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人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和所具備的要素是什么
人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么
人類生存和發(fā)展的目標(biāo)是隨著人類對自然的認(rèn)識程度和改造能力的不斷提高而提高，所以城市生態(tài)系統(tǒng)的演替不會達(dá)到頂極。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
物質(zhì)資料的生產(chǎn)和動(dòng)物自身的生產(chǎn)相互依存，互為存在和發(fā)展的條件;二者相互滲透，物質(zhì)資料生產(chǎn)中有動(dòng)物的因素，動(dòng)物自身生產(chǎn)中有物的因素，它們相互進(jìn)入到對方的領(lǐng)域之中;二者相互制約，物質(zhì)資料生產(chǎn)制約著動(dòng)物自身生產(chǎn)的發(fā)展，動(dòng)物自身生產(chǎn)對物質(zhì)資料生產(chǎn)有促進(jìn)和延緩的作用;
二者相互適應(yīng)，作為消費(fèi)者的種群數(shù)量總量要同社會所擁有的消費(fèi)資料總量相適應(yīng)，種群數(shù)量的增長速度要同消費(fèi)資料的增長速度相適應(yīng)，作為生產(chǎn)者的勞動(dòng)者數(shù)量和構(gòu)成，要與當(dāng)時(shí)社會所擁有的勞動(dòng)手段和勞動(dòng)對象相適應(yīng)，勞動(dòng)者質(zhì)量要同當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)。
因此，物質(zhì)資料生產(chǎn)對動(dòng)物自身生產(chǎn)起著決定性作用是不對的。
物質(zhì)資料生產(chǎn)是指人類通過自身的勞動(dòng)，征服自然、改造自然，將自然界原有的自然物質(zhì)改變成為適合于人類需要的物質(zhì)財(cái)富的活動(dòng)。
物質(zhì)資料生產(chǎn)為人類提供基本的吃、穿、住、行等生活和生存資料，是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。
人類進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)三個(gè)基本要素
1、人的勞動(dòng)，即勞動(dòng)力的支出。
2、勞動(dòng)資料，即勞動(dòng)手段。
3、勞動(dòng)對象，即勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中所加工的一切物質(zhì)資料。
三要素之間的關(guān)系
這些因素不能相互孤立地構(gòu)成生產(chǎn)。為了生產(chǎn)，你必須把它們以某種方式結(jié)合起來。這種結(jié)合的實(shí)現(xiàn)必然會發(fā)生在兩個(gè)方面：
1、人與自然的關(guān)系，表現(xiàn)為人征服和改造自然的實(shí)際能力，即生產(chǎn)力;
2、人與人之間的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系，即生產(chǎn)關(guān)系。只有在一定形式的生產(chǎn)關(guān)系中，人與自然之間才可能存在一種關(guān)系，才能進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。因此，生產(chǎn)包括兩個(gè)方面：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。一定的生產(chǎn)力及其對應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一，構(gòu)成了一種特定的生產(chǎn)方式。
高中政治的學(xué)習(xí)技巧
一、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的質(zhì)疑能力
“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是人的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)自身質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。
二、整體把握，理清課本內(nèi)容層次
把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。
三、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。同學(xué)們要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
四、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點(diǎn)
線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。
五、簡要概括，把課本由厚變薄
同學(xué)們可以在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)�？上葘σ还�(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。
六、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識
同學(xué)們自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進(jìn)行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，自己的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
高中政治的學(xué)習(xí)方法
一、預(yù)習(xí)
就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。
二、專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)�？�、聽、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
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