初中物理知識要點導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：
1、知道用電流表和電壓表測電阻的原理。
2、會同時使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。
3、了解燈絲電阻的特性。
4、通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。
前預(yù)習(xí)：
前面我們學(xué)過關(guān)于電學(xué)的三個物理量分別是電壓、電流、電阻。同學(xué)們請想法如何測出某一導(dǎo)體的電阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：測量小燈泡的電阻
1．自主學(xué)習(xí)
閱讀教材，解決以下問題：
�。�1）根據(jù)歐姆定律 ，電阻R= ，用電流表測出 ，用電壓表測出
，就可以間接的計算出小燈泡的電阻。
�。�2）畫出電路圖
�。�3）根據(jù)電路圖我們是如何測量小燈泡的電阻的即：實驗的原理：
�。�4）請同學(xué)們觀察桌上的器材是否和我們電路上需要的相符，再觀察一下小燈泡的銘牌。
想一想：①電表的量程如何選？
�、�、實驗的步驟？
�、�、記錄表格？
�、�、結(jié)論？
2．實驗探究
做一做：（1）根據(jù)電路圖連接實物圖；注意把實驗數(shù)據(jù)和測量結(jié)果記錄下，填在設(shè)計的表格中
�。�2）實驗：燈絲的電阻隨 的升高而 。
3．教師點撥
實驗中滑動變阻器的作用有兩個：一是保護電路；二是改變燈泡兩端的電壓，從而改變電路中的電流。
在實驗中注意三次電壓值沒有固定的順序，但當(dāng)實際電壓大于小燈泡正常工作時的電壓時，要及時斷開開關(guān)，以免燒壞鎢絲。
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 實驗過程的反思
想一想：
1、量程的選擇：選擇的什么樣的量程？依據(jù)是 ；
電壓表 ： 電流表 ；
強調(diào)：只要不超過小燈泡標的電壓值和電流值就行。
2、實驗步驟：實驗中需要注意：
�。�1）開關(guān) ，連接電路
�。�2）滑動變阻器 ；
�。�3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，然后讀取并記錄 ；
3、在調(diào)節(jié)滑動變阻器的時候電壓表和電流表要考慮什么問題？
4、計算出小燈泡的電阻值
交流討論
1、我們看自己表格中實驗數(shù)據(jù)，再結(jié)合其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)了什么問題，是否相同？
電壓減小，電阻 ；電阻隨電壓的增大 ；看自己做的數(shù)據(jù)是不是這樣？
2、原因是什么？結(jié)合我們做的實驗數(shù)據(jù)和做實驗觀察到的現(xiàn)象思考這個問題。
可能與 ；
3、結(jié)論： ，電阻增大
教師點撥
按照常規(guī)側(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值，減小誤差，在這里如果用同樣的方法處理數(shù)據(jù)的話，是不妥的。應(yīng)確定一個量不變?nèi)珉妷?/p>
鞏固提升
1、在如圖1所示的電路中，電電壓保持不變，閉合開關(guān)S，滑動變阻器向上滑動時，下列說法中正確的是（ ）
A.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)不變
B.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)減小
C.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)增大
D.電流表的示數(shù)不變，電壓表的示數(shù)不變
2.如圖2是測量小燈泡（2.5V 0.3A）電阻的電路，
(1)請你把實物電路連接完整．
(2)請在右側(cè)方框內(nèi)畫出正確實驗電路圖。
�。�3）連接好電路后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)分別如圖所示，電流表的讀數(shù)是 A，電壓表的讀數(shù)是 V，則電阻Rx＝ Ω。
3、明明做測量小燈泡電阻的實驗，小燈泡的正常工作電壓為2.5V，已經(jīng)連接如下圖所示電路。
�。�1）同組的同學(xué)又給他補接了兩根導(dǎo)線使電路完整，請你將這兩根導(dǎo)線畫出。
�。�2）閉合開關(guān)之前，應(yīng)將滑片滑到滑動變阻器的 端（填“A”或“B”），目的是為了保護電路。
(3)正確連接實物圖后，合上開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表讀數(shù)為零，但電壓表讀數(shù)等于電的電壓，則出現(xiàn)的故障可能是 。
�。�4）明明利用電路測小燈泡的電阻，已經(jīng)記錄三組數(shù)據(jù)如下表，請你將表中的空白格幫小明補上。
實驗次數(shù)123
電壓/V2.52.01.5
電流/A0.30.270.23
電阻/Ω7.46.5
燈泡亮度亮較亮暗
�。�5）明明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，三次測得的燈絲
電阻相差較大，與其他同學(xué)交流也是同樣的情況，
你認為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是 。
