分享高中超重和失重物理知識(shí)點(diǎn)
高中物理知識(shí)點(diǎn)（超重和失重）
高中各科目的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提高綜合成績(jī)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了高中物理知識(shí)點(diǎn)（超重和失重），希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!
(1)超重:物體有向上的加速度稱物體處于超重。處于超重的物體對(duì)支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?大于物體的重力mg，即FN=mg+ma。(2)失重:物體有向下的加速度稱物體處于失重。處于失重的物體對(duì)支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?小于物體的重力mg。即FN=mg-ma。當(dāng)a=g時(shí)FN=0，物體處于完全失重。(3)對(duì)超重和失重的理解應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
�、俨还芪矬w處于失重狀態(tài)還是超重狀態(tài)，物體本身的重力并沒(méi)有改變，只是物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?不等于物體本身的重力。②超重或失重現(xiàn)象與物體的速度無(wú)關(guān)，只決定于加速度的方向。"加速上升"和"減速下降"都是超重;"加速下降"和"減速上升"都是失重。
�、墼谕耆е氐臓顟B(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生壓強(qiáng)等。
延伸閱讀：
高三物理公式：電磁振蕩和電磁波公式總結(jié)
1.LC振蕩電路T=2π(LC)1/2;f=1/T {f:頻率(Hz)，T:周期(s)，L:電感量(H)，C:電容量(F)｝
2.電磁波在真空中傳播的速度c=3.00×108m/s，λ=c/f {λ:電磁波的波長(zhǎng)(m)，f:電磁波頻率｝
注:
(1)在LC振蕩過(guò)程中,電容器電量最大時(shí)，振蕩電流為零;電容器電量為零時(shí)，振蕩電流最大;
(2)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論:變化的電(磁)場(chǎng)產(chǎn)生磁(電)場(chǎng);
(3)其它相關(guān)內(nèi)容：電磁場(chǎng)〔見(jiàn)第二冊(cè)P215〕/電磁波〔見(jiàn)第二冊(cè)P216〕/無(wú)線電波的發(fā)射與接收〔見(jiàn)第二冊(cè)P219〕/電視雷達(dá)〔見(jiàn)第二冊(cè)P220〕。
高中物理學(xué)法：物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法六
你還在為高中物理學(xué)習(xí)而苦惱嗎?別擔(dān)心，看了“高中物理學(xué)法：物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法六”以后你會(huì)有很大的收獲：
高中物理學(xué)法：物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法六
要做一定數(shù)量的習(xí)題。有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做一定數(shù)量的習(xí)題對(duì)學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來(lái)解決。解決物理問(wèn)題的最好的方法是運(yùn)用能量的觀點(diǎn)(包括動(dòng)量觀點(diǎn))，因?yàn)樽匀唤缰袔缀跞康奈锢憩F(xiàn)象都與能量或動(dòng)量有關(guān)，用能量或動(dòng)量的觀點(diǎn)來(lái)解決物理習(xí)題會(huì)比其它方法簡(jiǎn)捷一些。但具體問(wèn)題要具體分析，不能一味地追求能量或動(dòng)量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會(huì)省很多時(shí)間的。
注重空間想像能力的培養(yǎng)。分析一種運(yùn)動(dòng)，有時(shí)要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理情景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。這時(shí)，如果你已將所有的條件都加到了情景之中，第一感覺(jué)往往是正確的。培養(yǎng)空間想像能力，首先應(yīng)從立體幾何開(kāi)始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)閱讀“高中物理學(xué)法：物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法六”這篇文章，小編相信大家對(duì)高中物理又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!
第九節(jié) 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律；第十節(jié) 能量守恒定律與能源
一. 教學(xué)內(nèi)容：
第九節(jié) 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
第十節(jié) 能量守恒定律與能源
二. 要點(diǎn)：
1. 會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程和學(xué)的研究。培養(yǎng)的觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2. 理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。通過(guò)對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析，理解能量守恒定律的確切含義。
三. 重難點(diǎn)解析：
1. 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證機(jī)械能守恒定律。
實(shí)驗(yàn)原理：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分別求做自由落體運(yùn)動(dòng)物體的重力勢(shì)能的減少量和相應(yīng)過(guò)程動(dòng)能的增加量。若二者相等，說(shuō)明機(jī)械能守恒，從而驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律：△EP=△EK
實(shí)驗(yàn)器材
打點(diǎn)計(jì)時(shí)器及電源、紙帶、復(fù)寫(xiě)紙、重物、刻度尺、帶有鐵夾的鐵架臺(tái)、導(dǎo)線。
實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�1）如圖所示裝置，將紙帶固定在重物上，讓紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。
�。�2）用手握著紙帶，讓重物靜止地靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的地方，然后接通電源，松開(kāi)紙帶，讓重物自由落下，紙帶上打下一系列小點(diǎn)。
