沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓大全【15篇】
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓1
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我發(fā)言的主題是：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。如今的我們已跨出了小學(xué)校門，一轉(zhuǎn)身踏入了新集體、新班級(jí)，成為了一名光榮的中學(xué)生。小學(xué)生活是輕松愉悅的，而中學(xué)生活則是嚴(yán)密、緊湊又有節(jié)奏的。在中學(xué)校園里，我們不能隨意放縱自己，小學(xué)傳下來(lái)的惡習(xí)要及時(shí)改正，不能讓它張揚(yáng)下去，不然等到這些惡習(xí)占據(jù)自己的心靈，完全依附在自己身上的時(shí)候，就會(huì)悔恨當(dāng)初為什么不好好糾正這些惡習(xí)了。
“不成方圓”的前提是“沒(méi)有規(guī)矩”。規(guī)矩是什么？為了家園更美好、社會(huì)更和諧所制定的條例。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，中學(xué)生也有中學(xué)生日常行為規(guī)范，這些都是規(guī)矩，是對(duì)一個(gè)中學(xué)生最基本的要求。如果連這些規(guī)矩都不能遵守，那以后何以立足社會(huì)、何以成大器為社會(huì)做貢獻(xiàn)呢？所以，我們要遵守規(guī)矩，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，做一個(gè)合格的.、優(yōu)秀的中學(xué)生。
遵守規(guī)矩難嗎？不難。中學(xué)生行為規(guī)范是每一位中學(xué)生都應(yīng)該做到的，尊重老師、體貼父母、團(tuán)結(jié)互助、文明禮讓…這些都是作為一個(gè)好人必備的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)不期待自己長(zhǎng)大后做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)肯定的好人呢？這就需要從小遵紀(jì)守法，遵守行為規(guī)范，從小做起，從小事做起：上課認(rèn)真聽講、遵守交通規(guī)則、認(rèn)真完成作業(yè)……其實(shí)這些并不難做到，難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。但是，只要你是個(gè)有心人，就一定能做到，也必須要做到。
衷心希望我們每個(gè)人都能遵守中學(xué)生行為規(guī)范，如此，我們將變得更優(yōu)秀，校園將變得更和諧更美好，因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩，不成方圓！
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓2
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！惫艜r(shí)候，人們就已經(jīng)懂得了講規(guī)矩，但是我呢，總不把這件事放在心上，搞得我總受到朋友們和家人們的質(zhì)疑。
在我家，有一個(gè)規(guī)矩：不能在家里“大鬧天宮”，把房間搞得像垃圾場(chǎng)似的�？晌铱倢�(duì)這個(gè)規(guī)矩視若無(wú)睹，根本沒(méi)有遵守過(guò)一次，所以我的房間每天都是媽媽的“第一戰(zhàn)場(chǎng)�！眿寢屆刻於紝�(duì)我說(shuō)：“你怎么就不懂規(guī)矩呢？”但我都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，把媽媽的話當(dāng)耳旁風(fēng)。直到與表弟做了一次游戲后，我便改變了自己的看法。
那是一個(gè)“太陽(yáng)當(dāng)空照”的下午，我們不敢出去玩兒，便在家里吹空調(diào)看電視。一會(huì)我看膩了，便向表弟提出了玩圍棋的提議。他爽快地答應(yīng)了。他圍棋特厲害，我都比不過(guò)他，我該怎么贏呢？我思考著。
哈！我想到了個(gè)好主意，嗯，但對(duì)表弟來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)歪主意。我可以在他去上廁所的時(shí)候，偷偷放幾顆旗子上去，包圍他，他肯定不知道是我干的，那樣我就可以贏了。對(duì)，就這樣辦。
棋局開始了，一開始，他就向我猛烈進(jìn)攻，我防守不當(dāng)，損失了好大一塊地盤。但我毫不慌張，只等他去喝水上廁所時(shí)做下弊，嘿嘿。但是已經(jīng)進(jìn)行了大半時(shí)間，我都快沒(méi)地盤了，他卻絲毫沒(méi)有上廁所的意思。我開始慌了，在心中祈求他快點(diǎn)去上廁所，要不我就要輸了。又戰(zhàn)了幾分鐘，他終于去上廁所了。哈哈，天無(wú)絕人之路，上天待我不薄，終于可以實(shí)施我的“大計(jì)”咯。
說(shuō)干就干，我等他從我眼中消失后，我立刻在一些“關(guān)鍵”的地方，放一顆黑棋子。但不能放太多了，不然，表弟會(huì)發(fā)現(xiàn)我的，我心里想。一番操作后，我在“作案”成功，耶！我能贏咯！表弟回來(lái)后，我再次與他對(duì)峙，我“一招點(diǎn)破”。歐耶！我贏了，但我忘記了表弟是一個(gè)很倔強(qiáng)的人，做什么事，他必須贏，不然，后果是很嚴(yán)重的。這次我就吃了他的當(dāng)頭一棒：他輸后，立即大哭起來(lái)，大吼道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，你連規(guī)則都不遵守，玩什么呢？”說(shuō)完，又大哭起來(lái)。原來(lái)，他早就發(fā)現(xiàn)我作弊了，只是想扳回局面，但他沒(méi)料到我早已策劃好了，所有輸?shù)袅恕?/p>
哭聲把媽媽引來(lái)了，媽媽見狀，便發(fā)出她的“獅吼功”，唾沫星子四濺，簡(jiǎn)直就是“劈頭蓋臉”。我頓時(shí)臉一紅，狡辯不是我的錯(cuò)，但媽媽怎么會(huì)相信？便繼續(xù)批評(píng)我，我受不了了，奔進(jìn)房間，撲倒床上，默默流淚起來(lái)。
