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大學(xué)英語四級(jí)快速閱讀作答技巧
快速閱讀在大學(xué)英語四級(jí)的考試中的比重很大，我們可以通過一些技巧來作答閱讀題。為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)砣珖髮W(xué)英語四級(jí)快速閱讀部分的作答技巧。
英語四級(jí)快速閱讀作答技巧：Skimming——略讀
略讀，顧名思義就是要求考生在較短時(shí)間內(nèi)把握住文章某個(gè)段落的主題思想。我們首先來看一下2010年6月份快速閱讀第一題：
1. What eventually made Carla Toebe realize she was spending too much time on the Internet?
A) Her daughters repeated complaints.
B) Fatigue resulting from lack of sleep.
C) The poorly managed state of her house.
D) The high financial costs adding up.
一般來說快速閱讀的第一題往往是針對(duì)文章的開頭部分。以該題為例，基本上所有考生都能夠定位到第一段。可是第一段到底應(yīng)該怎么讀就成了個(gè)大問題。
A few months ago, it wasnt unusual for 47-year-old Carla Toebe to spend 15 hours per day online. Shed wake up early, turn on her laptop and chat on Internet dating sites and instant-messaging programs – leaving her bed for only brief intervals. Her household bills piled up, along with the dishes and dirty laundry, but it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem.
誠然，從頭到尾“快速”讀完確實(shí)是個(gè)辦法——而且也是絕大多數(shù)考生使用的辦法，但這樣做完全失去了skimming的意義。換個(gè)角度來說，如果每個(gè)題目都像這樣把段落讀完，那么十道題加在一起所積累的閱讀量勢(shì)必將超過15分鐘的大限。其實(shí)大部分文章的段落重點(diǎn)或者說中心都集中在首末句上。略讀所要考察的就是考生是否敢于大膽抓住首末句，拋去段落中間的無效部分，從而迅速找到答案。以本題而言，該段最后一句，尤其是but之后的“it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem”(直到她的四個(gè)女兒開始不斷發(fā)出抱怨的時(shí)候她在開始意識(shí)到自己出問題了)就是答案所在位置。故而選擇A選項(xiàng)。
再看2009年6月的快速閱讀第六題：
6. What did Dale think of Mindsets LLC’s workshop?
A) It was well-intentioned but poorly conducted.
B) It tapped into the executives’ full potential.
C) It helped him make fair decisions.
D) It met participants’ diverse needs.
這道題在當(dāng)年得分率非常低。原因就在于這道題對(duì)應(yīng)的可能段落有兩段而不是一段(省略號(hào)表示段落略去部分，下文同此例)：
“I had a management position open in my department ;and the two finalists were a man and a woman . Had I not attended this workshop , I would have automatically assumed the man was the best candidate because the position required quite a bit of extensive travel . …”Dale’s assumptions are another example of the well-intentioned but incorrect thinking that limits an organization’s ability to tap into the full potential of a diverse workforce .
“I learned from the class that instead of imposing my gender biases into the situation , I needed to present the full range of duties, responsibilities and expectations to all candidates and allow them to make an informed decision .” Dale credits the workshop , “because it helped me make decisions based on fairness .”
這道題目的要求更高�？忌粌H要知道重點(diǎn)在兩個(gè)段落的首末句上，還需要結(jié)合題目所問，對(duì)這四個(gè)句子孰輕孰重作出預(yù)先判斷，然后再進(jìn)行閱讀。題目問的是Dale對(duì)這個(gè)研討班的看法。據(jù)此看來一段第一句無效，因其起始部分講到的是Dale在公司的position(職位)。同樣該段末句也無效，Dale’s assumptions——講的是Dale原先的一些錯(cuò)誤想法和做法。很可惜的是當(dāng)年不少考生都在這兩個(gè)句子上耗費(fèi)了大量時(shí)間，甚至還有個(gè)別考生通讀該段，這樣自然是得不償失。
再來看下一段的第一句，I learned from the class that instead of imposing my gender biases into the situation(我通過學(xué)習(xí)知道不能把自己的性別比、偏見帶到工作中去)。這句話有用嗎?顯然也不行。因?yàn)樗v到的是Dale在學(xué)習(xí)班里的收獲。最后一句說道“because it helped me make decisions based on fairness”(因?yàn)檫@個(gè)研討班讓我能做出公平的選擇)。讀到這里第六題的答案也就順理成章的選擇C了。
