初三物理光現(xiàn)象復(fù)習(xí)習(xí)題
初三物理光現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案
第三章復(fù)習(xí)教案
一、基本概念
二、重點(diǎn)難點(diǎn)及典型例題
1、光源的辨別
正在收看節(jié)目的電視熒屏，正在放映的電影影幕、月亮、恒星、燒紅的鐵塊
2、光的三原色及光的色散實(shí)驗(yàn)
例.1、用放大鏡看正在工作的彩色電視機(jī)，可以看到 三色。如圖所示，為色光三原色的示意圖，圖中區(qū)域１應(yīng)標(biāo) 色，區(qū)域２應(yīng)標(biāo) 色。
例2.在沒有其他光照情況下，舞臺追光燈發(fā)出的綠光照在穿白色上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她是（ ）
A.全身呈綠色 B.上衣呈綠色，裙子不變色
C.上衣呈綠色，裙子呈紫色 D.上衣呈綠色，裙子呈黑色
3、舉例說明光具有能量
例.植物光合作用將 能轉(zhuǎn)化為 能，太陽能發(fā)電站將 能轉(zhuǎn)化為 能。若用放大鏡在烈日下照射一根火柴頭，一會兒，火柴頭燃燒起來，則這里 能轉(zhuǎn)化為 能。
4、光的直線轉(zhuǎn)播
（1）用光的直線傳播解釋相關(guān)現(xiàn)象及應(yīng)用
日食月食，影子的產(chǎn)生，瞄準(zhǔn)射擊、列隊(duì)等
例 1、晚上，小明同學(xué)在街道上行走經(jīng)過一盞路燈，路燈下小明影子的長短會發(fā)生變化，其變化情況是 。
例2．2004年6 月8日下午13時(shí)左右在南通可以看到“金星凌日”的天文奇觀．“金星凌日”是在地球上看到金星從太陽面上移過的現(xiàn)象，它的產(chǎn)生和日食的道理相同．圖為發(fā)生“金星凌日”現(xiàn)象時(shí)的示意圖，金星的位置在 （ ）
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
（2）小孔成象的探究
例1．小明同學(xué)根據(jù)課本中的“試一試”用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)。
�。�1）請?jiān)趫D12中作出蠟燭AB的像A'B'
（2）小明發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大。他測出了不同距離
時(shí)像的高度，填在表格中：
像的高度h／cm1.02.03.04.05.0
像到小孔的距離
s／cm2.04.06.08.010.0
請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖13坐標(biāo)中畫出h與s的關(guān)系圖像
�。�3）從圖像中可以看出h與s的關(guān)系為：__________________
�。�4）小明知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽通過樹葉間的小孔在地面上成的像，他測出了光斑的直徑為7.0cm，光斑到小孔的距離為7.5m，從書上查到太陽到地球的距離為1.5×1011m，由此可以估算出太陽的直徑為_____________m。
例2、如圖所示，將易拉罐的主，部剪去 , 蒙主半透明紙，在罐底部開一個(gè)小孔，用它做小孔成像實(shí)驗(yàn)，觀察物體，下列說法中錯(cuò)誤的是 （ ）
A．像與物上下顛倒，左右相反
B．物體做順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，像做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動
C．物體離得越遠(yuǎn)，像就越小
D．在物體距小孔不變的情況下，半透明紙與小孔距離越大，像也越大
5、光的反射定律
�。�1）實(shí)驗(yàn)探究
例1．在探究反射定律得實(shí)驗(yàn)中，如圖，平面鏡M放在平板上，E、F是兩塊粘起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動，
�。�1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，量出∠BON ∠AON（選 “>”、“ =”、“ <” ），若AO向ON靠近，則OB ON。（選“靠近”或“遠(yuǎn)離”）， 多次實(shí)驗(yàn)的目的是
�。�2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，此時(shí) 看見反射光線（選“能”或“不能”），這個(gè)現(xiàn)象說明 。
例2．入射光線與鏡面夾角為30°，則反射光線與入射光線的夾角為 度.當(dāng)入射光線向法線偏轉(zhuǎn) 度時(shí)，反射角變?yōu)?0°
�。�2）作圖
例1.小明要用平面鏡將一束太陽光反射到豎井中，請?jiān)趫D上做出平面鏡的位置，并標(biāo)出鏡面與水平面夾角的度數(shù).
例2.做出下圖的反射光線，以及確定平面鏡的位置。
例3．有一束光沿AO射入一個(gè)暗盒中的平面鏡上，如圖，若要使反射光線從小孔B射出，可將平面鏡上、下、左、右移動，使移動后的鏡面與鏡面平行，試畫出此時(shí)平面鏡放置的位置，并完成光路。
�。�3）鏡面反射和漫反射
例1．雨后的夜晚，路面有些積水，甲、乙兩同學(xué)在較暗的月光下，在路上相向而行，甲同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面比路面亮，而乙同學(xué)看到的現(xiàn)象是怎樣的？請用你學(xué)過的物理知識進(jìn)行解釋。
（4）光路的可逆性
例1．如圖，M、N兩平面鏡互相垂直，組成了一個(gè)角反射器，光線AO經(jīng)兩個(gè)平面鏡反射后，沿與AO平行的方向“反向射回”，若入射光線AO不動，將反射器沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動，則反射光線O′B將 （ ）
A．不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B．沿逆時(shí)針方向偏轉(zhuǎn)
C．沿順時(shí)針方向偏轉(zhuǎn)
D．無法判斷是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)
6、平面鏡成像
（1）實(shí)驗(yàn)探究
例1．在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，某同學(xué)利用一塊玻璃板代替平面鏡。如圖是這位同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后在白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，A、B分別是他找到的蠟燭的像的位置。
（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是什么？
�。�2）根據(jù)該同學(xué)在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出“像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論？為什么？
例2．如圖所示，小明在研究平面鏡成像時(shí)，在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動，使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合。操作中小明在桌面上無論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是 。他經(jīng)過調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離 ，用白紙放在像位置時(shí)，在白紙上沒有蠟燭的像，說明平面鏡成的像是 像。
�。�2）作圖www.