�。�3）從打出的幾條紙帶中挑選第一、二點(diǎn)間的距離接近2mm且點(diǎn)跡清晰的紙帶進(jìn)行測(cè)量，記下第一個(gè)點(diǎn)的位置O，并在紙帶上從任意點(diǎn)開(kāi)始依次選取幾個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)1、2、3、4…，并量出各點(diǎn)到O點(diǎn)的距離h1、h2、h3…，計(jì)算相應(yīng)的重力勢(shì)能減少量，mgh。如圖所示。
（4）依步驟（3）所測(cè)的各計(jì)數(shù)點(diǎn)到O點(diǎn)的距離hl、h2、h3…，根據(jù)公式vn= 計(jì)算物體在打下點(diǎn)l、2…時(shí)的即時(shí)速度v1、v2…。計(jì)算相應(yīng)的動(dòng)能（5）比較實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
在重力作用下，物體的重力勢(shì)能和動(dòng)能可以互相轉(zhuǎn)化，但總的機(jī)械能守恒。
選取紙帶的原則：
�。�1）點(diǎn)跡清晰。
�。�2）所打點(diǎn)呈一條直線。
�。�3）第1、2點(diǎn)間距接近2mm。
本實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）安裝打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，必須使兩個(gè)紙帶限位孔在同一豎直線上，以減小摩擦阻力；
�。�2）實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持提起的紙帶豎直，手不動(dòng)。待接通電源，讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后再松開(kāi)紙帶，以保證第一點(diǎn)是一個(gè)清晰的點(diǎn)；
�。�3）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器必須接50Hz的4V?D6V的交流電；
�。�4）選用紙帶時(shí)應(yīng)盡量挑選第一、二點(diǎn)間距接近2mm的點(diǎn)跡清晰且各點(diǎn)呈一條直線的紙帶；
（5）測(cè)量高度h時(shí)，應(yīng)從起始點(diǎn)算起，為了減小h的相對(duì)誤差，選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)遠(yuǎn)一些，紙帶也不宜過(guò)長(zhǎng)，有效長(zhǎng)度可以是6?D8。
（6）因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)比較一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉�，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。如：運(yùn)動(dòng)的物體可以推動(dòng)與其接觸的另一個(gè)物體一起向前運(yùn)動(dòng)，對(duì)被推動(dòng)的物體做功，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。
又如流動(dòng)的河水、被舉高的重物、被壓縮的彈簧、高溫高壓氣體……都能對(duì)外做功，因此都具有能量。
能量有各種不同的形式：運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能；被舉高的重物具有重力勢(shì)能；發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能；由大量粒子構(gòu)成的系統(tǒng)具有內(nèi)能。另外自然界中還存在如能、電能、光能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、原子能等等不同形式的能。
不同的能與物體的不同運(yùn)動(dòng)形式相對(duì)應(yīng)。
如機(jī)械能對(duì)應(yīng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)；內(nèi)能與大量微觀粒子的熱運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。
能量的轉(zhuǎn)化：各種不同形式的能可以互相轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中總量保持不變。也就是說(shuō)當(dāng)某個(gè)物體的能量減少時(shí)，一定存在其他物體的能量增加，且減少量一定等于增加量；當(dāng)某種形式的能量減少時(shí)，一定存在其他形式的能量增加，且減少量一定等于增加量。
功是能量轉(zhuǎn)化的量度
不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化是通過(guò)做功實(shí)現(xiàn)的。做功的過(guò)程就是各種形式的能量之間轉(zhuǎn)化（或轉(zhuǎn)移）的過(guò)程。且做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化（或轉(zhuǎn)移），因此，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。
常見(jiàn)力做功與能量轉(zhuǎn)化的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：
重力做功：重力勢(shì)能與其他能相互轉(zhuǎn)化；
彈力做功：彈性勢(shì)能與其他能相互轉(zhuǎn)化；
電場(chǎng)力做功：電勢(shì)能與其他能相互轉(zhuǎn)化；
安培力做功：電能與機(jī)械能等其他形式的能相互轉(zhuǎn)化等等。
3. 能量守恒定律
能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，轉(zhuǎn)化或者轉(zhuǎn)移過(guò)程中總量不變，這個(gè)規(guī)律叫做能量守恒定律。
表達(dá)式 E初=E末；E增=E減
說(shuō)明：
�、� 該定律是貫穿整個(gè)物理學(xué)的基本規(guī)律之一，是物理學(xué)的一條主線。
�、� 要分清系統(tǒng)中有多少種形式的能，發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。
③ 滑動(dòng)摩擦力與相對(duì)距離的乘積在數(shù)值上等于系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)能，即Q=
注意：
�、� 某種形式的能量減少必然有另一種形式的能量增加，增加量與減少量相等。
② 某個(gè)物體能量減少必然有另一個(gè)物體的能量增加，增加量與減少量相等。
這也是我們列能量守恒表達(dá)式時(shí)的兩條基本思路。
能源和能量耗散
�。�1）能源是人類社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類利用能源大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期，即柴薪時(shí)期、煤炭時(shí)期、石油時(shí)期。
（2）能量耗散：燃料燃燒時(shí)一旦把自己的熱量釋放出去，它就不會(huì)自動(dòng)聚集起來(lái)供人類重新利用；電池中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，它又通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能，熱和光被其他物質(zhì)吸收之后變成周圍環(huán)境的內(nèi)能，我們也無(wú)法把這些內(nèi)能收集起來(lái)重新利用。這種現(xiàn)象叫做能量的耗散。
