- 讀《滴水穿石的啟示》有感 推薦度：
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滴水穿石的啟示
滴水穿石的啟示1
學(xué)了《滴水穿石的啟示》這一課，讓我明白了一個深刻的道理：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗草藥，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。相信這個故事大家都很熟悉吧，那你們知道滴水穿石這個詞是怎么來的嗎？要不知道的話，就往下看吧！
一個叫張乖崖的在崇陽當(dāng)?shù)胤焦�，一個小吏從庫房出來，張乖崖看見他頭發(fā)旁的頭巾下藏有一個銅錢，就問他，他說是庫房中的。張乖崖就下令棍棒伺候，那個小吏大為生氣的說：“才一個銅錢而已，你能打我，可你能殺我嗎？”張乖崖提筆寫下判語：一天一個銅錢，一千天就是一千個銅錢，繩子不斷去鋸木頭，木頭終究要斷，水滴不斷滴石頭，石頭終究會穿。寫完，拿著劍，走下臺階，斬其首級。
雖然張乖崖這樣做太夸張了，但他總結(jié)的`道理很對：一日一錢，千日千錢。繩鋸木斷，水滴石穿。我們做事要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，那樣就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
滴水穿石的啟示2
“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”
這段話說的都么有道理呀,從古至今,經(jīng)歷了漫長的歲月,很多事、思想東西都改變了,但是有一條“成功人士都有一種‘滴水穿石’的精神”這句話卻一點也沒錯。
正如文中所說的,明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍,他翻山越嶺,走遍了大半個中國,才寫成了流傳千古的藥學(xué)巨制《本草綱目》。愛迪生沒有受過正規(guī)教育,從小就自謀生計。只是擁有不放棄科學(xué)研究的.念頭,才促使他發(fā)明了許多對人類有益的偉大發(fā)明。齊白石老爺爺,都到了晚年,還每天作畫三幅。正是這樣,他才成為了家喻戶曉的有名書畫大師呀!
滴水穿石說簡單,其實困難。人人都說只要努力就可以成功,但是真正能做到的又能有幾個人呢?成功地奧秘,也許就是蘊藏在這“滴水穿石”之中吧!
滴水穿石的啟示3
最近，在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這篇課文。誰也不曾想到，太極洞內(nèi)那小小的水滴，竟能滴穿堅硬的石頭。水滴靠著持之以恒、鍥而不舍的精神，用渺小的`力量戰(zhàn)勝了強大的頑石，真是了不起！
愛迪生一生迷戀電學(xué)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)；白石老先生，不顧年老體弱堅持每天作畫三幅，技藝達到爐火純青的境界；李時珍翻山越嶺，訪名醫(yī)、嘗百草，耗盡心血寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》……他們之所以能取得輝煌的成就，是因為具備滴水穿石的精神。
馬克思曾說：“在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。”是啊，成功的道路定然充滿崎嶇與坎坷，但只要有滴水穿石的精神，就可以“滴穿”一塊塊“頑石”，取得成功。同學(xué)們，面對目標(biāo)，我們要努力奮斗，同時，還要有滴水穿石的精神，只有這樣，才能實現(xiàn)美好的理想。
滴水穿石的啟示4
當(dāng)我讀完《滴水穿石的啟示》時，我受益匪淺，這篇課文告訴了我們多么深刻的道理呀：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍，他從小就想要當(dāng)醫(yī)生，從此為民造福。他為了編書，翻山越嶺，走南闖北，夜宿古寺也是家常便飯。但他歷經(jīng)千辛萬苦，終于編寫出了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國的大發(fā)明家愛迪生，沒有上過學(xué)，從小就自謀生計。但他熱愛科學(xué)，一生都投入到了科學(xué)實驗里。先后有1000多項發(fā)明專利權(quán)……還有那白石老人，數(shù)十年里竟沒有一天停止過畫畫，晚年竟有著不花三幅畫睡不著的習(xí)慣，正是如此，他的技藝才達到爐火純青的境界……