我趴在床上，漸漸地睡著了。我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我看見我偷放的棋子向我走來(lái)，大聲地斥責(zé)我說(shuō)：“你怎么能讓我們做偷襲的`事呢？太不像話了……”我又仿佛看見了表弟大哭的傷心面孔，也仿佛聽見了表弟說(shuō)的話……
我一下子醒了，想起那個(gè)夢(mèng)，令我心生愧疚。我被批了一頓，心里也不舒服，總像被石頭壓著。我這才意識(shí)到錯(cuò)誤，便去向表弟道歉了。
道了歉，感覺(jué)心里豁然開朗，輕松了許多，我和表弟又開心的玩到了一起。今天，我對(duì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的含義又有了新的認(rèn)識(shí)。
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沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在每個(gè)幸福的家庭里肯定都有自己的家風(fēng)和家訓(xùn)。我家的家風(fēng)和家訓(xùn)可以概括為"孝順、節(jié)儉”兩個(gè)詞，雖然簡(jiǎn)單普通，但是讓我受益匪淺。
自古至今，上至名門望族，下至尋常百姓，都會(huì)有自己的家風(fēng)家訓(xùn)。如我國(guó)近代名人曾國(guó)藩就留下了十六字家訓(xùn)“家儉則興，人勤則健，能勤能儉，永不貧賤”。
吉洪昌自是我河南扶溝人，查隨抗日同盟軍領(lǐng)導(dǎo)人之一，早年在馮玉祥部隊(duì)當(dāng)兵，以英勇善戰(zhàn)升為營(yíng)長(zhǎng)師長(zhǎng)，后任國(guó)民黨軍長(zhǎng)和寧夏省政府主席。
1920年25歲的吉鴻昌當(dāng)時(shí)任營(yíng)長(zhǎng)父親吉筠亭病重，他對(duì)前來(lái)探視的`吉鴻昌說(shuō)：“當(dāng)官要清白謙正，多為天下窮人著想，做官就不許發(fā)財(cái)，否則我在九泉之下也不能安眠�！奔櫜瑴I答應(yīng)。
吉鴻昌的父親病逝后，他把做官不許發(fā)財(cái)，6字寫在瓷碗上，要陶瓷廠仿照成批燒制，把瓷碗分發(fā)給所有官兵，在分發(fā)瓷碗大會(huì)上說(shuō)：“我吉鴻昌雖為長(zhǎng)官，但絕不欺壓民眾，掠取民財(cái)，我要牢記父親教誨，做官不為發(fā)財(cái)為天下窮人辦好事，請(qǐng)諸位兄弟監(jiān)督�！�
吉洪昌言行一致一生清白千政處處為民眾，當(dāng)日本帝國(guó)侵略中國(guó)，中國(guó)人民陷入水深火熱之中，他反對(duì)蔣介石的投降政策，奮起抗日，遭國(guó)民黨反動(dòng)派殺害，犧牲時(shí)年僅39歲。
中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今都在每個(gè)中國(guó)人的心中。讓我們向古人學(xué)習(xí)，傳承優(yōu)良家風(fēng)。
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中華民族素有“禮儀之邦”之稱，而中華傳統(tǒng)文化向來(lái)重視家訓(xùn)家風(fēng)。歷史上見諸典籍的家訓(xùn)并非鮮見，為后人稱頌的也很多。而“不成文”，也是其一大特點(diǎn)。當(dāng)然這并不是說(shuō)家規(guī)家風(fēng)“上不了臺(tái)面”，而是指它隨著中華民族的發(fā)展?jié)撘颇剡M(jìn)入了我們的生活，并非一定有文字記載。
俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！奔矣�(xùn)家風(fēng)就是一種在家中的規(guī)矩，是家中每個(gè)成員都必須遵守執(zhí)行的。我們需要它，讓生活有秩序，讓生活不變得一團(tuán)糟。注重家風(fēng)是我國(guó)歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮的《誡子書》、周怡的《勉諭兒輩》、朱子的《治家格言》以及《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。
除了史書，歷史上的孟母三遷的故事至今仍然膾炙人口，孟母為了孟子搬遷了三次，我想孟子最終能成為大圣人不僅因?yàn)樗栕x詩(shī)書，有著一顆悲天憫人的心，更是因?yàn)樗哪赣H為他營(yíng)造了一種良好的家風(fēng)。而岳母刺字也能看出良好的`家風(fēng)對(duì)一個(gè)人的重要性。
家訓(xùn)家風(fēng)在人類發(fā)展中也起著重要作用。人類從猿人開始直立行走，然后學(xué)會(huì)生火煮飯，不再用蠻力而是用智慧去解決事情，漸漸地人類從一盤散沙變成了一個(gè)整體。在這衍變的過(guò)程中，是家訓(xùn)讓孩子變得規(guī)范，使夫妻之間更為和諧。如果有一天，我們毫無(wú)規(guī)矩可以束縛，那這個(gè)世界將無(wú)法想象，人類或許會(huì)逆生長(zhǎng)，退化成低等動(dòng)物。
家風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)人都生活在一個(gè)家庭中，如果這個(gè)家庭沒(méi)有良好的家風(fēng)，這個(gè)人在成長(zhǎng)中就容易走彎路。好的家風(fēng)往往有一些共同的特點(diǎn)，良好的道德氛圍，積極的思想氛圍，認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，節(jié)儉的生活氛圍等，正是這種氛圍，造就了一個(gè)個(gè)身心健康的人、有作為的人乃至對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人�？梢哉f(shuō)，好家風(fēng)打造了兒童成長(zhǎng)的搖籃。而有些人在家庭教育中對(duì)孩子過(guò)分溺愛，沒(méi)有營(yíng)造良好的家風(fēng)，甚至一些有名望和社會(huì)地位的人由于不重視家風(fēng)建設(shè)致使子女走上了犯罪的道路。教訓(xùn)是沉痛的，它從反面證實(shí)了家風(fēng)建設(shè)的重要性。
