- 《蟋蟀的住宅》教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【推薦】《蟋蟀的住宅》教學(xué)實(shí)錄
【設(shè)計(jì)理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，聽(tīng)，知道這是誰(shuí)的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書(shū)“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書(shū)課題，提醒注意“宅”字寫(xiě)法。
2、齊讀課題。
3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：蟋蟀的住宅在哪兒？
生：蟋蟀的住宅什么樣子？
生：……
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來(lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。
生：該房子的過(guò)程。
生：……
師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書(shū)：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書(shū)：修建）
3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。（表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué)）
4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
5、全班交流。
三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？
生：又大又急的雨。
師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。
生：朝陽(yáng)堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？
生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。
師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。
師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去�。ㄕn件演示）驟雨襲來(lái)，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰(shuí)想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
生讀。
師：“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）
師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……
生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……
師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生有感情讀第二自然段。
師：正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。
全班齊讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。
生：我覺(jué)得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。
師：（教師板書(shū)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
——學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)。
生：我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。
生讀得不夠好。
師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）好聽(tīng)嗎？想象一下，他會(huì)唱什么呢？
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在贊美自己的住宅。
師：也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請(qǐng)你來(lái)讀，小姑娘。
生讀得比前一次好。
師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂(lè)感染了呀。
師：女孩子，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂(lè)女生讀。
師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！
——學(xué)生談到門(mén)前半掩的草
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門(mén)，是一叢草，安全。
師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！
師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)你們提出來(lái)。
生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？
師：邊讀邊聽(tīng)邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎？
生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。
師：高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？
男生讀。
師：小小一叢草，安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書(shū)：隱蔽）
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>
4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
四、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文８－１０自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
（1）生談到第8自然段內(nèi)容。
師：正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。
（2）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
�。�3）生談到第10自然段內(nèi)容。
師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段？
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。
五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸。
1、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？
生：因?yàn)榉ú紶柮鑼?xiě)很生動(dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。
生：因?yàn)樗麑?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。
2、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語(yǔ)，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不
同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎？
現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。
隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。
生：他非常喜愛(ài)蟋蟀。
生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺(jué)。我感覺(jué)法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來(lái)越深厚。
師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話：買(mǎi)得了房子買(mǎi)不了家呀。同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情就流露于這字里行間啊。
3、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。
出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。
生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺(tái)，它在這里展示才華，縱情歌唱。
生：……
4、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話，與大家分享：
哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍�，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》
5、下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。（臨別贈(zèng)書(shū)）大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。
特點(diǎn)：（簡(jiǎn)筆畫(huà)）簡(jiǎn)樸、清潔、干燥隱蔽
23、蟋蟀的住宅｛傾斜｝偉大的工程
修建：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)
第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴�！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。
1、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【《蟋蟀的住宅》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《蟋蟀的住宅》的教學(xué)片斷05-03
蟋蟀的住宅作文07-16
《蟋蟀的住宅》課文03-05
【通用】蟋蟀的住宅作文10-13
蟋蟀的住宅作文【精選8篇】08-14
蟋蟀的住宅作文15篇【優(yōu)秀】11-16
《社戲》教學(xué)實(shí)錄12-18
《窮人》教學(xué)實(shí)錄02-28