高中物理磁感應強度的知識點
上學期間,不管我們學什么,都需要掌握一些知識點,知識點是知識中的最小單位,最具體的內容,有時候也叫“考點”。想要一份整理好的知識點嗎?下面是小編精心整理的高中物理磁感應強度的知識點,希望對大家有所幫助。
高中物理磁感應強度的知識點 篇1
磁感應強度(magnetic flux density),描述磁場強弱和方向的物理量,是矢量,常用符號B表示,國際通用單位為特斯拉(符號為T)。磁感應強度也被稱為磁通量密度或磁通密度。在物理學中磁場的強弱使用磁感應強度來表示,磁感應強度越大表示磁感應越強;磁感應強度越小,表示磁感應越弱。
磁感應強度的定義公式
磁感應強度公式B=F/(IL)
磁感應強度是由什么決定的?磁感應強度的大小并不是由F、I、L來決定的,而是由磁極產(chǎn)生體本身的屬性。
如果是一塊磁鐵,那么B的大小之和這塊磁鐵的大小和磁性強弱有關。
如果是電磁鐵,那么B與I、匝數(shù)及有無鐵芯有關。
建議同學們采用類比的方法來理解各個物理量。我們用電阻R來做個對比。
R的計算公式是R=U/I;可一個導體的電阻R大小并不是由U或者I來決定的。而是由其導體自身屬性決定的,包括電阻率、長度、橫截面積。同樣,磁感應強度B也不是由F、I、L來決定的,而是由磁極產(chǎn)生體本身的屬性。
如果同學們有時間,可以把靜電場中電容的兩個公式來對比著復習、鞏固下。
B為矢量,方向與磁場方向相同,并不是在該處電流的受力方向,運算時遵循矢量運算法則(左手定則)。
描述磁感應強度的磁感線
在磁場中畫一些曲線,用(虛線或實線表示)使曲線上任何一點的切線方向都跟這一點的磁場方向相同(且磁感線互不交叉),這些曲線叫磁感線。
磁感線是閉合曲線。規(guī)定小磁針的北極所指的方向為磁感線的方向。磁鐵周圍的磁感線都是從N極出來進入S極,在磁體內部磁感線從S極到N極。
磁感線都有哪些性質呢?
、贝鸥芯是徦想的,用來對磁場進行直觀描述的曲線,它并不是客觀存在的。
⒉磁感線是閉合曲線;磁鐵的磁感線,外部從N指向S,內部從S指向N;
、炒鸥芯的疏密表示磁感應強度的強弱,磁感線上某點的切線方向表示該點的磁場方向。
、慈魏蝺蓷l磁感線都不會相交,也不能相切。
磁感線(不是磁場線)的性質最好與電場線的性質對比來記憶。
磁感應強度B的所有計算式
磁感應強度B=F/IL
磁感應強度B=F/qv
磁感應強度B=ξ/Lv
磁感應強度B=Φ/S
磁感應強度B=E/v
其中,F(xiàn):洛倫茲力或者安培力
q:電荷量
v:速度
ξ:感應電動勢
E:電場強度
Φ:磁通量
S:正對面積
磁通量
磁通量是閉合線圈中磁感應強度B的累積。
、倍x一:φ=BS,S是與磁場方向垂直的面積,如果平面與磁場方向不垂直,應把面積投影到與磁場垂直的方向上,求出投影面積;
、捕x二:表示穿過某一面積磁感線條數(shù);此時,我們認為B代表的意義是單位面積內的磁感線密度。
磁通量是標量,但有正、負,正、負號不代表方向,僅代表磁感線穿入或穿出。同學們能不能想到其他類似的物理量呢?比如,電流,也是有“運動方向”的標量。
當一個面有兩個方向的磁感線穿過時,磁通量的計算應算“純收入”,即ф=ф -ф (ф 為正向磁感線條數(shù),ф 為反向磁感線條數(shù)。)
高中物理楞次定律的知識點
楞次定律的內容
感應電流產(chǎn)生的磁場,總是在阻礙引起感應電流的原磁場的磁通量的變化。
楞次定律的核心,也是最需要大家記住的是“阻礙”二字。
在高中物理利用楞次定律解題,我們可以用十二個字來形象記憶:“增反減同,來拒去留,增縮減擴”。
楞次定律(Lenz law)是一條電磁學的定律,從電磁感應得出感應電動勢的方向。其可確定由電磁感應而產(chǎn)生之電動勢的方向。它是由俄國物理學家海因里!だ愦(Heinrich Friedrich Lenz)在1834年發(fā)現(xiàn)的。
楞次定律是能量守恒定律在電磁感應現(xiàn)象中的具體體現(xiàn)。楞次定律還可表述為:感應電流的效果總是反抗引起感應電流的原因。
對楞次定律的正確理解與使用分析:
第一,電磁感應楞次定律的核心內容是“阻礙”二字,這恰恰表明楞次定律實質上就是能的轉化和守恒定律在電磁感應現(xiàn)象中的特殊表達形式;
第二,這里的“阻礙”,并非是阻礙引起感應電流的原磁場,而是阻礙(更確切來描述應該是“減緩”)原磁場磁通量的變化;
第三,正因阻礙是的是“變化”,所以,當原磁場的磁通量增加(或減少)而引起感應電流時,則感應電流的磁場必與原磁場反向(或同向)而阻礙其磁通量的增加(或減少),概括起來就是,增加則反向,減少則同向。這就是老師總結的做題應用定律“增反減同”四字要領的由來。
楞次定律阻礙的表現(xiàn)有哪些方式?