例1．在圖中，根據(jù)物體AB在鏡中所成的像A′B′，畫出平面鏡所在的位置
例2.如圖所示，S為一個(gè)點(diǎn)光源，P為平面鏡前的某一點(diǎn)，試畫出由S發(fā)出的光線被平面鏡反射后，經(jīng)過P 點(diǎn)的光路圖
例3.平面鏡上方放置有一豎直擋板P，在AB和CD之間的區(qū)域內(nèi)可以看見擋板左側(cè)的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中的像。在圖中找出擋板左側(cè)這個(gè)發(fā)光點(diǎn)的位置。
�。�3）平面鏡成像規(guī)律的運(yùn)用
1、實(shí)像還是虛像
例1．研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)情況如圖所示，圖中A是__________(選填器材名稱)，放在“燭焰”上的手指________．被燒痛(選填“會”或“不會”)
2、等距性
例2．人站在豎直放置的平面鏡前3 m處，他在鏡中的像距平面鏡為 m；人若以
0.5 m／s的速度向平面鏡靠近，則像相對于人的速度為 rn／s．
例3．夜晚，我們在池邊可看到岸邊路燈倒映在水中，若池水深2m，路燈到水面的距離為8m，則燈在水中的像到燈的距離應(yīng)為 m。
3、等大性
例4．小明和母親一起到商店買服裝，他在平面鏡前0.4m處試穿衣服，則在鏡中的像離他
m，當(dāng)他逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，他在鏡中像的高度將 （選填“變小”、“不變”或“變大”）．
4、對稱性
例5．如圖所示，張華家的小貓?jiān)谄矫骁R前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)是圖中的
例6.如圖，水平桌面上斜放著一個(gè)平面鏡，桌面上有一個(gè)小球向鏡面滾去。要使平面鏡中小球的像鹽豎直方向下落，則鏡面與桌面間的夾角應(yīng)為 。
三、拓展訓(xùn)練
1．晚上臺燈下寫作業(yè)時(shí)，書桌上墊的玻璃會反射出刺眼的光，影響學(xué)習(xí)，請寫出兩種解決問題的方法及每種方法所運(yùn)用的原理。
（1）方法一：
原理是：
�。�2）方法二：
原理是：
2．小明同學(xué)想測出學(xué)校操場旗桿的高度，他設(shè)計(jì)了三種方案，如圖，請你任選其中一種方案，
（1）說明其運(yùn)用的物理知識。
2016年中考物理考點(diǎn)固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)復(fù)習(xí)
第九 固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)
一、設(shè)計(jì)意圖
壓強(qiáng)的對于初中學(xué)生說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槠涓拍钶^為抽象，大部分學(xué)生在初二下學(xué)習(xí)時(shí)會感到困難，對固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)處理的不夠好，不會靈活應(yīng)用固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問題，希望通過本節(jié)的，幫助學(xué)生建立起壓強(qiáng)的知識體系、框架，認(rèn)清固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的不同之處，掌握 解決問題的方法，教學(xué)中采用對比法和歸納法，師生討論的方法等。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 正確理解壓強(qiáng)，區(qū)分固體壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)的不同之處，知道固體壓強(qiáng)等于壓力與受力面積的比值，液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)。
2. 正確理解公式p=F/S，知道其適用范圍，會用p=F/S及其變形公式解決一些問題。
3. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4. 掌握探究壓力的作用效果 與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法 、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①壓強(qiáng)的概念 ②對固體壓強(qiáng)中受力面積的理解，液體壓強(qiáng)中深度的理解。
�、蹓毫Φ淖饔眯Чc壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系 ④掌握兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法、過程和結(jié) 論。
難點(diǎn)：①壓強(qiáng)概念的建立 ②固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)知識的應(yīng)用
四、教具與學(xué)具
氣球與釘板、削好的鉛筆、壓強(qiáng)計(jì)等
五、前準(zhǔn)備
要求學(xué)生準(zhǔn)備好八下的物理書和筆記本，在前已經(jīng)自己對壓強(qiáng)概念有大致的了解，知道探究實(shí)驗(yàn)所用的物理方法等。
六、教學(xué)過程
教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評
引入題
3′
5′在初二下我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念，學(xué)過固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)等概念，由于壓強(qiáng)的概念比較抽象，固、液、氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)又不同，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)普遍感到困難。這塊知識本身在初中物理教學(xué)中也屬于較難的部分。希望通過本節(jié)復(fù)習(xí)能給與大家一些幫助。本節(jié)我們主要復(fù)習(xí)固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)。
�。ò鍟┕腆w壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)
那些同學(xué)知道我們在固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)這部分學(xué)習(xí)了那些知識？
一、壓力
�、偈裁词菈毫�？②壓力產(chǎn)生的原因？③壓力的范疇？
④壓力的方向？
（）判斷下列圖中N面所受壓力
的大小
1.概念
壓力、壓強(qiáng)的概念、單位、計(jì)算公式；如何增大和減小壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。
2.實(shí)驗(yàn)
探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？
探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律
3.能力
�、贂胮=F/S及其變形公式進(jìn)行計(jì)算
②學(xué)會分清固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，并根據(jù)各自的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。
�、俅怪弊饔迷谖矬w表面的力②由于物體間相互擠壓而產(chǎn)生的③屬于彈力④垂直于受力面
甲：F壓=F=100N
乙：F壓=F+G
=100N+50N=150N
丙：F壓=F-G
=100N-50N=50N
讓學(xué)生歸納知識比教師自己講出要好，讓學(xué)生開動腦筋、組織語言、互相補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
注意壓力與重力的區(qū)別
10′二、壓強(qiáng)
�、賶簭�(qiáng)表示什么？
�、谠鯓颖硎緣簭�(qiáng)的大小？
�、蹓簭�(qiáng)的單位及其符號？
�、軌簭�(qiáng)的計(jì)算公式？
�、�1帕斯卡的含義？
�、奕绾卧龃蠛蜏p小壓強(qiáng)？
現(xiàn)提供實(shí)驗(yàn)器材有：
海棉、木板、礦泉水瓶、水
�、龠x用器材探究壓力的作用效果與壓力的關(guān)系，寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。
�、谶x出器材探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。
想一想：
實(shí)驗(yàn)中通過觀察什么現(xiàn)象感知壓強(qiáng)大小？采用的物理方法是什么？
�。ǎ├}1
一塊磚長24cm、寬12cm、厚5cm，重24N，怎樣放置在水平面上，地面受到的壓強(qiáng)最大？最大壓強(qiáng)是多大？
�。ǎ├}2
在海灘上的作案現(xiàn)場留下了罪犯清晰的腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了一只鞋模，測出鞋模的平均厚度為5cm，質(zhì)量為1125g，又經(jīng)測試知道產(chǎn)生與腳印同深度的壓強(qiáng)為3×104Pa，罪犯的體重為多少？若案發(fā)現(xiàn)場留下的是罪犯站立的腳印，又該如何計(jì)算罪犯的體重？
�、俦硎緣毫Φ淖饔眯Ч�
�、趬簭�(qiáng)等于單位面積上物體受到的壓力
�、叟了箍ǎ≒a）
�、躳=F/S
⑤1帕表示每平方米的面積上受到的壓力是1牛頓
�、薷淖儔毫蚴芰γ娣e的大小
①第一次將裝滿水的瓶子正放在海綿上，第二次將瓶中水倒掉一半，再正放在海綿上，比較先后兩次海面的凹陷程度。
�、诘谝淮螌⒀b滿水的礦泉水瓶正放在海綿上，第二次將裝滿水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比較前后兩次海面的凹陷程度。
壓強(qiáng)大小由壓力和受力面積決定，壓力相同時(shí)，受力面積越小壓強(qiáng)越大，所以當(dāng)磚塊豎放時(shí)壓強(qiáng)最大。
S最小=12cm×5cm
=60cm2=6×10-3m2
F=G=24N
p=F/S=24N/(6×10-3m2)
=4×103Pa
體重G=F=pS，走路時(shí)一腳著地，S為一只腳的面積，可利用鞋模算出：
V=m/ρ=Sh
S=m/ρh
=1125g/(0.9g/cm3×5cm)
=2.5×10-2m2
罪犯體重：
G=F=pS
=3×104Pa×2.5×10-2m2
=750N
