三年級識字寫字教學幾點看法

　　寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,能夠促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。作為一名小學語文老師,我在教學中,始終將語文教學與寫字教學結(jié)合起來,認真上好每一節(jié)寫字課。那么如何才能讓學生識記生字、寫好字呢?現(xiàn)就本人的具體教學談談自己的幾點看法。

　　一、備課要細致，識字教學時間要充足

　　要談識字教學，首先老師備課時不可輕視每一課要求認識的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認識的每一個字，并且要備細，像這個字的讀音是什么，是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么，要記憶它，可以用到哪些識字方法，學生容易把它和哪個字混淆，怎么指導學生進行區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形復雜，學生不好記憶，是重點指導的，哪個字學生不常見，怎么幫助學生記住它等等這些都要備到，只有備得細致了，在教學時才能心中有數(shù)、才能指導到位！

　　老師們常說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的，既然識字量大、識字教學是重點，那么在語文課堂教學中，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

　　二、及時復現(xiàn)，鞏固識字。

　　每天的語文課，老師不要一上課就急于帶著學生進入新課的學習，急于完成本節(jié)課的教學任務，一定要把每節(jié)課的前幾分鐘留出來用在復習生字上。及時把前一天或前幾天剛學習過的生字認讀認讀，可以是借生字卡片認讀字，也可以是出示一些語境，通過讀詞讀句鞏固含于其中的生字；對于學生難記的一些字，連續(xù)幾天都拿出來和學生見見面，讓學生認讀，這樣才能不斷地加深記憶。除了在老師的帶領下不斷地鞏固認字外，還有一個辦法得靠學生自己，靠學生自己在生活中留意發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學過的生字、在課外閱讀中反復地遇見曾經(jīng)學過的生字，同樣可以削弱“回生”的現(xiàn)象。

　　三、加強寫字指導

　　到了三年級，隨著學生寫字能力的提高，要鼓勵學生找出要寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。寫字指導的重點，有的時候是筆順，如，“巨、區(qū)、”，有的時候是一組字中較難寫的筆畫，如，“建、迎，還有的時候，是一些容易寫錯的字，“令”（少點）、“直”（少橫）。還要利用每周一節(jié)的寫字課，按寫字教材的要求，練寫硬筆字，力求使每個學生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。教師要以身作則。每個語文老師都要練就一手規(guī)范、美觀的板書字。

　　識字、寫字是學生語文學習的基礎工程、基本任務，絕不能馬虎。這學期我將教好學生的識字寫字入手，同時更要培養(yǎng)好學生的學習習慣，讓他們愛學，好學更要會學，達到學好學牢，提高教學質(zhì)量。

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