我的家庭雖然沒(méi)有用條條框框約束我的生活，父母也希望我自由長(zhǎng)大，但是在很小的時(shí)候父母就告訴我：“要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這是做人的基礎(chǔ)�！蔽蚁脒@是我們家唯一的家規(guī)，它會(huì)影響我一輩子。一路走來(lái)，這條簡(jiǎn)單的家訓(xùn)一直激勵(lì)著我，引領(lǐng)我走進(jìn)真善美，遠(yuǎn)離假惡丑，更加健康地成長(zhǎng)。
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沒(méi)有規(guī)，不成圓；沒(méi)有矩，不成方！
今天老師進(jìn)化成一只獅子了如果有后悔藥的話，我們一定會(huì)毫不猶豫的吞下它的。
唉！事情是這樣的！
這是一個(gè)星期五語(yǔ)文課的課前兩分鐘，值日班長(zhǎng)是林雪，她太不稱職了接二連三的帶讀錯(cuò)了，林老師忍無(wú)可忍，叫她“滾了下來(lái)。
同學(xué)們突然一怔，立馬坐的更直了些。
終于課前兩分鐘過(guò)去了，同學(xué)們只有大部分在聽課，老師的表情從扭曲的樣子平靜了下來(lái)：原來(lái)是眼睛瞪得大大的，好像要掉下來(lái)似的，鼻孔張得大大的，好像要將我們這些不聽話的學(xué)生“吸”進(jìn)去似的；臉紅得如血一般，一直“流”到了脖子上；手上拿著一把令人望而生畏的教鞭，對(duì)著空中揮舞，好像氣得連自己身邊的空氣也容納不下似的。
“誰(shuí)在說(shuō)話，再說(shuō)，再說(shuō)，我就敲下去了！”林老師怒氣沖天地說(shuō)。
而有些人卻截然不同：有的在嬉戲打鬧；有的在座位上“津津樂(lè)道”著自己的一些事；有的在畫畫；有的在鉆桌子；有的根本不把老師看在眼里，在課堂上大聲地說(shuō)笑，停也停不下來(lái)，簡(jiǎn)直是純屬的無(wú)理取鬧．．．．．．
老師就是因?yàn)檫@一件事才對(duì)我們破口大罵的，哦，我記起來(lái)了，還有兩件事，我們也要反省反省。一件事是陳志炫同學(xué)應(yīng)該反省一下，另一件事是我們也要好好反省一下，老師叫我們看復(fù)印出的雜志，可是我們卻不知道老師的用心良苦，辜負(fù)了老師對(duì)我們的期望。唉，請(qǐng)老師原諒我們的過(guò)錯(cuò)吧。唉，真是應(yīng)該好好反省的一天��！老師，我們一定不會(huì)在課堂上講話了。
不是有一句話是這么說(shuō)的嗎：如果黑板是浩淼的大海，那么老師便是海上的水手。鈴聲響起那片刻，教鞭作槳，劃動(dòng)那只停泊在港口的'課本。課桌上，那難題堆放得猶如暗礁一樣布列，您手執(zhí)生動(dòng)如一只飛翔的小鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只闖過(guò)，天空飄不來(lái)一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。我們下一次一定把您的用心良苦印在心中的。
如果一顆大行星，大天體，無(wú)論它再大，脫離了軌道，也會(huì)如鬼魂一般四處亂竄；如果一只風(fēng)箏，你想讓它自由，你把風(fēng)箏線剪了，你不僅沒(méi)讓它得到自由，同時(shí)還讓它落下了；人也一樣，就如在一個(gè)車輪中，你可以讓它“唰——”的一下，把你給“攆死”，走入歧途，也可以一動(dòng)不動(dòng)的在這個(gè)車輪中度過(guò)你的一生，讓你成為一個(gè)已經(jīng)被社會(huì)所忘記的人．．．．．．你還可以聰明地利用它，可以讓它帶著你沖向你的前方——理想的終點(diǎn)站。不進(jìn)則退��！
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓6
大家早上好，今天，我講話的題目是“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”這句話出自《孟子》——“不以規(guī)矩，不能成方圓”，原意是說(shuō)如果沒(méi)有規(guī)和矩，就無(wú)法制作出方形和圓形的物品。后來(lái)引申為行為舉止要有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。為了保證人們的正常生活，每個(gè)國(guó)家都有自己的法律法規(guī)。同樣道理，在學(xué)校要成為合格的小學(xué)生，最基本的就應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這對(duì)于我們養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣至關(guān)重要。首先，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：你剛才有沒(méi)有大聲地唱國(guó)歌？上一周在食堂你有沒(méi)有偷偷地把飯菜倒掉？你有沒(méi)有在沒(méi)人的時(shí)候悄悄地往地上扔垃圾？你在回答老師問(wèn)話時(shí)有沒(méi)有起立？你接受和遞送物品時(shí)有沒(méi)有起立并用雙手呢？你會(huì)隨意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)和休息嗎？你妨礙了別人會(huì)不會(huì)給人道歉呢？
有的同學(xué)可能會(huì)想：老師問(wèn)這些小事干嘛？千萬(wàn)不要把這些看作小事，其實(shí)，正是這些小事才體現(xiàn)了一個(gè)人的品德。做一個(gè)講文明，講禮貌，遵守規(guī)則的人，不僅是學(xué)校對(duì)我們的要求，也是我們作為一個(gè)小學(xué)生最基本的道德要求。在學(xué)校我們的行為代表班級(jí)的形象，在校外，我們的行為代表的是五鎮(zhèn)中心校的形象。希望同學(xué)們從身邊的細(xì)節(jié)做起，比如不亂丟垃圾，保持校園干凈整潔；上下樓梯慢步輕聲，保持樓內(nèi)良好秩序；不踩踏花壇里的小草，愛護(hù)學(xué)校的一磚一瓦，一草一木.....樹立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