若是站立腳印，受力面積應(yīng)該是兩只腳著地的面積。比較壓力的作用效果可以采用的方法
�、傧嗤膲毫ψ饔迷诓煌氖至γ娣e上
�、谙嗤氖芰γ娣e上作用不同的壓力
�、鄄� 同的壓力作用在不同的受力面積上
壓力的作用效果可以通過被壓物體的凹陷程度反映，為了使凹陷程度更加明顯，應(yīng)當(dāng)選用海綿，正確選擇實(shí)驗(yàn)器材是做好實(shí)驗(yàn)的基本要求。
計(jì)算時(shí)要注意單位換算
注意行走時(shí)是一只腳著地，站立時(shí)是兩只腳著地。
液體壓強(qiáng)
15′
2′①液體壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？
②液體壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)的區(qū)別？
�、垡后w壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)？
�、芴骄恳后w壓強(qiáng)規(guī)律的儀器？
�、萃ㄟ^觀察什么而感知液體壓強(qiáng)的大小？
想一想：
在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與深度（密 度）的關(guān)系時(shí)，要控制什么量相同？如何操作？實(shí)驗(yàn)方法？
在探究液體不同方向上的壓強(qiáng)是否相等時(shí)，又要如何控制變量？
�。ǎ├}3
一段兩端開口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，當(dāng)注入某種液體時(shí)，橡皮膜向下凸出，將其放入一盛水容器中，當(dāng)管內(nèi)外液面相平時(shí)，橡皮膜凹進(jìn)管內(nèi)，則管內(nèi)所裝液體可能是：
A、鹽水 B、煤油 C、水
D、都有可能
�。ǎ├}4
如圖瓶內(nèi)裝半瓶水，用塞子塞緊，然后將瓶子倒過，使瓶口向下，這時(shí)水對 塞子的壓強(qiáng)與未倒置前水對瓶底的壓強(qiáng)相比較 ( )
A、變大 B、變小 C、不變
D、無法判斷
例題5
將半瓶礦泉水倒放在海綿上比正放時(shí)對海綿的壓強(qiáng)大，這是因?yàn)?；倒放時(shí)瓶塞上受到的壓強(qiáng)比正放時(shí)瓶底受到的壓強(qiáng)大是因?yàn)?。
小結(jié)：本節(jié)你有哪些收獲？
布置作業(yè)：見中考指導(dǎo)書由于液體具有流動性，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，而固體則不是任何方向都有壓強(qiáng)
液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，同種液 體在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，不同液體的壓強(qiáng)還與液體的密 度有關(guān)。
用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)
�、僖刂埔后w的密度相同
將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放在同種液體的不同深度處
�、谝刂粕疃认嗤�
將 壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放在不同液體的相同深度處
�、劭刂谱兞糠�
�、芤刂埔后w密度相等、深度相等
分析：在乙圖中，橡 皮膜受到水對它向上的壓強(qiáng)和管內(nèi)液體對它向下的壓強(qiáng)的作用，因?yàn)橄鹌つは騼?nèi)凹，所以水的壓強(qiáng)大于液體的壓強(qiáng)，又因?yàn)橐好嫦嗥郊瓷疃认嗤愿鶕?jù)影響液體壓強(qiáng)大小的因素，可得到管內(nèi)液體的密度小于管外水的密度，即管內(nèi)液體可能是煤油。
答案B
分析：
影響液體壓強(qiáng)大小的因素是液體的密度和深度，當(dāng)瓶倒置時(shí)，液體密度不變，液體的體積不變，但由于細(xì)瓶頸在下，故液體深度增加，則瓶塞受到的壓強(qiáng)比原瓶底受到的壓強(qiáng)大。
答案A
倒放時(shí)海綿受到的壓強(qiáng) 大是因?yàn)閴毫ο嗤瑫r(shí)，減小受力面積可增大壓強(qiáng)。
倒放時(shí)瓶塞受到的壓強(qiáng)大是因?yàn)橐后w密度相同時(shí)，倒放時(shí)瓶內(nèi)液體深度增加，液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大。液體由于重力作用對底部有壓強(qiáng)，又由于具有流動性對各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
我們通過觀察U型管左右兩管內(nèi)液面的高度差感知壓強(qiáng)的大小，高度差越大，液體壓強(qiáng)越大。
注意在探究過程中應(yīng)選取密度相差較大的兩種液體
在探究同一液體同一深度處不同方向的液體壓強(qiáng)時(shí)，要注意壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒的重心在同 一深度
橡皮膜向內(nèi)凹的情況反映了橡皮膜所受的兩個(gè)壓強(qiáng)的大小關(guān)系，利用影響液體壓強(qiáng)大小的因素進(jìn)行比較是關(guān)鍵所在。
判斷深度變化要注意容器的形狀，不同形狀的容器倒置后的深度變化是不同的。
注意分清液體壓強(qiáng)和固體壓強(qiáng)，比較它們的不同之處。
七、教學(xué)資：重點(diǎn)參考了南京市中考教學(xué)指導(dǎo)書，2005全國各地中考試卷
八、教學(xué)評價(jià)：
通過本節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生積極參與堂教學(xué)，體現(xiàn)了新改的要求。
分子熱運(yùn)動
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解宇宙世界的組成及物質(zhì)的構(gòu)成。2.通過本三種物質(zhì)狀態(tài)模型形象地了解三種物態(tài)特征。3.了解分子運(yùn)動論的三條內(nèi)容，并能用分子熱運(yùn)動的知識理解擴(kuò)散現(xiàn)象，會解釋日�，F(xiàn)象。4.能知道 本的各個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明或驗(yàn)證了什么。
重難點(diǎn)：了解分子運(yùn)動論的三條內(nèi)容
過程：
一、學(xué)生閱讀本P5-P6，回答下列問題。
1.物質(zhì)是由什么構(gòu)成的，它的大小通常以___ ______作單位量度,我們 一般用_________觀察它.
2.我們身邊的物質(zhì)一般以_________、__ _______、____________的形式存在.
3.固態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn) 是什么?液態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?氣態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?在本上找出并用鉛筆劃出.
4.物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí),體積如何變化?是不是所有物質(zhì)都具有此特點(diǎn)?如果不是,你能舉個(gè)反例嗎?液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)體積又如何變化?
二、仔細(xì)閱讀本P124,從圖16.1-1、圖16.1-2以及圖16.1-3演示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)(包括第一段的實(shí)驗(yàn))中體會什么樣的現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象?它們都有什么共同的特點(diǎn)?你能舉出具體擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)例嗎?
討論:圖16.1-2及圖16.1-3中為什么讓密度大的物質(zhì)放在底部,倒過行嗎?這里面有什么科學(xué)道理?
三、閱讀本P125中間部分,討 論并回答下列問題.
1.猜測一下本演示實(shí)驗(yàn)中,哪杯水中擴(kuò)散現(xiàn)象快,你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?
2.前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明分子在不停地運(yùn)動著?
3.擴(kuò)散現(xiàn)象還能說明什么?
4.什么叫熱運(yùn)動?它與溫度的關(guān)系是什么?
四、閱讀本P125下半部分至P31內(nèi)容,完成下列任務(wù).
1.圖16.1-5的說明說明了什么?
2.固體和液體很難被壓縮是為什么?
3.結(jié)合圖16.1-6理解分子之間的作用力的存在形式.
堂作業(yè)
1.固體、液體、氣體其分子間的相互 作用力的強(qiáng)弱,由小到大排列的次序是_________.
2.圍繞太陽運(yùn)行的九大行星中,軌道離太陽最近的是______,軌道離太陽最遠(yuǎn)的是_______,地球處在離太陽比較近的第_______條軌道上.
3.將以下內(nèi)容根據(jù)物體尺寸的大小,按從小到大的順序重新排列:①地球②生物體③銀河系④太陽系 ⑤分子⑥原子核⑦細(xì)胞⑧電子;_____________________.
4.鐵、牛奶、水晶、白酒、水銀、餅干;按物態(tài)把它們分成兩類:一類是_______態(tài),包括___________ _______,另一類是______態(tài),包括____________________.
5.兩滴水銀相互接近時(shí),能自動地匯成一滴較大的水銀,這表明水銀分子間存在著_____力
6.將50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水與酒精的總體積將_______(選填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述現(xiàn)象說明分子之間有________.
7.“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩,對于前一句,從物理學(xué)的角度 理解為:花朵分泌的芳香油分子________加快,說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________.
8.晚上在屋里點(diǎn)燃一支蚊香,很快整個(gè)房間都可以聞到它的氣味,這是氣體的______現(xiàn)象,溫度越______(填“高”或“低”)這一過程越快.