�。�6）明明在實驗中分別測出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求其平均值作為小燈泡的電阻，他的做法對嗎？ ，其原因是： 。
梳理、方法歸納
這節(jié)我們不僅學(xué)到了怎樣測小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程，同時學(xué)會了試驗過程的反思進一步獲取知識而且還學(xué)會了對結(jié)論的討論進行分析得出新的問題：
1、電阻受溫度的影響
2、不同溫度下電阻下求平均值不妥
3、在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值
板書設(shè)計
后拓展探究：
利用我們下的時間去研究一些其它的問題如電流表內(nèi)接，數(shù)據(jù)會有什么變化，如圖用電壓表、電流表測量電阻所示的兩種接法，若電壓表的電阻不是很大，電流表的電阻不是很小，你認為圖 中電阻測量值比真實值偏大。
人耳聽不見的聲音
目標
1.了解人的聽覺頻率范圍及各類動物聽覺范圍的區(qū)別。
2.了解超聲波的特點、頻率范圍、應(yīng)用和多普勒效應(yīng)。
3.了解次聲波的特點、頻率范圍、危害及應(yīng)用。
重點、難點
教學(xué)重點：人的聽覺范圍，超聲波、次聲波的應(yīng)用
教學(xué)難點：各類動物的聽覺范圍不同及生活中的現(xiàn)象解釋
設(shè)計思路
從生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象引出汽化的概念，通過對比知道汽化有兩種方式和蒸發(fā)在任何溫度下都可以進行。通過回想打針時擦酒精有涼爽的感覺和活動體驗到蒸發(fā)吸熱有制冷作用。從曬衣服和曬糧食的例子猜想蒸發(fā)的快慢與三個因素有關(guān)，再設(shè)計實驗進行演示,通過解釋“坎兒井”等相關(guān)問題鞏固。
教學(xué)資
音頻發(fā)生器、音箱；人和動物聽覺頻率范圍圖片，聲納的應(yīng)用，B超圖象，外興趣小組匯報的音像資料（ppt亦可，前安排好）。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)備欄
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新
在空中回擺動幾下手臂；
問：你聽到手振動發(fā)出的聲音了嗎？
你能聽到蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的“嗡嗡”聲嗎？
能聽到蝴蝶飛行時翅膀振動所發(fā)出的聲音嗎？
這說明了什么呢？
生：沒有
學(xué)生思考作答
人耳聽覺的頻率范圍是有限的
新教學(xué)
交流展示1．可聽聲
人耳聽到的聲波頻率從20HZ到2萬HZ，我們稱做可聽聲。
頻率高于2萬HZ的叫超聲波，頻率低于20HZ的叫次聲波。
活動：測一測你的聽覺頻率范圍，用一臺音頻發(fā)生器連音箱由低到高發(fā)出不同頻率的聲音。
用同樣方法再測一組同學(xué)聽覺頻率范圍。
請閱讀書本并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
請對圖表發(fā)表你的看法：
2、超聲波
�。�1）超聲波的特點：
超聲波具有方向性好，穿透能力強，易于獲得較集中的聲能，這些特點請興趣小組同學(xué)給大家匯報。
�。�2）超聲波的應(yīng)用：
適度評價學(xué)生的匯報
總結(jié)：超聲波具有方向性好，穿透能力強，可用于測距、清洗、焊接，醫(yī)院里還用于擊碎患者腎結(jié)石，免于病人開刀的痛苦。
3、次聲波
次聲波人耳聽不見，它卻時刻潛伏在我們身邊，它是怎么產(chǎn)生，有哪些危害，請E組同學(xué)上臺匯報。
�。�1）次聲波的特點：
�。�2）次聲波的危害：
�。�3）次聲波的應(yīng)用：
總結(jié)：地震產(chǎn)生次聲波會使房屋倒塌，對人類造成傷害�？茖W(xué)家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報地震，臺風(fēng)和監(jiān)測核爆炸。
生1：閉眼睛剛聽到聲音舉手直到聽不到聲音手放下。
生2：根據(jù)動作記錄相應(yīng)聲音頻率的數(shù)值，就是甲同學(xué)聽覺頻率范圍。
總結(jié)：
生討論作答：人和一些動物聽覺頻率范圍，比較貓、狗、蝙蝠、海豚能聽到超聲波，大象、狗能聽到次聲波等。
A組同學(xué)匯報：人們利用超聲波定向性好，在水中傳播距離遠特點制成聲納，可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚群，還可以測繪海底形狀。
B組同學(xué)匯報：超聲波可以成像。醫(yī)院利用B型超聲波診斷儀做胃部、腹部檢查，還可以觀察胎兒的發(fā)育情況。
C組同學(xué)匯報：利用超聲波的多普勒效應(yīng)制成速度測定器，交警在高速公路上測定車輛的速度。
D組同學(xué)匯報：超聲波能使清洗液劇烈振動，有去污作用，人們制成超聲波清洗器。超聲波還能使塑料膜之間摩擦生熱，粘合在一起，制成超聲波焊接器。
E組同學(xué)匯報：次聲波是頻率低于20HZ的聲波，飛機飛行，火箭發(fā)射，火車，汽車奔馳都會產(chǎn)生次聲。大自然中火爆發(fā)，隕石墜落，地震，海嘯，臺風(fēng)，雷電都會產(chǎn)生次聲波，它能傳的很遠，能輕易繞過障礙物，無孔不入。
一定強度的次聲波對人體造成嚴重的危害，使人恐懼、惡心、神經(jīng)錯亂，甚至五臟破裂。強度大的次聲會對機器設(shè)備、建筑物產(chǎn)生破壞。
新總結(jié)1．人耳可聽聲范圍。
2．超生波的頻率和應(yīng)用。