“木受繩則直，金就礪則利”。讓我們?nèi)巳俗袷匾?guī)矩，人人踐行美德，讓學(xué)校因?yàn)槲覀兌湴�，也讓我們因自己而自豪�?/p>
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尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自高二（17）班的xx，我今天演講的題目是“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。
魯迅先生說(shuō)過(guò)“做一個(gè)大寫的人”，“人，一撇一捺”，寫起來(lái)容易做起來(lái)難。的確，我們可以擁有一個(gè)健全的體魄，卻很難擁有完善的人格，即自由的意志和端正的行為。我們要經(jīng)常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為什么樣的人，每個(gè)人都會(huì)有自己的答案，但每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)共同基點(diǎn)，那就是以法紀(jì)法規(guī)為標(biāo)桿對(duì)行為進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)控。
孔夫子云:“國(guó)無(wú)法不立”；亞里士多德也說(shuō)過(guò)：“法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序�！狈墒巧鐣�(huì)繁榮與昌盛的保障，人類的發(fā)展史又何嘗不是一部法紀(jì)史？法律對(duì)個(gè)人而言是行為的約束；對(duì)國(guó)家而言是興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的首要前提。法紀(jì)法規(guī)內(nèi)容繁雜多樣，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》等等。同學(xué)們，你們了解這些法律嗎？對(duì)待法律法規(guī)，我們不能只忙于學(xué)習(xí)、生活而成為法盲。法律知識(shí)的缺失只會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)的盲目，為了避免成為法盲我們不僅要知法還要懂法。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這句話充分說(shuō)明了秩序、規(guī)則的重要性。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《黃岡中學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》，這些是我們的行為規(guī)范，也是黃高學(xué)子的一個(gè)行為尺度、一種行為規(guī)則。但是校園里卻總有一些違反規(guī)則的現(xiàn)象：如有的同學(xué)在食堂打飯插隊(duì)，有的同學(xué)在自習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，有的同學(xué)隨意踐踏草坪，而且早晨總有一些姍姍來(lái)遲者慢悠悠地走進(jìn)教室；下樓時(shí)總有人推推搡搡，寢室午休時(shí)間總有人打鬧喧嘩，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共設(shè)備等等，這些不良的行為習(xí)慣會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的形象和正常的秩序。同學(xué)們，行為規(guī)范，往小的方面說(shuō)，是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。往大的方面說(shuō)，則是一所學(xué)校學(xué)生道德水平的集中體現(xiàn)。能在黃岡中學(xué)學(xué)習(xí)生活的同學(xué)都是同齡人中的佼佼者。但大家可曾想過(guò)，在我們一天天學(xué)習(xí)充實(shí)完善自己的'同時(shí)，我們的紀(jì)律意識(shí)、道德修養(yǎng)是否也達(dá)到了與自己知識(shí)水平相符的境地？我們是否為和諧美好的校園作出了自己的努力？
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。規(guī)矩是一種約束，更是一種保障。他在約束我們的同時(shí)，為我們?cè)炀土艘粋�(gè)難得的發(fā)展平臺(tái)。同學(xué)們，要知道，“禁止踐踏草坪”是為了美化校園環(huán)境，“不能擅自離�！笔且Ｕ衔覀兊娜松戆踩�，“嚴(yán)格作息時(shí)間”是為了讓我們擁有充沛的精力去學(xué)習(xí)知識(shí)。
如果我們知道這些規(guī)章制度的良苦用心卻明知故犯，那只能說(shuō)明一點(diǎn)：我們?nèi)狈ψ月�。畢達(dá)哥拉斯曾感嘆：“不能約束自己的人就不能成為自由人”。我們的自律并不是讓一大堆令人望而生畏，甚至是望而生厭的規(guī)章制度來(lái)層層束縛自己，而是用自律的行動(dòng)去創(chuàng)造一種井然的秩序，來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。因此，我們要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我約束，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，不妨將約束我們的條條框框看作是完善自己人格，提高思想境界的保健品，去主動(dòng)地吸納它，應(yīng)用它。
