給父母的建議讀后感（必備10篇）
當閱讀完一本名著后，你有什么領悟呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的給父母的建議讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
給父母的建議讀后感 篇1
當了8年的教師，教過成百上千的學生，遇到很多的問題，但最普遍的現(xiàn)象就是：很多孩子不懂得感恩，父母為他所做的一切都是理所當然，一點都不尊重父母。
現(xiàn)在已為人母的我，面對自己的孩子，也會擔心，她不聽話怎么辦？她好吃懶做、不愛學習、沒有一點感恩之心怎么辦？沒有人生來就會做父母，除了永無止境的學習。
最近讀了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》，收獲很多，同時也讓我不斷反思，在作為兒女，作為父母的過程中，怎樣做是對的，怎樣做是不對的。
身教重于言傳，父母的榜樣作用是無窮的。所謂上行下效。作為父母，你怎樣對待老人，怎樣對待生活，怎樣對待工作，對孩子的影響是巨大的，一個勤奮、孝順、善良、感恩的父母，孩子會在潛移默化中受到影響。但是，這樣的優(yōu)秀父母，一定會培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的孩子嗎？答案是否定的。
父母養(yǎng)育孩子的時候，如果千方百計滿足孩子的`所有愿望，也不讓他知道自己的辛苦，他就會變得越來越任性，對生活的要求會越來越高，甚至不合常理。當孩子的行為、舉動、興趣只受自己需要的支配、而不考慮父母的感受的時候，孩子就會畸形發(fā)展。懶惰、冷漠、不勞而獲，這些惡習的根須就是這樣慢慢滋生出來的。很多家長問我：孩子不聽話，越來越管不了了可怎么辦？
教育是一件需要耐心、需要堅持的事情。要通過生活點滴，去觸動孩子的心靈，要讓孩子去體察生活的不幸、痛苦，去理解父母的不易和艱辛，去關注父母的內心感受。轉換角色，將心比心是同情心的源泉。要讓孩子知道，他不可能永遠是個孩子，他終將要成長為一個大人。要從小培養(yǎng)孩子的責任感和義務感。最重要的，就是要孩子從小參與勞動，勞動，是能使人的愿望變得文明，使我們的孩子不再變得為所欲為。
給父母的建議讀后感 篇2
我登上了三尺講臺，至今已有了9年的教師身份，也當了近3年的媽媽，這是我極其重要的兩種身份，同時這兩種身份都要求我不斷學習，不斷成長。讀書，是最好的途徑。今年寒假，我讀了蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》一書，受益匪淺。
蘇霍姆林斯基說：“孩子不僅僅是幸福的源泉，更重要的是孩子本身就是幸福，是您辛勤勞動創(chuàng)造出的幸福�！倍F(xiàn)實生活中，很多父母和我一樣，對待孩子——我們摯愛的寶貝，內心是充滿惶恐的，這本書為我們解惑：請你對待孩子永遠滿懷愛意和用心陪伴。
父母是孩子的第一任教師，深刻影響孩子心理的塑造。在教育孩子的路上，我們也在一步步成長，一次次重新進行自我教育�！澳憧春⒆拥拿恳粋�瞬間，你也在看你自己；你教育孩子，你也在教育自己，在檢驗自己的人格。”在成為父母之前，夫妻要做好迎接新生命的知識儲備和情感準備；在培養(yǎng)孩子成人過程中，父母要先培養(yǎng)彼此的道德感與責任感。在生活中，關心丈夫，關愛妻子，家庭和睦，這些點滴細節(jié)都會在孩子的意識中產生影響。在這本書《清晨玫瑰》的故事里，父親無論冬夏，為妻子獻上的清晨玫瑰，不但傳遞的是對妻子、家人的愛，同時也將為他人付出的責任感像玫瑰余香一樣傳遞給孩子們。告訴孩子們，體察別人的困難和需要，就是在教育自我，這是最好、最直觀的榜樣。
“如果家庭在教育孩子方面遇到麻煩，父親可以請兩周假。畢竟，孩子道德無知和不學無術給社會的`危害，比起父親兩周時間去認真思考孩子的教育，檢查自己的過失所造成的損失要大一千倍。”孩子的教育與家長的工作沖突是每個家庭都會面臨的現(xiàn)實問題，那么，一個合理的答案在這里了。我們學校的請假制度上有這樣一條：老師給自己孩子開家長會不算請假，課程安排好即可。無論對于學生還是我們自己的孩子，教育問題都被優(yōu)先考慮。若是每個單位，每個家庭，都有能這樣對孩子的教育足夠重視，那么我們的孩子都將成為教育的最大受益人，也將成長為教育的最優(yōu)傳播者。
