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《虎門銷煙》教學(xué)實錄
《虎門銷煙》教學(xué)實錄1
師：這節(jié)課， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課。
生齊讀課題。
師：煙指什么？
生：煙指煙草
師：沒錯。煙草是一種危害生命極強的毒藥。同學(xué)們請看：
出示“英國向中國人輸入煙草數(shù)學(xué)激增表”
師解釋。
師：讓我們永記這一天：
同學(xué)們齊讀：1839年6月3日
師板書：值得紀(jì)念
出示日期及林則徐頭像。
師：讓我們看看偉大民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。
師：用自己喜歡的方式讀讀想想，虎門銷煙是怎樣的壯舉？從哪些地方可以看出來？
生讀書。
師：讀完的小手舉手起來。
師：虎門銷煙是怎樣壯舉？
生：虎門銷煙偉大的壯舉。
師板書：偉大壯舉
師：說的好。請坐。
師：壯是什么意思？你是怎么理解的？
生：壯是壯麗的意思。我的理解是非常壯觀。
師：你呢？
生：我認(rèn)為壯的意思就是說虎門銷煙這件事讓很多人都非常盼望。
生：我認(rèn)為將是偉大的意思。
生：壯是壯大的意思。
師：同學(xué)們的理解都非常深刻。
師：壯是雄壯盛大的意思。
師：再次讀課文，哪些語句體現(xiàn)了事件的壯，劃下來。并想想從中讀懂了什么，和同桌討論。開始。
生讀書。
師巡視。
師：找到的同學(xué)可以把小手舉起來。誰先來說說你找到的句子。
生：我找的句子是，“這一天，天氣晴朗，碧�！滞鈮邀��！惫爬系幕㈤T這每一天都有碧海藍天，正因為這兒將有虎門銷煙，所以人們格外師：注意了藍天碧海。
師：把你的朗讀送進去，讀一讀。
生讀。
師：還有誰讀得更美。
生再讀。
師：真美啊。全班一齊讀。
齊讀。
師：還有誰來說說你找到的句子。
生：我找到的句子是：“一大早，從各地……水泄不通。”
師：談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：這件事是偉大的壯舉，所以許多老百姓來看這一偉大壯舉。
師：從中可以看出百姓對這件事非常關(guān)心。
師：還有誰想說。
生：我從“各地人們聞訊趕來”看出各地趕來的人非常多。所以這件事非常壯觀。
師：從哪幾個詞可以看出人的多。
生：水泄不通可以看出來人特別多。還有男男女女和老老少少。
師：誰來說說水匯不通是什么意思？
生：人非常多，沒有縫隙，水都流不出去了。
師：形容人多的詞還有哪些？
生：形容人多的詞語還有游人如織，人山人海。
生：形容人多的詞語還有人流如潮。
生：形容人多的詞語還有人頭攢動。
師：你還從這句話中感受到了什么？
生：從寬闊這個詞感受到人很多。
師：誰把這壯觀的場面來讀一讀。
生讀。
師：你來。
生讀。
師：謝謝。
師：全班一齊來讀讀這句話。
齊讀。
師：同學(xué)們真會讀書，懂得抓住某一件詞。就是這樣通過你的講曉之以理，通過你的讀動之以情。將這種讀書方法繼續(xù)下去。你還劃出了哪些句子。
生：我還找到了這一句：“新搭起的禮臺上……外國商人。”
生：送煙草來的外國商人都來了，銷煙的魅力非常大。
生：彩旗林立說明場面很壯觀。
生：身著朝服，銷煙也穿朝服，說明壯觀。
生：我從“外國商人”體會到林則徐等人和大多數(shù)老百姓們，要讓外國商人知道中國人是不可欺侮的，說明銷煙很壯觀。
師：你解讀文本的能力真強。
師：老師想分兩個組賽讀一下這段話。
兩組分別齊讀。
師：都不甘落后，都用心地去讀這種態(tài)度非常好，老師非常高興。還有找出了哪句話？
生：我找出的句子是：“這時候禮炮轟鳴……虎門銷煙開始了。”我從震驚中外這個詞感受到如果它意義不壯大就不會震驚中外了。
師：談的非常深。你呢？
生：我從群情沸騰中讀出老百姓期待這一天很久了，非常期待這一天到來。
師：反映了百姓禁煙的強烈愿望。
生：一聲令下，說明這事件壯大，沒有林則徐的命令誰也不敢亂動。
師：代表了中國人禁煙的堅強決心。
生：我從禮炮轟鳴看出禮炮非常響亮，那地方非常熱鬧。
師：感受到了場面儀式的隆重。誰愿意讀讀這個句子。
生讀，
師：再讀，把豪壯的氣勢讀出來。
生再讀。