培養(yǎng)一個(gè)良好的自律意識(shí)，將自律作為座右銘時(shí)刻警醒自己，對(duì)我們自身百利而無(wú)一害。而立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前提，著眼于不可預(yù)測(cè)的未來(lái)，他又在無(wú)形之中給我們鋪設(shè)了一條通往成功的錦繡前程，我們沒(méi)有理由不去遵循他，更沒(méi)有任何借口去違背它。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽覀冎挥信θプ龊脩�(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。提高分辯是非，區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德行為能力，成為真正合格的中學(xué)生；才能將自律作為意識(shí)形態(tài)下的產(chǎn)物，自覺(jué)加以實(shí)踐；才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為構(gòu)建和諧美好的黃高校園做出自己的努力！正所謂：行以規(guī)矩，志成方圓！
我的演講完畢，謝謝大家！
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓8
魯迅先生說(shuō)過(guò)“做一個(gè)大寫的人”“人，一撇一捺”寫起來(lái)容易做起來(lái)難。的確，我們可以擁有一個(gè)健全的體魄，卻很難擁有一個(gè)完善的人格，即自由的意志和端正的行為。我們要經(jīng)常思考：我在做什么？我做的怎么樣？我要成為什么樣的人？每個(gè)人都會(huì)有自己的答案，但每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)共同基點(diǎn)，那就是以法紀(jì)法規(guī)為標(biāo)桿對(duì)行為進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)控。
培養(yǎng)無(wú)數(shù)人才的美國(guó)西點(diǎn)軍校，正是以一整套詳細(xì)的規(guī)章制度和懲罰措施來(lái)約束學(xué)員，以紀(jì)律嚴(yán)明而聞名于世，一直是政治、軍事人才輩出。它曾有一句名言：“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口”，“沒(méi)有任何借口”這是美國(guó)人才搖籃二百年來(lái)奉行的最重要的行為準(zhǔn)則和言行規(guī)范，在它的支撐下無(wú)數(shù)人工作沒(méi)有借口、人生沒(méi)有借口、失敗沒(méi)有借口、學(xué)習(xí)沒(méi)有借口，從而取得了偉大的'成就。
規(guī)矩是牽制風(fēng)箏的細(xì)線，風(fēng)箏雖然有一定的高度限制，但可以自由的飛翔，安全的降落。如果細(xì)線斷了，即使它會(huì)穿過(guò)云層最終也會(huì)摔得遍體鱗傷甚至粉身碎骨。學(xué)習(xí)需要規(guī)矩，成長(zhǎng)也需要規(guī)矩，但是我們的身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些不和諧的音符。例如：早晨總有同學(xué)姍姍來(lái)遲；個(gè)別教室中垃圾灰塵隨處可見；上課不時(shí)悅耳的鈴聲響起；教室走廊上總有人起哄打鬧；眼保健操總有個(gè)別同學(xué)睜只眼閉只眼；有的同學(xué)課堂內(nèi)外零食不斷，更有甚者不要校服要他裝，一心沉迷去上網(wǎng)，也許有的同學(xué)會(huì)辯護(hù)“區(qū)區(qū)小事，何以掛齒？”難道真的是區(qū)區(qū)小事嗎？上課遲到一聲報(bào)告使沉浸在思考的思想中斷；課堂上隨意的插話，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序；隨手一扔的一片廢紙給我們環(huán)境帶來(lái)了污染，本是無(wú)足輕重的小小沖突，卻大打出手，兩敗俱傷。顯而易見這些違反規(guī)矩的行為輕則會(huì)使同學(xué)們文明素質(zhì)底下，成績(jī)下降，重則會(huì)誤入歧途影響一生，其后果不堪設(shè)想。
然而“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”并不意味著我們墨守成規(guī)，不求創(chuàng)新。相反我們要與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。只有“規(guī)”和“矩”做出的圖形，才算的上世間最新最美的圖案。
做一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的中學(xué)生，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是效率提高的保證。如果我們是奔騰不息的河流，而學(xué)校則是我們堅(jiān)固河岸，我們?nèi)松那燮鸱憠验煻紝⒃诖肆魈�。真誠(chéng)的希望當(dāng)別人看到身著校服的你時(shí)，會(huì)不由自主地把你和優(yōu)秀畫上等號(hào)。
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同學(xué)們，大家好！
我今天演講的題目是《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》。
也許在我們的幻想中。所有的學(xué)生都不用上學(xué)，天天都可以出去玩。今天在比薩斜塔前歪著身子照張像，明天在夏威夷海上撒泡尿。而大人們每天要去上學(xué)，也要讓他們嘗嘗在學(xué)校里的滋味。但是我們所幻想的一切都不能發(fā)生呢？因?yàn)檫@些太離譜了，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩，世界還不被我們鬧翻了？
說(shuō)到?jīng)]規(guī)矩，令我想到了在我們生活中的一件事。
因?yàn)槎�、三兩排靠窗的同學(xué)共用一個(gè)窗戶嘛，所以到底是把窗戶讓給第二排，還是第三排，這就成了一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題。為什么說(shuō)這是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題呢？因?yàn)槿绻汛皯糇尳o第二排，第三排就會(huì)提建議，反之，第二排就會(huì)抗議。而且，不是明爭(zhēng)就是暗搶，總之分歧很大很大。