2010年6月第七題：
7. Andrew Heidrich now visits websites that discuss online gaming addiction to __________.
A) improve his online gaming skills
B) curb his desire for online gaming
C) show how good he is at online gaming
D) exchange online gaming experience
這道題和上述第六題頗有些相像。它對(duì)應(yīng)的段落，也就是出現(xiàn)了Heidrich這個(gè)人物的段落，同樣也是兩段：
Andrew Heidrich, an education network administrator from Sacramento, plays World of Warcraft for about two to four hours every other night, but thats nothing compared with the 40 to 60 hours a week he spent playing online games when he was in college. He cut back only after a full-scale family intervention (干預(yù)), in which relatives told him hed gained weight.
"Theres this whole culture of competition that sucks people in" with online gaming, said Heidrich, now a father of two. "People do it at the expense of everything that was a constant in their lives." Heidrich now visits websites that discuss gaming addiction regularly "to remind myself to keep my love for online games in check."
如果讀者朋友掌握了我們剛才所講的方法自然就會(huì)覺得這題就比較輕松了。同樣是抓住兩個(gè)段落的四個(gè)重點(diǎn)句，然后根據(jù)題干進(jìn)行判斷。分析過程這里就不再贅述。很明顯第二段最后一句是符合要求的。Heidrich now visits websites that discuss gaming addiction regularly "to remind myself to keep my love for online games in check."(Heidirch現(xiàn)在經(jīng)常瀏覽那些探討網(wǎng)友成癮問題的網(wǎng)站，不時(shí)提醒自己克制對(duì)網(wǎng)游的喜愛。)所以答案選擇B。
通過上面三個(gè)例子的分析，我們不難看出四級(jí)快速閱讀略讀相對(duì)而言是比較容易掌握的。在確定出對(duì)應(yīng)段落后直接分析它的首末句就可以了。只不過個(gè)別難題還要求結(jié)合題干逐一對(duì)照比較分析，在若干個(gè)首末句當(dāng)中挑選出最合適的。還有一點(diǎn)不知道讀者朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，在首句和末句當(dāng)中最后能夠充當(dāng)答案的往往還是最后一句。記住這個(gè)小規(guī)律了對(duì)于提高解題速度也大有幫助。
大學(xué)英語四級(jí)快速閱讀作答技巧
在做快速閱讀的時(shí)候，保持能夠懂得取舍的心態(tài)非常重要。
一是在看文章的時(shí)候懂得取舍，文章的標(biāo)題要仔細(xì)慢慢看，文章的開頭要細(xì)細(xì)看，都是為了把握文章主題，理清文章結(jié)構(gòu)思路，一旦主題結(jié)構(gòu)明確了必須要放棄精細(xì)閱讀，馬上轉(zhuǎn)向題干，根據(jù)題干要求在文章中先找關(guān)鍵詞的定位出處，有了定位再讀定位附近的信息，凡是與題干沒有直接關(guān)系的信息，不必精讀細(xì)讀，舍得跳讀，才能爭(zhēng)取到更多的時(shí)間來讀真正與題目相關(guān)有用信息，才能有更多的時(shí)間來做題。
二是在做題中懂得取舍，如果在做題中發(fā)現(xiàn)某一題定位非常困難，根本找不到的話，千萬不要戀戰(zhàn)，千萬不要在文章中漫無目的的反復(fù)精讀。一道題定位找不到，馬上跳到下一題，一道題很猶豫選哪個(gè)選項(xiàng)，一定把猶豫的兩個(gè)選項(xiàng)都寫在題號(hào)前，就馬上開始做下一題，等其他題目都做完了，還有時(shí)間做就再回文章中找，沒時(shí)間做，就一定選一個(gè)和文章主題最接近的選項(xiàng)，正確的幾率很大。比如本文的第2題：