3．次聲波的頻率和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力
當(dāng)堂反饋分析 “WWW”的第1 題。昆蟲飛行時翅膀都要振動。蝴蝶飛行時翅膀每秒振動5至6次，蜜蜂飛行時每秒振動300至400次，為什么憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？
交流與展示
作業(yè)布置1．完成對應(yīng)學(xué)案
2．進一步查詢與超聲波和次聲波相關(guān)的內(nèi)容，對其有更深刻的了解。
板書設(shè)計
第十章《我們周圍的物質(zhì)》復(fù)習(xí)提綱
一、1物質(zhì)的屬性有哪些？ 但速度、溫度、體積、面積等不能算屬性。鉛筆芯硬度表示方法 。
2、 的物體叫導(dǎo)體，如金屬、石墨、人體、大地和酸、堿、鹽的水溶液等。
的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水等。
3、導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因：在導(dǎo)體中存在著大量的 電荷。
4、絕緣體不容易導(dǎo)電的原因：絕緣體中的電荷幾乎不能 。
導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體（如：燒紅了的玻璃就是導(dǎo)體）。半導(dǎo)體材料有哪些 。
二、質(zhì)量：
1、定義： 叫質(zhì)量。
2、單位：國際單位制：主單位 ，常用單位：t g mg
對質(zhì)量的感性認識：一枚大頭針約80mg 一個蘋果約 150g 一頭大象約 6t 一只雞約2kg
3、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的 、 、 、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
4、測量：
�、� 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質(zhì)量。
�、� 托盤天平的使用方法：二十四個字：水平臺上, 游碼歸零, 橫梁平衡,左物右砝,先大后小, 橫梁平衡.具體如下:
�、佟翱础保河^察天平的稱量以及游碼在標尺上的分度值。
�、凇胺拧保喊烟炱椒旁� ，把游碼放在 。
�、邸罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平 使指針指在 ，這時橫梁平衡。
�、堋胺Q”：把被測物體放在 盤里，用 向 盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
�、荨坝洝保罕粶y物體的質(zhì)量=盤中砝碼總質(zhì)量+ 游碼在標尺上所對的刻度值
�、拮⒁馐马棧篈 不能超過天平的稱量
B 保持天平干燥、清潔。
�、� 方法：A、直接測量：固體的質(zhì)量B、特殊測量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。
二、密度：
1、定義： 叫做這種物質(zhì)的密度。
2、公式： 變形
3、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個單位比較：g/cm3單位大。單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
4、理解密度公式
�、磐N材料，同種物質(zhì)，不變，m與 V成正比； 物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
�、瀑|(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比。
5、圖象：右圖所示：甲>乙
6、測體積??量筒（量杯）
�、庞猛荆簻y量液體體積（間接地可測固體體積）。
�、剖褂梅椒ǎ�
“看”：單位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3) 量程、分度值。
“放”：放在水平臺上。
“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平。
7、測固體的密度：
說明：在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
8、測液體密度：
�、� 原理：=m/V
�、� 方法：①用天平測液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；④得出液體的密度=（m1-m2）/ V
9、密度的應(yīng)用：
�、盆b別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。
�、魄筚|(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質(zhì)量用公式 算出它的質(zhì)量。
�、乔篌w積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測量但不便測量體積用公式 算出它的體積。
�、扰袛嗫招膶嵭模�
三、新材料（此部分內(nèi)容詳見八年級下冊課本P91----93）
電話
第九 信息的傳遞
●本概括
本主要講述了電磁波及信息的傳遞.首先用組合圖的方式對通訊發(fā)展進行回顧，使同學(xué)們對現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個感性的認識.通過講述電話的工作方式，使學(xué)生理解如何用電話把電流信息傳遞到遠方.