課文里的這些人，哪個沒有成就事業(yè)？他們?yōu)槭裁茨艹删褪聵I(yè)？就是因為他們那堅持不懈，那“滴水穿石”的精神才讓他們?nèi)〉贸晒θ〉贸晒Γ@得成就！放眼望去，中國上下5000年，有著“滴水穿石”精神的人數(shù)不勝數(shù)。清朝史學(xué)家談遷，自幼就刻苦好學(xué)，博覽群書。他從小就喜愛歷史，他有目標(biāo)，他堅持下去了，他最終還是編寫了史學(xué)巨著《國榷》。兩次編書，第一次編書，20多年吶，人生有幾個20年��！20多年的心血化為烏有，誰不傷心呢？但他沒有放棄，依舊繼續(xù)編寫《國榷》。那時他50多歲了，年老體弱。但仍然東奔西走，四處尋找歷史的'遺跡，最終在60多歲時寫完了這部鴻篇巨著。還有司馬遷，司馬光……他們都是我國古代乃至現(xiàn)在的榜樣。除了中國，外國的也有。諾貝爾，他為了發(fā)明炸藥，投入了他的整個生命，他還不斷創(chuàng)新，“諾貝爾爆炸油”發(fā)明之后，他還不斷的修復(fù)漏洞，發(fā)明“固體炸藥”，他的弟弟被炸死，爸爸被炸殘，但他仍然堅持發(fā)明炸藥。為了不傷害到他人，他還獨自一人到湖上做實驗，經(jīng)過了幾百次試驗的失敗，他仍然堅持著發(fā)明。他冒著被炸死的風(fēng)險，自己親身點燃炸藥，險些被炸死。
我認為，我們要學(xué)習(xí)前輩們的精神——滴水石穿的精神。只要堅持，就能成功。當(dāng)課文又用雨水來與太極洞內(nèi)的水滴比較，雨水始終沒有完成任何事。要問我不堅持會怎樣，雨水的結(jié)果就是你的下場。
滴水穿石的啟示5
在前幾個星期的一節(jié)語文課中，大家一起去學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這一課。學(xué)了這篇課文，我明白了一個道理，那就是“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢”。
這篇文章先以安徽廣德太極洞內(nèi)的奇觀為開頭，用來表明題意。然后分別舉了李時珍、愛迪生和齊白石三個人物，說了他們是如何取得成功的事例。其實，還有許許多多的人也是靠著這種“滴水穿石”的.精神，最后取得成功的。例如：談遷用自己的一生來撰寫“國榷”；王羲之每天堅持練字，把一池清水染成了一池墨水，最終成了著名書法家；諾貝爾通過上千次的失敗，終于發(fā)明了炸藥……所以說，每個人成功的背后，都是他們勤勞的汗水。
生活中也有一些這樣的事例。比如說，上次弟弟學(xué)拍皮球。我和媽媽幾乎花盡了所有的心思：教的教，做樣子的做樣子�？傻艿苣鞘亲蠖溥M右耳多出——根本沒放心上。所以他一點進展都沒有，還是拍的“死”球。我們?nèi)匀恍量嗟慕讨�。可他呢？壓根兒就木不懂我們的用心良苦，反而一會兒就沒心思了，不學(xué)了，走了。這還真叫做“半途而廢”�。�
其實成功啊，說起來容易做起來難。因為，它的關(guān)鍵就是你肯不肯付出勤勞的汗水，可不可以堅持到底。難怪有句話叫做:不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？
滴水穿石的啟示6
學(xué)了《滴水穿石的啟示》我知道了：在實際生活中，我們也會遇到一些麻煩事，但是我相信，只要堅持不懈就一定能成功。這讓我想起了詩人李白的故事。
我國唐代詩人李白，非常聰明，但不愛學(xué)習(xí)。一天，他在小河邊玩耍，看到一位老奶奶在河邊磨針，便好奇地問：“老奶奶，你在干什么?”老奶奶回答：“我在磨針呀!”李白說：“這么粗的'鐵棒，什么時候才能把它磨成針哪?”老奶奶笑了笑，慈祥地說：“只要我天天磨，總有一天會把它磨成針的�！崩畎咨钍軉l(fā)，馬上回家讀書去了。從此以后，他每天刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了名垂青史的大詩人。
不僅大詩人有這樣的故事，我也有啊!我在前年7月開始學(xué)騎自行車。剛開始，我十分膽小，還得爸爸扶我;慢慢地，我敢自己騎了，但還離不開爸爸的幫助，爸爸一松手，我害怕。但看到朋友們騎自行車到處跑，我便下定決心自己一定要學(xué)會騎。在爸爸的指引下，過了兩三天，不知摔了多少跤，我終于學(xué)會了。
真是“有志者，事竟成!”