作為教師，這本書中讓我印象最深的一句話是“兒童學習越困難，他在學習中遇到的障礙越多，他就應當更多地閱讀”。閱讀能引發(fā)人思考，而思考會對人的認知產生刺激，使思想被書籍激發(fā)地活躍起來，從而引發(fā)更多的思考。學生思考的越多，就會產生的疑問越多，這是一個正向的良性的學習循環(huán)，最后他對知識的感受性就越敏銳。求知的欲望就在這個過程中被激發(fā)，探究的興趣就越來越強，學習動機自動形成。除此之外，多閱讀對于培養(yǎng)孩子健康的人格很有好處，著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“人生應該讀幾本墊底的書〞。所以，無論作為家長還是作為老師，我們都應該鼓勵閱讀，帶頭閱讀。
養(yǎng)育孩子，培養(yǎng)學生，都是一種把理智，情感，智慧，能力結合在一起的復雜勞動，作為成年人的我們要不斷學習，不斷自我反省，使我們的孩子，我們的下一代，我們的未來逐漸成長為一顆完整的生命之樹。
給父母的建議讀后感 篇3
《給父母的建議》全書主要圍繞著孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種問題給家長提出建議，這些建議都是教育子女時的真知灼見，對于教師和父母都是有很大益處的。
由于工作需要，越發(fā)覺得與家長的溝通非常重要，家庭教育和學校教育應該緊密的連在一起。為此，我利用寒假時間閱讀了這本書，受益匪淺。這本書從各個角度來討論孩子的教育問題，書中涉及到的案例都非常的生動形象，他給家長的建議，在今天一樣可以是很好的參考。不得不說蘇霍姆林斯基不僅一名偉大教育科學家，也是一名教育藝術家。
《給父母的建議》這本書共包括四部分：家長教育學、睿智父母、給兒子的信、給女兒的信。書中講出了為人父母應該知道的道理。字里行間體現(xiàn)著作者對祖國的忠誠、對教育的熱愛，對社會和未來深深的責任感。
家庭教育的第一個特點是早期性，第二個特點是連續(xù)性。這一點正契合了當今對家庭教育提出的新觀點，家長不僅是孩子們的第一任老師，更是孩子們終身的老師。印象最深刻的是，作者在第一章節(jié)里講到的《從小培養(yǎng)孩子為人父母的責任感》，真是無比認同，頗有同感。因為我們現(xiàn)在社會中有太多太多不會教育孩子的家長，凡是不會教育孩子的家長，大都教育不出好的孩子來，這在我工作的這些年里真的太常見了。班里凡是學習習慣不好的'孩子或者是有著這樣那樣問題的孩子，背后幾乎都有一個支離破碎的家庭或者是有一對不負責任的父母。每每這時候，我都感到無比痛心，明明這些孩子都不笨，明明這些孩子都可以有一個光明的未來，卻因為家庭教育沒做到位，成長路上會出現(xiàn)這樣那樣的問題。每當這個時候，我也總想著多給這些孩子一些溫暖，多給他們一些愛心�？墒牵藬�(shù)眾多，工作繁忙，總是心有余而力不足。所以問題關鍵還是在于父母，在于家庭教育。所以當讀到這本書里首要強調的是從小培養(yǎng)孩子的為人父母的責任感時，真的是無比贊同，深有共鳴。我多么希望讓更多的父母看到這本書，然后都認真履行自己作為父母的職責，讓孩子能夠有個幸�？鞓返募彝ド睿缓蠼】党砷L！
家庭教育是孩子的首要教育，學校教育只能是再教育，學校教育的成果是建立在良好的家庭道德的基礎上�，F(xiàn)在的社會是知識的社會，不僅教師需要掌握良好的教育方法，家長也應該學習如何更好地教育學生。家長要做孩子的“大朋友”，要學會從孩子的眼中觀察他們身上發(fā)生了什么樣的事情，并根據(jù)孩子的實際情況給予他們幫助，要給予學生樂觀的生活態(tài)度和學習態(tài)度，要培養(yǎng)學生的責任感，讓孩子在學校里更好地生活。
給父母的建議讀后感 篇4