What does the author say about digital textbooks? 作者認(rèn)為電子教科書怎樣?這道題可以是一道細(xì)節(jié)題直接在文章找到定位就直接出答案，也可以是一道主旨題，需要找作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。Digital textbooks第一次出現(xiàn)在第3段Which is why digital textbooks, if they live up to their promise, could help ease many of these shortcomings. But till now, theyve been something like a mirage (幻影) in the distance, more like a hazy (模糊的) dream than an actual reality. Imagine the promise: Carrying all your textbooks in a 1.3 pound iPad? It sounds almost too good to be true. 這就是為什么電子教科書可以幫助解決很多缺點(diǎn)的原因。但是，截止到目前為止，它們?nèi)匀皇且粋�(gè)遠(yuǎn)處的幻影，與其說是現(xiàn)實(shí)不如說更像是個(gè)模糊的夢(mèng)。想象一下它的承諾吧，"把所有的教科書都放在一個(gè)1.3磅的iPad里"，聽上去好得難以置信。
如果僅僅根據(jù)第3段的表述，A和B選項(xiàng)很難取舍，A) It is not likely they will replace traditional textbooks.它們不可能在未來取代傳統(tǒng)教科書，B) They havent fixed all the shortcomings of print books.它們并沒有解決印刷版教科書的所有缺點(diǎn)。當(dāng)兩個(gè)選項(xiàng)很難取舍，而且作者在下文中也沒有作進(jìn)一步解釋的話，不妨先把AB兩個(gè)選項(xiàng)都寫在第2題的題號(hào)前，考生可以試著通過下文的閱讀進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，通過更精確把握作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)來解題。這時(shí)，考生一定要舍得跳到下一題，而不要在這一道題上停留太長(zhǎng)的時(shí)間。
當(dāng)把第10題做完時(shí)，還剩下全文的最后一段However, the solution to any problem begins with a step in a direction. And at least for now, that hazy mirage in the distance? A little more tangible (可觸摸的), a little less of a dream.但是，解決任何問題都要從朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)的第一步開始。至少目前來看，這個(gè)遠(yuǎn)方的海參蜃樓，又朝著現(xiàn)實(shí)邁進(jìn)了一小步�？梢钥闯�，作者對(duì)于digital textbooks明顯持一個(gè)樂觀支持的態(tài)度，那么，第2題的A選項(xiàng)認(rèn)為不可能取代傳統(tǒng)教科書明顯是與作者立場(chǎng)相悖，利用排除法，第2題答案選B。
在做題中學(xué)會(huì)取舍，才不會(huì)造成因?yàn)橐粌傻李}導(dǎo)致大量題目沒時(shí)間做的人間悲劇。
英語四級(jí)快速閱讀答題技巧
1.猜：略標(biāo)題，猜大意。
這里的"略"是指"略讀"，略讀的內(nèi)容包括文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題及段首句、段尾句;"猜"并不是漫無目的的亂猜，而是根據(jù)上述略讀內(nèi)容，快速推測(cè)文章的文體、大意以及文章中可能出現(xiàn)的內(nèi)容。
例如： 在2008 年6 月的真題中，在快速略讀了標(biāo)題Media Selection for Advertisements 和Television，Newspapers，Radio，Magazines，Out-of-home advertising，Internet，Direct mail 七個(gè)小標(biāo)題后，可以了解這篇文章涉及"媒體"和"廣告"兩個(gè)主體。文章的首段第一句是"After determining the target audience for a product or service, advertising agencies must select the appropriate media for the advertisement."讀完此句，便可以猜測(cè)文章大意是討論電視、報(bào)紙、廣播等七種媒體廣告所具有的不同特點(diǎn)和效度。了解大意之后，接下來就可以把視線轉(zhuǎn)向文章后面的題目。
2.劃：讀題干，劃關(guān)鍵。
這一步的核心是在題干中劃出題干中有區(qū)別性特征的兩個(gè)左右的關(guān)鍵詞，目的是快速確定題干所涉及內(nèi)容在文章中的位置以便迅速查找到有效信息。關(guān)鍵詞的尋找至關(guān)重要，直接關(guān)系到能否在文章中在正確定位題干。程程在此提供兩種主要的劃法。
(1)關(guān)鍵詞應(yīng)該選擇題干中的新話題或核心信息，而不要選擇文章中反復(fù)出現(xiàn)的單詞。
例如2008年6月快速閱讀的第1題題干為：
Television is an attractive advertising medium in that ___________ .
