高二物理期末檢測質(zhì)量分析介紹
一、考試說明
區(qū)教育局為了對剛開始新課程改革的這屆高二年級進(jìn)行摸底，了解全區(qū)高二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行橫向、縱向比較，從數(shù)據(jù)初步分析、推斷明年的高考情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，為新學(xué)年的教學(xué)、教研活動(dòng)提供信息，大幅度提高全區(qū)教育、教學(xué)質(zhì)量。所以，不惜人力、物力、財(cái)力組織了全區(qū)統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。所以試題主要全面考查高一物理必修1、必修2，高二物理選修3-1、選修3-2，共四本書。知識考查的范圍廣、面寬，主要考查物理基礎(chǔ)知識、基本技能和知識的綜合運(yùn)用能力。
二、試題的設(shè)計(jì)
1、試題結(jié)構(gòu)、題型、占分：本套試題模擬高考試題題型，共分三大題。第一題為多項(xiàng)選擇題，分10小題，每小題4分，共40分。第二題為實(shí)驗(yàn)題，分2小題，共18分，第三題計(jì)算題，分3小題，其中13題10分，14題14分，15題18分、共42分。
2、試題的能力結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)：這套試題按考查學(xué)生的能力體系，分識記、理解、簡單運(yùn)用、綜合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等方面，重基礎(chǔ)、重應(yīng)用，著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不超綱不加深，試卷內(nèi)容能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，試卷題量適中、難易適度，重點(diǎn)突出。
三、試題抽樣
閱卷分為四個(gè)組進(jìn)行，閱卷完畢后，各組分別抽樣兩袋共240分試卷，對學(xué)生的試卷得分進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析了試卷的答題情況，現(xiàn)將匯總統(tǒng)計(jì)的數(shù)值列表如下：
一、
選擇題
題號
全對
半對
全錯(cuò)
備注
1
57.5%
42.5%
單選
2
6%
72.5%
21.5%
不定選擇
3
14.3%
48.9%
36.9%
不定選擇
4
9.5%
44.7%
45.8%
不定選擇
5
17.7%
82.3%
單選
6
20.3%
74.4%
單選
7
14%
18.2%
68.2%
不定選擇
8
32.3%
62.7%
單選
9
26.8%
32%
41.2%
不定選擇
10
7%
59.6%
33.4%
不定選擇
二、
實(shí)驗(yàn)題
題號
全對
半對
全錯(cuò)
備注
11
14%
72%
14%
有四個(gè)空
12
13.8%
58.2%
28%
有五個(gè)空
三、
計(jì)算題
13
0分
1—5分
5—10分
50.8%
17%
18.6%
14
0分
0—8分
8—14分
28.5%
57.6%
13.9%
15
0分
0—10分
10—18分
34%
55.5%
10.5%
三、試結(jié)果及分析（各題平均分為抽樣統(tǒng)計(jì)值）：
第一題，選擇題，占分40分，得分率33.5%。得分率較高的題目是第1、8、9、小題，答對率較低的有第2、3、4、7、10小題，其中錯(cuò)得最多的是10題，抽樣100份，只有7個(gè)人對，準(zhǔn)確率為百分之7，第2、3和10主要是少選答案，這一大題是學(xué)生失分最多的一題之一，失分原因是：從抽樣分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，主要原因可能是沒有認(rèn)真看書，忽略了一些細(xì)節(jié)問題，或是對課本知識理解不透造成的，但是對不定向選擇題做法的不適應(yīng)也是一方面的原因。總的來說這題是整張?jiān)嚲硎Х肿顕?yán)重的一題，這也是學(xué)生總分普遍不是很高的原因。