能量耗散表明，在能源的利用過(guò)程中，即在能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量在數(shù)量上并未減少，但在可利用的品質(zhì)上降低了，從便于利用的變成不便于利用的了。這是能源危機(jī)更深層次的含意，也是“自然界的能量雖然守恒，但還是要節(jié)約能源”的根本原因。
【典型例題
[例1] 用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。實(shí)驗(yàn)所用的電源為學(xué)生電源，輸出電壓為6 V的交流電和直流電兩種。重錘從高處由靜止開(kāi)始落下，重錘上拖著的紙帶通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列的點(diǎn)，對(duì)紙帶上的點(diǎn)的痕跡進(jìn)行測(cè)量，即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
�。�1）下面列舉了該實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)操作步驟：
A. 按照?qǐng)D示的裝置安裝器件
B. 將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到電源的直流輸出端上
C. 用天平測(cè)量出重錘的質(zhì)量
D. 釋放懸掛紙帶的夾子，同時(shí)接通電源開(kāi)關(guān)打出一條紙帶
E. 測(cè)量打出的紙帶上某些點(diǎn)之間的距離
F. 根據(jù)測(cè)量的結(jié)果計(jì)算重錘下落過(guò)程中減少的重力勢(shì)能是否等于增加的動(dòng)能
指出其中沒(méi)有必要進(jìn)行的或者操作不恰當(dāng)?shù)牟襟E，將其選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的字母填在下面的橫線上，并說(shuō)明其原因。
�。�2）利用這個(gè)裝置也可以測(cè)量重錘下落的加速度a的數(shù)值，如圖所示。根據(jù)打出的紙帶，選取紙帶上打出的連接五個(gè)點(diǎn)A、B、C、D、E，測(cè)出A點(diǎn)距起始點(diǎn)O的距離為 ，點(diǎn)A、C間的距離為s1，點(diǎn)C、E間的距離為s2，使用交流電的頻率為f，則根據(jù)這些條件計(jì)算重錘下落的加速度a的表達(dá)式為：a= 。
�。�3）在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，重錘減小的重力勢(shì)能總是大于重錘動(dòng)能的增加，其原因主要是因?yàn)樵谥劐N下落過(guò)程中存在著阻力的作用，可以通過(guò)該實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定該阻力的大小。若已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣裙J(rèn)的較準(zhǔn)確的值為g，還需要測(cè)量的物理量是 。試用這些物理量和紙帶上的測(cè)量數(shù)據(jù)表示出重錘下落的過(guò)程中受到的平均阻力大小為F= 。
解析：（1）步驟B是錯(cuò)誤的，應(yīng)該接到電源的交流輸出端。步驟D是錯(cuò)誤的，應(yīng)該先接通電源，待打點(diǎn)穩(wěn)定后再釋放紙帶。步驟C不必要，因?yàn)楦鶕?jù)測(cè)量原理，重錘的動(dòng)能和勢(shì)能中都包含了質(zhì)量m，可以約去。
�。�2）根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律△s=aT2，有a= = =
（3）根據(jù)牛頓第二定律有mg－F=ma，得F=mg－ma=m[g－ ]
故需要測(cè)量的物理量為重錘的質(zhì)量m。
[例2] 實(shí)驗(yàn)室為你準(zhǔn)備了下列主要的實(shí)驗(yàn)器材：
a. 帶孔的金屬小球；b. 光電門和光電計(jì)時(shí)器。試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
要求：
�、� 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法和原理以及還需要的測(cè)量工具和器材。
② 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的步驟和測(cè)量的物理量。
�、� 說(shuō)明數(shù)據(jù)的處理和驗(yàn)證的具體方法。
�、� 說(shuō)明誤差產(chǎn)生的原因和消除的方法。
解析：
�。�1）用細(xì)線拴一小球，讓其從某一高度由靜止釋放，小球在向下擺動(dòng)的過(guò)程中，線的拉力與球運(yùn)動(dòng)方向垂直，不做功。因小球運(yùn)動(dòng)的速度不太大，空氣阻力可以忽略，所以小球在下擺的過(guò)程中認(rèn)為機(jī)械能守恒，設(shè)小球的質(zhì)量為m，用直尺測(cè)出某過(guò)程小球下落的高度，用光電門和光電計(jì)時(shí)器測(cè)出小球通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)的速度，便可驗(yàn)證球下擺的過(guò)程機(jī)械能是否守恒。
還需要的器材有：細(xì)線、刻度尺、鐵架臺(tái)、卡尺等。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
�。�2）實(shí)驗(yàn)步驟：① 用長(zhǎng)約1 m的細(xì)線將金屬球懸掛在鐵架臺(tái)的支架上，測(cè)量出懸點(diǎn)到球心的距離L，并用卡尺測(cè)出小球的直徑d；② 將光電門安裝在懸點(diǎn)正下方小球恰好經(jīng)過(guò)的位置，并將光電門與光電計(jì)時(shí)器相連接；③ 在小球的'釋放點(diǎn)立一長(zhǎng)直尺，記錄小球釋放點(diǎn)的高度h；④ 將小球由靜止釋放，記錄小球在最低點(diǎn)處穿過(guò)光電門用的時(shí)間△t；⑤ 改變小球釋放的高度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)出幾組數(shù)據(jù)。
�。�3）產(chǎn)生誤差的主要原因是：小球釋放點(diǎn)高度的測(cè)量和擺線長(zhǎng)度的測(cè)量不準(zhǔn)而導(dǎo)致小球下落的高度差△h測(cè)量不準(zhǔn)。改進(jìn)的方法是設(shè)置一個(gè)豎直的平面，記錄懸點(diǎn)的位置和過(guò)懸點(diǎn)的豎直線，讓小球在豎直平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，這樣便于記錄小球的釋放位置和下落高度。
�。�4）數(shù)據(jù)的處理方法是：① 測(cè)出由懸點(diǎn)到小球釋放點(diǎn)的高度h，算出小球下落高度
Δh=L－h(huán)和小球重力勢(shì)能的變化△Ep=mg（L－h(huán)）。② 由小球的直徑d和小球通過(guò)光電門的時(shí)間算出小球在最低點(diǎn)時(shí)的速度v和相應(yīng)動(dòng)能增量△Ek=
比較△Ek和△Ep的大小，便可驗(yàn)證此過(guò)程機(jī)械能是否守恒。
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑臉?gòu)思實(shí)驗(yàn)方案的能力，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能和減小測(cè)量誤差的能力。