在讀《給父母的建議》一書時，這本書已經(jīng)在我的書架上放了整整兩年了。一直擔心它晦澀難懂，沒有勇氣打開。這個暑假我終于撕開保護膜打開書頁，沒想到，從打開書起，直到整本讀完，竟沒有停歇。仿佛一位慈眉善目的學者跟我親切地交談，他的每一段話，每一個章節(jié)在都像是春風化雨，滋潤著我的心田。在當下，當老師和父母一樣難，我們迷茫于社會的紛擾，疲于奔命，忘記了教育的初衷——育人！我們的任務是用心培養(yǎng)每一位孩子，讓他們成為自尊、自信、自愛的社會人。
一、守住信任的心，培養(yǎng)孩子自信。
蘇霍姆林斯基認為每個人身上都具有某些好的素質，我們要善于挖掘這些素質——點燃它，使之發(fā)光發(fā)熱。相信每一個孩子是優(yōu)秀的，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子有面對困難的勇氣。我覺得這是我們作為教育者最重要的任務之一。我班上有個小女孩，她的各科成績一直不理想，在低年級階段很努力了，才勉強跟上。五年級時用盡全力了，語文才剛剛及格。但她的數(shù)學非常薄弱，每次數(shù)學測試之后，她都覺得自己沒辦法學好。眼看著她因為數(shù)學的問題，連學習其它科目也不愿意努力，甚至上課也不再留心聽課。作為老師我們能怎樣幫助她呢？我發(fā)現(xiàn)她很喜歡畫畫，而且畫得不錯，于上我鼓勵她畫畫，常常夸獎她畫得好，字也寫得漂亮。在語文課上，我常常請她根據(jù)語境畫一些插圖，并向同學談她對課文的理解。慢慢地，她對語文課越來越有興趣，上課非常認真。語文成績也有了很大的進步。我再進一步引導她試著用畫圖的方法去理解數(shù)學的題目，果然比單純做題理解得更容易。雖然孩子的成績還不算優(yōu)秀，但是她找到了前進的方向，對學習有了更高的目標，之前對自己的否定已不再，自信地面對困難。昨天，這個已經(jīng)畢業(yè)的孩子，在微信里說她在暑假里白天上素描班，晚上預習初一的科目，每天都發(fā)學習筆記給我打卡。當孩子有了自信，她的人生就有了前進的動力與能力！
二、守住尊重的心，培養(yǎng)孩子自尊。
所以，我們對待兒童的評價就要慎之以慎，以防說出損傷兒童自信和自尊的話。蘇霍姆林斯基說：“在集體中長大并在這個集體中認識了自我的'人，是愿意做個好人的，也希望別人把他看做一個好人。我們的天職，是千方百計加強人的這種愿望。”
一次代課，我到一個一年級去上課，去之前已經(jīng)有老師多次跟我說這個班的孩子差，紀律差。我也有心理準備。上課鈴響了，但是孩子們沒有安靜下來，許多同學隨意過位，與周邊的同學說話。我觀察每一個孩子，有三四個孩子臉上表情很冷漠，我跟他們說話，他們一副愛理不理的樣子。我拍拍手，讓他們安靜下來，坐回座位上開始上課。還沒有開始講課，就不斷有同學告別人的狀，互相指責。
我觀察到第三組最后一位男生，他一直歪腦袋，肩膀耷拉著，渾身沒有一點勁地趴在桌子上。對老師的話一點也不關心，甚至對周邊同學也不關心。眼神冷漠地看著周遭的人。我內心非常吃驚，一個一年級的孩子，是經(jīng)受了什么讓他如此冷漠？我問他，你叫什么名字？他站了起來，保持著那個歪著腦袋、渾身軟塌塌的樣子，漫不經(jīng)心地說出了自己的名字。周圍一個同學馬上，大聲地說：“他叫小軍，我們班最調皮、最壞的�！�
我一聽，心里咯噔一下！難怪！我立刻大聲地說：“我相信小軍同學不是壞孩子！”同學們聽了，全都愕然了，靜靜地望著我。我繼續(xù)說：“我們是小朋友，每一個小朋友的成長都會犯錯，是不是？”他們茫然的眼里閃過一絲猶豫。我接著說：“孩子們，我們每一個人都會犯錯，犯錯并不代表他壞，可能只是沒有學會怎樣做然后做錯了。就好像我們做數(shù)學題一樣。也可能只是太想玩了，沒能控制住自己。這不是壞，我們都是好孩子，我們現(xiàn)在是好學生，只是有時候因為某種原因沒做好，做錯了。沒關系，下次改正就行了！”我的話剛說完，讓我驚訝的是，小軍的姿態(tài)全變了，歪著的腦袋正了，肩膀平了，腰挺得直直的！小眼睛睜得大大地看著我，我馬上表揚他：“大家看，小軍同學，他現(xiàn)在坐得多端正，腰挺得多直，多精神�！蓖瑢W們一看，都像他那樣端正地坐著，我隨即豎起大拇指，表揚他們會學習，是好孩子。小軍一直端正地坐了一節(jié)課！這節(jié)課我沒有批評一個孩子，每個孩子都努力跟著我一起練習課堂常規(guī)，一直到下課。
