高二物理期中檢測質(zhì)量分析報告范文

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，接觸并使用報告的人越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的高二物理期中檢測質(zhì)量分析報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高二物理期中檢測質(zhì)量分析報告 1

　　試卷總體評價

　　1、本試卷共四大題，22小題。以《浙江省普通高中新課程實驗學科實施意見》為依據(jù)，考查的知識點覆蓋面廣，試卷總體難度不大，但能力也較高。區(qū)分度較大。

　　2、注重對基本概念的理解和基本規(guī)律的考查與運用�？疾榈幕�本概念有：電場強度、電勢差、電勢、電功、電功率、電容、電流的磁效應(yīng)、磁感應(yīng)強度、磁通量、安培力、洛侖茲力、感應(yīng)電動勢、自感等�？疾榈幕�本規(guī)律有：電阻定律、導體的伏安特性、歐姆表原理、分子電流假說、閉合定律歐姆定律、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、左手定則、右手定則等。

　　教學建議

　　1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，做到學以致用。

　　無論是新課程改革，還是我國高考的實際情況，基礎(chǔ)教育離不開雙基教學。越是基礎(chǔ)的東西越有生命力。高中物理是一門比較抽象的學科，新課程非常注重教學的過程與方法這一理念，要求我們在新課教學中，注重物理概念和規(guī)律的追本索源，幫助學生掌握基本概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，增強新學知識的牢固性。尤其是普通班的教學，更應(yīng)注重雙基教學，本卷中基礎(chǔ)題多數(shù)錯在普通班的學生，他們平時基礎(chǔ)不扎實，知識不牢固，一到期末的綜合性復(fù)習時，不少知識發(fā)生混淆，連基本的公式、單位、物理量的符號都混淆不清，更談不上如何提升能力。因此，新課教學時，例題的選取、作業(yè)的布置、測驗的選題都應(yīng)注重基礎(chǔ)性和實效性，單元測驗應(yīng)嚴格按容易題、中等題和較難題的比例為7：2：1的要求命題。

　　2、加強物理解題規(guī)范化訓練及矯正，努力培養(yǎng)學生良好的解題思維能力。

　　學生解題的過程就是一個用已學的物理知識表達自己思維，展示物理情景，運用物理規(guī)律，從而達到解題目標的.過程。其中正確的受力分析就是解題的鑰匙，是解決問題的基礎(chǔ)。規(guī)范化解題可以理清解題思路，提高解題的時效性和實效性。因此，在新課教學中，我們應(yīng)加強物理解題規(guī)范化訓練，及時加以督促和引導，對于屢教不改者應(yīng)不斷鼓勵，注意調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的非智力因素，不斷嘗試規(guī)范化解題的成功體驗。

　　3、加強和改進實驗教學，提高實驗技能和遷移能力。

　　除認真做好教材編排的演示實驗和學生實驗活動外，要積極創(chuàng)造條件，切實讓學生多動腦、動手進行實驗。注重基本儀器的使用，提高學生的實驗?zāi)芰�和遷移能力，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　4、在平時的課堂教學中要求學生少用或不用計算器，培養(yǎng)學生的筆算和心算能力，養(yǎng)成仔細分析和計算的良好習慣。

　　以上就是高二物理期中檢測質(zhì)量分析報告的全部內(nèi)容，感謝大家參考閱讀，小編祝愿大家在日常練習中不斷提高成績，爭取在期中考試中取得優(yōu)異的成績！

　　高二物理期中檢測質(zhì)量分析報告 2

　　一、 試題的總體情況

　　這次期中考試，范圍是高中物理選修3-1的第一章和第二章。題型是多項選擇題10題共40分，填空題5題共20分，計算題5題共40分。

　　二、 學生答卷中暴露出的主要問題

　　1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹

　　不少學生學習方法不對頭，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案。例如第3題，學生對電流強度的定義式不理解，不懂得算電量要正負離子電量的絕對值相加，原來準備送分的題錯誤率競有63.1%。又如第7題，學生不知道庫侖定律的適用條件，把電容器兩板的電荷當成點電荷，錯誤率也高達55.0%;從計算題第18題的答題看出學生對短路和斷路時的路端電壓混淆，本題是計算題中最容易的一題，普通班中全對的，每班也不上10位同學。計算題第19題的答題看出學生對電場這一部分的基本概念和基本公式?jīng)]真正理解，得分率也不高。

　　2、高一的力學知識遺忘太多

　　力學是高中物理的重要部分，也是學好整個高中物理的基礎(chǔ)�！峨妶觥愤@部分內(nèi)容與高一的力學知識結(jié)合非常緊密，從學生的答題情況統(tǒng)計可看出，凡是與高一力學知識聯(lián)系的題目，得分率都很低。

　　3、綜合分析物理問題的能力較差

　　這次考試發(fā)現(xiàn)學生對狀態(tài)的分析和運動過程的分析比較混亂。例如計算題第20題的小球平衡狀態(tài)的受力分析以及拉到最低點過程的做功情況分析;第21題先處于平衡狀態(tài)后做勻加速直線運動;第22題剛好能從平行板間飛出的臨界點是側(cè)移量為d/2，電子先做直線加速，后做類平拋運動。許多學生不能正確分析以上三題的狀態(tài)和運動過程，無法用高一學過定理、定律來解題。