滴水穿石的啟示7
自從五年級學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這一課，讓我明白了一個道理：如果一個人決定要做的事情，就一定要持之以恒。
明代著名醫(yī)學(xué)家要時珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗草藥，經(jīng)過二十幾年的不懈的努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》�，F(xiàn)代著名畫家齊白石，在他數(shù)十年的醫(yī)術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的'條幅“不教一日閑過”。就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創(chuàng)作，他的技藝達到爐火純青的境界……你看，古今中外，所有有所成就的人都是靠著這種“滴水穿石”的精神，最終取得成功的。
在這方面我也有切身體會。有一次，老師布置我們回家畫一幅關(guān)于壞保的手抄小報，可是我怎么畫都畫不讓自己滿意，急得我恨不得把所有的紙都給撕了，這時，媽媽走過來安撫我的心情，對我說：“孩子，你不知道為什么畫不好嗎？是因為你沒有耐心，也不能持之以恒，所以你才畫不好呀！”聽了媽媽的話，我試著定下心來畫這幅畫，不出二十分鐘，我就畫好了。
滴水穿石的啟示8
一、關(guān)于對教材的理解和把握
《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的課文，介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子重點講述了由這一奇觀所得到的啟示。課文從奇觀引出啟示，然后列舉名人事例證明啟示，最后揭示啟示。全文層次清楚，說理充分。
在蘇教版教材中，像這類說明事理的課文從四年級起每冊均有安排，如《說勤奮》、《談禮貌》、《學(xué)與問》、《學(xué)會合作》等。它們的行文結(jié)構(gòu)和表達方法都大同小異。從結(jié)構(gòu)上看，都有一個議論文的大體框架；從寫法上看，都采用了舉例論證的方法。教學(xué)此類課文，我覺得正確定位，科學(xué)把度是十分關(guān)鍵的，否則就很有可能步入教學(xué)的誤區(qū)。
誤區(qū)之一是迷失語文教學(xué)的本性，把它當(dāng)成思想品德課來上。語文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，在語文教育中必須重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀、人生觀的導(dǎo)向作用。應(yīng)該說，這類課文在這方面的教育資源更為顯性。但是，如果我們憑此就把教學(xué)的立足點、著力點定位于此，加以濃墨重彩，大做文章，那就極有可能丟失了語文課的本位意識。我想還是應(yīng)該讓學(xué)生在解讀課文，學(xué)習(xí)語言的過程中自然地去感悟為人處事的方法、人生的哲理�！皾櫸锛殶o聲”是我們追求的效果。誤區(qū)之二是忽視課文特點，把它當(dāng)成一般的敘事寫人課文上。這類課文舉例部分是重點，但所舉事例是用來說理的，而不是為了展開情節(jié)、表現(xiàn)人物品質(zhì)、刻畫人物形象，因此，敘述事例大都采用的是概括性的語言。在教學(xué)時重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生探究事例和所說明的道理的聯(lián)系上，要著眼整體，有的放矢，避免張冠李戴、一葉障目。誤區(qū)之三是偏離教學(xué)重點，把它當(dāng)成寫作知識學(xué)習(xí)課上。這類課文的寫法是很有特點的，在學(xué)習(xí)課文的過程中應(yīng)該讓學(xué)生對此有所領(lǐng)悟。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)中說：在閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。但教師心中必須要有一個度，要力求深入淺出。如果在寫作知識上與學(xué)生深挖細琢、“滔滔不絕”，那就難免得不償失，犯“買櫝還珠”之誤了。
二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣兩句話：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。前一句詮釋了閱讀的主要功能，指導(dǎo)我們科學(xué)、準(zhǔn)確地界定閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)。后一句揭示了閱讀教學(xué)的實質(zhì)，指導(dǎo)我們掌握實施閱讀教學(xué)的.策略。
基于對教材特點和閱讀教學(xué)的認識和理解，我對本課第二教時的教學(xué)流程作了這樣的設(shè)計：
第一部分從了解奇觀入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后通過學(xué)生的自主讀書實踐探究滴水穿石的原因，從而感知滴水穿石的啟示；第二部分通過研讀事例，探究其和“滴水穿石”的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟啟示；第三部分是在前面的基礎(chǔ)上讀記啟示，深化理解和感受；最后是領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫作的動機，布置課外搜集相關(guān)的事例，為第三課時的說寫作準(zhǔn)備。
