及其小說相關的文學常識。
3、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，4、梳理故事情節(jié)，5、把握小說的主要內容，6、了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點。
7、品味賞析文章語言，8、感受幽默機智的表達。
[學習過程]
1、自主學習
1、注意字音。
掣棒 拽滿 大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚 花鴇 木木樗樗 蓼汀 窗欞 愕然 哪吒 鐵鉗
2、查閱資料，3、了解作家作品及本文的背景資料。
4、你從本文的標5、題中獲取了哪些信息？
6、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？
7、默讀課文，8、梳理情節(jié)，9、根據(jù)下面的提示練習復10、述課文。
小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆，由于眾猴驚散，大圣 （ ）
接下來，寫二郎神與大圣（ ），結果（ ）。
后來，寫大圣（ ）。
2、合作探究
1、默讀課文，2、用簡練的語言復3、述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
2、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？
3、課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味并舉例加以評析。
3、當堂達標4、
�。�1）積累運用
1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（ ）
A、掣棒（ zh） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B、釘住（dng） 尋覓（m） 淬入水內 （cu）
C、魴魚 （fng） 花鴇 （bǎo） 幌一幌 （hung）
D、高擎 （qng） 青鷂 （yo） 大鶿老 （zī）
2、下列詞語中有錯別字的一組是 （ ）
A、樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目
B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機會
C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然
D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭
3、下列說法不正確的一項是 ( )
A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會生活的曲折的反應，也是人們精神的悠遠的寄托。
B、《西游記》運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。
C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。
4、文學常識填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，號（ ）。漢族，山陽人。（ ）代杰出的小說家 ，代表作《 》是中國古典四大名著之一。
5、綜合性學習。
學習了本節(jié)課后，班內決定舉行一次“走進西游”為主題的綜合性學習活動，請你參加。
(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。
�。� ）、 （ ）。
（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？
（ ）
�。�3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。 （ ）
( )。
（4）向你的同學推薦這部小說，并寫出推薦理由。 （ ）
(二)閱讀理解。
那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿……撲的一個虎跳，又冒在空中不見。
真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡�？晒�!可怪！”眾皆愕然，四望更無形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他。”急縱身駕云，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：“天王，曾見那猴王么？”天王道：“不曾上來。我這里照著他哩。”真君把那賭變化，弄神通，拿群猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了�！崩钐焱趼勓裕职颜昭R四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也�！倍陕犝f，即取神鋒，回灌江口來趕。
卻說那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪�，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的`保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報：“又一個爺爺來了。”眾鬼判急急觀看，無不驚心。真君卻道：“有個甚么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣，只有一個爺爺在里面查點哩。”真君撞進門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”這真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)镜扔婢闲呐�，把那美猴王圍繞不題。
�。�6）課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（ ）
A、麻雀 雀鷹 魚兒 B、麻雀 魚鷹 花鴇
C、水蛇 灰鶴 魚兒 D、麻雀 花鴇 水蛇
(7) 孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是 （ ）
A、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置
C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿
（8）在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是（ ）
A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧
�。�9）從作者語言特點方面賞析文中劃線的句子。
四、暢所欲言，拓展延伸
孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？
《小圣施威降大圣》導學案2
目標呈現(xiàn)
1、了解《西游記》有關文學常識。正確流利地快速閱讀課文，梳理故事情節(jié)，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點。
2、結合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點。
3、感受古典文學的語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。
重點難點
1．理清情節(jié)，把握人物，賞析語言。
2、領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色。
一、預習熱身
1、資料鏈接
�。�1）作家作品
吳承恩（約1504—1582），明朝人。字汝忠，號射陽山人�；窗碴柹剑ń窠K淮安）人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說《西游記》。
吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生。到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗爭。除了小說《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。
《西游記》是中國古典四大名著之一，是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說，共一百回，記述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事�！段饔斡洝凡粌H內容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者�！段饔斡洝烦錆M了奇情幻想，不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨秀，自問世以來在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言，征服了億萬讀者�！段饔斡洝分袑O悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。
（2）故事背景
《西游記》成書于16世紀明朝中葉。明朝中期，當時社會經(jīng)濟雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理的現(xiàn)象，透過故事提出批評。
本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
2、自主學習
�。�1）字音字形
將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：
掣（）鶿（）翎（）嗛（）淬（）青鷂（）鷺鷥（）鸛（）鱖魚（）魴魚（）攛（）花鴇（）木木樗樗（）蓼�。ǎ┸[踵（）窗欞（）愕然（）擎（）
哪吒（）幌（）提防（）
（2）詞語積累
只情：那廂：
猢猻：攛：
淬：木木樗樗：
躘踵：窗欞：
弄喧：愕然：
二、活動探究
活動一整體感知
1、你從本文的.標題中獲取了哪些信息？
2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關于“小圣”，你還知道他的哪些故事？
3、默讀課文，用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
4、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？
5、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？
活動二探究質疑
1、孫悟空每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？
2、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，你喜歡穩(wěn)重的哪個人物？為什么？
3、課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味并加以評析。
�、佟按笫セ帕耸帜_，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？
�、凇澳橇值埽呕艔垙�，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？
③“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪�，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿�！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？
�。剀疤崾荆�
詼諧生動和幽默諷刺是《西游記》的一個突出藝術特色。
首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對話，對人情世態(tài)進行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語經(jīng)過加工提煉，使之完善地表達了豐富的內容。另外，人物對話也富有個性特征，幽默風趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來，嘲弄觀音，以及與諸神的對話，充分體現(xiàn)了他傲岸不馴、樂觀自信的性格。
三、盤點提升
學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？
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