本句的話題是"Television"，可以直接通過小標(biāo)題"Television"來定位該題位于文章第一個(gè)小標(biāo)題下。"advertising medium"不是新信息，而"attractive"是體現(xiàn)電視這個(gè)媒體特征的核心信息，適合作關(guān)鍵詞。
(2)還要在題干中尋找姓名，地點(diǎn)方位，公司名稱，時(shí)間等能快速定位的單詞。姓名、地點(diǎn)及公司名稱有個(gè)顯著的特點(diǎn)，即首字母均為大寫。而時(shí)間多以數(shù)字出現(xiàn)，在文字眾多的篇章里，數(shù)字信息會(huì)格外醒目。
例如：12年12月快速閱讀中第3題題干為：
What is said about the schools funded by the Bill and Melinda Gates Foundation?
此題中，Bill and Melinda Gates Foundation即為關(guān)鍵定位詞，直接將答案定位于原文第三段第三行。
再如：12年6月快速閱讀中第6題題干為：
What can we learn about Hillsdales students in the late 1990s?
此題中，除了人名"Hillsdale"屬于定位信息外，1990s也是定位得關(guān)鍵。
3.找：回頭看，找復(fù)現(xiàn)。
劃定了關(guān)鍵詞之后就可以回頭讀文章，查找關(guān)鍵詞的復(fù)現(xiàn)，以便確定需要重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容范圍。在"定位型細(xì)節(jié)題中"關(guān)鍵詞在文章中是以原詞形式復(fù)現(xiàn)的。
如2010年12月快速閱讀中第3題題干為：
What does a study in Sweden show?
根據(jù)上面的方法，通過定位關(guān)鍵詞"a study in Sweden",可將信息定位到原文第4段"A study in Sweden indicated"處。
4.驗(yàn)：比題干，前后驗(yàn)。
在文章中找到了關(guān)鍵詞，需要將其涉及的前后句子精讀，結(jié)合題干選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，找出最佳選擇。
例如， 2011年6月快速閱讀第5題為：
What do Hong Kong diners welcome, according to Welsh executive chef David Tamlyn?