數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越越重要的作用.本簡要地介紹了數(shù)字通信和模擬通信，并說明了數(shù)字通信的優(yōu)勢.
學(xué)生們已知道用小棍在水面上振動，會產(chǎn)生水波；發(fā)聲體振動，空氣中會產(chǎn)生聲波.而我們周圍存在著各種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見摸不著，教材通過演示實驗說明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的，并繪出了電磁波頻率、波長和波速的關(guān)系.
我們的生活中已經(jīng)離不開廣播和電視了，教材通過方框圖的形式講述了廣播和電視的大致工作過程;介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信，為學(xué)生展示了現(xiàn)代通信的發(fā)展方向.
●時建議
本共分五節(jié)，建議5時.
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話1.5時
第二節(jié) 電磁波的海洋1時
第三節(jié) 廣播、電視和移動通信1.5時
第四節(jié) 越越寬的信息之路1時
第五節(jié) 復(fù)習(xí)和總結(jié)?
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話
●目標
一、知識目標
1.了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的.
2.了解電話交換機的用處.
3.了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.
二、能力目標
1.通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學(xué)生觀察、分析、概括能力.
2.通過學(xué)生討論和活動，說明電話交換機的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強學(xué)生運用物理知識的觀念和能力.
3.通過學(xué)生討論和活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作意識.
三、德育目標
通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
●重點
1.電話是怎樣把信息傳遞到遠方的及電話交換機的用處.
2.模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.
●教學(xué)難點
了解電話交換機的應(yīng)用.
●教學(xué)方法
討論法.
●教具準備
微機、廢舊電話機一部、電話掛圖一幅.
●時安排
1.5時?
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新
請學(xué)生們看屏幕（微機播放電話的發(fā)明過程）.
�。蹘煟蓦娫捠乾F(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識，你們想了解這方面的哪些內(nèi)容？
�。凵祝蓦娫捇緲�(gòu)造是什么？
�。凵遥蓦娫捠窃鯓觽髀暤模�
�。蹘煟菘磼靾D，討論得出答案.
�。凵祝蓦娫捰稍捦埠吐犕步M成.
�。凵遥菰捦灿山饘俸�、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成.
�。凵萑藢υ捦舱f話時，聲波使膜片振動，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強弱按聲音振動而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流.
［生丁］聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成.
�。凵欤莓�(dāng)電路中忽強忽弱的電流通過聽筒里的螺線管的時候，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動起，聽筒薄鐵片的振動情形跟話筒振動膜的振動情形是一樣的，就聽到與話筒前面的講話相同的聲音.它是使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音.
［師］同學(xué)們回答得非常好，讓我知道電話是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠方.
二、進行新
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話［板書］
�。ㄒ唬╇娏靼研畔鞯竭h方［板書］
�。蹘煟菟伎枷旅鎲栴}，一個地區(qū)有5部電話，如果一部話機只能固定地同另一部話機接通，要使這5部話機中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對電話線？
�。ㄍ瑢W(xué)們都在畫，并討論）
�。凵菀茉O(shè)10對電話線.
�。蹘煟菽隳芊裣氤鲆粋�辦法，要盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？
�。ǘ╇娫捊粨Q機［板書］
�。凵菅b交換機，這樣只需要5對電話線.