[例3] 如圖所示，傳送帶保持v=4m/s的速度水平勻速運(yùn)動(dòng)，將質(zhì)量為l kg的物塊無(wú)初速地放在A端，若物塊與皮帶間動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，A、B兩端相距6m，則物塊從A到B的過(guò)程中，皮帶摩擦力對(duì)物塊所做的功為多少？產(chǎn)生的摩擦熱又是多少?（g=10m／s2）
解析：木塊與皮帶間的摩擦力Ff=μmg=2N，木塊滑動(dòng)的加速度為a，則由牛頓第二定律得Ff=ma，∴ a=2m/s2。
設(shè)木塊位移為s時(shí)速度達(dá)到4m／s則由v2=2as1，得s1=4m
相對(duì)位移s相=v? －sl=4m
產(chǎn)生的焦耳熱Q熱=mgμs相=8J
[例4] 風(fēng)能和水能是以下哪一種能的間接形式（ ）
A. 核能 B. 電能 C. 太陽(yáng)能 D. 地?zé)崮?/p>
答案：C
[例5] 太陽(yáng)能的儲(chǔ)存一直是個(gè)難題�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，鹽水湖被太陽(yáng)曬久了，湖底的溫度會(huì)越來(lái)越高，并難以通過(guò)湖水的對(duì)流將熱散發(fā)出去，而淡水湖不具備這一特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以利用鹽水湖來(lái)儲(chǔ)存太陽(yáng)能。你能分析這是為什么嗎？你能根據(jù)這一規(guī)律設(shè)計(jì)出一種儲(chǔ)存太陽(yáng)能的具體方案嗎?（提示：鹽水湖中含鹽量高的湖水密度大，總是留在湖底不會(huì)上浮）
解析：在含鹽量高的湖水的表面吸收了太陽(yáng)能之后，部分水分被蒸發(fā)，使湖水表面水層含鹽量變大且溫度也隨之升高。由于含鹽量高的湖水密度大，所以這部分密度大、溫度高的表層湖水就會(huì)在重力作用下下沉，將所吸收的部分太陽(yáng)能帶到湖底，使湖底溫度越來(lái)越高。由于湖底鹽水密度大于上部湖水密度，因此湖底的鹽水不會(huì)再向上運(yùn)動(dòng)而將熱量散失，這就使得太陽(yáng)能得到儲(chǔ)存。
建造一個(gè)具有一定深度的濃度足夠高的鹽水池，使其具有很好的保溫性能，并且在水池底部安裝熱傳導(dǎo)裝置，就可以實(shí)現(xiàn)利用鹽水儲(chǔ)存太陽(yáng)能并且利用這部分儲(chǔ)存的太陽(yáng)能為生產(chǎn)生活服務(wù)。
【模擬】
1. 用自由落體驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，就是看A. 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打第一個(gè)點(diǎn)O時(shí)，物體的速度為零
B. hn是計(jì)時(shí)點(diǎn)n到計(jì)時(shí)點(diǎn)O的距離
C. m為重物的質(zhì)量，需用天平稱量
D. 用vn=gtn計(jì)算vn時(shí)，tn=（n－1）T（T為打點(diǎn)周期）
2. 用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中：
�。�1）運(yùn)用公式（2）若實(shí)驗(yàn)中所用重錘的質(zhì)量m=l kg。打點(diǎn)紙帶如圖所示，打點(diǎn)時(shí)間間隔為0.02s，則記錄B點(diǎn)時(shí)，重錘速度vB= ，重錘動(dòng)能Ek= ，從開(kāi)始下落起至B點(diǎn)重錘的重力勢(shì)能減少量是 ，由此可得出的結(jié)論是 。
�。�3）根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點(diǎn)的速度v，量出下落距離h，則以 為縱軸，以h為橫軸畫(huà)出的圖象應(yīng)是圖中的哪個(gè)（ ）
3. 利用下圖
�。╝）所示的裝置做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)，按正確的實(shí)驗(yàn)操作得到幾條打上點(diǎn)跡的紙帶。通常要求從其中挑選頭兩點(diǎn)（即0、l兩點(diǎn)）間距離接近 2mm的紙帶進(jìn)行測(cè)量。但一位同學(xué)未按此要求，卻選取了一條操作正確、點(diǎn)跡清楚，但頭兩點(diǎn)（0與1點(diǎn)）間的距離明顯小于2mm的紙帶進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)（標(biāo)出0、 1、2、3…等各實(shí)際點(diǎn)跡）、測(cè)量（測(cè)出各點(diǎn)與O點(diǎn)的高度差h1、h2、 h3…），見(jiàn)上圖（b），那么能否用它正確計(jì)算比較點(diǎn)n位置處的動(dòng)能與重力勢(shì)能的對(duì)應(yīng)關(guān)系（n=2，3，4…），即能否驗(yàn)證
�。�1）利用紙帶說(shuō)明重錘（質(zhì)量為m kg）通過(guò)對(duì)應(yīng)于2、5兩點(diǎn)過(guò)程中機(jī)械能守恒。
�。�2）說(shuō)明為什么得到的結(jié)果是重錘重力勢(shì)能的減小量△Ep稍大于重錘動(dòng)能的增加量△Ep?
5. 利用下列哪種能源時(shí)，給人類帶來(lái)的污染較�。� ）
A. 煤 B. 石油 C. 天然氣 D. 核能
6. 質(zhì)量為4kg的物體被人由靜止開(kāi)始向上提升0.25 m后速度達(dá)lm／s，則下列判斷正確的是（ ）
A. 人對(duì)物體做功12J B. 合外力對(duì)物體做功2J
C. 物體克服重力做功l0J D. 人對(duì)物體做的功等于物體增加的動(dòng)能
7. 一小滑塊放在如圖所示的凹形斜面上，用力F沿斜面向下拉小滑塊，小滑塊沿斜面運(yùn)動(dòng)了一段距離。若已知在這過(guò)程中，拉力所做的功的大�。ń^對(duì)值）為A，斜面對(duì)滑塊的作用力所做的功的大小為B，重力做功的大小為C，空氣阻力做功的大小為D。當(dāng)用這些量表達(dá)時(shí)，小滑塊的動(dòng)能的改變（指末態(tài)動(dòng)能減去初態(tài)動(dòng)能）等于 ，滑塊的重力勢(shì)能的改變等于 ；滑塊機(jī)械能（指動(dòng)能與重力勢(shì)能之和）的改變等于 。
8. 一小物體以Ek=100J的初動(dòng)能滑上斜面，當(dāng)動(dòng)能減少ΔEk=80J時(shí)，機(jī)械能減少E=32J，則當(dāng)物體滑回原出發(fā)點(diǎn)時(shí)動(dòng)能為多少?
9. 在密閉的室內(nèi)有一臺(tái)正在工作的電冰箱，能指望利用這臺(tái)電冰箱降低整個(gè)室內(nèi)空間（不是部分空間）的溫度嗎？為什么?
10. 一質(zhì)量均勻不可伸長(zhǎng)的繩索，重為G，A、B兩端固定在天花板上，如圖所示。今在最低點(diǎn)C施加一豎直向下的力將繩緩慢拉至D點(diǎn)，在此過(guò)程中，繩索AB的重心位置（ ）
A. 逐漸升高 B. 逐漸降低 C. 先降低后升高 D. 始終不變
11. 如圖所示，水平放置的傳送帶與一光滑曲面相接，一小滑塊質(zhì)量為m=0.1 kg，從離傳送帶h=0.2m高處由靜止滑下，傳送帶水平部分長(zhǎng)s=1.8m，滑塊與傳送帶間動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1。（g=l0m／s2）
�。�1）把傳送帶固定不動(dòng)，問(wèn)滑塊能否滑離傳送帶？產(chǎn)生摩擦熱多少?
�。�2）傳送帶逆時(shí)針以v2=l m／s勻速運(yùn)動(dòng)，問(wèn)滑塊能否滑離傳送帶？產(chǎn)生熱量多少?