12.下列事中,能表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動的 是( )
A 掃地時(shí),灰塵四起 B 花開時(shí),花香滿園 C 下雪時(shí),雪花飄飄 D 刮風(fēng)時(shí),黃沙撲面
13.把兩塊表面干凈平整的鉛壓緊就能結(jié)合在一起,把打碎了的兩塊玻璃用多大的力都不能將它們拼合在一起,其原因是( )
A 鉛的分子間有引力,而無斥力 B 玻璃分子間有斥力,而無引力
C 分子之間的引力和斥力是同時(shí)存在的,只不過因兩鉛塊分子之間的距離能靠近到引力大于斥力的程度.
15.把磨得 很光得鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后很難再將它們 分開,可以看到它們互相滲入約1mm深,這一現(xiàn)象說明了( )
A 固體由分子組成 B 固體的分子在不停地運(yùn)動
C 固體地分子間存在引力 D 固體地 分子間存在斥力
17.下列現(xiàn)象中,能夠說明分子間存在引力的是( )
A 端面磨平的鉛棒壓緊后能夠吊住大鉤碼
B 兩瓶氣體,抽掉中間的隔 板后氣體逐漸混合C 墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢不同
D 鉛板和金板長時(shí)間壓緊在一起,鉛和金會互相滲透
電壓和電壓表的使用
題電壓和電壓表的使用時(shí)2時(shí)型新授
教學(xué)目標(biāo)1．通過與水流的類比了解電壓的概念，知道電壓的單位.
2．學(xué)會正確使用電壓表.
3．通過探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：電壓表的認(rèn)識和使用．
難點(diǎn)：對串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的理解.
教材分析教材通過三個(gè)探究活動展開教學(xué)，使學(xué)生初步掌握電壓表的使用方法.教材以電路與水路的類比，引入電壓的概念，通過閱讀說明書了解電壓表的使用方法.比較電流表和電壓表的異同，了解常用的物理學(xué)思維方法及其應(yīng)用.
教學(xué)方法通過類比理解電壓是使電路中形成電流的原因.
通過觀察和操作，學(xué)會使用電壓表測量和讀數(shù)．
通過電壓表探究串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律．
教具投影電壓表、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡2盞.
教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動
一
�、匐娏魇窃鯓有纬傻�？
�、陔姾蔀槭裁磿l(fā)生定向移動形成電流？
A B
分析水流的形成：
�、匍y門打開后會看到什么現(xiàn)象？
②誰為什么會發(fā)生定向移動形成水流？
�、鬯芊癯掷m(xù)流動？為什么？
�、茉鯓硬拍茏屗掷m(xù)流動下去？
保持 使水定向移動
抽水機(jī) 水位差（水壓） 水流
分析電流的形成：
準(zhǔn)備知識：
自然界存在兩種電荷
電池正極—聚集正電荷
電池負(fù)極—聚集負(fù)電荷
導(dǎo)線、燈絲中存在大量可以自由移動的電荷（自由電子）
�、龠B接如圖所示的簡單電路，閉合開關(guān)后
看到什么現(xiàn)象？
�、谶@一現(xiàn)象說明什么？
�、廴绻娐分袥]有電，燈是否還會亮？
�、芎退鞯男纬深惐�，電在電路中
所起的作用是什么？
和水流的形成類比認(rèn)識電流形成的原因：
水流—電流、閥門—開關(guān)、抽水機(jī)—電……
提供 使電荷定向移動
電 電壓 電流
一、電壓：使電路中形成電流的原因
1．電壓的符號：U
2．電壓的單位：
國際單位制中的單位：伏特（簡稱伏） 符號：V
其它單位：千伏（kV）、毫伏（mV）
單位換算：1kV=103 V 1 V=103(mV)
觀察P67圖13—27，了解身邊的電壓值.
怎樣才能知道一段電路兩端或某個(gè)用電器兩端電壓的準(zhǔn)確值？
二、電壓表：測量電壓大小的儀表
①觀察電壓表，你能得到哪些信息？
�、谠谑褂秒妷罕砬�，首先應(yīng)該觀察哪些內(nèi)容？
量 程： 分度值
0 ～ 3V 0.1V
0 ～ 15V 0.5V
�。ㄗx數(shù)練習(xí)）P68圖13—29
1．讀數(shù)方法：先由量程確定分度值，再從指針位置讀出數(shù)值.
�、墼鯓佑秒妷罕頊y量電路兩端的電壓大�。�
需解決的問題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三
個(gè)接線柱、怎樣選用合適的量程……
2．使用方法：
(1)電壓表必須并聯(lián)在待測電路的兩端
(2)必須使電流從正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出.
(3) 被測電壓不能超過電壓表的量程.
電壓表可以直接接在電兩級上測電電壓
�、茈妷罕砗碗娏鞅碓谑褂靡�(guī)則上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
(1)都必須讓電流從電表的正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出.
(2)測量值都不能超過電表的量程（選用大量程試觸）
不同點(diǎn)：
(1)電流表要串聯(lián)在電路中，而電壓表則必須與被測電路并聯(lián).
(2)電流表不能直接接在電兩極上，而電壓表可以直接接在電兩極上測電電壓.
（活動1）探究串聯(lián)電池組的電壓與每節(jié)電池電壓的關(guān)系
三、串聯(lián)電池組的電壓等與每節(jié)電池的電壓之和
�。ɑ顒�2）探究串聯(lián)電路中的電壓
1．?dāng)嚅_開關(guān)，連接如圖所示的
電路，猜一猜，電路兩端的總
電壓與每盞燈兩端的電壓有何
關(guān)系？
2．用電壓表分別測出燈L1、L2和
兩燈串聯(lián)后兩端的總電壓.
3．將測量結(jié)果填入表中
U1/VU2/VU/V
四、串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
U = U1 + U2
�。ɑ顒�3）探究并聯(lián)電路中的電壓
1．?dāng)嚅_開關(guān)，連接如圖所示的
電路，猜一猜，各支路兩端的
電壓有何關(guān)系？
2．用電壓表分別測出燈L1、L2
兩端的電壓和電電壓.
4．將測量結(jié)果填入表中
U1/VU2/VU/V
五、并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等
U1 = U2
�。ɑ顒�4）自制水果電池
問題：水果電池提供的電壓大小可能與哪些因素有關(guān)？
猜想：水果電池的電壓大小可能與水果的品種、被插入的、插入的深度、兩金屬片的面積……..
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
分析：
閱P70“生活 物理 社會”，了解廢干電池對環(huán)境的污染和廢干電池的安全處理.
�。ㄌ镁毩�(xí)）物理學(xué)習(xí)評價(jià)相關(guān)練習(xí)學(xué)生討論
水定向移動形成水流，水輪機(jī)轉(zhuǎn)動.
A、B兩容器有一定的水位差.
不能
加一抽水機(jī)，使A、B兩容器之間始終一定的水位差.
燈亮
自由電子定向移動形成電流
不會
電相當(dāng)于抽水機(jī)，使正極不斷聚集正電荷，負(fù)極不斷聚集負(fù)電荷.
需記住的一些電壓值
一節(jié)干電池：1.5V
一個(gè)鉛蓄電池：2V
照明電路：220V
1.7V 14V
閱P68“讀一讀”
并聯(lián)
“+”進(jìn)“－”出
先選用大量程進(jìn)行試觸，若在小量程范圍內(nèi)，再改用小量程，這樣讀數(shù)更為準(zhǔn)確.
將數(shù)據(jù)記錄在本P69的表格中
學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn).
學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn).
