- 相關(guān)推薦
蘇教版八上《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)移步換景寫法。
2了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
3.欣賞生動(dòng)形象、瑰麗絢爛的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力.想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、文章絢麗多彩，多用比喻。
2、移步換景的寫景方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
【課前預(yù)習(xí)】
1.字音互填。
鱗次櫛比( )器皿( )荒蕪( ) mèi力( )島yǔ( )
城huī ( ) dǐnɡ盛( )舷窗( )點(diǎn)綴()一簇簇( )
瑰寶( )祈禱( )絢麗( )點(diǎn)zhuì( ) mèi( )力
guī( )麗qí( )禱荒wú ( )鱗次zhì( )比Xuàn ( )麗
2、解釋下列詞語(yǔ)。
(1)瑰寶_______________________________________________
(2)瑰麗________________________________________________
(3)鱗次櫛比____________________________________________
3.先學(xué)習(xí)，后注音。
(1)“翹”是多音字，通常有兩種讀音。作“抬起(頭)”“(木、紙等)平的東西因濕變干而不平”講，讀qiáo，如翹首、翹棱;用于作為植物名時(shí)讀“qiào”。
①“公朵拉”是一種小游船，翹著頭尾……( )
�、谠诖筮B，連翹和葉榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。( )
(2)“載”是多音字，通常有兩種讀音。作“年、歲”“記載”講時(shí)，讀zǎi，如：一年半載、登載;作“裝載”“乘坐”“充滿”“擔(dān)負(fù)”“再、又”等講時(shí)，讀zài，如：運(yùn)載、怨聲載道、載重。
�、佥d歌載舞( ) ②風(fēng)雪載途( )③千載難逢( )
④刊載特大新聞( )⑤載譽(yù)歸來(lái)( )
(3)“蔚”是多音字，通常讀wèi，如蔚藍(lán)、蔚然成風(fēng)等。讀yù時(shí)通“郁”，如：“蔚蔚”同“郁郁”;或用于縣名。
�、僭普粝嘉�( ) ②河北省有個(gè)蔚縣( )③蔚為大觀()
4.“看”的同義詞有：瞧、瞅、視、觀、眺、覽、相、盼、顧、睹、張、望、覷、瞥等。從上面的詞語(yǔ)中挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填入下面的橫道上。
(1)我從舷窗向外______望。(2)左顧右_____ (3)目不能________
(4)冷眼相________ (5)東________西望(6)他________了一眼。
(7)耳聞不如目________。(8)這人他________不中。(9)一________無(wú)余
(10)_______看燈火(11)在這微微的燈光里________見(jiàn)一個(gè)青年婦人拉開帳子。
5.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一個(gè)句子( )
A.大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。
B.目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
C.實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。
D.江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。
6.課文用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”做題目有什么好處?
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
(一)威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料，讓學(xué)生一睹威尼斯的風(fēng)光。
(二)學(xué)生交流談自己心目中的威尼斯。
(三)同學(xué)們剛才談了心目中的威尼斯，那么作者馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢?讓我們隨著他的行蹤一起走進(jìn)風(fēng)光秀麗的威尼斯，去感受威尼斯那迷人的魅力。
【自主學(xué)習(xí)】
聚焦目標(biāo)一：整體感知：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，劃出表示作者行蹤的詞句，理清作者的游蹤，想想威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象?作者以什么為順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了威尼斯哪些方面的綺麗風(fēng)光?
聚焦目標(biāo)二：品讀課文，感受威尼斯的風(fēng)光美。
(1)課根據(jù)文章內(nèi)容找一找：文章介紹了哪幾處威尼斯的景致?
(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一處風(fēng)光，說(shuō)出自己最喜歡的理由。
(3)讀一讀：你最喜歡一處描寫風(fēng)光的句子。
(4)作者描寫這些景物時(shí)不是隨意寫來(lái)，威尼斯是一個(gè)充滿魅力的城市，她的魅力集中體現(xiàn)在“藍(lán)藍(lán)”上面，精讀課文，找出相關(guān)句段落，思考：文中是怎樣表現(xiàn)“藍(lán)藍(lán)”的這一特征的?
聚焦目標(biāo)三：品一品：體味本文的語(yǔ)言美。
例：尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
【合作探究】
1、小組交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容→小組長(zhǎng)明確分工→可推選代表解說(shuō)，也可整組參加展示，注意要將句子讀出感情，讀出美感。
2、聚焦目標(biāo)二：品味威尼斯的人文色彩。
( 1)、本文雖采用了移步換景的寫法，但細(xì)細(xì)梳理，景點(diǎn)與景點(diǎn)之間，作者還穿插了其它內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗風(fēng)光有什么作用?
(2)、文章第五、六段主要寫圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與“藍(lán)”沒(méi)有多大關(guān)系，應(yīng)如何理解?
(3)、你認(rèn)為文章第七段能否刪去?為什么?
3、課文題目特別吸引人，不說(shuō)“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里?
【交流展示】
學(xué)生展示并互相點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：本文以xxx為線索，介紹了威尼斯xxx的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的美、美和xxx美，贊頌了。
【鞏固提升】
深秋的威尼斯是“一幅美麗的、和諧的、幸福的畫卷”，作者只是簡(jiǎn)筆勾畫，你能展開想象，運(yùn)用比喻、排比等修辭方法，進(jìn)行描繪嗎?
【相關(guān)鏈接】
移步換景是一種“動(dòng)點(diǎn)描寫”法，就是不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦袑W(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。運(yùn)用這種寫法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：(1)要把立足點(diǎn)的變換交代清楚。(2)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不能寫成流水帳。
【八上《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
人琴俱亡導(dǎo)學(xué)案12-18
《燈籠》導(dǎo)學(xué)案12-17
《背影》導(dǎo)學(xué)案12-07
秋天導(dǎo)學(xué)案03-02
蘇教版八上《送你一束轉(zhuǎn)基因花》導(dǎo)學(xué)案（有答案）03-05
巨人的花園導(dǎo)學(xué)案12-17
敬畏自然導(dǎo)學(xué)案03-02
病句修改導(dǎo)學(xué)案03-01