師：老師還是感覺不到豪壯的氣勢。誰再來。
再指名生讀。
師：請全班再讀，讀出人們的激昂奮發(fā)之情。
生齊讀。
師：還有哪一句也寫出了事件的壯麗？
生：震驚中外表明國外人都……
生：還有：“看到害人的……響徹�！�
師：從聲勢的撼天震地中，再次感受到事件的壯觀。
生：場面的壯大，如果不壯大，就沒有成千上萬的老百姓。
生：響徹上空。說明聲音很響了很響了，還說明聲勢的大。
師：還有哪一句
生：我認(rèn)為虎門銷煙這一偉大壯舉沉重……也能體現(xiàn)出。如果不是偉大壯舉的話，不能沉重打擊外國侵略者的囂張氣焰。
師：還有哪個句子？看看第二自然段的第一句話
生：這一天，碧海藍天……
師：好。同學(xué)們剛才我們所找的句子，都能看出虎門銷煙事件是偉大壯舉。再請同學(xué)們讀課文第二小節(jié)。
生齊讀。
師：銷煙時的場面是如此壯觀，可以看出虎門銷煙是偉大壯舉。
師：找找哪些句子是寫銷煙的經(jīng)過。
師：你說，
生讀：“只見一群群……難聞的氣味�！保ǔ鍪菊n文片段）
師：糾正收繳。
師：銷煙的經(jīng)過分幾步？
生：銷煙的經(jīng)過分三步。
師：第一步干什么？
生：向灌了水的銷煙池撒鹽巴。第二步拋入池內(nèi)，然后又向銷煙池里倒入一擔(dān)擔(dān)生石灰。
師：作者用哪些詞表示這三步的先后順序。
先、再、然后
師：誰用這些詞說一段表示動作的話。
生：我放學(xué)回家后，先把書包放下來，再拿出課本，然后坐下寫作業(yè)。
生：我?guī)桶职謰寢尲咫u蛋，我先從冰箱里拿出雞蛋，再把雞蛋打破放到碗里，然后把它放在鍋里煎熟。
師：我們來看看銷煙的場景。
播放視頻。
師：看到害人的煙草銷毀了，老百姓有什么表現(xiàn)？
出示文字：看到害人的……虎門上門。
師：老百姓為什么這么高興？
生：因為煙草將銷毀，化為烏有。
師：因為人們都煙草早已恨之入骨。
出示圖片。
師：煙草使多少人賣兒賣女，妻離子散。成為東亞病夫，從強國變成弱國。今天煙草被銷毀，怎么不叫人興奮，不叫人歡欣鼓舞呢。請你讀出人們興奮的心情。
指名生讀。
師：誰來再讀出人們興奮的心情。
再指名生讀。
師：還沒聽出你的激動。誰再來。
再指名生讀。
師：確實聽出了你的激動。請全班同學(xué)讀出人們興奮的心情。
生齊讀。
師：煙草被銷毀了，從哪兒可以看出？
生：銷煙持續(xù)了二十三天。
師：從大火連續(xù)燒了三天三夜我們感受到了煙草銷毀數(shù)量之多。真是大快人心啊。全班同學(xué)站起來。齊讀最后一自然段。
師板書：中國人民是不可欺侮的！
請告訴全世界——生齊讀中國人民是不可欺侮的！
播放視頻。
師：此時此刻你想說什么？
生：別的國家是多么強大。不管別的`國家用這些東西來欺侮我們，但是我們不會放棄的。
師：中華民族是一個強大的民族，想欺是欺不垮的。
生：林則徐是我們的驕傲，是我們的驕傲。
生：他是我們民族的驕傲。
生：林則徐是我們中華民族的民族英雄，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
師：的確，林則徐是我們的民族英雄。
生：林則徐是我們中國的驕傲，學(xué)習(xí)他愛國，離開這些害人的東西，這中國強大起來。
師：學(xué)好知識，用知識保衛(wèi)國家。
生：林則徐先生，你是我們的驕傲，我們會遠離煙草不吸毒的。
師：珍惜生命，遠離毒藥。
生：我想對林則徐說，我要向你學(xué)習(xí)，衷心報國，不管別的國家多么強大，我們要強大是絕對不會放棄。
師：說的真好。林則徐如果聽到大家的心聲，一定會倍感欣慰。
師：同學(xué)們，毒藥是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災(zāi)難，新中國成立后，我國保持了三十年無毒國的聲譽。但是如今毒藥死而復(fù)燃，時時刻刻都在侵蝕人們的生命。同學(xué)們，讓我們攜起手來共同抵制毒藥對人類的危害！
師：以《珍愛生命，拒絕毒藥》為主題，做一份手抄報。
《虎門銷煙》教學(xué)實錄2
一、激發(fā)生活的體驗，探究這個難忘的日子
因為一位偉大的民族英雄——林則徐，因為一項偉大的壯舉——虎門銷煙，１８３９年６月３日，便成為中國歷史上值得紀(jì)念的日子。閱讀《虎門銷煙》，我們的學(xué)生會在心中刻下這個難忘的日子嗎？寫在這個日子背后的故事能在學(xué)生的心中留下痕跡嗎？