第二題，實(shí)驗(yàn)題，占分18分，分2個(gè)小題，得分率39.5%。這次的試驗(yàn)題只有14個(gè)人得滿分，同學(xué)們總有一點(diǎn)錯(cuò)誤，但在整張?jiān)嚲韥碚f這題算是做得比較好的，得10以上的人很多，有21人得0分的，這題錯(cuò)得比較多的是12題，主要是誤差分析、計(jì)算錯(cuò)誤，還有11題的第（1）、（2）小題，其中錯(cuò)得最多的是第（2）小題，抽樣100分只有14人做對，做錯(cuò)的'達(dá)58.2%.。失分原因是概念不清、運(yùn)算能力不過關(guān)。
第三題， 計(jì)算題，分3題，共42分，得分率33.5%，是本套試卷分?jǐn)?shù)較高的一道題，題目有難有易，但總體得分不高，得零分的也不少，本題有較好的區(qū)分度，能夠比較全面考查學(xué)生多方面的能力，比較適合用于高中物理考試。本題得分較高的是13、14題，只有少數(shù)人不得分，也有一部分沒有得滿分，圓周運(yùn)動(dòng)知識掌握的不好，受力分析不清楚，計(jì)算能力太差。特別對14題的摩擦力是學(xué)生學(xué)習(xí)始終的一個(gè)難點(diǎn)，公式變形能力差，審題不清，物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)不清楚，計(jì)算能力較差，分析和處理實(shí)際問題能力差，。錯(cuò)得最多的是15題，得滿分的人很少，得0分的人有很多，物理過程不清楚、特別是物理情景沒有從題中抽象出來、公式遺忘嚴(yán)重，可能是學(xué)生心里恐懼造成的，其實(shí)題目的本身不是很難，但大部分學(xué)生都只得幾分而已。錯(cuò)誤的主要原因是最后一小問對物體的前后狀態(tài)把握不是很好，主要錯(cuò)誤是第（2）小問，錯(cuò)誤原因是有少數(shù)人看錯(cuò)題目而對題目進(jìn)行分類討論。總的來說大部分考生對題目理解深度不夠，體現(xiàn)在解題過程只是計(jì)算式的羅列，代入數(shù)據(jù)時(shí)則比較混亂，不能排除一些因素的干擾，同時(shí)還有少部分同學(xué)連公式都寫錯(cuò)，導(dǎo)致一分都不得�？傊忌鷮χR理解不透，解題思路不清，粗心大意是造成本題失分的主要原因。
四、對試卷存在問題，對物理教學(xué)的啟發(fā)
1.這套試題主要考查了學(xué)生基本知識和基本技能、簡單應(yīng)用、綜合能力。
對于探究性的題型出的太少，綜合應(yīng)用能力題起點(diǎn)不高，基本體現(xiàn)了新課改的發(fā)展趨勢，與高考試題存在一定的差距。
從本次試卷的答題情況來看，學(xué)生的綜合分析能力差，具體表現(xiàn)為：
（1）計(jì)算能力不過關(guān) （2）讀不懂題意，建立不起來物理模型 （3）作題不規(guī)范，沒有必要的文字說明 （4）知識遺忘較多，不能將物理知識綜合起來。
2.要充分重視科學(xué)探究能力的形成
從命題導(dǎo)向也可看出，知識和技能仍是考查的一個(gè)重要內(nèi)容，但考查方式發(fā)生了很大的變化，不是考查知識和技能的機(jī)械記憶和套用，而是通過具體情境，考查運(yùn)用知識和技能靈活解決實(shí)際問題的能力，因此，物理教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，切實(shí)改變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)方式。
3.緊扣課標(biāo)和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，就無法談及應(yīng)用。教學(xué)進(jìn)度要適度，不能只為趕進(jìn)度而不顧質(zhì)量，希望總復(fù)習(xí)能解決一切問題的想法是錯(cuò)誤的。
4.盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動(dòng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。比如，部分學(xué)生連簡諧振動(dòng)和機(jī)械波的圖象還不能正確判斷出來。
5.教學(xué)中把握好尺度。不求難，但求活；不求深，但求熟；不求多，但求有創(chuàng)新。
6.重視理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上多下功夫。
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