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《四季的腳步》的教學(xué)課堂實(shí)錄
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，《四季的腳步》課堂實(shí)錄。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
�。ㄙN對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說，小學(xué)二年級(jí)語文教案《《四季的腳步》課堂實(shí)錄》。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）
師：好聽嗎？(好聽！)
師：是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧！
師：誰先來？你想模仿誰的聲音？
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師：挺像的！
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師：你們也來試試！
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師：你們看！多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
�。７潞昧耍⿴煟赫媸且恢宦斆鹘鹣s！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢示意）
�。７虏缓茫⿴煟耗懿荒馨选爸弊掷L點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢“呼——呼——”
師：唱得真好�。ū頁P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
�。◣煿室鈱ⅰ八⑺ⅰ钡穆曇糇x得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說得真好！
課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來�！八⑺⑺⑺ⅰ� “刷刷刷刷”（手勢）美嗎？
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)�！八⑺⑺⑺ⅰ� “刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌�，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好�。�
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒——（學(xué)生齊讀）
你們真棒！我相信，你們讀的比唱的更好聽！來！
出示句子文本。
學(xué)生齊讀。
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗�？纯茨阌謺�(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會(huì)美感
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕母邢氚桑?/p>
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