下課時(shí)，第二排會(huì)和第三排把窗戶推地“嘎吱嘎吱”響，為了爭(zhēng)奪“窗戶擁有權(quán)”而搞得兩敗俱傷。因?yàn)榛顒?dòng)了筋骨，所以變得很熱，效果非常地不好，于是就有了暗搶。上課的時(shí)候，第二排會(huì)趁第三排不注意時(shí)，悄悄地把窗戶拉過(guò)去，結(jié)果因?yàn)樗枷腴_小差而不知道老師剛才講的題目怎么做，所以就在第二排苦思冥想的時(shí)候，第三排又把窗戶拉了回去……
像這樣的拉鋸戰(zhàn)，一點(diǎn)也不利人利己，所以就在這時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)偉大的英雄——規(guī)矩。有了規(guī)矩，一切都好辦。比如說(shuō)今天一天窗戶全歸第二排，明天一天窗戶全歸第三排，這樣一來(lái)所有的.麻煩都迎刃而解，所以我越發(fā)越覺(jué)得規(guī)矩在我們的生活變得重要起來(lái)。
吃喝拉撒，這是我們身體基本的規(guī)矩；按時(shí)完成作業(yè)，這是做作業(yè)的規(guī)矩；排隊(duì)打飯，這是關(guān)于紀(jì)律的規(guī)矩�？偠灾�，還是那句話：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。
謝謝大家，我的演講完了。
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古人云：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓�！币�(guī)矩是習(xí)慣，是人生中不可缺少的部分。
生活中處處有規(guī)矩。記得小時(shí)候，起床晚了，爺爺送我上學(xué)，路過(guò)紅綠燈，爺爺本想闖紅燈，都被我一腳攔住了。當(dāng)時(shí)開電瓶車，我用腳蹬住了旁邊的石樁，并跟爺爺說(shuō)：“不能闖，你知道現(xiàn)在有多少車禍?zhǔn)且驗(yàn)檫@個(gè)��！不要求速度，只求安全�！闭f(shuō)著說(shuō)著綠燈了，我們安全的開過(guò)了。我笑了，爺爺也笑了。
上學(xué)了也有班規(guī)，校規(guī)。我們的`校規(guī)：安全，走路輕、慢……在學(xué)校里不遵守班規(guī)校規(guī)也是有安全隱患的。比如在走廊的拐彎處，如果快速奔跑，不巧兩個(gè)人撞到一起了，這一撞，頭破了，牙齒沒(méi)了，都是有可能的。你說(shuō)雙方是故意的嗎？不是的，誰(shuí)也不想，但是意外總是出乎意料的。
回家后也有家規(guī)。我小時(shí)候挑食，要么什么都不吃，要么吃個(gè)幾口。后來(lái)父母對(duì)我說(shuō)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。不挑食，學(xué)節(jié)約，可是我們的家規(guī)哦，你可得要好好的遵守。”從此，我盡量吃完，吃飽，不挑食，學(xué)節(jié)約。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！敝灰覀冎匾曇�(guī)矩，遵守規(guī)矩，你一定會(huì)覺(jué)得規(guī)矩是很美好的東西。
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有個(gè)6歲小女孩跟隨家長(zhǎng)，橫穿馬路，違反了交通規(guī)則，沒(méi)有走人行道，但這個(gè)小女孩卻突然折返，結(jié)果被疾馳而來(lái)超速行駛的汽車撞飛，結(jié)束了一個(gè)幼小的生命，這個(gè)故事讓人深思，讓我們看到了不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的巨大災(zāi)難，正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，我們需要正視交通規(guī)則，重視并遵守交通規(guī)則。
悲呼，由于家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法，導(dǎo)致小女孩失去了生命，這么悲慘的死去，由于司機(jī)的超速駕駛導(dǎo)致了汽車無(wú)情地飛快地駛向小女孩，讓她就此離去，一個(gè)幼小的生命離去了，多么稍縱即逝，倘若人人都遵守交通規(guī)則，那么還會(huì)有交通事故的發(fā)生嗎？
悲呼，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，將年僅6歲的女兒推向了深淵，小女孩突然折返的做法，無(wú)疑是因?yàn)樗肋@是非斑馬線處，我們?cè)跈M穿馬路，這是錯(cuò)誤的做法，是不遵守交通規(guī)則的，但卻因?yàn)樗拿酝局翟斐闪吮瘎〉慕蹬R，我們也應(yīng)該深思，作為一個(gè)年僅6歲的小女孩都知道非斑馬線處不允許橫穿馬路，而一個(gè)家長(zhǎng)卻不知道這一個(gè)基本的常識(shí)，實(shí)在是讓人覺(jué)得悲哀，為了不再讓悲劇重演，我們都應(yīng)該提高自身文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，遵守法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，讓和諧有序的交通秩序重回祖國(guó)的懷抱。
悲呼，大多數(shù)的交通事故都是因?yàn)樗緳C(jī)超速駕駛，大多數(shù)都是因?yàn)閷?duì)規(guī)則的不重視，倘若司機(jī)不超速駕駛，那他必定會(huì)看見有一群，活的`小生命在行走著，那他一定會(huì)放慢速度，馬上剎車的吧，為什么要讓女孩悲劇發(fā)生之后才懂得遵守交通規(guī)則的重要性呢？有句俗話說(shuō)，刀劍無(wú)眼，在我看來(lái)車也是無(wú)眼的，只有人們正確的眼睛去看待交通規(guī)則并遵守它，那么交通工具才能正確發(fā)揮它的作用，而不是成為間接的殺人工具。