（3）傳送帶順時(shí)針以v3=l m／s勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，求滑塊滑離傳送帶的時(shí)間及產(chǎn)生的熱量。
【試題答案】
1. A、B
解析：本實(shí)驗(yàn)的原理就是利用重物的自由落體運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。因此打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的第一個(gè)點(diǎn)，重物運(yùn)動(dòng)的速度應(yīng)為零，Hn與vn分別表示打第n點(diǎn)時(shí)重物下落的高度和對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速率。本實(shí)驗(yàn)中，不需要測(cè)量重物的質(zhì)量。因?yàn)楣絤gh= 就成立，機(jī)械能守恒定律也就被驗(yàn)證了。所以，本題的正確選項(xiàng)應(yīng)為A、B。
2.（1）打第一個(gè)點(diǎn)時(shí)重物的初速度為零；2mm
�。�2）0.59m/s；0.17J；0.1 7J機(jī)械能守恒
�。�3）C
解析：
�。�1）物體自由下落時(shí)，在0.02s內(nèi)的位移應(yīng)為h= gt2= ×9.8×（0.02）2≈2mm。
�。�2）vB= =0.59m/s，此時(shí)重錘的動(dòng)能為Ek= m（3）由機(jī)械能守恒定律可知，mgh= mv2，即驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律成立，只需驗(yàn)證 =gh即可。如以縱坐標(biāo)為 ，橫坐標(biāo)為h，則圖象應(yīng)為過(guò)原點(diǎn)，且斜率為g的直線。
3. 能；因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)性質(zhì)仍為自由落體運(yùn)動(dòng)，只要將n=l 的位置除外即可 。
解析：本題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求先接通電源，開(kāi)動(dòng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，在紙帶上記下初始位置。然后將紙帶、重錘系統(tǒng)適時(shí)地?zé)o初速釋放使之自由下落。所謂“適時(shí)”，最理想的情況是在振針剛好打在紙帶上的一瞬間釋放，紙帶上的頭兩點(diǎn)的間隔就是自由落體在第一個(gè)0.02s內(nèi)下落的位移，即h1=但這種情況的機(jī)會(huì)很少，通常是在振針兩次敲擊紙帶之間的某時(shí)刻松手釋放。但只要是無(wú)初速釋放，運(yùn)動(dòng)性質(zhì)仍然是自由落體，只是紙帶上頭兩點(diǎn)之間距離h。因所經(jīng)歷的時(shí)間小于0.02s而較2mm要短些。因此完全可以用它進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒的計(jì)算，即比較點(diǎn)n位置的動(dòng)能解析：（1）重錘在對(duì)應(yīng)2、5兩點(diǎn)時(shí)的速度分別為v1= m/s=1.495 m/s。
v2= m/s=2.06m／s
則重錘在2、5兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)過(guò)程的動(dòng)能增加量為
△Ek=EK2－EK1= = m（ ）=1.004mJ。
而重錘在該過(guò)程中下落的距離為
△h=（3.1 8 3.56 3.94）×10－2 m=10.68×10－2 m
則重錘在該過(guò)程減小的重力勢(shì)能為△Ep=mg?△h=1.047mJ
在允許的實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)可以認(rèn)為△EK=△EP，即機(jī)械能守恒
�。�2）因重錘拖著紙帶下落時(shí)，空氣阻力和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的阻力做功而使重錘的機(jī)械能有損失，故重力勢(shì)能的減小量稍大于動(dòng)能的增加量。
5. D
6. A、B、C
解析：此過(guò)程中物體的動(dòng)能增加2J。重力勢(shì)能增加10J，機(jī)械能增加了12J，動(dòng)能的增加等于合外力做的功，重力勢(shì)能的增加等于物體克服重力做的功，機(jī)械能的增加等于人對(duì)物體做的功。
7. 解析：根據(jù)功能關(guān)系，動(dòng)能的改變等于外力做功的代數(shù)和，其中做負(fù)功的有空氣阻力，斜面對(duì)滑塊的作用力的功（因彈力不做功，實(shí)際上為摩擦阻力的功），因此 ΔEk=A－B C－D；重力勢(shì)能的減少等于重力做的功，因此ΔEp=C；滑塊機(jī)械能的改變等于重力之外的其他力做的功，因此ΔE=A－B－D。
8. 解析：設(shè)斜面傾角為θ，滑動(dòng)摩擦力為F，動(dòng)能減少80J時(shí)位移為l1，根據(jù)功能關(guān)系動(dòng)能減少量等于合外力的功，即△Ekl=（mgsinθ F）l1 ①
機(jī)械能減少量等于除重力以外的力（此題中即為F）所做的功，即E=Fl1 ②
設(shè)物體從斜面底端到最高點(diǎn)位移為l2，則動(dòng)能的減少量為100J，即
Ekl=（mgsinθ F）l2 ③
設(shè)機(jī)械能的減少量為WF，即為上滑過(guò)程中滑動(dòng)摩擦力所做的總功有：
WF=F?l2 ④
綜合①、②、③、④有 =上滑及下滑過(guò)程中滑動(dòng)摩擦力都做負(fù)功，且數(shù)值相等，所以一個(gè)往返摩擦力做負(fù)功總和為WF總=2WF=80J。
9. 不能。因?yàn)樵诿荛]室內(nèi)的電冰箱將外界輸送來(lái)的電能最終轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使密閉室內(nèi)溫度升高了。
解析：把密閉室和工作的電冰箱看成一個(gè)系統(tǒng)，考查這個(gè)系統(tǒng)與外界所進(jìn)行的能量交換和轉(zhuǎn)化，然后根據(jù)能量守恒定律說(shuō)明室內(nèi)空間內(nèi)能變化情況，說(shuō)明溫度的變化。
10. 解析：當(dāng)用力將繩上某點(diǎn)C拉到D，外力在不斷的做功，而物體的動(dòng)能不增加。因此外力做的功必定轉(zhuǎn)化為物體的重力勢(shì)能。重力勢(shì)能增加了，則說(shuō)明了物體的重心升高了，外力在不斷地做功，重心就會(huì)不斷地升高。正確選項(xiàng)為A。
11 高中學(xué)習(xí)方法. （1）能滑離；0.18J （2）能滑離；0.32J （3）1.3s；0.05J
解析：
�。�1）假設(shè)傳送帶足夠長(zhǎng)，在整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用動(dòng)能定理mgh－μmgs0=0－0
要使滑塊停下來(lái)，傳送帶至少長(zhǎng)s0=因?yàn)閟<s0，故能滑離傳送帶
產(chǎn)生熱量 Ql=μmgΔsl=μmgs=0.1 8J。
�。�2）傳送帶逆時(shí)針轉(zhuǎn)，且s<s0，因此滑塊與傳送帶間始終有動(dòng)摩擦力，能滑離傳送帶。
滑塊在斜面上下落過(guò)程中，由機(jī)械能守恒mgh= =2m/s，由μmg=ma得，滑塊的加速度a=l m/s2。由s=v0t2－ ）s，所以傳送帶上一點(diǎn)通過(guò)的路程s2=vt2=2－（1－ ）m，總共產(chǎn)生熱量
Q2=μmgΔs2=μmg（s s2）=0.32J。
�。�3）由（2）可知，v0=2m／s，a=l m／s2。由v3=t3= =1s，位移s3= =1.5 m，因此后面的（s－s3）=0.3m
要?jiǎng)蛩龠\(yùn)動(dòng)，相對(duì)靜止
t4= =0.3 s，所以總時(shí)間t5=t3 t4=1.3 s，產(chǎn)生熱量
Q3=μmg△s3=μmg（s3－v3t3）=0.05J
高三物理二輪復(fù)習(xí)策略：五個(gè)方面要把握