在回去的路上，我想：我們一定要小心翼翼地如同對待珍寶一樣對待孩子，不要輕易落筆，我們的每一筆都應能使這件珍寶煥發(fā)光彩。孩子的心靈是教育的圣地，應該由智慧、善良來駕馭。蘇霍姆林斯基說：“教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴�！�
三、守住關懷的心，培養(yǎng)孩子自愛。
在孩子的世界里，家庭精神滋養(yǎng)的原點。離異家庭讓悲哀和痛苦闖入兒童的心靈。在學校，我們教育這些孩子需要治療他心靈的創(chuàng)傷，必須花費許多心血才能走近他們，使他們重新樹立起對人，對自己的信心——去愛自己。
去年接班，開學時，一位家長發(fā)信息給我，他的女兒不能來上課。昨天晚上跟她媽媽因為手機的問題發(fā)生爭吵，不想來上課，還把門反鎖了。家長不知道怎么辦！我馬上打電話詢問具體情況。原來，這是個離異家庭。媽媽對孩子的管理從小就很嚴格，爸爸長期出差在外，在兩年前離異。離婚后，孩子判給了父親，但是由于父親工作的緣故一直跟著媽媽住。但是上個暑假在姑姑家住，姑姑家對孩子有補償心理，對孩子欲與預求，孩子玩游戲，通宵也不敢說。到了開學時，作業(yè)也不做，上課也打瞌睡。后來回到媽媽家，媽媽管理嚴格，孩子受不了，就回到了奶奶家，媽媽知道孩子只玩手機，不學習，就收了孩子手機，于是發(fā)生了上面的事。據(jù)了解，在父母離異之前，孩子非常自信，學習優(yōu)秀。
了解到這，我連忙跟副班主任交代后，就上她家去。到家后，孩子不愿意跟媽媽說話，反鎖著門。我輕輕地敲門，跟她說：“小涵，黃老師來看你，我們聊聊好嗎？”沒想到孩子聽到我的話就打開的門，但是不讓媽媽進去房間。孩子明顯哭過，我走過去擦干她臉上的淚水，什么話也沒說，抱著她輕輕拍著她的背。好一會兒，她才抬起頭來說：“黃老師，我下午會去上課的�！蔽艺f沒事，我只是想來跟你聊聊天。于是我跟她聊起了我媽媽小時候對我的種種嚴格手段，講著我當時的氣憤心情。還跟她聊我兒子是怎么惹我生氣的。她聽著聽著就笑了，還給我出主意怎么教育我兒子。我覺得差不多了，就握著她的手說：“小涵，你是個好孩子，我明白你心里的難過。給自己時間，慢慢養(yǎng)好傷口，但不要傷害自己和身邊的人。媽媽離開對你來說很難過，但是我看得出，她很愛你。黃老師也很愛你，你有什么難過的事可以跟黃老師說，黃老師會是最好的聽眾！”說完，她眼眶又紅了，吸著鼻子點了點頭。
新冠停課的時候，我也陽了。休息在家，晚上九點多，突然接到小涵的電話，哭著說：“黃老師，我奶奶發(fā)燒了，家里沒有藥。爸爸出差了�！蔽乙宦�，怕她著急安慰她說：“不怕啊，你等一下，黃老師給你送藥過來，你在家等著啊。自己做好防護措施。”當我把藥送到她家時，孩子正戴著口罩給奶奶擦臉降溫�？吹轿襾砹�，孩子就哭了。十點多時，孩子媽媽終于下班過來了�；氐郊�，小涵就發(fā)來信息感謝我。我回她：“孩子你真勇敢！好好愛自己，好好愛家人！”她堅定地回了我一個：“好！”她在作文中寫，因為黃老師常常在班上讀她的作文，她想當一名作家，寫出人間最美的故事。畢業(yè)前最后一次“六一”演出，小涵作為主演成功地演出了舞臺劇《石子糖》，一個自信自愛的孩子在舞臺上發(fā)光。
最后，我們要相信孩子是優(yōu)秀的。在教育過程中不斷放大孩子的優(yōu)點，給孩子成長的自信。尊重每一個孩子，竭盡全力地守住他們的善良、美好。關懷孩子的心靈，無微不至地讓孩子感受世界的溫暖，同時給孩子關懷他人的機會。我想，教育者要守好教育的初心——盡我所能地讓孩子健康成長！
給父母的建議讀后感 篇5
讀《給父母的建議》我深受啟發(fā)。這本書強調了教育孩子的重要性，并提供了許多實用的建議。其中，我特別認同的是關于培養(yǎng)孩子責任感的觀點。責任感是孩子成功的重要基石，一個有責任感的孩子會更有內在驅動力，無論遇到什么困難，都能勇敢堅強地面對，并全力以赴完成自己的任務。
此外，書中還提到了老師是孩子的榜樣，言行舉止對孩子有著深遠的影響。因此，我們應該通過自己的.行為來教育孩子，這是影響孩子的強有力手段。