�。蹘煟荽蠹艺埧雌聊唬ㄎC播放交換機的發(fā)展），從片中我們了解了交換機的發(fā)展，是電話使人與人拉近.我們在生活中也常聽到“模擬”和“數(shù)字”這兩個詞，電話分模擬和數(shù)字兩種，你們知道什么是模擬通信和數(shù)字通信嗎？
（三）模擬通信和數(shù)字通信［板書］
�。凵祝菰谠捦矊⒙曇艮D(zhuǎn)換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著信號的“一舉一動”，這種電流傳遞的信號叫做模擬信號.
［生乙］使用模擬信號的通信方式叫模擬通信.
�。凵萦貌煌柕牟煌M合表示的信號叫做數(shù)字信號.
�。凵。菔褂脭�(shù)字信號的通信方式叫數(shù)字通信.
�。蹘煟輸�(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，同學(xué)們可以分成幾組，每組獨立設(shè)計出一種數(shù)字通信的方式，進行信息傳遞的游戲.
［生甲］我們組是用一面小鏡子通過陽光傳遞數(shù)字信號.兩個同學(xué)離遠一些，然后轉(zhuǎn)動小鏡子使它反射陽光，射向?qū)γ娴耐瑢W(xué),其有光代表“1”，無光代表“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息.
�。凵遥菸覀兘M是通過舉手傳遞數(shù)字信號.兩個同學(xué)離遠一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息.
�。凵菸覀兘M用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.
�。蹘煟菽M信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴重時會使通信中斷.
數(shù)字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強.現(xiàn)代的電話已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號進行傳輸和處理.
通過本節(jié)學(xué)習(xí)我們了解了電話，大家把所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié).
三、小結(jié)
1.電流把信息傳到遠方.
2.電話交換機.
3.模擬通信和數(shù)字通信.
四、布置作業(yè)
動手動腦學(xué)物理①、②、③、④.
�。蹍⒖即鸢福�
1.電話的種類很多，學(xué)生能舉出兩、三種就可以了.錄音電話機是一種和錄音機結(jié)合在一起的電話機，這種電話機具有自動應(yīng)答和錄音功能，當(dāng)錄音電話機接收到呼叫時，若振鈴數(shù)次無人摘機應(yīng)答，它就向?qū)Ψ桨l(fā)送無人留言，并啟動錄音裝置，記錄對方講話.投幣電話機是一種具有投幣控制和通話計費功能的電話機.另外還有移動電話機、無繩電話機、磁卡電話機.
2.略
3.通過此項鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力.不要求他們記憶這些功能.
程控電話具有很多功能，如電顯示，是指接到電話的一方，可以通過電話的顯示屏幕看到打電話的電話號碼.三方通話就是辦理了此項業(yè)務(wù)的用戶，當(dāng)與甲方通話時，如需第三者加入，可在不中斷與甲方通話的情況下，撥叫第三者，實現(xiàn)三方共同通話或分別與兩方通話.遇忙回叫，是當(dāng)用戶撥叫對方電話遇到忙音時，使用此業(yè)務(wù)，可不再撥號，等待對方電話空閑時，即能自動回叫接通.縮位撥號，是利用較短的縮位號碼代替原的電話號碼，進行撥號，這樣既可以節(jié)省時間，又可以減少撥號錯誤.