在課的伊始，我運用學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生暢談令自己難忘的日子，繼而激起學(xué)生對１８３９年６月３日這個難忘日子的探究之情。
師：同學(xué)們，日子一天天過去，可是，總有一些日子是我們難以忘記的。能說說你難忘的日子嗎？
師：今天，將有這樣一個日子走進我們的心中——
�。ǔ鍪揪渥樱骸埃保福常鼓辏对拢橙眨侵袊鴼v史上值得紀(jì)念的日子�！保�
師：讀讀這個句子，說說你從這個句子中知道了什么？
生：我知道了１８３９年６月３日是我們中國歷史上值得紀(jì)念的日子。
生：我知道了１８３９年６月３日，是一個不同凡響的日子。
師：你用了“不同凡響”這個詞，是說這個日子怎么樣？
生：這是一個不同于一般的日子。
師：那你們還想知道什么？
生：我想知道這個日子為什么令我們難忘？
生：我想知道這個日子發(fā)生了什么事？
師：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走進課文——虎門銷煙
二、感受深刻的毒害，銘記這個難忘的日子
課文第四自然段寫道：“看到害人的鴉片被銷毀了，成千上萬的老百姓激動得跳哇，叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”。沒有感受到鴉片對中國人民的深深毒害，又怎能體會到老百姓那種無比激動的心情呢？在教學(xué)這一自然段的時候，我力圖通過以下教學(xué)，增加學(xué)生對鴉片毒害的感性認(rèn)識。
以“說”增加感性認(rèn)識
師：你知道鴉片是怎樣害人的嗎？
生１：我知道吸鴉片的人會上癮，毒癮發(fā)作的時候，人直打哆嗦，特別痛苦。
師：看完這一段資料，你想說什么？
生４：毒品，你的危害真是太大了！
生５：毒品，你不僅危害了吸食的人身體健康，還危害著他們的家庭幸福，
給他們的家庭帶來了巨大的痛苦。
�。úシ耪n件２，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時鴉片給中國帶來的.危害）
師：看了這段錄像，你又想說什么？
生６：鴉片，你可真是禍害無窮！讓我們中國人變成東亞病夫，讓我們中國的白銀大大流失！
生７：我看到了鴉片危害的不僅是一個人、一個家庭，還嚴(yán)重危害著我們的民族、我們的國家。
師：那你想對這些害人的鴉片說什么、做什么？
生８：我想說：鴉片，你真是壞東西，我要把你消滅掉！
生９：我想說：鴉片，你的危害真是太大了，我真希望把你們滅絕！
師：１８３９年６月３日，這些害人的鴉片被銷毀了！我們再來讀一讀第三自然段和第五自然段。（生齊讀）
師：看見這些害人的鴉片被銷毀了，你想做什么說什么？
生１０：我想高興地跳起來，
生１１：我想歡呼：哦，害人的鴉片被銷毀嘍！
生１２：我要把這個好消息奔走相告給大家……
師：誰能讀好第四自然段？
三、走進一段歷史，銘記這個難忘的日子
課文最后一節(jié)寫道“虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的！”可是，真實的歷史卻告訴我們：不久之后，侵略者便以此為借口對我國發(fā)動了“鴉片戰(zhàn)爭”。記住這個難忘的日子，就應(yīng)該讓學(xué)生記住寫在這個日子背后的屈辱，并努力在學(xué)生的心田播下一�！安煌�，奮發(fā)向上”的種子。
當(dāng)學(xué)生讀完第六自然段后，我讓學(xué)生說說：你認(rèn)為虎門銷煙后，會是怎樣的一種情形？在學(xué)生說完后，提供鴉片戰(zhàn)爭的資料讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生閱讀后說說自己的想法，使其為中國的這段歷史而感到屈辱，明確落后就要挨打的道理，確立：今天我們應(yīng)該不忘屈辱，奮發(fā)向上的斗志，以使我們的祖國成為一條騰飛的巨龍！并要求學(xué)生以“站在林則徐雕像前……”為題，寫一篇〈〈虎門銷煙〉〉的讀后感。
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