A.Authentic classic cuisine
B.Locally produced ingredients
C.New ideas and presentations
D.The return of home-style dishes
通過定位關(guān)鍵詞"David Tamlyn"，將答案定位在原文第8段，"Hong Kong diners are extremely responsible to new ideas or presentations.故選擇C答案。
英語四級(jí)考試閱讀的方法與技巧
1、找出段落的中心思想
任何閱讀材料都有主要意思，即大意（main idea）。文字材料的大意有不同的層次。一個(gè)比較長(zhǎng)的句子可以說很多事情，但一般只有一個(gè)大意，可以用幾個(gè)詞概括；一個(gè)段落包括很多句子，但也只有一個(gè)大意，通常是段落的主題句（topic sentence）包含段落的大意。通常人們說“大意”指的是整篇材料的中心思想。
非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結(jié)構(gòu)也比較清楚。文章的開頭部分（introduction）就比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也有主題句，通常在段首或段尾。文章的結(jié)尾還要對(duì)全文作一個(gè)總的概括。
為了找出段落的中心思想，讀者應(yīng)該在了解上下文的基礎(chǔ)上，尋求作者對(duì)生活所做出的直接或間接的評(píng)論。這些評(píng)論有時(shí)作者直接說出，有時(shí)隱含在篇章中，有時(shí)通過他人說出。為了便于找出作品的中心思想，閱讀中你可以考慮以下問題：
1）作品是否表明了有關(guān)社會(huì)生活的某種重要的東西？它是否幫助你形成新的生活觀？
2）作品是否表明了某個(gè)普遍真理？
3）你同意作品的中心思想或作者的觀點(diǎn)嗎？
2、如何對(duì)待閱讀中的詞匯問題
閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規(guī)定允許有3%的生詞，也就是說2000個(gè)詞中允許有60左右的生詞，但一般不會(huì)有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁后查字典，有的人則完全不管生詞。其實(shí)閱讀中遇到生詞只要不影響你對(duì)篇章主要意思的理解，一般應(yīng)該繼續(xù)往下讀。如果生詞的確影響你對(duì)內(nèi)容的理解，查字典當(dāng)然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。所以在平時(shí)閱讀時(shí)，遇生詞最好的方法是通過上下文猜測(cè)。以下幾條建議可幫助你猜測(cè)詞義：
�。�1）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時(shí)上下文會(huì)對(duì)一個(gè)生詞作解釋，或者提供一些暗示。
（2）看看生詞在文章中的詞性，即看這個(gè)詞是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個(gè)詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識(shí)，就可以進(jìn)行正確的猜測(cè)。
�。�3）分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴或后綴而變來的。比如你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞write和similar，根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準(zhǔn)確地猜出rewrite和similarity這兩個(gè)詞的意思。
�。�4）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準(zhǔn)確地猜出詞義。
�。�5）充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識(shí)。
為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇后，你可以把本篇中最重要的生詞查一下字典，準(zhǔn)確地了解這生詞在文中的意思。因?yàn)槲覀冇?xùn)練的篇章都是大綱規(guī)定的題材，在真題中也可能會(huì)遇到這方面的文章，甚至單詞。
3、推論出段落的隱含意思
有時(shí)，為了某種目的，作者往往不直接說出某一意思，而是含蓄地表達(dá)。這種隱含的意思有時(shí)是篇章的主要意思。所以閱讀中經(jīng)常需要推論（making inference）。有時(shí)一句話的含義需要推論，有時(shí)整個(gè)篇章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你進(jìn)行推論：
�。�1）結(jié)合作者的思想觀點(diǎn)、寫作背景進(jìn)行推論。
（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
�。�3）仔細(xì)體會(huì)某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒有。
（4）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”（reading beyond the lines）。
�。�5）得出某一推斷后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。
�。�6）充分利用自己已有的各方面的知識(shí)，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來考慮。
4、預(yù)測(cè)下文內(nèi)容
預(yù)測(cè)下文內(nèi)容也是提高閱讀效率的重要手段。預(yù)測(cè)與猜測(cè)不同。猜測(cè)是對(duì)自己沒有把握的文字意思的假設(shè)，預(yù)測(cè)則是假想下文將會(huì)發(fā)生什么事情。預(yù)測(cè)之所以能夠提高閱讀效率，是因?yàn)樗鼓惝a(chǎn)生某種“期待”（expectations）。帶著這種期待去讀下文，你會(huì)努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。
當(dāng)然，預(yù)測(cè)也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識(shí)進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測(cè)。當(dāng)你繼續(xù)閱讀下文時(shí)，你的預(yù)測(cè)要么被肯定，要么被否定。無論是肯定還是否定，都會(huì)加深你對(duì)原文的理解。以下是幾條建議：
（1）如果你對(duì)段落的主題思想已有初步的了解，想一想關(guān)于這一主題通常要描寫哪些方面的事情，這些事情在本文中會(huì)發(fā)生嗎？
（2）應(yīng)用你的英語語言知識(shí)及語言在具體語境中的習(xí)慣用法，預(yù)測(cè)篇章將要寫什么。
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