4.略
五、板書設(shè)計
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話
一、電流把信息傳到遠方
二、電話交換機
三、模擬通信和數(shù)字通信
聲音的產(chǎn)生
第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生
第二節(jié) 探究聲音是怎樣傳播的
重點和難點
聲音是由物體的振動產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì)是本的重點
理解發(fā)聲的物體一定在振動，振動的物體不一定發(fā)聲；聲波的概念是本節(jié)的難點
前準備：
學(xué)生探究器材準備：
教師演示器材準備：
設(shè)計圖示：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動與意向
1聲音是由物體的振動產(chǎn)生用尺、紙、筆帽發(fā)出聲音；朗讀時觸摸喉頭的振動彈動橡皮筋、擊鼓、敲音叉發(fā)聲．觀察發(fā)聲體的振動．
2聲音的傳播需要介質(zhì)土電話、放在水中的八音盒、音叉和點燃的蠟燭真空鈴實驗．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出聲音的傳播條．
3聲波及人耳聽聲的過程利用媒體，對比水波講述聲波
4聲音的反射及回聲利用媒體，展示聲學(xué)在建筑、測距等方面的應(yīng)用
5聲速教師講述
教學(xué)過程設(shè)計：
導(dǎo)入新 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題．
分組探究小實驗 用身邊的物體發(fā)聲．
教師演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納“一切發(fā)聲體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止．”
猜想聲音是怎樣傳播的
用生活實例或分組實驗驗證猜想，結(jié)合教師的演示實驗，概括聲音的傳播條．
利用媒體學(xué)習(xí)聲波、回聲、聲速等知識及其應(yīng)用．
堂檢測
布置作業(yè)
教學(xué)點評：
學(xué)生參與了實驗探究活動，感受深切，興趣濃厚．并通過交流討論，總結(jié)概括出結(jié)論．提高了學(xué)生的觀察能力并初步掌握了研究物理問題的方法．
學(xué)習(xí)聲學(xué)在建筑、測距等方面的應(yīng)用，學(xué)生更深的體會到物理知識與生活又應(yīng)用與生活．
初二物理第八章第一節(jié)光的直線傳播導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：1、了解光源，知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
2、了解光的直線傳播的應(yīng)用；
3、知道光在真空和空氣中的傳播速度。
重點：光的直線傳播實例 難點：光的直線傳播實例分析
新課自學(xué)：
一、光的直線傳播
1、光源定義： 叫光源。自然光源，如 太陽， 、 等；
人造光源，如 篝火、 、 、 等。
月亮是否是光源？說明理由：
2、光能夠在空氣、水、玻璃等物質(zhì)里傳播，這樣的物質(zhì)叫做傳播光的介質(zhì)。
光也能夠在真空中傳播。
2、規(guī)律：光在什么條件下是是沿直線傳播的？
演示實驗：觀察激光在固、液、氣中的傳播路徑
3、觀察視頻：日食月食的形成。
4、自主實驗：在一個圓筒或紙杯的一側(cè)中間鉆一個小孔，另一側(cè)蓋一層薄紙，用小孔對著
光源，你會在蓋的薄紙上看到什么？
5、應(yīng)用：舉例說明哪些是利用了光的直線傳播
6、光速：光在 中傳播速度最快，光在真空中速度C= m/s= km/s；
光在空氣中速度約為 。
課堂練習(xí)：
1．下列各成語所反映的情景中，哪個能用物理知識光的直線傳播來解釋。
�、夔R花水月 ②坐井觀天 ③水照云光
�、芰⒏鸵娪� ⑤隔岸觀火 ⑥水中撈月
2.圖10是一幅電視截屏照片。描述的是在08年春節(jié)晚會上的一個場景。位于幕布后面的表演者利用自己的一雙手做造型，觀眾在幕布上看到的是人物或動物栩栩如生的各種姿態(tài)。這個節(jié)目利用了光在__________中沿直線傳播的道理。
3.光在真空中的傳播速度是_______km/s。光在 中的傳播路線是直的．
4．圖2所示的四個情景中，由光的直線傳播形成的是 （ ）
5．（多選）圖1所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是
6．在圖1所示的四種情景中，由于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播形成的是
7．如圖1所示幾種現(xiàn)象中，屬于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播形成的是
8．如圖2所示的四種現(xiàn)象中，屬于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播形成的是（ ）
《從地球變暖談起》教案
課程目標
1．知道物質(zhì)的形態(tài)．2．理解溫度的概念．3．了解生活環(huán)境中常見的溫度值．4．會用溫度計測量溫度．
一、備課要點
1．通過觀察和實驗了解溫度計的使用方法．
2．通過探究活動，使學(xué)生了解溫度計的'工作原理．
3．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望．
重點：溫度的概念及溫度計的使用方法．
難點：溫度計的分度方法及測溫原理．
二、導(dǎo)入新課情境：“冷”和“熱”與我們的生活息息相關(guān)．寒冬臘月，我國北方的哈爾濱在展現(xiàn)冰燈奇景．而南方的海南島卻仍鮮花盛開，新疆沙漠地區(qū)在盛夏
時節(jié)“早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜”．你知道為什么會有這些差異嗎?