“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是課程的一個基本理念。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由過去被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí)，是對學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重，也是對“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實。在進行第一部分的教學(xué)時，我力圖為學(xué)生營造一種自主、探究學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生由“奇”生疑，由疑而究。我想：我們的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極主動地投入到讀書活動中。在進行第二部分的教學(xué)時，自由選擇學(xué)習(xí)研讀的內(nèi)容，給了學(xué)生更大的自主性；“這個事例和滴水穿石之間有什么聯(lián)系”這一頗為開放性的問題更有利于學(xué)生在自由的個體閱讀實踐中獲得獨特的感受、體驗和理解�！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”我想：只有有了學(xué)生與文本的親密接觸，有了與文本的直接對話，伴之以學(xué)生的理解、體驗、感悟和思考，讓學(xué)生走近、走進文本，才能引來鮮活不斷的對話之源，才能暢通師、生、文本之間互動對話的渠道，從而實現(xiàn)對話的高質(zhì)量、閱讀的高效率。在學(xué)生進行自主、探究性的閱讀之后，我都安排了交流閱讀感受的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我想我們應(yīng)努力去追求師、生、文本合三為一相互交融的境界，追求在對話中達到思維碰撞、情感共鳴、心靈交匯的境界。我認為要注意以下幾點：第一要堅持以生為本，要營造一個寬松、民主、平等的對話氛圍，給每一位學(xué)生自由表達的機會，讓學(xué)生從與同伴、老師的交流中批判性地吸取有效信息，加深理解和體驗。第二要處理好詞句理解、朗讀、語言積累和運用等的關(guān)系，使它們相得益彰，彼此促進。第三教師要擺準(zhǔn)自己的位置，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，切忌越俎代庖、喧賓奪主。
誠如標(biāo)準(zhǔn)所說：語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。我們應(yīng)溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，開展綜合性實踐活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。讓學(xué)生課外按要求去搜集一個事例，然后先說再寫下來。我想：通過這項語文實踐活動，學(xué)生不光可深化對滴水穿石啟示的領(lǐng)悟，而且也鍛煉了學(xué)生的搜集處理信息的能力、口語交際和寫作能力。
滴水穿石的啟示9
今天，我讀了一篇課文《滴水穿石的啟示》。
這篇課文講的是滴水穿石的精神，分別拿李時珍、愛迪生、齊白石三位名人做例子來證明滴水穿石的精神。
李時珍，是明代著名醫(yī)藥學(xué)家。他自幼立志學(xué)醫(yī)，他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十多年努力，終于寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生，美國發(fā)明家。他沒受過正規(guī)教育，但他沉迷于電學(xué)實驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發(fā)明專利權(quán)。齊白石，現(xiàn)代著名書畫家。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：不教一日閑過。就是到了晚年也堅持作畫三幅。
通過這篇文章我明白了李時珍、愛迪生、齊白石都是靠目標(biāo)專一，持之以恒的精神獲得成功的.，這也就是滴水穿石的精神。只要目標(biāo)專一，持之以恒，沒有什么事做不到。
滴水穿石的啟示10
