小兒口吃與心理因素有什么關系

　　口吃，是一種語言功能障礙，主要表現(xiàn)為說話不自主的重復，沒有節(jié)律，發(fā)音延長或間斷。這種病大多在兒童時期發(fā)生。

　　發(fā)生口吃的原因是復雜的，但據調查發(fā)現(xiàn)，心理因素是造成口吃的十個重要原因。兒童的模仿能力和接受暗示的能力是很強的，在這個時期也是兒童學習、掌握語言的時期。如果周圍有人口吃，兒童便會很快學起來，逐漸的就產生了口吃。

　　也有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥，使精神突然受到嚴重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃。

　　有口吃的兒童，往往在心理上存在著恐懼或自卑感，因此在說話前，或在人多的情況下或在別人無意取笑時都焦慮不安，產生急躁情緒，因而使口吃加重。

　　口吃雖然改起來不大容易，甚至到成年后仍有口吃的毛病，但只要患者不失去信心，保持樂觀主義精神，克服自卑感，是一定能矯正過來的。矯正口吃首先要有堅強的意志，下定決心采取積極的辦法。如古希臘天才演說家德蒙西尼斯口吃很嚴重，但他不氣餒，在練習說話時嘴里含個小石子，或一邊爬山一邊朗誦，由于長期刻苦鍛煉，終于矯正了口吃，成為偉大的演說家。

　　口吃者在唱歌時并不口吃。這說明口吃患者有意識地進行輕而慢、柔和而又連貫、有節(jié)奏的語言訓練，是矯正口吃的好方法。加之說話時配合手勢和表情，就更有助于矯正口吃。

　　另外，口吃患者一定要努力克服在人多的環(huán)境中說話的膽怯心理，消除因自己口吃而不敢說話的緊張情緒，要不慌不忙地、心平氣和地說話，時間長了，口吃自然而然就被矯正過來了。

　　還有很重要的一點，就是周圍同志要積極熱情地支持和鼓勵口吃患者矯正口吃，為他們創(chuàng)造良好的條件，不嘲笑和諷刺他們，更不要有意無意地模仿他們口吃，使他們在心理上得到安慰，口吃就不難矯正了。

　　有了口吃怎么辦，不妨試試以下方法：

　　1、以平常心對待，如果你緊張了，說話的語氣、語調會流露出來，孩子受到暗示，也會緊張，說話就更不流利了。

　　2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。

　　3、有他在場時不要和別人議論他的口吃，不要模仿他的口吃，否則會更壞。

　　4、對他講話要放慢，每個字說清楚，同時也要求他講得慢，不要著急，但是當他講話有些拖長音或者重復，你就聽著，不要重復學他，等他講完，過一會兒讓他再說一遍，有了第一次的經驗，第二次再講同一句話，就會好得多。

　　5、讓孩子在說話之前先唱歌，這是日本育兒之神內藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結結巴巴的開始說話后，對他說：“來呀，讓我們唱那首歌！”并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以，唱完以后，再溫和地問他：“你剛才想要說什么？”這時候，多數情況下，孩子都不會發(fā)生口吃，會流利地說出話來。內藤博士還說，這種方法曾對許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會，就會對說話產生自信，經過多次練習，就能治愈。

　　6、當孩子有一點改進時，就大大表揚，這可增加他說正常話的信心。

【小兒口吃與心理因素有什么關系】相關文章：

小兒口吃與心理因素有什么關系04-28

寶寶頭型與智力有什么關系04-29

離合器與剎車有什么關系02-24

怯場的心理因素及防治04-26

口吃說話緊張怎么克服12-18

影響安全生產的心理因素05-03

有關怯場的心理因素和防治04-30

有助健康長壽的幾大心理因素04-26

口吃的原因及如何克服心理壓力04-28