這本書還提到了對懲罰的看法，認為懲罰并不是教育孩子的有效方法。懲罰可能會讓孩子感到恐懼、痛苦和羞辱，長期受到懲罰的孩子可能會失去自我教育的力量。因此，我們應該尋找其他更有效的方法來教育孩子，而不是依賴懲罰。
這本書為教育孩子提供了許多寶貴的建議，幫助我們更好地教育和引導孩子。通過閱讀這本書，我意識到作為教師，我們的責任不僅僅是養(yǎng)育孩子，更是要成為他們的榜樣，引導他們成為一個有責任感、懂得感恩和尊重他人的人。
給父母的建議讀后感 篇6
養(yǎng)育好孩子，是一件任重而道遠的事情。在界首市回民小學親子讀書節(jié)期間，我借閱了蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》這本書。書中的一件件生動案例告訴我們：家庭教育好比是樹木的根須，供養(yǎng)著的枝葉、花朵和果實，沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了。父母身體力行，做孩子成長的榜樣，就是高智慧的教育方法。
父母是一面鏡子，是孩子心目中的榜樣。教育孩子要言傳身教，身教是勝于言傳的。為人父母不用告訴孩子如何處理波動的情緒，他們會從我們如何對待憤怒、傷心、生氣、喜悅、快樂的反應中去學會控制情緒；我們常常要求孩子：你該看書了，你該去寫作業(yè)了，你該上床休息了而我們自己卻抱著手機哈哈大笑；我們常語言上鼓勵孩子做事不要放棄，不要氣餒，自己遇到事情卻半途而廢。類似這樣空洞的說教是無力的.，也是無效的。父母的榜樣會在方方面面潛移默化地影響著孩子，所以我們作為家長，一定要時時處處做孩子的榜樣。
教育是一件需要耐心、需要堅持的事情。父母要通過生活點滴，以榜樣力量去觸動孩子的心靈，要讓孩子去體察生活的不幸、痛苦，去理解父母的不易、艱辛，去關注父母的內心感受。要讓孩子知道，他不可能永遠是個孩子，他終將要成長為一個大人。
做智慧型父母，用榜樣力量引領孩子健康成長!
給父母的建議讀后感 篇7
第一次聽說蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》這本書，是在上大學的時候，教育學老師推薦的書籍。當時的自己不以為然，那個時候自己都還覺得是個孩子，又怎么會關注一本看起來像是寫給父母的書。
第一次翻開它，是初為人母之時，月子里一個同事送給我了這本書，頗有些未雨綢繆的味道。我?guī)е鴦e人贈與玫瑰的溫馨讀了這本書，具體的感受就是理論很清新、哲理，但并未有可以實踐和施展的意識。
后來，孩子慢慢長大，從乖巧到自我意識的覺醒，到開始慢慢會講道理，會頂嘴，才發(fā)現(xiàn)成為母親還有另外一層精神的意蘊。再到做班主任，從創(chuàng)新班到實驗班到普通班，形形色色的孩子，常常讓我左支右絀，焦頭爛額。真正意識到應該真正的去經(jīng)典的書籍中去學習和沉淀自己，才有了再讀和三讀。
在這本書中，蘇霍姆林斯基說父母、教師的真正智慧，在于善于引導孩子追求真正的幸福，當時讀來不覺得什么，慢慢的才體會出為人父母，為人師者，走進孩子最重要的前提是共情。
一直以來，我們習慣性的'把自己的認知和生活經(jīng)驗強加給孩子和學生，并且打著為他們好的旗號，讓他們去實踐我們認為對的生活方式和人生選擇，還會因為他們的叛逆而深感失落。
孩子小的時候總喜歡踩水坑，我的本能反應就是拉著她繞著走，然后告訴她水坑不能踩，這樣的次數(shù)多了，發(fā)現(xiàn)并沒有讓孩子繞開水坑，反而讓她對水坑更好奇。后來再遇到這樣情況的時候，我就跟她說，想踩就去踩吧，試試看。我和她一起踩進了水坑里，水濺了一身，鞋子濕了，孩子很高興，我也很高興。事后我問她，水坑好玩嗎？孩子說好玩，就是換上雨鞋就更好玩了。那個時候我才發(fā)現(xiàn)，孩子并不是傻子，他們擁有感知和避開危險的認知，只是需要讓他們自己去體驗和感受。
帶班主任的時候，有個孩子父母總是跟我說孩子考試退步了，讓我嚴加管教。但這個孩子在我們班名列前茅，非常努力。我就問家長，你為什么覺得孩子退步了，他說跟他們的期望值相比，孩子總是沒有達到自己的期許。聽完之后，我啞然了，我告訴孩子的父母，孩子非常努力，為什么不能認可孩子的進步，成績雖然有起伏，但不能代表孩子并不努力。我找孩子談話，我說你在家跟爸爸媽媽溝通多嗎？他委屈的低下了頭，告訴我每次考試，心理壓力很大，因為總擔心回家后面對父母挑剔的指責和自以為是的偷懶批判。這樣的父母，是恨鐵不成鋼呢還是一味地剝奪了孩子感受成長的過程？
