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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀(5篇)
在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位同仁、教育界的同仁們：
大家好！今天，我們?cè)谶@里開展小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量提升這個(gè)話題，我感到十分榮幸。在這樣一個(gè)充滿智慧碰撞與靈感交流的平臺(tái)上，我想從幾個(gè)維度出發(fā)，分享一些個(gè)人的思考與體會(huì)，希望能為我們的教學(xué)工作帶來一些新的啟示。
一、回歸本真，激發(fā)興趣
小學(xué)語文教學(xué)，是孩子們接觸母語、感知文化、培養(yǎng)思維的重要起點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)始終銘記，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃而非灌輸。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谔剿髦懈惺苷Z文的魅力，激發(fā)他們對(duì)語言文字的熱愛。比如，利用故事講述、角色扮演、詩詞朗誦等形式，讓語文課堂活起來，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。
二、注重積累，厚積薄發(fā)
語文是一門需要長期積累的學(xué)科。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，不僅限于課本，更要鼓勵(lì)他們涉獵古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，以拓寬視野，豐富語言積累。同時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，如字詞的'學(xué)習(xí)、句式的運(yùn)用、修辭的理解等，這些都是構(gòu)建語文素養(yǎng)的基石。通過日常的點(diǎn)滴積累，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇刑嵘Z文能力，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。
三、強(qiáng)化實(shí)踐，學(xué)以致用
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。小學(xué)語文教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在書本知識(shí)的傳授上，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們可以設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、演講比賽、手抄報(bào)制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如撰寫日記、書信，參與社區(qū)的文化活動(dòng)等，讓語文學(xué)習(xí)真正融入學(xué)生的生活，成為他們成長道路上的有力支撐。
四、關(guān)注個(gè)體，因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長需求，尊重他們的個(gè)性差異，實(shí)施因材施教的教學(xué)策略。通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
五、家校共育，形成合力
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的共同努力。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極與家長溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長變化，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過家長會(huì)、家訪、家校聯(lián)系冊(cè)等多種渠道，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好局面，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總之，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。它需要我們每一位教育工作者不斷探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。讓我們攜手并進(jìn)，共同為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天！謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法。我在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也進(jìn)行了很多探索，現(xiàn)從“生活性”“趣味性”和“情境性”三種教學(xué)要素的運(yùn)用入手，針對(duì)有效提高語文教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在以個(gè)人見解拋磚引玉，推動(dòng)大家都能采用科學(xué)的教育教學(xué)方法高效組織語文教學(xué)活動(dòng)，以確保語文學(xué)科合理組織與開展的同時(shí)讓學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。
一、引入生活性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)語文教師在語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)積極引入生活性的教育理念，即挖掘?qū)W生生活中所蘊(yùn)含的語文教育資源并在語文教學(xué)實(shí)中加以靈活運(yùn)用。這樣既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種親切熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，而且還能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這一情境中，去理解、去運(yùn)用，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐運(yùn)用能力，這一舉多得的良好教學(xué)效果正是小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得以提高的有力保障。
例如：在某次語文課上，我為學(xué)生展示了眾多生活中常見的廣告詞，像藥品廣告為“咳不容緩”、山地車廣告為“騎樂無窮”、眼鏡廣告為“一明驚人”、驅(qū)蚊器廣告為“默默無蚊”、透明膠帶廣告為“無可替帶”，等等。隨后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的語文知識(shí)挑出這些廣告詞中的錯(cuò)別字，并進(jìn)行改正。這一任務(wù)的布置可謂是在學(xué)生的生活實(shí)踐與語文學(xué)習(xí)之間建起了極為密切的聯(lián)系，在推動(dòng)學(xué)生積極參與找出錯(cuò)別字的學(xué)習(xí)過程中，讓他們把所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行了靈活的實(shí)際運(yùn)用，認(rèn)識(shí)了每一個(gè)漢字都有它們自己的運(yùn)用規(guī)律，我們要正確地應(yīng)用漢字。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了漢字知識(shí)又養(yǎng)成了端正的漢字書寫觀念，語文識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量得以保障。