第一輪以后同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，掃除了結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪中，應(yīng)以專題為主，突出的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題和技巧上下工夫，提高解決問(wèn)題的，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。
一、明確重點(diǎn)，主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化
第二輪復(fù)習(xí)可以把劃分成八個(gè)大的單元：①運(yùn)動(dòng)和力；②動(dòng)量與能量；③熱學(xué)；④帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；⑤電磁感應(yīng)與電路分析；⑥ 力、電和力、熱的綜合；⑦光學(xué)和原子；⑧實(shí)驗(yàn)。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識(shí)系統(tǒng)的主線，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成自己完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，使知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)并且力爭(zhēng)達(dá)到熟練。同學(xué)們可先將課本知識(shí)點(diǎn)在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級(jí)推論，再把相關(guān)的知識(shí)構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲(chǔ)起來(lái)，以便應(yīng)用時(shí)可以順利地提取出來(lái)。形成了知識(shí)體系，則能提高正確提取知識(shí)的，有效地提高答題速度，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn)。
由于理綜中物理數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部?jī)?nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)一定會(huì)考。如力學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬(wàn)有引力定律和勻速圓周運(yùn)動(dòng)、力的平衡、振動(dòng)和波等；電學(xué)中的靜電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)、帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)與交流電等。中，對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律的考查，特別強(qiáng)調(diào)其在具體問(wèn)題中的應(yīng)用。因此，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的能力考查會(huì)不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問(wèn)考查。例如：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)，不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容，在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用；能量守恒的觀點(diǎn)、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終，從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個(gè)規(guī)律分析解決問(wèn)題。如有可能，同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺(jué)得單從理論上整理應(yīng)用起來(lái)不方便的話，可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高題及今年各地區(qū)模擬進(jìn)行歸類整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理的人，能夠在二輪復(fù)習(xí)得更好，有較大的提高和突破。
二、構(gòu)造模型，以圖像突破難點(diǎn)
復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見(jiàn)理想化模型：質(zhì)點(diǎn)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點(diǎn)，掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時(shí)更是直接明了，而近年來(lái)高考對(duì)圖像要求也越來(lái)越多，越來(lái)越高。對(duì)于圖像，同學(xué)們應(yīng)從四個(gè)方面去細(xì)心揣摩：（1）坐標(biāo)軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個(gè)物理問(wèn)題畫(huà)出的過(guò)程分析草圖。很多高考題若能畫(huà)草圖分析，方程就在圖中�？梢詫⒃瓉�(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進(jìn)行對(duì)比分析，再將這些零散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖像的物理意義，這樣對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。
在第二輪復(fù)習(xí)中，將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)和熱點(diǎn)圖像題，平時(shí)作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯(cuò)的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識(shí)疑點(diǎn)題，作為專題進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)地揣摩，可做到有的放矢，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也增強(qiáng)了觸類旁通、知識(shí)遷移的能力。同時(shí)，要學(xué)會(huì)畫(huà)圖，把作物理過(guò)程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫(huà)圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，由動(dòng)態(tài)圖中能看到瞬時(shí)的狀態(tài)圖景。
三、善于，把握內(nèi)部聯(lián)系
把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如：復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供了完整的方法，曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析，整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的，而是研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。