詳見本P69
“活動”
學(xué)生討論
三、思考與作業(yè)
四
教
學(xué)
后
記
2016屆中考物理第一輪家庭電路章節(jié)復(fù)習(xí)
j.Co M
河南省河南省大峪二中中考物理分類解析匯編
專題十一《家庭電路》
17．（201X黃岡）小陽閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，他用試電筆測試圖中的a、b、c、d四點(diǎn)，只有d點(diǎn)發(fā)光，那么可能發(fā)生的故障是 B
A．電燈燈絲斷了 B．cd間某處斷路
C．a(chǎn)b之間某處斷路 D．開關(guān)處短路
19．（201X衡陽）在家庭電路中，用試電筆辨別輸電線時(shí)，能使氖管發(fā)光的是＿＿＿線；為了防止觸電，必須把用電器的開關(guān)裝在＿＿＿線上。（填“火”、“零”或“地”） 火、火
9. （201X荊門）家庭電路中“超負(fù)荷”是指電路中電流過大，出現(xiàn)上述情況時(shí)，電路中保險(xiǎn)絲會自動熔斷，是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)絲的熔點(diǎn)較 ▲ ，其工作原理是利用電流的 ▲ 效應(yīng)。
低 熱
9. （201X內(nèi)江）下列做法中符合安全用電原則的是 B
A.用濕手插電源插頭
B.有金屬外殼的用電器的電源插頭采用三腳插頭
C.人體不能接觸高壓帶電體，但可以靠近高壓帶電體
D.許多大功率用電器的電源插頭插在同一插線板上同時(shí)工作
�。�201X宿遷）以下做法中，符合安全用電原則的是 B
A．熔絲熔斷后，用銅絲來代替 B．將家用電器的金屬外殼接地
C．用濕布擦抹電器 D．小區(qū)停電，不切斷總開關(guān)就進(jìn)行電路維修
7、（201X泉州）如圖3是電熱水器、洗衣機(jī)等用電器使用的三腳插座和插頭，它們可以使用電器外殼地，這樣做的目的是( )
A．延長使用壽命 B．使其正常工作
C．防止觸電 D．節(jié)約用電
10. （201X內(nèi)江）如圖所示，甲鳥和乙鳥落在裸露輸電線上，以下說法中正確的是 C
A.由于小鳥腳上的角質(zhì)是絕緣的，所以甲鳥和乙鳥不會觸電
B.由于小馬對電流的承受能力較強(qiáng)，所以甲鳥和乙鳥不會觸電
C.甲鳥兩腳間的電阻很小，電壓也很小，幾乎沒有電流通過甲鳥，所以甲鳥不會觸電，但與甲鳥情況相反的乙鳥會觸電
D.由于輸電線上沒有絕緣皮，所以甲鳥和乙鳥會觸電
2．（201X株洲）下列符合安全用電原則的是
A．家里同時(shí)使用幾個(gè)大功率用電器 B．選擇保險(xiǎn)絲時(shí)應(yīng)盡量選擇粗的 D
C．打雷下雨時(shí)，站在大樹下避雨 D．如果有人發(fā)生了觸電事故，要立即切斷電源
4．(201l蘭州)關(guān)于安全用電，下列說法不正確的是（ D ）
A．三孔插座比兩孔插座多的那個(gè)孔是用來跟地線連接的
B．家庭電路中發(fā)生觸電事故，通常是人體直接或間接跟火線接觸造成的
C．一旦發(fā)生觸電事故應(yīng)首先斷開開關(guān)，切斷電源
D．家庭電路中空氣開關(guān)跳閘一定是發(fā)生了短路
18. .(201X武漢)下列四幅圖中，符合安全用電原則的是 B
3．（201X連云港）以下四圖所反映的做法中，符合用電安全的是（ B ）
A．開關(guān)和燈泡的連接 B.測電筆的使用 C.電視天線與電線接觸 D.濕手接觸開關(guān)
5．（201X年福州市）下列做法中，符合安全用電要求的是（ Ｄ ）
A．雷雨天氣躲在大樹底下避雨 B．發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，立即用手把人拉開
C．開關(guān)安裝在電燈和零線之間 D．使用測電筆時(shí)，手要與筆尾金屬體接觸
13. （201X蘇州）我國家庭照明電路的電壓是 V，臺燈和控制它的開關(guān)是 （串聯(lián)/并聯(lián)）的，開關(guān)必須接在 （零/火）線上.
13．220 串聯(lián) 火
7. （201X成都）關(guān)于圖4所示的四幅圖片，下列說法正確的是7.B
A．使用三孔插座是為了使用方便
B．三腳插頭內(nèi)有一根導(dǎo)線與用電器的外殼相連
C．保險(xiǎn)絲燒斷一定是發(fā)生了短路
D．高壓警示牌提醒我們安全電壓為220V
9．（201X沈陽）某家庭電路的組成如圖3所示，下列說法正確的是( ＡＤ )
A．圖中的四個(gè)插座是并聯(lián)的
B．控制燈泡的開關(guān)要接在零線上
C．彩燈接入電路后都不亮，是由于其中的一個(gè)小彩燈短路
D．有金屬外殼的家用電器必須使用三孔插座，以確保安全
6. （201X陜西）關(guān)于家庭電路中一些元件和工具的使用，說法正確的是
A．控制電路的開關(guān)應(yīng)接在零線和用電器之間
B．三線插頭中間較長的銅片應(yīng)與用電器的金屬外殼相連
C．熔絲（保險(xiǎn)絲）熔斷后可以用銅絲替代
D．在使用測電筆時(shí)，手不能接觸筆尾金屬體
【答案】B
【解析】控制電路的開關(guān)應(yīng)接在火線和用電器之間，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；熔絲（保險(xiǎn)絲）熔斷后不可以用銅絲替代，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；在使用測電筆時(shí)，手必須接觸筆尾金屬體，不能接觸筆頭的金屬體，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
16、（201X吉林）一臺“220V120W”的新型液晶電視機(jī)，正常工作2h消耗的電能為 。不看電視時(shí)及時(shí)切斷電源，減少待機(jī)時(shí)間可以達(dá)到 的目的。
0.24KWh 節(jié)約電能
13、（201X吉林）夏季雷雨天氣較多，為避免遭受雷擊，一定要在高大建筑上安裝 ；潮濕的雨季，對人體的安全電壓將 。 避雷針 減�。ǖ陀�36Ｖ）
4、（201X吉林）下列說法中正確的是（ Ｄ ）
A、控制電燈的開關(guān)與該電燈是并聯(lián)的 B、能夠使試電筆氖管發(fā)光的是零線
C、使用電冰箱時(shí)必須使用兩孔插座 D、電飯鍋是利用電流的熱效應(yīng)工作的
6、（201X赤峰市）如圖1所示，符合安全用電原則的是（ Ｂ ）
A B C D
10．（201X柳州）在圖1的幾種情況中，符合安全用電的是 D
30、（201X達(dá)州）很多家用電器可以用遙控器關(guān)機(jī)而不用斷開電源，這種功能叫待機(jī)狀態(tài)，這一功能雖給人們帶來了方便，但用電器在待機(jī)狀態(tài)下仍要消耗電能都鮮為人知，如小華家所有用電器待機(jī)狀態(tài)時(shí)總功率為21W，每天處于待機(jī)狀態(tài)的時(shí)間為20h，則一個(gè)月（30天）因用電器待機(jī)而浪費(fèi)的電能為 kW.h，若這些電能全部用來燒水，可以將 kg20℃的冷水加熱成40℃的溫水供家庭使用【c=4.2×103J/(kg. ℃)】30、12.6 540
25. （201X雞西）家庭電路觸電事故有單線觸電和雙線觸電兩種，都是人體直接或間接跟 （選填“火線”或“零線”）接觸造成的。對人體的安全電壓是 V。
25. 火線 不高于36
3、（201X莆田）三腳插頭中與用電器金屬外殼相連接的插腳比另外兩個(gè)稍長，這樣做是為了（ D ）
A、使插頭的造型更美觀
B、插入插座更穩(wěn)固
C、有利于區(qū)分火線與零線插腳
D、插入插座時(shí)，確保用電器外殼先接地
35、（201X自貢）使用測電表來判別正常照明電路的火線零線時(shí)，手必須接觸______________________，當(dāng)筆尖接觸導(dǎo)線時(shí)，若氖管發(fā)光，則該導(dǎo)線是_________線；若氖管不發(fā)光，則該導(dǎo)線是_____線。 筆尾金屬體 火 零
21. （201X哈爾濱）下列四種做法中不符合安全用電原則的是( B )
A.電冰箱使用三孔插座 B.控制電燈的開關(guān)接在零線上
C.發(fā)生觸電事故時(shí)，應(yīng)先切斷電源再救人 D.使用驗(yàn)電筆時(shí)，手切不可接觸前端金屬部分
22．（201X濰坊）某天晚上，家里的所有用電器全都停止工作．請你猜想兩種可能原因，并說明你將怎樣去直接證實(shí)你的猜想．
原因一：
證實(shí)辦法：
原因二：
證實(shí)辦法：
22．(4分)
原因1：整個(gè)小區(qū)停電
驗(yàn)證：觀察小區(qū)其他家庭是否有電