二、引入趣味性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)語文教師可以結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)引入趣味性，即結(jié)合所學(xué)的語文內(nèi)容靈活組織一些趣味性的語文教學(xué)活動(dòng)，以此為學(xué)生營造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與、全身心投入的過程中，切實(shí)提高他們的語文學(xué)習(xí)效果，可以說，趣味性也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
例如：在教學(xué)《狐假虎威》這一寓言故事的時(shí)候，我特意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次情景扮演的活動(dòng)。有的學(xué)生扮演正在尋找食物的老虎，有的學(xué)生扮演被老虎逮住的狐貍，還有的學(xué)生扮演森林里的'野豬、小鹿、黃羊、兔子等等。正在尋找食物的老虎發(fā)現(xiàn)了從自己身邊竄過的狐貍，送上門的食物讓饑餓的老虎迫不及待地想吃掉這只狐貍。在危急光頭，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來，只見他問老虎“你敢吃我?”�？吹胶偛坏慌滤溃�質(zhì)問自己，老虎也愣住了，脫口而出“為什么不敢?”在惟妙惟肖的表演過程中，學(xué)生不但效梳理了整個(gè)寓言故事的發(fā)展線索，而且還對(duì)里面各個(gè)角色的表情變化、心理活動(dòng)、動(dòng)作要領(lǐng)等等細(xì)節(jié)有了深刻的認(rèn)識(shí)，因此，他們就很容易能理解森林里的百獸并不是怕狐貍，而是害怕狐貍后面跟著的兇惡的老虎，而狐貍就是仗著老虎的威風(fēng)才把百獸嚇跑的。如此一來，《狐假虎威》這則寓言故事的主要內(nèi)容就被學(xué)生深刻地理解了，比教師直接告訴學(xué)生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活動(dòng)讓學(xué)生既玩得盡興，又收獲了深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這便是恰當(dāng)運(yùn)用趣味性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)所在。小學(xué)語文教材中的內(nèi)容通常較為簡單，適合孩子們進(jìn)行情景扮演，為此，教師可以從實(shí)際情況中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的課堂扮演活動(dòng)，讓他們?cè)谟腥さ姆諊袑W(xué)習(xí)語文知識(shí)、學(xué)好語文知識(shí)。
三、引入情境性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
所謂情境性即是指教師立足于所教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的情境，促使他們?cè)谠撉榫持挟a(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更快、更好地理解所學(xué)知識(shí)。很多教育實(shí)踐也充分表明了合理運(yùn)用情境可以提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我深有感觸。
例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一課文的時(shí)候，我為學(xué)生展示了一幅幅真實(shí)美麗的西沙群島圖片，這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種直觀化的學(xué)習(xí)情境，促使他們?cè)谠撉榫爸兄庇^地看到西沙群島的海、巖石、珊瑚、魚、貝殼、鳥，等等生物。這樣原本出現(xiàn)在教材上死板的文字便像一幅畫一樣生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生由內(nèi)心深處增強(qiáng)了對(duì)西沙群島的熱愛與向往之情。很顯然，這便是《富饒的西沙群島》這一課文的教學(xué)重難點(diǎn)所在。由此我們可以看出，引入情境性，創(chuàng)設(shè)適宜的語文教學(xué)情境，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加輕松、自然、快樂、簡單、有效，這有利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，引入情境性能提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到了充分證實(shí)。
再如：在教學(xué)《觀潮》時(shí)，我便配著音樂，在語文課堂上聲情并茂地朗讀了這一課文，在我朗讀的時(shí)候，學(xué)生仿佛穿越了時(shí)空來到了錢塘江親眼目睹了錢塘江漲潮與落潮的整個(gè)過程，感受到了其輝煌的氣勢(shì)，學(xué)生很容易被其所折服，從而使得他們對(duì)臺(tái)《觀潮》這一課文中所蘊(yùn)含的作者感情形成更為深刻的理解。這是借用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，從而優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果的實(shí)踐。
總而言之，教師應(yīng)當(dāng)立足于語文教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，靈活采用多種先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這樣才能在豐富語文教學(xué)方式的同時(shí)使語文教學(xué)成為高效課堂，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位同仁、教育界的同仁們：
大家好！今天，我們齊聚一堂，共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一重要議題，我感到非常榮幸。教學(xué)質(zhì)量，作為教育工作的生命線，直接關(guān)系到孩子們的成長與未來，尤其是數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、問題解決能力的關(guān)鍵所在。
在談及提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我想從幾個(gè)維度來分享一些思考與實(shí)踐。
一、激發(fā)興趣，讓數(shù)學(xué)變得有趣
興趣是最好的老師。我們應(yīng)當(dāng)努力將抽象的數(shù)學(xué)概念與孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如通過游戲化教學(xué)、情境模擬等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、注重基礎(chǔ)，構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系
萬丈高樓平地起，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同樣需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與鞏固，確保每位學(xué)生都能牢固掌握每一個(gè)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算技能。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)思維，提升解決問題的能力