我們總想為孩子的成長加速，總想用自己的經(jīng)驗自以為的讓孩子少走彎路，其實，每一個生命都是獨特的，他們都有自己的生長節(jié)令。感受，體悟會讓孩子更清晰的發(fā)現(xiàn)生命拔節(jié)的質感，所以父母也好，老師也好，放開手，讓他們慢慢走。我們能做的就是護航和加油！
希望每一個孩子都能自然的享有自己的花期！
給父母的建議讀后感 篇8
從事教育行業(yè)以來，自己接觸了眾多的家長，也深刻地感受到了家長在孩子教育中的重要作用。而因為自己目前沒有孩子，有的時候在班級管理中，會過于追求完美，切身體會家長教育孩子的困難可能會稍微弱一些，通過閱讀《給父母的建議》這本書，讓我更能站在家長的角度體會家長的難處，將心比心，更能理解尊重家長。書中，作者結合自己豐富的教育經(jīng)驗，為父母們提供了許多實用的建議。這些建議涵蓋了家庭教育的方方面面，從如何與孩子溝通、如何培養(yǎng)孩子的學習習慣，到如何關注孩子的心理健康等。每一章節(jié)都深入淺出，讓我感受到了作者對教育的熱愛和用心。
作為一名連續(xù)擔任10年小學班主任的老師，我深知家庭教育的重要性。學校的教育只是孩子成長的一部分，而家庭教育則是對孩子性格、習慣和價值觀的`塑造。通過閱讀這本書，我更加明白了作為班主任，應該如何與家長合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
書中提到，家長應該與孩子建立良好的溝通機制。這一點我深表贊同。在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子在與家長溝通時存在障礙，導致家長無法了解孩子的真實想法和需求。因此，我建議家長們要多與孩子交流，了解他們的內心世界，幫助他們解決問題。
我?guī)У纳蠈昧昙壍囊粋�女生，因為是重組家庭，因此母親一直覺得內心虧欠她，對她提的任何要求，無有不依，一概順從。導致這個女孩認為，她提的要求母親就必須要滿足，但凡母親不滿足她所提要求，她就會想盡一切辦法，甚至拿自殺來威脅母親，后來我跟她的媽媽溝通，一定要和孩子養(yǎng)成一個健康的溝通方式，不是無條件的順從，也不是強制的管教。有心理疾病那就治療，但如果拿自殺當成手段威脅媽媽達到自己的目的，那就絕對不能縱容這種行為。溝通過后，女孩再沒有出現(xiàn)用自殺威脅家長的行為。
這次事件能夠順利解決，很大原因是因為我和家長建立良好的溝通機制，和家長建立起的信任。在和家長溝通過程中，我始終保持真誠和耐心，真誠地對待每一位家長，尊重他們的觀點和意見，耐心地聽取他們的反饋和建議，讓他們放下防備，平等的溝通交流，這樣才能真正建立起與家長之間的信任和合作。
此外，書中還強調了培養(yǎng)孩子獨立性和自主性的重要性。這一點對于小學階段的孩子來說尤為重要。作為班主任，我會鼓勵家長們在家庭中適當放手，讓孩子學會自己處理問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和責任感。最后，書中還提到了關注孩子心理健康的問題。這一點在當今社會顯得尤為重要。作為班主任，我會密切關注學生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并與家長溝通，共同為孩子提供心理支持和幫助。
《給父母的建議》這本書為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在以后的工作中，我將更加努力地與家長合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境。同時，我也希望更多的家長能夠閱讀這本書，從中受益，為孩子的成長提供更好的支持和幫助。
給父母的建議讀后感 篇9