原因2：家里用電功率過大(或某處電路短路)，導(dǎo)致保險(xiǎn)絲熔斷(或空氣開關(guān)跳閘)
驗(yàn)證：查看保險(xiǎn)絲是否完好(或空氣開關(guān)是否跳閘)
6．（201X濰坊）安全教育已越來越引起學(xué)校和社會各界的高度重視，并開展了一系列豐富多彩的教育活動．某中學(xué)在一次關(guān)于家庭用電的“對”、“錯(cuò)”搶答比賽中，提出以下說法，其中應(yīng)回答“對”的是
A．如果發(fā)生了觸電事故．要立即切斷電源
B．若沒有保險(xiǎn)絲，可用細(xì)鋼絲代替
C．控制家用電器的開關(guān)應(yīng)該安裝在零線上
D．電飯鍋用三腳插頭和三孔插座，是為了利用三角形的穩(wěn)定性和美觀性
11．（201X廣安）如圖6所示，請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。
14（201X湛江）．在我國，家庭電路的電壓是_______V，每個(gè)用戶之間的電路連接方式是_______聯(lián)；今年高考，湛江市首次使用金屬探測儀防止考生作弊，金屬是______（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）． 14．220 并 導(dǎo)體
12．（201X湛江）以下事例中，符合安全用電原則的是 .ACD
A．不能在電線上晾衣服 B．保險(xiǎn)絲可以用鐵絲代替
C．控制家用電器的開關(guān)應(yīng)安裝在火線上
D．發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手直接拉動觸電的人體，應(yīng)該先切斷電源
2、（201X南京）下列做法中符合安全用電規(guī)范的是 A
A．使用測電筆時(shí)，手要接觸筆尾的金屬電極
B．家庭電路中用銅絲代替熔絲
C，控制電燈的開關(guān)接在零線上
D．家用電器金屬外殼不要接地
7、(201X威海)關(guān)于家庭電路與安全用電，下列做法中正確的是：A、家庭電路中的地線可以不接地 D
B、發(fā)現(xiàn)有人觸電后，應(yīng)立即用手把觸電人拉離電線 C、保險(xiǎn)絲被燒斷后，可用銅絲代替保險(xiǎn)絲接入電路 D、發(fā)現(xiàn)家用電器或電線失火時(shí)，必須先切斷電源后再救火
13．（201X大連）家庭電路中，控制電燈的開關(guān)與電燈是____聯(lián)的；電燈與其他用電器是_____聯(lián)的。13．串；并
3．(201X山東濟(jì)寧)家庭電路中的電視機(jī)、電冰箱、電腦等用電器之間的連接方式是 聯(lián)。?3.并
8．(201X重慶)教室里的電風(fēng)扇與日光燈是并_聯(lián)，電風(fēng)扇正常工作時(shí)電壓為_220_V。
7. （201X臨沂）關(guān)于安全用電，下列說法不正確的是 C
A.不能在高壓線附近放風(fēng)箏
B.發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)迅速采用正確的方法使被觸電的人脫離電源
C.使用測電筆辨別火線時(shí)，手不能接觸筆尾金屬體
D.使用有金屬外殼的家用電器，其外殼必須接地
3. （201X臨沂）照明電路中的白熾燈和開關(guān)是 聯(lián)的；洗衣機(jī)、電視機(jī)、電冰箱等家用電器之間是 聯(lián)的。 3.串；并
8．(201X年廣州市初中畢業(yè))根據(jù)表中所提供的數(shù)據(jù)，可以確定適宜制作保險(xiǎn)絲的是
A．鉛
B．銅
C．鐵
D．鎢
12．(201X年廣州市初中畢業(yè))圖5所示的電路中，正常發(fā)光的三盞燈突然全部熄滅，經(jīng)檢查保險(xiǎn)絲完好，用試電筆插進(jìn)插座的兩孔，氖管均發(fā)光。造成這一現(xiàn)象的原因是
A．插座發(fā)生短路了
B．進(jìn)戶的火線斷了
C．進(jìn)戶的零線斷了
D．某盞電燈的燈絲斷了
2010中考物理分類匯編 家庭電路
一、選擇題、
1．（2010年貴州畢節(jié)，8題）王老師的新家買了250W的電視機(jī)一臺，300W的洗衣機(jī)一臺，100W的電冰箱一臺，2200W的柜式空調(diào)機(jī)一臺，250W的電腦一臺，800W的電飯鍋一只，40W照明燈8盞。請為王老師選擇一種合適的電能表（ ）
A．220V 5A B．220V 15A C．220V 20A D．220V 30A
2．（2010黑龍江哈爾濱，21題）在“安全用電與保護(hù)”討論交流中，下列防止發(fā)生事故或處理事故的措施不正確的是
A.雷雨天，應(yīng)避免在高大建筑物和大樹下避雨
B.發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手直接拉動觸電的人體，應(yīng)該先切斷電源
C.電器設(shè)備失火，應(yīng)迅速用水滅火
D.有金屬外殼的電器用三孔插座
3．（2010黑龍江雞西，4題）圖中是一些人在生活用電中的幾種做法，其中正確的是( )
4. （2010四川瀘州，A卷選擇6題）下列做法中，不符合安全用電要求的是（ ）
A、用濕布擦正在發(fā)光的白熾燈或日光燈 B、在家庭電路中安裝保險(xiǎn)絲或空氣開關(guān)
C、更換燈泡時(shí)，先斷開開關(guān) D、外殼損壞的插座，應(yīng)及時(shí)更換
5．（2010天津，5題）某家庭部分電路可簡化成圖3所示的情況，當(dāng)燈泡、電視和臺燈三個(gè)用電器均工作時(shí)，它們之間的連接方式是（ ）
A．串聯(lián)
B．并聯(lián)
C．電視與臺燈串聯(lián)后再與燈泡并聯(lián)
D．燈泡與臺燈串聯(lián)后再與電視并聯(lián)
6．（2010年廣東梅州，5題）在使用家用電器時(shí)，下列說法正確的是（ ）
A．洗衣機(jī)使用三孔插座主要是為了防雷擊
B．電冰箱緊貼墻壁放置有利于散熱
C．電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)時(shí)仍會消耗電能
D．電飯鍋的插頭沾水后不能接入電路是因?yàn)槿菀自斐蓴嗦?/p>
�。罚�2010年新疆烏魯木齊，3題）下列四種情況中，人相對安全的是(請同學(xué)們千萬不要嘗試做本實(shí)驗(yàn)) （B）
運(yùn)動和力
二、《力》
堂互動
活動1 認(rèn)識力
在我們的周圍存在用力的例子，請你舉出一例，并根據(jù)事例你認(rèn)為你是什么？
力是 。
活動2 認(rèn)識力的作用效果 力的單位
完成本第41頁的《想想做做》，思考、討論后填寫填寫：
1、從本圖12.4-1可看出，磁鐵的吸引力使小球的 發(fā)生改變。
2、力可以改變彈簧的 。
3、從本圖12.4-2的（甲）可看出，力使弓的. 發(fā)生改變；，從（乙）可看出，力使靜止的球變成 ；從（丙）可看出，力使運(yùn)動的球變成 。
4、根據(jù)以上所舉的事例，請你歸納出力對物體的作用效果是：
�。�1）力可以改變物體的 ；力可以改變物體的速度的 。
5、閱讀本第42頁，填寫：力的國際單位是 ，簡稱 ，符號是 。 托起一個(gè)蘋果的力約為 。
活動3 知道力的三要素和怎樣用圖表示力
閱讀本第42頁的內(nèi)容，填寫：
1、影響力的作用效果的因素有力的 、 和 ，我們稱為力的三要素。
2、在桌面上撥動一支筆，改變力的大小、方向和作用點(diǎn)撥，觀察作用效果的不同。
3、在物理學(xué)中，可以用一根帶 的線段表示力。其中線段的長度表示力的 ，箭頭表示力的 ，線段的起點(diǎn)表示力的 ，這種表示力的圖叫力的示意圖。
4、觀察圖12.4-3，知道力的示意圖的畫法。
注意：（1）力的作用點(diǎn)一定要畫在受力物體上；（2）在同一個(gè)圖上，力大的線段較長。
活動4 了解力是物體間的相互作用
閱讀本第43頁，觀察圖12.4-4和圖12.4-5填寫：
1、人向前推小船時(shí)，人是施力物體，小船是受力物體；同時(shí)小船也推人，人會后退，此時(shí)小船是 物體，人是 物體�？梢姡矬w間力的作用總是 的。人施力的同時(shí)也受力，小船受力的同時(shí)也施力。每個(gè)物體既是 物體，同時(shí)也是 物體。
2、女孩向右推墻的同時(shí)也受到墻向 的推力而后退。
3、力總是一對對產(chǎn)生的，稱為相互作用力。這一對力產(chǎn)生在兩個(gè)物體之間，它們大小相等，方向相反，在同一直線，但分別作用在對方物體上。
4、例如：某茶杯放在桌面上，茶杯對桌面有壓力，對于這個(gè)壓力而言， 是施力物體，是受力物體；同時(shí)桌面對茶杯也施加了支持力，對于支持力而言， 是施力物體，
是受力物體。壓力大小與支持力大小 ，方向 。