力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識(shí)，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點(diǎn)考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問(wèn)題時(shí)能自覺(jué)地運(yùn)用這兩種關(guān)系，則需要深刻解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒(méi)有直接的因果關(guān)系。做功過(guò)程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程：合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化量；保守力做功等于相應(yīng)的勢(shì)能的減少量；一對(duì)作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動(dòng)能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個(gè)關(guān)系一個(gè)是從矢量的角度分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，一個(gè)是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問(wèn)題時(shí)又用了哪些概念、公式和方法，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系。
四、善于總結(jié)，提煉解題方法
在復(fù)習(xí)中，如何判斷自己是否掌握了某一類知識(shí)或某一種方法呢？可拿出你以前做過(guò)的習(xí)題，嘗試判斷題目的類型，考點(diǎn)（知識(shí)背景），常用解法及特殊解法，解法的具體步驟、關(guān)鍵步、易錯(cuò)處，以及此題常見(jiàn)的變化物理情景及其解決辦法，以上設(shè)問(wèn)如果能在兩分鐘內(nèi)回答出來(lái)，說(shuō)明真正掌握了此類知識(shí)。在第二輪復(fù)習(xí)階段，這樣的“看題設(shè)問(wèn)”訓(xùn)練遠(yuǎn)比單純地做題來(lái)得重要。
試題中所能提煉出的基本分析方法不外乎以下幾種：①受力分析方法；②運(yùn)動(dòng)分析方法；③過(guò)程分析方法；④狀態(tài)分析方法；⑤動(dòng)量分析方法；⑥能量分析方法；⑦電路分析方法；⑧光路分析方法；⑨圖像分析方法；⑩數(shù)據(jù)處理方法。在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)題型的選擇不要浮躁和“趕時(shí)髦”，更不能盲目地強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)問(wèn)題，而應(yīng)該把注意力放在基本物理知識(shí)和基本物理規(guī)律上，要注意同一知識(shí)點(diǎn)所考查角度的變化、轉(zhuǎn)換。減少成套練習(xí)，多做一些自己薄弱點(diǎn)的練習(xí)題，有重點(diǎn)、有專題地做題。此外，應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)為線索、以解題方法為導(dǎo)向，將錯(cuò)題歸類進(jìn)行針對(duì)性矯正，根據(jù)錯(cuò)誤類型進(jìn)行針對(duì)性的變式訓(xùn)練。
對(duì)于自己不會(huì)的、掌握不深不透的知識(shí)及存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地問(wèn)，但在問(wèn)問(wèn)題前，應(yīng)先思考一下：我的問(wèn)題的核心是什么？我不會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題，可能是“卡”在哪兒了？是知識(shí)點(diǎn)還是技能點(diǎn)？只有先自問(wèn)了再請(qǐng)教，才能高效地幫助你，你也才能掌握得更好。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)自己思考的問(wèn)題才能牢牢地記住它。同時(shí)，充分利用同學(xué)間的互相討論、互相幫助來(lái)解決問(wèn)題。
五、準(zhǔn)確審題，提高表述能力
高考試題始終堅(jiān)持以能力測(cè)試為主導(dǎo)，物理試題十分注重考查解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，而正確審題是解題的第一步。審題的認(rèn)真、細(xì)致和對(duì)關(guān)鍵詞的正確理解，對(duì)挖掘隱含條件、排除干擾因素起著決定性的作用。在解題時(shí)，同學(xué)們首先要養(yǎng)成完整地看完題目后再做題的習(xí)慣。為了搶時(shí)間邊看、邊選，或匆匆一看就下筆，往往會(huì)忽略后面可能出現(xiàn)的重要條件而造成失誤，至于從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起了。要耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的文字條件的關(guān)鍵詞與數(shù)字條件的量（變量的取值范圍、所給數(shù)字條件所反映物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等），從中獲取盡可能多的信息，以便迅速找準(zhǔn)解題方向。
要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的物理語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，由于不善于把“文字語(yǔ)言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“方程語(yǔ)言”，造成較多失分。只有既重視解題過(guò)程的“文字語(yǔ)言”表述，又重視關(guān)鍵“物理方程”的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，出研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型→定性判斷變化的趨勢(shì)→確定解題方向→選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式→結(jié)合相關(guān)條件計(jì)算解答，才能避免會(huì)做的題不得分的情況。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，解題訓(xùn)練要注意科學(xué)、規(guī)范，盡量采用題中所給出的文字說(shuō)明、物理量符號(hào)。自設(shè)符號(hào)一定要注明其所表示的物理量；解題過(guò)程中同一道題物理量正負(fù)號(hào)的規(guī)定前后要一致；列出的方程要與題意相聯(lián)系；不要采用列一個(gè)大式子，一步得出最終結(jié)果的寫(xiě)法，這樣即使得出了正確結(jié)果，但因中間過(guò)程不規(guī)范，遺漏了某些重要環(huán)節(jié)或缺少必要的說(shuō)明，也不能獲得，如果最終結(jié)果錯(cuò)誤，這種列一個(gè)大式子的寫(xiě)法很可能一分不得。而如果分步寫(xiě)來(lái)，即使最終結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，按照分步驟給分的評(píng)卷辦法，也可能得到一定的分?jǐn)?shù)。因此，只有學(xué)會(huì)用物理語(yǔ)言正確、簡(jiǎn)練地表述物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，才能提升“實(shí)戰(zhàn)”能力。
電學(xué)實(shí)驗(yàn)（2）
一. 教學(xué)內(nèi)容：電學(xué)實(shí)驗(yàn)（2）
二. 半偏法測(cè)電阻：
1. 電路：
2. 測(cè)量值：
1） 2）
3. 真實(shí)值：
1）中：
經(jīng)復(fù)雜計(jì)算可得：
即：測(cè)量值偏大
誤差根源：
減小誤差的：
減小 的阻值，但不能無(wú)限制減少，當(dāng) 時(shí)，僅剩 與r分E，此時(shí)誤差最小。
2）中：
經(jīng)復(fù)雜計(jì)算得：
方法一：
即測(cè)量值偏小
誤差根源： 的阻值
討論：
即：測(cè)量值偏小
分析：要減少誤差應(yīng)增加