和朋友們在一起聚餐，發(fā)現(xiàn)十三、四歲的孩子，家長往往帶不出來了。一起聊起孩子的教育，苦惱的聲音成為了一種主流傾訴：我的孩子的太偏科了，該怎么引導？孩子很聽話，就是成績上不去，總覺得她不怎么努力。孩子回家就是抱著手機，哎，管不住啊！
作為一名初中教師，我面對的也正好是十三、四歲的孩子，作為成長發(fā)展中的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題：沉迷手機、吸煙、逃課、厭學……而這些父母心上承受著太多的痛苦、憂愁和無措，父母放在他們身上的期望落了空，甚至連家庭生活都蒙上了陰影。如今，我也是擁有兩個女兒的母親，更能深刻地理解家長，因為每個孩子都是父母的全世界。他們苦惱和迷惑的，也正是我想解開的。
一個上世紀普通的蘇聯(lián)校長，偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫出的這本教育著作《給父母的建議》，確實值得人學習、體會和玩味的好教育著作。在孩子教育上，很少有父母接受專業(yè)化的教育訓練，很多事業(yè)成功的人卻在教育子女的路上走得坎坷而艱難，這就好比沒參加駕校培訓和駕照考試就上路開車，所以與其說孩子需要父母教育，不如說父母更需要首先自我教育。
“不是所有人都要成為物理學家、化學家，但是所有的人都會成為父親、母親、丈夫、妻子。”在這本書里，作者會告訴您青年人應該怎樣對待愛情和婚姻，應該怎樣為建立家庭、教育子女做好精神、道德的準備；會告訴您教育孩子是一種需要付出全部精力的崇高事業(yè)，把自己的孩子培養(yǎng)成好公民、好勞動者、好的父親和母親，也是您對社會的貢獻，也同樣能向社會證實您的價值；他會告訴您，家人間的相互關心和尊重是最具有教育力量的精神財富，夫妻相親相愛、相互忠誠是最有利于孩子成長的教育氣氛；他會告訴您怎樣積極而謹慎地使用家長的權利，怎樣使自己在孩子的'心目中變得高大，怎樣使孩子心靈的琴弦變得敏銳，只要輕輕撥動，就能和父母產生共鳴；他會告訴您怎樣愛孩子才能使他真正幸福，怎樣教育孩子才能使他懂得回報父母和社會；他還會告訴您應該怎樣啟發(fā)孩子的智力，怎樣保護孩子心靈的純潔，怎樣讓他懂得珍惜自己的尊嚴和人格……
這本書是談話，是作者與家長、兒女及所有讀者的傾心交談。它說的是現(xiàn)實生活中家長教育子女的痛苦和歡樂、教訓和經(jīng)驗。它熱情洋溢，富有詩意，既有精辟的理論概括，又有生動具體、令人信服的典型事例，還穿插著許多富有教育意義的有趣傳說和故事。
文字總有一種特別的力量，學會通過文字與孩子溝通和交流是每個父母必須要學會的技能。在蘇霍姆林斯基給兒子寫的三十封信中，語言平實、質樸，父子間有對同一問題的不同看法，爭論交流，也有作為一個父親對兒子的諄諄教誨，在每一封信結尾都寫“祝你健康愉快”，又可見父親對孩子濃濃愛意。信息時代，我們經(jīng)常刷視頻，在手機上看推文，這其中不乏很有營養(yǎng)的東西，很適合成長中的孩子聽一聽的內容。如果你覺得你說不出太有水平的話，你可以做一個學習者、反思者，篩選一些適合孩子的，能夠塑造孩子大格局的，可以完善孩子認知的良言妙語，以書信或者明信片的形式傳遞給孩子。
“愛、責任、智慧的頭腦、敏銳的心靈、教育和自我教育”，是我讀完這本書的核心感受，學生時代由誰來引路，周圍世界中那些東西進入了他的頭腦和心靈至關重要，愿每個孩子都能成為精神充實、文明幸福的人。
給父母的建議讀后感 篇10
“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子�！彼颜麄�心靈都獻給孩子，他就是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。提起他的名字，我們教育界的同仁都親切地稱呼他為“蘇大師”，蘇大師的《給教師的建議》我曾多次拜讀，《給父母的建議》早聞其名，卻不曾讀過。這個寒假恰逢洛陽市班主任研究中心開展的讀書活動就有這本書，于是，就買來讀。讀過之后的感覺就是，讀晚了，應該早點讀！這本書不僅適合家長讀，也適合老師讀，還適合工作室主持人讀，因為這是一本精辟、生動的“家庭教育學”。
一、作為母親：明確育兒責任