5、又如：腳踢足球時(shí)會感到疼，是因?yàn)槟_對球施力的同時(shí)也受到了 對施的力。腳既是 物體，同時(shí)也是 物體。
活動5 堂訓(xùn)練
1、力是 的作用。
2、用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時(shí)手也感到痛，這是因?yàn)槭质艿搅?的作用力。大量的事實(shí)表明：物體間力的作用是 的。
3、說明下列各力中施力物體和受力物體：
�。�1）手提書包的“提力”，施力物體是 ，受力物體是 。
�。�2）降落傘在降落過程中受到空氣的阻力，施力物體是 ，受力物體是 。
4、關(guān)于力的說法，下列的說法中錯(cuò)誤的是（ ）
A.力是物體對物體的作用
B.地球吸引空氣，空氣也吸引地球
C.推土機(jī)推土?xí)r，只有推土機(jī)對土有力作用，土不會有推力作用于推土機(jī)
D.力的作用是相互的
5、如圖12.4-1物體A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉動它，請畫出
這個(gè)力的示意圖。
6、完成本第43頁《動手動腦學(xué)物理》。
外訓(xùn)練與拓展
◆雙基訓(xùn)練：
1、下列三種情況，可得出的結(jié)論是： 。
A.手對桌子作用一個(gè)力，桌子也對手作用一個(gè)力
B.手向上提包，包也向下拉手
C.手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手
2、一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 ；同時(shí)這本書對桌面產(chǎn)生 ，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。
3、物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動 的改變或運(yùn)動 的改變或它們同時(shí)改變，要改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，就必須對物體 。
4、人拉彈簧，拉力使彈簧發(fā)生了 ；守門員把飛向球門的球踢回去，踢球的力改變了足球的 。
5、力的三要素共同決定了力的 。
6、在圖12.4-2所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）
★能力拓展
7、船漿向后劃水，船向前運(yùn)動，說明物體間力的作用是相互的，使船前進(jìn)的力的施力物體是 。
8、網(wǎng)拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生 ；同時(shí)力的作用是 的。此外，網(wǎng)拍擊球過程中，球的運(yùn)動發(fā)生了變化，表明力還使 發(fā)生改變。
9、關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（ ）
A、彼此不接觸的物體之間，一定有力的作用
B、沒有物體就不會有力的作用
C、彼此接觸的物體之間，一定有力的作用
D、受力物體不可能是施力物體
10、用繩子系住水桶，手握繩子從井中提水，水收到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（ ）
A、地球 B、水桶 C、繩子 D、手
11、下列情況中運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ）
A、汽車起動 B、汽車拐彎
C、汽車減速上坡 D、汽車在平直的公路上勻速直線行駛
12、一個(gè)物體沿圓形軌道運(yùn)動，在相等時(shí)間內(nèi)通過的路程相等，則物體的運(yùn)動狀態(tài)（ ）
A、不斷改變 B、始終不變
C、有時(shí)改變，有時(shí)不改變 D、無法確定
13、一只蘋果，由于受到地球吸引而從樹上落到地面，在此過程中蘋果（ ）
A. 一定吸引地球 B.不一定吸引地球 C. 一定不吸引地球 D.無法確定
14、下列說法中正確的是（ ）
A. 馬拉車時(shí)，馬只施力不受力，車只受力不施力，所以馬才能把車?yán)瓌?/p>
B.吊著燈的繩子繃得很直，說明繩子既是施力物體又是受力物體
C. 不直接接觸的物體之間不能發(fā)生力的作用
D.小孩沿滑梯勻速下滑時(shí)運(yùn)動狀態(tài)沒有改變
15、如圖12.4－4所示，用50 N與水平方向成30°的力斜向左拉小車，畫出這個(gè)拉力的示意圖。
16、如圖12.4－5所示，水平地面上放置的物體，在F＝4 N 的水平向右的拉力作用下向右運(yùn)動，畫出這個(gè)力的示意圖。
17、請你用一張紙，設(shè)計(jì)一個(gè)證明力的三要素能影響力的作用效果的實(shí)驗(yàn)。
電功率
《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
授地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室
授教師：
授時(shí)間：1時(shí)
儀器材料：PZ220-25、PZ220-60、2.5V 0.3A、3.8V 0.3A、學(xué)生電、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線等。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
（1）知道電功率是表示消耗電能的快慢，理解電功率的概念；
�。�2）知道電功率的單位有W和W；
�。�3）會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；
（4）了解電功率的大小是儀器的主要指標(biāo)之一。
2.過程與方法
�。�1）通過探究電功率與用電器中電流和電壓的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法——控制變量法，體會探究過程和科學(xué)方法的重要性；
�。�2）通過電器的銘牌比較它們的功率大小，培養(yǎng)節(jié)能意識。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣；
(2)通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會與人交流自己的見解，學(xué)會傾聽別人的見解，有與他人合作的意識，認(rèn)識到交流合作的重要性；
�。�3）通過觀察銘牌，計(jì)算電功，培養(yǎng)節(jié)能意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電功率的概念、公式
【教學(xué)難點(diǎn)】
電功率的概念，用電功率的公式進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過程】
教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)
一、引入新教師：你家裝修房子采購了兩種不同規(guī)格的燈泡，有60W和25W的；根據(jù)需要客廳、書房的燈要亮些，臥室、廁所里的燈要暗些，如果讓同學(xué)們從中選擇，你會怎么選？為什么？同學(xué)們根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷選擇：客廳、書房安裝60W的燈泡；臥室、廁所里安裝25W的燈泡。
原因：60W的電燈泡比25W的更亮。
二、認(rèn)識電功率教師：演示60W和25W燈泡正常工作情況；
問1：電燈泡工作時(shí)能量是如何轉(zhuǎn)化的？從剛才實(shí)驗(yàn)看出60W的電燈泡比25W的更亮，這說明什么問題呢？
問2：怎樣比較電流做功的快慢呢？學(xué)生觀察燈泡亮度
電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；這表明相同時(shí)間內(nèi)60W的電燈泡把更多的電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。（也就是說電流做功有快慢之分。）
教師類比啟發(fā)：
（1）怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？
�。�2）怎樣比較力對物體做功的快慢？
�。�3）可以怎樣比較電流做功的快慢呢？學(xué)生思考并回答：
�。�1）利用物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程（即速度）；