今天，我讀了《滴水穿石》這篇文章，這篇文章主要寫了在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，而作者驚嘆不已，并由此聯(lián)想出了明代著名醫(yī)學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)的故事�！暗嗡┦�，多么深刻的道理呀！只要持之以恒，堅持不懈，就一定可以干出一番事業(yè)。是的，水為什么可以滴穿石塊呢？是因為有“恒”，不管什么事情，只要堅持不懈，多動腦筋，就一定可以成功，正所謂“水滴石穿，非力使然，恒也�！钡牵庥小昂恪边�是不可以達到更高深的境界，必須還要有一種精神。這種精神就是“專一”，如果光是“恒”而沒有“專一”，也是行不通的。我們應(yīng)該像水滴一樣，專一的滴向石塊的某一點，堅持不懈，持之以恒，久而久之就滴穿了石塊。而我們應(yīng)該找到自己喜歡的事業(yè)，努力鉆研下去。我們要在“恒”上用智慧，在專一上下功夫，努力鉆研自己喜歡的東西，讓他成為自己的能力和驕傲，這樣，你就算是成功了。
如果想干出一番大事業(yè)，就要學(xué)習(xí)水滴的的另一種精神——找有難度的“石頭”“滴”，為什么水滴滴穿石塊會被大加稱贊呢？原因有二，一是水滴的.持之以恒，二是水滴滴穿的是石塊而不是別的。如果水滴滴穿的是一本書呢？人們還會像水滴滴穿石塊一樣驚訝了嗎？不會。所以，如果想干出大事業(yè)，就一定要鉆研像“石塊”一樣的課題。
所以，我一定要銘記滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，并加上困難的研究對象，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。
滴水穿石的啟示11
自從讀了《滴水穿石的啟示》后，我深深地被文章中所介紹的三位名人持之以恒，能為實現(xiàn)自己的夢想而堅持不懈地奮斗的可貴精神而打動了。
這篇文章通過講李時珍、愛迪生和齊白石的成功經(jīng)歷，揭示了“目標(biāo)專一、持之以恒就能成功”的觀點，他讓我受益終生。
讀了《滴水穿石的啟示》我深有感觸！通過這些名人的啟示，我不由得想到了自己。記得在老家七歲的時候，我的'邊表哥們都會騎自行車，我很羨慕他們，便下定決心要學(xué)騎自行車，我首先要練平的是平衡，可練了好幾次，都覺的自行車總是不聽使喚。過了幾天，全身青一塊紫一塊的，我生氣極了，一下子把自行車摔在地上，可轉(zhuǎn)念又想：我已經(jīng)下定決心了，怎么能半途而廢呢？于是，我便振作起來，過了幾個星期我便會騎自行車了，不幾天，就騎的輕而易舉了。
人生漫長的道路上難免有崎嶇和坎坷，但只要勇往直前而不輕易退縮，目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。就能達到勝利得彼岸。我要感謝這篇課文，因為是它給了我信心，鼓勵我執(zhí)著地追求心中的理想。
滴水穿石的啟示12
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文四年級下冊教科版第七單元快樂讀書屋七《滴水穿石的啟示》。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計堅持以人為本、以讀為本的原則，采取“讀——畫——議”聯(lián)合的方法進行教學(xué)。經(jīng)過讀文了解文章的內(nèi)容，經(jīng)過畫詞、畫句加深印象，經(jīng)過議論明白要闡明的道理。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專一、持之以恒，才氣取得成功的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個道理的方法。
3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。
課時安排：
一課時
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）情境，導(dǎo)出課題
�。ㄕn件出示：水滴擊石的實驗。）由這個實驗，你想到了什么？誰能用一個成語概括這一現(xiàn)象？知道這個成語的深刻含義嗎？
【評析：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）一種情境，很快就能使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣�！�
二、初讀課文，理解詞句
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫出生字，并且對不睬解的'詞語分組討論（就某一問題交換意見或進行辯論）或查找工具書來處理。
2、交流報告請示，重點讀好第2自然段的中心句，剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。
【評析：經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙，在理解詞語的基礎(chǔ)上來理解課文內(nèi)容，并且也增強了參與意識，變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極主動地投入到讀書活動中�！�
三、閱讀課文，理清層次
1、快速讀文，畫出文中的中心句。
2、學(xué)生分組討論（就某一問題交換意見或進行辯論）。哪個自然段是寫實實在在的自然現(xiàn)象？哪個自然段是列舉的實例？哪個自然段是寫作者的體會和要闡明的道理？（生交流報告請示，師結(jié)束語。）
【評析：默讀是理清層次的最佳方法，在交流的整個過程中加深了對文章整體結(jié)構(gòu)的把握�！�
四、細讀課文，積累內(nèi)化
1、學(xué)生品讀讀第1～2自然段。