書中說：“無論您在生產崗位的責任多么重大，無論您的工作多么復雜、多么富于創(chuàng)造性，您都要記�。涸谀依�，還有更重要、更復雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子。這不僅是您最重要、最必需、最刻不容緩的工作，也是我們的社會要求，因為世界上最可寶貴的，就是人。做個好父母，就是大事業(yè)�！�
作為一名職業(yè)女性，每天工作忙碌，不知道該如何平衡工作和家庭。我常常覺得把工作做好就能體現(xiàn)自己的價值。讀到這句話時，我明白了：教育好自己的孩子也能向社會證實自己的價值。因為教育孩子不僅是最重要的，還是“社會要求”。家是最小的國，國是最大的家。國家的強大，在于每一個小家的美好，每一個小家的美好，在于每個家庭成員的優(yōu)秀。把孩子培養(yǎng)優(yōu)秀了，每一個孩子都優(yōu)秀了，國家就強大了。
作為父母，責任真是太重大了，但是，回想自己所受過的教育，并沒有真正學習該如何做父母呢？讀了這本書，我不斷反思自己作為母親，是否做得足夠好。是否用肯定、欣賞、贊美的方式去教育自己的孩子，是否關注孩子的心靈，是否帶他們到大自然中學習觀察，是否努力為他們創(chuàng)設相親相愛的家庭環(huán)境？
讀了書，我明白了，重視孩子的成長才是第一位的。要努力營造更幸福的家庭氛圍，讓他們覺得爸爸媽媽都是愛他們的。在一個有教養(yǎng)的家庭里，父母關系融洽，志同道合，孩子們也會變得慷慨、友善、互相尊重、互相支持。
二、作為老師：學習教育方法
做父母和做老師，教育方法總是相通的。
當我讀到“精神的皮鞭”那部分時，作為老師，我掩卷深思。阿布連卡瓦婭說：“用精神的皮鞭抽打到孩子的心靈，對孩子的傷害就更大。孩子的心靈是教育的圣地，應該由智慧、善良來駕馭�！�
在我們平時的教學中，總是打著為學生好的名號，對學生嚴厲的批評，現(xiàn)在想來，真是悔不當初，從書中的講述中，我明白了，精神的皮鞭只會降低孩子的尊嚴，還會有怯懦、仇恨、膽小。是的，那些在童年既沒有挨過拳頭，也沒有被打過后腦勺的人，也能最堅決地面對邪惡。教育者，首先要做的就是教會孩子學會尊重自己的尊嚴，珍惜自己的人格。正如蘇霍姆林斯基所說，“當一個孩子不懂得尊重自己，不再珍惜自己的人格了，那將是悲劇即將發(fā)生的征兆�！�
如何教會孩子尊重自己的尊嚴，珍惜自己的人格呢？書中說：“對人的愛，只能用愛來培養(yǎng)，如同火只能用火來點燃一樣。”
我們?yōu)槿藥�，為人父母，就先要學會尊重孩子的尊嚴，珍惜孩子的人格。我們要時刻提醒自己，我們面對的是一個還在學習中的`孩子，我們要比他們多幾十年的閱歷呀！不管我們面對的是什么樣的孩子，我們要牢記，教育的真正的意義在于“即使是真正低能的孩子，也要讓他不感到自己的殘缺，也要讓他享受到做一個感傷的人的快樂，享受到認識的快樂，享受到智慧勞動和創(chuàng)造的快樂！”
這些從書中學到的教育方法，將指導我今后的教育工作。
二、作為班主任工作室主持人：學做課程
我們工作室一直想要開展家庭教育方面的課程研究，讀了這本書后，書中關于家長學校方面的內容為我們的工作提供了很好的范本。
1、成立家長學校，“沒有孩子的年輕夫婦為第一組；即將入學的學前兒童家長為第二組；其他年齡段的父親、母親設置了相應的組，孩子們在學校學習十年，他們的家長要在家長學校學習十三年。”
2、給出適當建議，而不是空喊口號，“例如，對新婚夫婦，主要講怎樣處理夫妻關系，對即將入學的家長講怎樣開發(fā)智力和語言�！�
3、經(jīng)常性學習，“每個小組每月學習兩次，每次一個半小時，由校長、教務主任和優(yōu)秀教師主持�！�
我沒有想到，書中的內容竟對班主任工作室的研究起到了指導作用，這是意外之喜！
《給父母的建議》是一本值得一讀再讀，一看再看的好書。孩子們在經(jīng)歷成長，我們?yōu)槿藥�，為人父母也在�?jīng)歷成長，那就讓我們多一些耐心，和孩子們攜起手來，共同學習，共同成長“讓所有兒童都成為幸福的人�！�
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