數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和公式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和問題解決能力。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論的過程，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際操作和探究，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
四、因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好。因此，在教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用因材施教的教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要給予更多的關(guān)愛和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我們要提供更高層次的挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。
五、家校合作，共筑教育橋梁
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的共同努力。我們要加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，形成教育合力。通過家長會(huì)、家訪、家校聯(lián)系冊(cè)等多種方式，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議，共同為孩子的成長營造良好的環(huán)境。
總之，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們需要不斷探索和實(shí)踐，勇于創(chuàng)新和改進(jìn)，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。讓我們攜手并進(jìn)，共同為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才而努力奮斗！
謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
我很榮幸能夠在這次小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上發(fā)言。
在過去的一段時(shí)間里，我們的教學(xué)工作取得了一定的成績，也面臨著一些挑戰(zhàn)。我們一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過多樣化的教學(xué)方法，讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在語文課堂上，通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生更好地理解課文；在數(shù)學(xué)課堂上，利用實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步提高成績。而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我們提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
我們還不斷加強(qiáng)與家長的溝通與合作。讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長。定期組織家長會(huì)，聽取家長的意見和建議，改進(jìn)我們的教學(xué)工作。
教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校組織了各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中的'問題和解決方法。
但是，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，還有很多需要改進(jìn)的地方。比如，教學(xué)資源的進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新等。
最后，我相信，只要我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，不斷努力，一定能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我校開展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì)”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開的。首先我代表學(xué)校向前來參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向?yàn)楸緦醚杏憰?huì)順利召開做了大量細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作的老師們表示誠摯的謝意！
昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗(yàn)交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績。在此，我謹(jǐn)代表與會(huì)的所有的老師對(duì)為我們提供寶貴經(jīng)驗(yàn)的單位和老師們表示衷心地感謝！
通過昨天下午的.說、評(píng)、議活動(dòng)，在看到成績的同時(shí)，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂教學(xué)的效率，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見的`低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認(rèn)為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機(jī)會(huì)和老師們一起就這方面的問題做個(gè)交流。
隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題，發(fā)言稿。本屆研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。我們還想通過此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源進(jìn)行中小學(xué)銜接教育研究，以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語文數(shù)學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開展集體備課的基礎(chǔ)上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對(duì)有效課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專門設(shè)計(jì)了課后的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。我相信，通過本次研討會(huì)，必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過程中，在對(duì)有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡言之，課堂要“動(dòng)”起來，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。 我們期待著各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會(huì)上為我們提出寶貴的意見。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會(huì)圓滿成功！
謝謝！
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