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測量的初步知識物理教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的測量的初步知識物理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
測量的初步知識物理教案 1
(一)教學(xué)目的
1.學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結(jié)果。
2.知道讀數(shù)時要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。
3.知道測量有誤差，通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區(qū)別。
(二)教具
示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。
(三)教學(xué)過程
1.測量(著重講測量的意義)
讓學(xué)生觀察課本圖1-1和圖1-2，比較兩條線段和兩個圓面積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明，對于時間長短、溫度高低等，靠我們的感覺去直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時甚至?xí)鲥e誤。
在觀察和實驗中，經(jīng)常需要對各種物理量做出準確的判斷，得到準確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。例如，用刻度尺測量物體的長度，用秤來測量物體的質(zhì)量，用鐘表來測量時間的長短，用溫度計來測量溫度的高低。
長度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實驗中經(jīng)常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學(xué)會使用刻度尺，有助于我們學(xué)會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。
2.長度的單位
測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道"米"是長度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是,d,c,,μ。(通常刻度尺的單位標注是用符號表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號。)
通過列舉事例使學(xué)生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。
3.正確使用刻度尺
�、倏潭瘸叩目潭龋鹤寣W(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點，這時末端讀數(shù)與起點刻度之差，才是被測物體的長度。
�、诳潭瘸叩氖褂茫簩W(xué)生對刻度尺比較熟悉，自認為都會使用，實際上在使用中經(jīng)常出錯。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。
讓學(xué)生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）。學(xué)生在測量時，故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個讀數(shù)哪一個對?(都不對)。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時，視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度對準被測物體的一端時，也要按這一規(guī)則去做。
4.正確記錄測結(jié)果
列舉幾個無單位數(shù)字，說用這組數(shù)是無用的。測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對于任何物理量的測量結(jié)果，只有標明單位數(shù)據(jù)才有意義。
(四)說明
用刻度尺測量長度是物理實驗的基本技能，也是其他測量儀器正確讀數(shù)的'基礎(chǔ)。掌握了刻度尺的使用規(guī)則，也很容易將技能遷移到溫度計、停表、彈簧秤、電流表等測量儀器的讀數(shù)上。因此本節(jié)把刻度尺的使用規(guī)則作為重點。
在教法上采取了錯誤嘗試的方法�？潭瘸邔W(xué)生比較熟悉，也經(jīng)常使用。如果直接告訴學(xué)生應(yīng)怎樣使用刻度尺，難以引起重視，甚至引起學(xué)生反感而失去學(xué)習(xí)興趣。利用錯誤嘗試法，讓學(xué)生暴露使用刻度尺的的錯誤，找出錯誤的原因。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能潛在地使學(xué)生認識到，即使最簡單的測量，也要嚴肅認真，要有正確的操作規(guī)則，才能做好實驗測量。
刻度尺使用規(guī)則的表述，涉及立體幾何術(shù)語，數(shù)學(xué)中應(yīng)回避，宜采用通俗的說法。重要的是讓學(xué)生能正確的操作，教學(xué)中應(yīng)通過示范操作幫助學(xué)生掌握使用規(guī)則。
誤差和有效數(shù)字的理論比較深，在本節(jié)課不宜涉及過多。僅讓學(xué)生知道由于估讀出最小刻度值的下一位數(shù)，就必然存在誤差。知道估讀的數(shù)字是有意義的，它能告訴我們真實值在哪個范圍，它跟它前面的數(shù)字都是有效的。應(yīng)該告訴學(xué)生，在計算平均值時，有效數(shù)字的位數(shù)要跟測量值的位數(shù)相同。
測量的初步知識物理教案 2
課程目標：
知識與技能：使學(xué)生理解測量的基本概念，掌握長度、質(zhì)量、時間等基本物理量的測量單位及換算關(guān)系；學(xué)會使用基本測量工具（如刻度尺、天平、秒表）進行準確測量。
過程與方法：通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力以及動手操作的實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神，以及團隊合作的意識。
教學(xué)內(nèi)容：
一、引入新課
情境導(dǎo)入：展示一張地圖，提問學(xué)生如何知道地圖上兩點間的實際距離，引出測量的重要性。再通過日常生活中的例子（如購買衣物需量尺寸、烹飪需計時等），讓學(xué)生意識到測量無處不在，是科學(xué)研究和日常生活的基礎(chǔ)。
二、新課講授
1. 測量的基本概念
定義：測量是利用某種工具或方法，將待測物理量與已知標準量進行比較，從而得出待測物理量大小的過程。
要素：測量包括測量對象、測量工具和測量結(jié)果三個基本要素。
2. 基本物理量的測量
長度測量：
單位：介紹國際單位制中的長度單位——米（m），以及常用的長度單位如千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等，并講解它們之間的換算關(guān)系。
工具：展示并介紹刻度尺的使用方法，包括讀數(shù)時的估讀原則、零刻度線的處理、多次測量取平均值減小誤差等技巧。
質(zhì)量測量：
單位：介紹質(zhì)量的國際單位——千克（kg），以及常用的質(zhì)量單位如克（g）、毫克（mg）等。
工具：講解天平（特別是托盤天平）的構(gòu)造、使用步驟和注意事項，強調(diào)平衡狀態(tài)的`判斷及質(zhì)量讀數(shù)的準確性。
時間測量：
單位：時間的國際單位是秒（s），常用單位還有分（min）、時（h）等。
工具：介紹秒表的使用方法，包括啟動、停止、歸零等基本操作，以及如何讀取時間數(shù)據(jù)。
三、實驗探究
分組實驗：將學(xué)生分為若干小組，每組分配刻度尺、天平、秒表等測量工具，分別進行長度、質(zhì)量、時間的測量練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的問題。
數(shù)據(jù)分析：實驗結(jié)束后，各組匯報測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因，討論如何減小誤差的方法。
四、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)測量的重要性和基本步驟。
強調(diào)測量時的注意事項，如工具的選擇、使用的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的準確記錄與處理等。
五、布置作業(yè)
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，思考如何利用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過理論講授與實驗探究相結(jié)合的方式，使學(xué)生在掌握測量初步知識的同時，也鍛煉了動手能力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，針對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握測量技能。
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