討論（就某一問題交換意見或進行辯論）：滴水為什么能穿石？作者因此想到了什么？嘗試把反問句改成報告句。重點研究：“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀。”
2、指名讀第3自然段。
引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅持不懈”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句，先讀再議，談出本身的讀后體會，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的嗎？”這句話，讓學(xué)生明白做任何事情都會遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。
3、齊讀課文第4自然段。
�、畔胍幌氡径问沁\用什么方法闡明“滴水穿石”的精神？（相比法。）
⑵把揭示中心的句子背誦下來。
4、老師小結(jié)。
【評析：本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點“目標(biāo)專一，持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字，感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間，提供給學(xué)生闡述感悟的平臺，由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí)，是對學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重，也是對“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實�！�
滴水穿石的啟示13
今天，我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這篇作文，它如同雨水點點，滋潤著我。
讓我從中明白了許多道理。 這篇作文主要介紹了：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭。石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這個小洞是怎樣形成的呢？
原來在石頭的上方，有連續(xù)不斷的水滴從上面低落下來，我們知道，水滴的力量是微不足道的，但它持之以恒！所以，幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了，那小小的水滴居然成功地滴穿了石塊，成為今天太激動內(nèi)的一大奇觀。又從正面描寫了幾個名人的例子。像李時珍，為了編寫《本草綱目》，訪名醫(yī)，嘗草藥，走遍了大半個中國。經(jīng)過二十幾年不懈的努力，終于寫成了藥學(xué)巨著本草綱目。
美國發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計，當(dāng)小販，報務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈，留聲機，碳粒電話筒，電影放映機等一千多項發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。在他的畫室里，掛著用以自勉的'條幅:“不叫一日閑過”。就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為齊白老人堅持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達到了爐火純青的地步......
在古今中外成功的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才滴穿一塊塊“頑石”的嗎？
我們知道，雨水是靠著很迅速的力量從高空落下的，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標(biāo)，也缺少持之以恒的精神。
在我們身邊，我許多人都和雨水一樣，無論做什么事情總是半途而廢，不能專心致志。就像我一樣，老師一出了難題，我就抓耳撓腮。開始仔細想，做做。可要是要再想不出來，我干脆就撂在那兒，不做了事�，F(xiàn)在我覺得，以前的我只浮于事物表面，就像“蜻蜓點水”，不深入去了解。
現(xiàn)在，我一定要像水滴一樣，持之以恒，永不言�。� 我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們崇高的理想！
滴水穿石的啟示14
最近學(xué)了《滴水穿石的啟示》一文，感觸頗深。
滴水穿石這個成語眾人皆知，意思就是說小小的水滴也能把石頭滴穿�！澳繕�(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想�！钡拇_，只要鍥而不舍，沒有什么事做不成。
課文上列舉了三位名人的例子，告訴我們了這個道理。其實，不光是名人，任何人都是這樣的。就拿我來說吧，拉小提琴是我原來的目標(biāo)，我一直堅持到了現(xiàn)在，許多同學(xué)學(xué)稍難一點的東西在高年級就放棄了。這是我“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢”的例子。再說“半途而廢”的例子吧!這是國畫，我就上了兩節(jié)課就不上了，跑去上英語了。上了半年，又去上奧數(shù)奧語了!