現(xiàn)代社會(huì)的繁榮，造福了車水馬龍的現(xiàn)象，如此的熱鬧，我們更應(yīng)該正確的作出選擇，遵守交通規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這就要求我們用正確的觀點(diǎn)去看待事物，遵循事物的發(fā)展和客觀的規(guī)律，作為一名有知識(shí)的人更應(yīng)該與更應(yīng)該學(xué)會(huì)遵法守法用法。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，讓世界變得團(tuán)圓，不再變得殘缺�！皣�(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”……規(guī)矩幾乎是伴隨著人類文明發(fā)展的永恒話題，無(wú)論是早已默認(rèn)的傳統(tǒng)美德，抑或是新時(shí)代的至理名言，都融入了相關(guān)的認(rèn)知。規(guī)矩是信條也是秩序，從小家到大家，無(wú)不彰顯著“規(guī)”的重要性。
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一、主題班會(huì)背景：
開學(xué)一個(gè)多月來(lái)，學(xué)生的紀(jì)律與學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，但是也存在著很多不足。樹立學(xué)生的信心，督促學(xué)生的進(jìn)步。
二、教育活動(dòng)目標(biāo)：
總結(jié)同學(xué)進(jìn)步地方，樹立信心。指出存在不足的地方，希望全體同學(xué)引起注意，并落實(shí)到具體的實(shí)際行動(dòng)。
三、教育活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖片回憶一起走過(guò)的一個(gè)多月的'來(lái)情況。
�。ǘ┩瑢W(xué)們各抒己見，表達(dá)自己的看法。
你是否有這種或類似的行為，你的行為對(duì)你對(duì)他人對(duì)班集體負(fù)責(zé)嗎？
看教室的地面干凈嗎？桌椅擺放的整齊嗎？
你的不良行為對(duì)自己和父母負(fù)責(zé)嗎？
�。ㄈ┰鯓幼霾拍苓m應(yīng)將來(lái)的社會(huì)需要？
我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)，應(yīng)該怎樣去改變這種不良現(xiàn)象。談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
你遲到、曠課――是因?yàn)槟悴幌雵?yán)刻要求自己。
你打架、破壞公物——是因?yàn)槟悴豢刂谱约骸?/p>
你沒(méi)有給別人留下好印象――是因?yàn)槟悴幌胱寗e人喜歡你。
教師小結(jié)：
如果你想改變自己形象的話，請(qǐng)記住下面的方法：過(guò)去的事情不管怎樣，重要的是從現(xiàn)在開始你的行為如何才能變得更好。從嚴(yán)要求自己。做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”。
課后總結(jié)與反思：
是時(shí)代對(duì)我們的素質(zhì)提出了希望和要求，無(wú)論今后你從事什么工作，都應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作、勤奮守紀(jì)這些素質(zhì)是不可或缺的。為了我們班更好發(fā)展，請(qǐng)全班同學(xué)應(yīng)該從今天起，學(xué)會(huì)為自己樹立一個(gè)良好的形象，我們更應(yīng)該落實(shí)在日常具體行動(dòng)上。
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正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，生活也是如此，規(guī)則很現(xiàn)實(shí)也很公正，規(guī)則不容挑戰(zhàn)，事情不容忽視。
前不久，6歲女童與家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路，孩子突然折返，家長(zhǎng)卻全然不知，然后造成搶救無(wú)效身亡，而交警部門給出的事故認(rèn)定，雙方應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)管同樣要承擔(dān)責(zé)任，從這次事故我們可以知道，第一，作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)視孩子，沒(méi)有盡職盡責(zé)而導(dǎo)致的結(jié)局，第二，家長(zhǎng)明知沒(méi)有斑馬線還要橫穿，在沒(méi)有法律保護(hù)的情況下依然要過(guò)馬路而導(dǎo)致結(jié)果，知法不守法還犯法，第三，開車的司機(jī)在看到有行人的情況下還超速行駛，知法犯法，從中我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是他們都沒(méi)有遵守交通規(guī)則。
良好的秩序，需要社會(huì)中的每一個(gè)人來(lái)維護(hù)破壞規(guī)則就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的公平被破壞，每個(gè)人的生命都不被尊重，無(wú)規(guī)矩，不成方圓。
我們可以想象，如果我們生活的世界是一個(gè)無(wú)序的混亂的世界，那我們將事事會(huì)面臨危險(xiǎn)，如果沒(méi)有紅綠燈，給我們帶來(lái)的將會(huì)是沒(méi)有秩序的世界。我們將會(huì)亂套，以至于不能保護(hù)自己。沒(méi)有市場(chǎng)交易的.規(guī)則，市場(chǎng)將會(huì)面臨危機(jī)，投機(jī)取巧。如果國(guó)家沒(méi)有規(guī)則維護(hù)，也必將使國(guó)家落后，而我們沒(méi)有了護(hù)盾，則失去了自身的安全保護(hù)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。
規(guī)則如同一條繩子，將在迷霧中的人連在一起，然后走出迷霧。規(guī)則如同一把傘，是傾盆大雨時(shí)依然有一把傘為你敞開。規(guī)則如同發(fā)條，當(dāng)你不知道如何前進(jìn)的時(shí)候，它將引導(dǎo)你走向正確的方向，良好的市場(chǎng)秩序，依賴于每一個(gè)社會(huì)人員來(lái)維護(hù)規(guī)則的權(quán)利，不容我們隨意挑戰(zhàn)，沒(méi)有規(guī)則何來(lái)方圓?