三、知識點擊
1．地球氣候變暖，給人類生活帶來的影響
全球氣候近20年來已明顯變暖．按照目前二氧化碳的增長情況，到2050年，全球平均氣溫將上升1℃～3.5℃，到2102年，地球表面的溫度將比1990年上升6℃．氣候變暖，將會出現(xiàn)：長期干旱，土地干裂；冰山熔化，海平面上升；樹木干枯，經(jīng)常出現(xiàn)森林火災(zāi)，這些將嚴重地影響人類的生活．
2．物質(zhì)的形態(tài)
自然界中物質(zhì)常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，不同的物質(zhì)在不同的溫度下將會發(fā)生物態(tài)之問的變化，例如：鋼錠在高溫下變成鋼水；火山爆發(fā)時，巖石變成巖漿；干冰變化成二氧化碳氣體等．除了常見的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種物質(zhì)形態(tài)外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有：第四態(tài)，叫做等離子態(tài)；第五態(tài)，叫做中子態(tài)．
3．溫度和溫標
溫度表示物體的冷熱程度．
溫度的測量標準叫做溫標．常用的有攝氏溫標和熱力學(xué)溫標?
攝氏溫標：規(guī)定純凈水結(jié)冰時的溫度為零攝氏度(0℃)；在1個標準大氣壓下，純水沸騰時的溫度為100攝氏度(100℃)．在0℃和100℃之間分成100等分，每一等分為1攝氏度(10℃)．常用的溫度計上的溫標符號為℃，表示采用的是攝氏溫度.
4．溫度的讀法
例如，人體的正常體溫記作“37℃”，讀作"37攝氏度”，漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達到過“一52．3℃”讀作“負52．3攝氏度”或者“零下52．3攝氏度”．
注意：溫度的單位“攝氏度”不能分開讀，例如20℃不能讀作“攝氏二十度”，單位符號書寫時要注意格式，字母左上角的小圓圈，既不能漏掉，也不能分開或者位置不對．
5．溫度計
(1)作用：溫度計是測量物體溫度的儀器．
(2)原理：常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，里面的液體通常是水銀或酒精．
(3)構(gòu)造：常用溫度計的基本構(gòu)造是：玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、刻度及溫標．
(4)使用方法：
a．在測量前
�、儆^察它的量程
溫度計量程是指它能測量的溫度范圍，即最高能測多高的溫度，最低能測多低的溫度-如果待測物體的溫度超過這一范圍，不但測不出溫度值，而且還可能損壞溫度計．例如體溫計的量程是35℃～42℃，一般寒暑表的量程是-30℃～50℃，實驗用溫度計的量程是-20℃～110℃．使用溫度計以前要觀察溫度計的量程，并判斷出是否適合所測物體的溫度．
�、谡J清它的分度值
溫度計的分度值反映了溫度計的準確程度．例如體溫計的分度值為0.1℃，它的準確程度為O.10℃，0.1℃以下的靠估計，實驗用的溫度計分度值是1℃，它準確到1℃，l℃以下靠估計，使用溫度計前要認清它的分度值，以便你能按要求準確讀數(shù)．
b．在測量時
在測量時：①將溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸一段時間；②如測液體溫度時，溫度計的玻璃泡不能碰到容器的底部或側(cè)壁，也不能用溫度計作攪動器來攪動被測的液體；③當(dāng)溫度計中的液面不再升高或降低時再讀數(shù)．
c．在讀數(shù)時
在讀數(shù)時：①溫度計的玻璃泡不能離開被測物體(體溫計除外)；②視線要與溫度計中液柱上表面相平；③對于體溫計的讀數(shù)，視線要與體溫計垂直，且轉(zhuǎn)動體溫計到讀數(shù)最清楚的位置．
6．常用溫度計的比較
7．熱力學(xué)溫標
熱力學(xué)溫標：以-273℃(精確值為-273.15℃)作為溫度的起點，叫做絕對零度，熱力學(xué)溫標的單位叫開爾文，簡稱開，符號為K．1K的大小與1℃的大小相同．
熱力學(xué)溫度T與攝氏溫度t之間的數(shù)量關(guān)系是：T=273+t．
例如：沸水的溫度是100℃，相當(dāng)于多少開?