即：要減小誤差需減少 使電流表改裝成電壓表，設(shè)電壓表量程為U，則 ，分壓電阻 。
2. 電流表擴(kuò)大量程
（1）原理：利用并聯(lián)電阻的分流作用。
（2）分流電阻的計(jì)算：將電流的量程擴(kuò)大到I，要并聯(lián)的電阻為 ， 。
（二）校對(duì)方法：
1. 電路：
2. 計(jì)算：
對(duì)改裝電表的影響：
�。ㄈ┌肫�
1）中： 的影響
由 示數(shù)偏小，即 讀數(shù)偏小。
�、趯�(duì) 的影響
由 知
所并入電阻偏大，分流偏小， 示數(shù)偏大，即 讀數(shù)偏大。
2）中： 的影響：
由 示數(shù)偏大，即 讀數(shù)偏大。
�、趯�(duì) 的影響：
由 知
所并入電阻偏小，分流偏大， 示數(shù)偏小，即 讀數(shù)偏大。
【典型例題】
例1. 如果兩個(gè)電流表的滿偏電流均為 ，內(nèi)阻 ，欲將其改裝成量程分別為3V和15V的電壓表，則：
�。�1）分別串聯(lián)的電阻 有何關(guān)系，示數(shù) 有何關(guān)系？
解題方略：
（1）
改裝成3V應(yīng)串電阻
�。�2）將兩只電壓表串聯(lián)后測(cè)電壓，即如圖所示連接，因流過(guò)表頭的電流相同，故偏角 有關(guān)系， ，故電壓表示數(shù)之比也為U1：U2=1：5。
評(píng)點(diǎn)：電流表改裝成電壓表的問(wèn)題要注意串聯(lián)電阻電壓的分配關(guān)系，同時(shí)注意電壓表的電壓到量程時(shí)，表頭內(nèi)的電流就到滿偏。
例2. （2001年全國(guó)題）下圖中E為電源，其電動(dòng)勢(shì)為E， 為滑線變阻器， ；①閉合 ，斷開(kāi) ，調(diào)節(jié) ，使電流表讀數(shù)等于其量程 ；②保持 不變，閉合 ，調(diào)節(jié) ，然后讀出 。
�。�1）按上圖所示電路在下圖所給出的實(shí)物圖中畫(huà)出連接導(dǎo)線 高中數(shù)學(xué)。
�。�2）真實(shí)值與測(cè)得值之差除以真實(shí)值叫做測(cè)量結(jié)果的相對(duì)誤差，即 。試導(dǎo)出它與電源電動(dòng)勢(shì)E、電流表量程 及電流表內(nèi)阻 約為30Ω，要想使測(cè)量結(jié)果的相對(duì)誤差不大于5%，電源電動(dòng)勢(shì)最小應(yīng)為多少伏？
解題方略：首先題中給出了實(shí)驗(yàn)電路圖，讓連接實(shí)物圖，只要正確識(shí)別各元件的結(jié)構(gòu)，找出兩圖中符號(hào)與實(shí)物元件間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，連接相應(yīng)的導(dǎo)線即完成連接，第二要求相對(duì)誤差，就要理解什么是相對(duì)誤差，還需要弄清本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因，閉合 ，斷開(kāi) 時(shí)，電流表讀數(shù) ；保持 不變，閉合 ，調(diào)節(jié) ，即認(rèn)為 并聯(lián)后，閉合電路的總電阻減小了，總電流 中電流大于 ，所以 ，這就造成本實(shí)驗(yàn)的測(cè)量值 ，產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)誤差，只要我們利用兩個(gè)步驟的電路，用閉合電路歐姆定律，找出<1 style="width:42pt; >的實(shí)際關(guān)系，問(wèn)題就解決了。</p><p> 答案：（1）連線如下圖所示</p><p> （2）由閉合電路歐姆定律對(duì)步驟①有</p><p> 對(duì)步驟②有</p><p> 解得<5" style=">
例3. 如圖所示，將一個(gè)改裝的電流表接入電路和進(jìn)行校準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)待測(cè)表的讀數(shù)比標(biāo)準(zhǔn)表的讀數(shù)偏大一些，如表頭G的 是準(zhǔn)確的，出現(xiàn)的誤差可能是下述哪種原因引起的（ ）
比公式 計(jì)算出的 比公式 計(jì)算出的 支路分去的電流太少，即 ，有 ，在 與I準(zhǔn)確時(shí)， 也相對(duì)準(zhǔn)確，由上述分析 ，此時(shí)通過(guò)G的電流大，待測(cè)表的指針偏轉(zhuǎn)就大，所以選項(xiàng)D正確。
答案：AD
【模擬】
1. 如圖所示，一個(gè)電流表上裝有四個(gè)接頭A、B、C、D分別接到電流表G和兩個(gè)分流電阻
2. 用標(biāo)準(zhǔn)安培表 對(duì)改裝安培表 進(jìn)行校準(zhǔn)，如圖所示電路，要求從10mA校準(zhǔn)到50mA，已知電源電動(dòng)勢(shì)2V，內(nèi)阻不計(jì)，則定值電阻 的額定功率 為_(kāi)_________W，滑動(dòng)變阻器 阻值變化范圍是_________Ω。
。另有一電池（電動(dòng)勢(shì)未知，但不超過(guò)電壓表的量程，內(nèi)阻可忽略），請(qǐng)用這只電壓表和電池，再用一個(gè)電鍵和一些連接用的導(dǎo)線，設(shè)計(jì)測(cè)量某一高值電阻 的實(shí)驗(yàn)方法（已知 的值與
（2）簡(jiǎn)要寫(xiě)出測(cè)量步驟和需記錄數(shù)據(jù)，導(dǎo)出高值電阻 的計(jì)算式。
4. 某電壓表的內(nèi)阻在20kΩ~50kΩ之間，現(xiàn)要測(cè)量其內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)室提供下列可選用器材：待測(cè)電壓表 （量程200μA），電流表 （量程5mA），電流表 （量程0.6A），滑動(dòng)變阻器R（最大阻值1kΩ），電源E（電動(dòng)勢(shì)4V），電鍵K。
�。�1）所提供的電流表中，應(yīng)選用___________（填寫(xiě)字母代號(hào)）。
�。�2）為了盡量減小誤差，要求測(cè)量多組數(shù)據(jù)，試在下圖中畫(huà)出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路圖（其中電源和電鍵及其連線已畫(huà)出）。
5. （2000年全國(guó)）從下表中選出適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一電路來(lái)測(cè)量電流表 ，要求方法簡(jiǎn)捷，有盡可能高的測(cè)量精度，并能測(cè)出多組數(shù)據(jù)。
�。�1）在虛線方框中畫(huà)出電路圖，標(biāo)明所用器材的代號(hào)。
�。�2）若選測(cè)量數(shù)據(jù)中的一組來(lái)計(jì)算 =_____________，式中各符號(hào)的意義是：__________________。
【試題答案】
1. 1A
2. 40 0.1 0~160
3. （1）如圖
4. （1）
（2）如圖
5. （1）如圖
�。�2） 表示通過(guò)電流表 的電流， 表示通過(guò)電流表 的內(nèi)阻。
高中物理力的合成與分解公式
力的合成與分解公式
1.同一直線上力的合成同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2時(shí):F＝(F12+F22)1/2
3 高三.合力大小范圍：F1-F2≤F≤F1+F2
4.力的正交分解：Fx＝Fcosβ，F(xiàn)y＝Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ＝Fy/Fx）
注：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
（2）合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時(shí)要選擇標(biāo)度,嚴(yán)格作圖;
(4)F1與F2的值一定時(shí),F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
�。�5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負(fù)號(hào)表示力的方向，化簡(jiǎn)為代數(shù)運(yùn)算。
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