還好我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)方面不是這樣的，總是想安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴那樣，認認真真對待學(xué)習(xí)上的'每一件事情。而有些同學(xué)不是這樣，與我現(xiàn)在相反，徒有壯志，卻不肯下功夫。記得我看過一個漫畫，有個小學(xué)生上課不認真聽講，課后不完成作業(yè)，父母和老師批評他，他卻笑嘻嘻地說：“沒關(guān)系，春節(jié)拜佛的時候我祈求過神靈了，不好好學(xué)習(xí)也能取得好成績�！闭f罷，又去玩了。還有的同學(xué)像我學(xué)國畫一樣，半途而廢，指望下一會兒工夫就能取得成績，可是這樣，怎么可能成功呢?或者就是想一口吃個大胖子，一下子灌輸好多知識，結(jié)果一項都記不住，全白搭了。還有的就是一遇到困難就心灰意冷，不愿意再繼續(xù)。像這樣，都是不可能成功的。
所以我們一定要銘記滴水穿石的啟示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢”!
滴水穿石的啟示15
讀了《滴水穿石的啟示》，我真的被感動了。小小的水滴竟能把石頭滴穿！這是為什么呢？因為小水滴目標(biāo)專一，持之以恒。如果我們也有小水滴的精神，那還有什么事情做不成的呢？你看，課文中的李時珍、愛迪生、齊白石，不都是靠著“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？ 日記
其實，在生活中，也有許多擁有“滴水穿石”精神的人。大詩人李白就是個很好的例子。大家都知道“鐵杵磨成針”的故事吧，講得就是李白小時候的故事：李白小時候十分厭倦讀書，可當(dāng)他看到一個老奶奶想把鐵棒磨成縫衣針時，明白了：只要勤奮苦練，持之以恒，才有所成就。從此李白就把“鐵杵磨成針”作為自己的座右銘，用來鼓勵自己。最終，李白成了著名的詩人。由此可見，凡事只要目標(biāo)專一，持之以恒，就能有所成就。
在我的.學(xué)習(xí)，生活中，也曾遇過“頑石”，它們一次次攔住了我的去路，讓我停止了前進的腳步，就拿畫畫來說吧。小時候，我特別喜歡畫畫，總愛在一些廢紙廢書上亂涂亂畫。從中，我得到了許多快樂。雖然畫得不是很好，可我可以把我想畫得都表現(xiàn)出來。媽媽發(fā)現(xiàn)了我的興趣，便給我報了興趣班。剛開始，我真是興奮不已，每天都能得到老師的表揚。漸漸地，我長大了，也貪玩了，覺得畫畫真是枯燥無味，沒有電腦游戲來的刺激。特別是學(xué)素描，更是無趣。畫素描簡單一點來說就是一些粗細線，明暗色的搭配。因為提不起興趣，所以也無心學(xué)習(xí)，結(jié)果一個暑假的時間過去了，我的素描也沒有一點長進。其實這不算什么大“頑石”，但我半途而廢了，你說這塊“頑石”還能滴穿嗎？
讀了《滴水穿石》，讓我明白了，只要目標(biāo)專一，持之以恒，就能“滴水穿石”，最終取得成功的道理。我決定重新滴穿我這塊“頑石”——畫畫，我相信我一定會成功的。
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