解：T=273+t=273+100=373(K)
四、探究活動
活動內(nèi)容一
實驗項目：1．估測水的溫度2．測量水的溫度
實驗操作：1．取幾杯冷熱程度不同的水，將其編號，先用手背輕輕碰一下杯的外壁，感覺一下水的溫度，估計每一杯水的溫度．
2．用溫度計進行實際測量，將測得的溫度和你估測的溫度記錄在同一表格中進行對比．
3．與其他同學(xué)交流怎樣正確使用溫度計，并將交流的情況匯總，歸納總結(jié)出正確使用溫度計的步驟和方法．
實驗設(shè)計：設(shè)計記錄測量結(jié)果的表格．
交流合作：l。你用的溫度計是利用什么規(guī)律制成的?
2．使用溫度計時應(yīng)注意些什么?
活動內(nèi)容二
提供情景：用四個相同的杯子裝入溫度不同的水，請兩個同學(xué)上來用手試水溫，說出溫度從高到低的順序，結(jié)果是A、B、c、D．
提出問題：1。B和c杯子里的水溫相同，為什么兩位同學(xué)都說B杯中的水溫比c杯中水溫高，憑感覺能否準確判斷水的溫度?
2．有一只口服液小瓶，大家討論一下，能用這只小瓶分辨出桌面上的四杯水哪杯溫度高?哪杯溫度低嗎?
大膽猜想：能，利用液體的熱脹冷縮；還需要一些器材如吸管；將小瓶進行改進，使它能測出具體的溫度值等．
探究準備：圓底燒瓶、軟木塞、細玻璃管、大燒杯、帶紅顏色的水、熱水。
探究過程：1．在軟木塞中穿個孔，穿入玻璃管．
2．在圓底燒瓶中裝滿紅色水，把軟木塞蓋住，記下玻璃管中液面的水位的高度．
3．在大燒杯中裝上半杯熱水．
4．將圓底燒瓶放人熱水中，觀察玻璃管中水位上升的高度．
記錄信息：圓底燒瓶中的水受熱會膨脹．
交流總結(jié)：1．玻璃管中的水面上升明顯．
2．玻璃管中的水面上升后超過管子的長度，水流出來了．所以要注意不要超過范圍．
3．軟木塞不塞緊，水面上升不明顯．
4．在玻璃管旁刻上刻度就可以測出具體的溫度值．
例1：(2004?廣東廣州)醫(yī)用水銀溫度計使用后的消毒方法是( )
A．放在酒精燈的火焰上烤 B．放在沸水中煮
c．用清水沖洗 D．用醫(yī)用酒精擦試
解析：A選項，放在酒精燈的火焰上烤，不行．體溫表的量程是35℃～42℃，而火焰的溫度遠高于42℃，放在火焰上烤，很容易使溫度計示數(shù)超過其量程，會損壞溫度計．B選項，放在沸水中煮，不行．因為體溫表的量程是35℃～42℃，最大只能測42℃，而沸水的溫度是100℃，超過量程，會損壞溫度計．C選項，用清水)中洗，不行．因為清水不能殺菌．D選項，用醫(yī)用酒精擦試，行．因為酒精能殺菌．答案：D
例2：(2003?湖南長沙)某同學(xué)取出一支示數(shù)為39.6℃的體溫表，沒有將水銀甩回玻璃泡而直接測量自己的體溫，若他的實際體溫是36．6℃，則測出來的體溫是( )
A．36.6℃ B．39.6℃ C．3℃ D．76.2℃
解析：本題考查體溫表的使用規(guī)則，體溫表的示數(shù)為39.6℃，沒有將水銀甩回玻璃泡而直接測量自己的體溫，違反了體溫計的使用規(guī)則．由于體溫計玻璃泡上方的縮口非常細，水銀柱收縮不回去，仍指示原來的示數(shù)，為39.6℃．答案：B
課外活動：
“城市熱島”現(xiàn)象一般都比較明顯，其原因有多方面，可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀科普資料、外出調(diào)查訪問、上網(wǎng)等搜集一些信息，寫成調(diào)查報告的形式，然后進行相互交流�！俺鞘袩釐u”的主要原因有：城市高樓林立，不易通風(fēng)散熱；城市建筑物大多用水泥、瓷磚等建筑材料，而這些材料吸熱后容易升溫；城市路面用柏油、水泥等材料鋪成，阻隔了地面下水分的蒸發(fā)，不易利用水的蒸發(fā)來散熱；還有人口稠密、玻璃外墻的光污染等等．
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