　　4、用物理知識解決物理問題的能力比較薄弱。

　　例如計算題第20題，許多學生對直角三角形的邊角關(guān)系不熟練，錯誤率很高;實驗題第16題要求在坐標系中標度，用描點法作直線，并利用作出的直線求截距坐標和斜率，很少學生能得出正確的答案。

　　5、落后面較大，班級之間也不夠平衡

　　從分數(shù)統(tǒng)計來看，40分以下的學生年段還有30多個，有的學生分數(shù)甚至還是個位數(shù)，落后生的層面還是比較大。班級之間也不夠平衡，班級平均分最高分與最低分相差30分，平均分差的那個班級也是由于落后面較大，及格率較低。

　　三、 今后的對策

　　1、加強物理學習方法的指導。探索適合于自己高中學習的正確的`學習方法。特別是要不斷對學生強調(diào)學物理重在理解，不能死記硬背，不要把物理變成無理。

　　2、高一的力學知識要不斷地翻滾。高一的力學知識要貫穿到整個高中物理的學習，我們教學過程中要注意知識的縱向聯(lián)系，不斷地把新知識與舊知識結(jié)合，既可以復(fù)習鞏固高一的力學知識，也可以加深對新知識的理解，構(gòu)建比較完整的知識體系，才能立于不敗之地。

　　3、培養(yǎng)學生綜合分析物理問題的能力。今后解綜合題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的定理定律列方程解題。通過不斷地訓練，提高學生綜合分析物理問題的能力。

　　4、補充物理學習中必備的物理知識，提高用物理知識解決物理問題的能力。

　　5、做好落后生的工作�？迫卫蠋熣n后除了要勤于下班輔導、認真批改作業(yè)外，對落后生要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發(fā)學習熱情，要做好分層教學，偏愛后進生，針對性輔導和布置作業(yè)。

　　6、課時很緊，期中考試沒有時間復(fù)習。

　　高二物理期中檢測質(zhì)量分析報告 3

　　一、試卷質(zhì)量分析

　　（一）試卷特點

　　從整體上看，試卷體現(xiàn)了新課程提倡的物理學科教學要求的特點，強調(diào)了科學探究的特征。堅持出活題，考基礎(chǔ)、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現(xiàn)課程理念上的導向：知識是用來解決問題的，平時的教學應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實踐，老師的教學應(yīng)該緊密結(jié)合生活實踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績不多。中等分數(shù)較少，基本上不及格，考查結(jié)果具有一定的導向性，對于今后的教學工作，有一定的指導意義。

　�。ǘ�）試卷定量分析

　　1、試卷內(nèi)容分析（題型及分數(shù)分布）

　　考察內(nèi)容為選修3-2試卷共三大題，16個小題，滿分120分，選擇題單選6個小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計算題共4個，共62分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，高達55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節(jié)的分數(shù)比例適中。有一定難題，個別小題如第13、16小題難度在0.2。

　　2、試卷定量分析

　　全年級參考學生290人，全卷滿分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。

　　二、學生答題中的'錯誤分析

　　1.基本概念不清

　　2.基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。

　　3.計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。

　　4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景，處理分析思維缺乏。

　　三、對今后教學的建議

　　1、重視基本知識的教學

　　新的課程改革提出了“改為課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑�學生的學會學習”的要求，這并不是說基本知識的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生認識物理知識的過程，通過物理基礎(chǔ)知識的學習養(yǎng)成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。

　　2、重視實驗教學

　　實驗在物理學科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚，不必在此贅述�？荚囍酗@示出實驗教學仍是物理教學的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準確理解物理實驗教學的目的，為實驗而實驗；把物理實驗僅理解為實驗操作；片面強調(diào)實驗與知識的聯(lián)系，忽略在實驗中對學生能力的培養(yǎng)，忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學方法和科學態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現(xiàn)象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數(shù)據(jù)的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今后的教學中注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結(jié)果的預(yù)測、分析。

　　3、重視學生物理探究和綜合能力培養(yǎng)

　　探究和綜合理科的最顯著的特征。一個“活”字很形象地表達了科學中中考要考查的主要東西--學生的能力。在教學中要鼓勵學生主動參與教學過程，讓學生通過科學知識的學習，科學過程的經(jīng)歷，科學方法的領(lǐng)悟，達到養(yǎng)成良好的科學思維習慣，形成解決問題的多種能力。

　　4、注重聯(lián)系實際，貼近生活。

　　改“教教材”為“用教材教”，能結(jié)合生活實際，關(guān)注熱點問題創(chuàng)設(shè)情境，動態(tài)生成教學資源，比如本次試題中16題，動生電動勢、感生電動勢分析，只要將情景模型構(gòu)建去來，得去滿足相遇的條件關(guān)系式，那么失分就不會這么多了，可惜很多學生不知道將情景模型構(gòu)建去來。

　　5、優(yōu)化訓練。

　　不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高，基礎(chǔ)性強，有代表性的題目，適當引入有遷移性的題目，體現(xiàn)物理學科特點。有助物理模型構(gòu)建的訓練。

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