�。�2）利用物體單位時(shí)間內(nèi)完成的功（即功率）；
�。�3）單位時(shí)間電流所做的功。
教師：物理學(xué)中就引進(jìn)了一個(gè)十分重要的物理量描述電流做功的快慢，它就是電功率。從剛才的比較中得出應(yīng)該怎么描述電功率呢？電功率就是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
如果用Ρ表示電功率，用W表示電功，用t表示通電時(shí)間，用數(shù)學(xué)公式就應(yīng)該這樣表示：
引導(dǎo)學(xué)生說出其物理意義、數(shù)值和單位
教師：但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，如起重機(jī)上的電動機(jī)，功率往往很大，這時(shí)就要用更大的單位千瓦（kW）表示。1kW=1000W
如農(nóng)田灌溉時(shí)用帶動水泵的電動機(jī)，功率大約在幾千瓦到幾十千瓦之間。電功率在數(shù)值上等于電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
當(dāng)電功的單位是焦（J），時(shí)間的單位是秒（S），電功率的單位就是焦/秒（J/S），常用瓦特（W）表示。
學(xué)生熟悉電功率的常用單位。
平常我們說40W的燈泡、150W的電視機(jī)說的就是電功率。電功率是家用電器的一項(xiàng)重要性能指標(biāo)，在各種用電器的銘牌和說明書中都有標(biāo)示，請同學(xué)們仔細(xì)觀察本圖7-2-2并思考討論：
�。�1）該電視機(jī)正常工作時(shí)的電功率是多少？表示什么意思？（2）看兩小時(shí)電視要消耗多少電能？
教師說明：計(jì)算時(shí)只要單位配套使用即可，計(jì)算日常生活中用電時(shí)消耗的電能用此方法更簡便。學(xué)生觀察后回答：（1）該電視機(jī)正常工作時(shí)的電功率是140W；表示它1s消耗電能140J
�。�2）由公式 ，可得
或：
學(xué)生了解單位的配套使用
（1）P—W,t—S,W—J；
（2）P—W,t—h,W—Wh.
教師：請同學(xué)們利用所學(xué)知識分析一下，要節(jié)約電能可以從哪些方面著手？學(xué)生：根據(jù)公式W=Pt，可以在不改變用電時(shí)間的情況下，盡可能的減小用電器的功率；也可以在不減小用電功率的情況下，減少用電時(shí)間，如養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣等。當(dāng)然可以同時(shí)考慮。
三、探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系。1.提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)教師：不同的用電器工作時(shí)其電功率一般不同，請同學(xué)們猜想一下影響電功率大小的因素可能是什么？把你的猜想寫下，然后與組員討論，提出共同猜想的影響因素。
教師在教室里巡視，引導(dǎo)督促學(xué)生進(jìn)行猜想，避免學(xué)生盲目猜想。學(xué)生猜想假設(shè)：
�。�1）可能與兩端的電壓有關(guān)；
�。�2）可能與通過的電流有關(guān)；
（3）可能與用電器的電阻有關(guān)
學(xué)生各自猜想后，與小組成員進(jìn)行討論，提出小組成員共同贊成的猜想，在班級里進(jìn)行交流，每個(gè)小組選出一位代表與全班同學(xué)交流本組的猜想。
教師將學(xué)生主要提出的猜想列在黑板上。幫助學(xué)生排除掉一些不必要的因素，確定出需要探究的猜想。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，確定出可能影響的因素。明確只需探究電功率跟電壓、電流的關(guān)系。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師：以小組為單位進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證我們提出的猜想的實(shí)驗(yàn)方案，畫出電路圖。學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫出電路圖，各小組內(nèi)進(jìn)行方案交流。
教師：每組派代表與大家交流你們小組的實(shí)驗(yàn)方案。
教師指導(dǎo)學(xué)生交流，強(qiáng)調(diào)研究方法---控制變量法。學(xué)生交流討論得出實(shí)驗(yàn)方案。
通過觀察燈泡的亮度判斷燈泡電功率的大小，操作如下：（1）將小燈泡串聯(lián)，保持電流相等，測量燈泡兩端的電壓；（2）將小燈泡并聯(lián)，保持電壓相等，測量燈泡的電流。
教師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.收集數(shù)據(jù)、分析論證教師：請?jiān)O(shè)計(jì)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行分析。
教師對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計(jì)表格，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出小組結(jié)論。
4.交流討論教師組織、指導(dǎo)學(xué)生交流討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組選出代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班進(jìn)行交流討論，得到結(jié)論：（1）通過用電器的電流相同時(shí)，用電器上的電壓越大，電功率越大；（2）用電器兩端的電壓相同時(shí)，通過用電器的電流越大，電功率越大。
5.評估教師：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數(shù)據(jù)與所得結(jié)論是否可靠？學(xué)生審查思考
教師：進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電功率等于電壓與電流的乘積。
即P=UI
公式中I表示電流，單位是安(A)，U表示電壓，單位是伏（V），P表示電功率，單位是瓦（W）．學(xué)生領(lǐng)會兩個(gè)計(jì)算電功率的公式：
�。�1）
�。�2）P=UI
推導(dǎo)出公式：W=UIt.
四、例題教師引導(dǎo)學(xué)生解答本例1；
教師：有無辦法直接由電壓和電功率求出電阻？學(xué)生嘗試完成例1和“自我評價(jià)”第3題。
教師引導(dǎo)學(xué)生解答本例2并啟發(fā)學(xué)生完成討論交流----電流過大的原因。學(xué)生嘗試完成
五、堂小結(jié)本節(jié)我們探究了電功率，知道了電功率的概念、計(jì)算公式、單位；并能利用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題。
六、堂練習(xí)“發(fā)展空間”之“自我評價(jià)”剩余部分
七、后練習(xí)活動手冊中的練習(xí)。
【實(shí)踐活動】
利用電能表和秒表測某家用電器的電功率。提醒學(xué)生一定要注意安全，最好在家長的陪同下完成。
【教學(xué)反饋】
電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)完整的探究活動，要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中體會科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。
教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過知識的探索去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動過程教給學(xué)生一種研究問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
【說明】根據(jù)家庭用電的實(shí)際情況，本用60W、25W的燈泡代替100W和40W的燈泡。
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