試想，假如我們?nèi)巳硕级萌绾巫褚?guī)守紀(jì)，維護(hù)規(guī)則并遵守它，那么我們的社會(huì)又怎么會(huì)有那么多不確定的呢，規(guī)則的制定是維護(hù)大家的安全，而不是空中樓閣，規(guī)則的制定，需要我們盡力維護(hù)，而規(guī)則的遵守同樣如此，責(zé)任我們都有能力接受，而承受住責(zé)任則需要我們的盡力而為，規(guī)則的制定，要以責(zé)任為紐帶，挑戰(zhàn)規(guī)則就必然要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，沒(méi)有規(guī)則不成方圓，規(guī)則不是空中思想的樓閣也并非華而不實(shí)，他很真實(shí)，同樣也很簡(jiǎn)單，他不容被挑戰(zhàn)，如果真的有人越過(guò)規(guī)則，那么必然要承受相應(yīng)的責(zé)任，他很簡(jiǎn)單他就是規(guī)則，我們應(yīng)當(dāng)守護(hù)他，尊重他，規(guī)范他，從而正確引導(dǎo)自己，那就是美好的社會(huì)。
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——落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)
初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的'創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
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尊敬的各位老師：
大家好！
今天，我們演講的題目是“克己復(fù)禮”。
張成詩(shī)：常言道，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，都將紀(jì)律、規(guī)則放在首要位置，紀(jì)律面前，人人平等；規(guī)則之內(nèi)，一視同仁�！皫煶鲆月伞�，古今中外，莫不如此。
韓云斐：作為已經(jīng)接受了七年多正規(guī)學(xué)校教育的中學(xué)，我們更應(yīng)該明白紀(jì)律的重要性。紀(jì)律，是遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責(zé)養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。嚴(yán)明的紀(jì)律是我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的重要保障。而紀(jì)律規(guī)范行為的方式有兩種，用外界規(guī)則紀(jì)檢的他律，和自覺(jué)主動(dòng)的自律。
高翔：春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國(guó)后，來(lái)到吳國(guó)，吳王為了檢驗(yàn)他兵法的適用性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：“一、不許混亂隊(duì)伍；二、不許笑語(yǔ)喧嘩；三、不許故意違反軍令�！比缓笊昝饔�(xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮。
宮子迪：訓(xùn)練過(guò)程中，眾后宮美女見孫武那副認(rèn)真樣子，覺(jué)得有些好玩，倚仗吳王對(duì)自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動(dòng)。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個(gè)后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬(wàn)分，個(gè)個(gè)都打起精神，再不像先前那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無(wú)聲。這就是紀(jì)律的力量。
張成詩(shī)：千年以前的古人都能做到遵章守紀(jì)，我們中學(xué)生更應(yīng)該做到。只有嚴(yán)格要求自己，遵守各規(guī)章制度，才能成就我們的學(xué)業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。沒(méi)有紀(jì)律就沒(méi)有頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，這一點(diǎn)大家都知道，作風(fēng)煥散，自由散漫是不可能打勝仗的。
韓云斐：我們要有重視紀(jì)律的觀念，不僅要靠外界的他律力量，遵規(guī)守紀(jì)的最高境界是自律。便是“克己復(fù)禮為仁”。所謂“克己”，就是克服自己欲念；若是人人不能克制自己的.私欲，無(wú)視紀(jì)律的嚴(yán)肅，不僅損害個(gè)體，也對(duì)集體有所損害。
高翔：在這個(gè)年齡段，我們很重視他人給予我們的尊重和自己的驕傲與自尊，若想得到他人的尊重，在集體立足，不做害群之馬，不拖累他人，就要做到自覺(jué)遵守紀(jì)律這一基本原則。
宮子迪：還有“復(fù)禮”，人與人之間美在哪里？就是“禮”，當(dāng)紀(jì)律成為自己潛意識(shí)的一部分，自覺(jué)規(guī)范我們的行為，才能有禮，有禮才能表達(dá)出自我的修養(yǎng)。
張成詩(shī)：“克己復(fù)禮”是達(dá)到仁的境界的方法。而“仁”就是人內(nèi)心的完美道德境界，其實(shí)也無(wú)非天理，所以能戰(zhàn)勝自己的私欲而復(fù)歸于天理，自然就達(dá)到了仁的境界。
韓云斐：在我們這個(gè)年齡段，渴望表現(xiàn)自己的成熟也是普遍的心理，如果我們能以賢士之見來(lái)規(guī)范自己，達(dá)到仁德之境界，更能襯托出我們的氣質(zhì)與心靈成熟。遵紀(jì)，更是一舉兩得之策。
眾：克己復(fù)禮，期待大家努力超有禮的社會(huì)邁進(jìn)，克服自我欲念，提升人文氣質(zhì)，復(fù)興遵紀(jì)尚德的傳統(tǒng)禮儀。
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