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說課比賽點(diǎn)評
1、蔣老師的《詩情畫意》點(diǎn)評
從蔣老師的說課內(nèi)容中我們可以很容易發(fā)現(xiàn)他非常注重聯(lián)系學(xué)生生活，把學(xué)生的感受和興趣放在第一位，也很強(qiáng)調(diào)老師的示范作用。教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
遺憾之處在于教學(xué)內(nèi)容的新意不夠，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對傳統(tǒng)水墨中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)。筆者建議能不能在學(xué)會基本山水畫筆墨的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的使用筆墨。另外，由于嘉善地域環(huán)境的限制，學(xué)生對山石并不算了解，畫慈山比較牽強(qiáng)，代表性不夠，可不可以改為他們熟悉的水鄉(xiāng)風(fēng)景等來作為表現(xiàn)內(nèi)容，這樣比畫慈山更貼近了學(xué)生，還能使學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，表現(xiàn)出新穎的筆墨效果來。
教學(xué)大綱中也有明確的指導(dǎo)意見：建議老師因地制宜，靈活使用教材。
2、周老師的《中國書法》點(diǎn)評
周老師的說課顯示了該老師對中國書法有比較深入的認(rèn)識和理解，筆者覺得只有具備像這樣的功底才能上好欣賞課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以感覺到周老師在教學(xué)中努力的想把中國書法這門比較深奧的藝術(shù)能夠深入淺出的傳達(dá)給學(xué)生，教學(xué)過程中多處利用了圖片和比喻的形式，把抽象難懂的中國書法直觀生動地展示給了學(xué)生，使學(xué)生的理解變得簡單和輕松。
遺憾之處在于對中國書法如何表現(xiàn)書者性情解釋的還不夠清楚和到位。
3、張老師的《奇特的視覺圖形——正負(fù)形》點(diǎn)評
張老師富有激情的說課很有感染力，讓我們聽課的人都深刻感受到了她在平時(shí)的課堂教學(xué)中很執(zhí)著，把學(xué)生放在第一位，張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)處處圍繞學(xué)生，處處體現(xiàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)正是新課改的核心理念。在課件圖片的選用上雖然數(shù)量不多，但非常具有典型性和創(chuàng)意性。比如，魯賓杯的幾張圖片，在圖片的展開中，內(nèi)容也在深化，創(chuàng)意在不斷涌現(xiàn)。這點(diǎn)非常好！
遺憾之處在于導(dǎo)入的部分與本課的內(nèi)容有點(diǎn)脫節(jié)，從錯覺圖形說到正負(fù)形給人感覺生硬、別扭。
4、張老師的《舊T恤大改造》點(diǎn)評
這節(jié)課是浙美版16冊《青春風(fēng)采》單元中的內(nèi)容，原本教材中沒有T恤改造這樣的內(nèi)容，但張老師對教材做了靈活的變通，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還變得易操作和實(shí)用；既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的設(shè)計(jì)，還鍛煉了學(xué)生實(shí)際動手能力，可謂一舉多得。但在教學(xué)的設(shè)計(jì)上思路還不夠清楚，改造設(shè)計(jì)和改造方法混在一起，比較亂。在筆者看來覺得應(yīng)該是先引導(dǎo)學(xué)生思考“改”的設(shè)計(jì)：“改”造型——“改”色彩——“改”裝飾，后面內(nèi)容才為改的方法（步驟和技法）。
5、牟老師的《中國篆刻藝術(shù)》點(diǎn)評
牟老師的這節(jié)課教材分析準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析客觀且真實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)，教學(xué)重、難點(diǎn)符合教材、新課標(biāo)的要求。從說課的過程，我們能感受到牟老師對于教學(xué)執(zhí)之不倦的探索精神和熱愛之情，這一點(diǎn)對于我們?nèi)魏我幻蠋焷碚f都是值得學(xué)習(xí)的東西。
遺憾之處在于這節(jié)課在設(shè)計(jì)上還不夠貼近學(xué)生，可能一節(jié)課學(xué)完了，學(xué)生還沒有明白“我為什么要學(xué)習(xí)篆刻”，“學(xué)了篆刻可以帶給我什么，它給我的現(xiàn)實(shí)生活帶來什么樣的改變？”學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。
另外，學(xué)習(xí)的方法比較單調(diào)。以筆者觀點(diǎn)，知識部分內(nèi)容可以學(xué)習(xí)郁寵威老師，讓學(xué)生自己收集資料，歸納整理后展示；對篆刻藝術(shù)美的感悟部分可以由老師引導(dǎo)提升。
6、陸老師的《青花瓷》點(diǎn)評
陸老師說課溫文爾雅，娓娓道來中已經(jīng)有一種青花瓷般的美感。在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重聯(lián)系生活：從現(xiàn)代生活引入（現(xiàn)代舞蹈）然后到古代青花瓷藝術(shù)，最后再回到現(xiàn)代生活對青花瓷藝術(shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容比較清晰，對青花瓷的藝術(shù)魅力剖析的也比較深入。
遺憾之處在于對課型定位不太準(zhǔn)確，這是一節(jié)欣賞課，應(yīng)該圍繞欣賞感悟青花瓷的藝術(shù)魅力為主，而不是為了畫青花瓷。況且，這樣的內(nèi)容架構(gòu)，容量太大，要求學(xué)生全部完成，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的。
7、黃老師的《讓世界更美好》點(diǎn)評
黃老師的說課顯示出一位美術(shù)老師良好的素質(zhì)，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、流暢；對教材、學(xué)情的分析比較到位，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、恰當(dāng)，貼合學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。在過程設(shè)計(jì)上善用比較法，將難理解的知識內(nèi)容通過直觀的圖片對比使學(xué)生能比較輕松的掌握。
遺憾之處在于導(dǎo)入部分內(nèi)容有些重復(fù)（日本海嘯、云南地震和21世紀(jì)人類面臨的十大全球問題這些內(nèi)容在作用上基本一樣）。
另外，教學(xué)內(nèi)容次序可以稍作調(diào)整，使之更加連貫和流暢。
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