(1)產(chǎn)生一個反變化的磁場。
(2)導致物體運動。
(3)導致圍成閉合電路的邊框發(fā)生形變。
楞次定律的應用步驟
具體應用包括以下四步:
第一,明確引起感應電流的原磁場在被感應的回路上的方向;
第二,搞清原磁場穿過被感應的回路中的磁通量增減情況;
第三,根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場的方向;
第四,運用安培定則判斷出感生電流的方向。
楞次定律要靈活運用,有些題可以通過“感應電流的磁場阻礙相對運動”出發(fā)來判斷。
在一些由于某種相對運動而引起感應電流的電磁感應現(xiàn)象中,如運用楞次定律從“感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的原磁場的磁通量變化”出發(fā)來判斷感應電流方向,往往會比較困難。
對于這樣的問題,在運用楞次定律時,一般可以靈活處理,考慮到原磁場的磁通量變化又是由相對運動而引起的,于是可以從“感應電流的磁場阻礙相對運動”出發(fā)來判斷。
高中物理的公式E=BLV的詳解
公式E=Blv
單獨一根導體棒切割磁感線時,產(chǎn)生的電動勢大小為E=Blv;這里的Blv三者垂直,如果不垂直,需要將l等效替換,將v投影。
E=Blv與E=△Φ/△t的區(qū)別、聯(lián)系
聯(lián)系
由公式E=△Φ/△t推導E=Blv的過程。
如圖,在某個△t時間內容,導體棒運行的距離為v*△t,磁通量的變化量為△Φ=B*△S=B*l*v*△t,顯然E=△Φ/△t=Blv;
也就是說,當△Φ的變化,是由于單根導體棒切割引起的時,E=Blv與E=△Φ/△t是相通的。
區(qū)別
E=Blv僅僅使用與單根導體棒切割引起Φ的變化,其他情況(如B變化、面積S是圓周狀且半徑均勻增大等)只能用E=△Φ/△t。
當沒有閉合線圈時,不能用E=△Φ/△t;但可以用E=Blv來求解導體棒上電動勢,這種情況是有感應電動勢但無感應電流。下面我們來做一個解釋。
沒有感應電流可以有感應電動勢
很多學生對此有疑問,高中物理網(wǎng)編輯在這里簡單做個說明。雖然不產(chǎn)生感應電流,但可以產(chǎn)生感應電動勢。
在我們高中課本中,電動勢的概念最早源于哪里?是恒定電路;不明白的同學去看物理選修3-1第二章內容。
這里提到的.感應電動勢,也是電動勢(的一種),只不過是由感應(電磁感應)產(chǎn)生的而已;本質上不是有電源產(chǎn)生的,而是通過其他能量產(chǎn)生的。
舉個例子,感應電動勢與電動勢,就像是黑貓是貓一樣的道理。
因此,我們可以借助于電源的電動勢與電流來理解感應電流與感應電動勢之間的關系。物理網(wǎng)編輯給大家做一個簡要說明,如下:
有電源,在沒有導線連接成電路的情況下,沒有電流;此時有電壓、沒有電流。
同樣也可以適用于電磁感應。由于切割磁感線,進而產(chǎn)生感應電動勢(電壓),但在沒有導線連接成電路的情況下,自然是沒有電流的。
大家想一想,是不是這個道理呢?
用公式E=BLv求電動勢應注意
利用公式E=BLv求電動勢這類習題在中學物理中是常見的,但利用此公式時應注意以下幾點。
1. 此公式的應用對象是一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生感應電動勢的計算,一般用于勻強磁場(或導體所在位置的各點的磁感應強度相同)。
2. 此公式一般用于導體各部分切割磁感線速度相同的情況,如果導體各部分切割磁感線的速度不同,可取其平均速度求電動勢。
高中物理磁感應強度的知識點 篇2
1.電磁感應現(xiàn)象
利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應,產(chǎn)生的電流叫做感應電流。
(1)產(chǎn)生感應電流的條件:穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,即Δ≠0。
(2)產(chǎn)生感應電動勢的條件:無論回路是否閉合,只要穿過線圈平面的磁通量發(fā)生變化,線路中就有感應電動勢。產(chǎn)生感應電動勢的那部分導體相當于電源。
(2)電磁感應現(xiàn)象的實質是產(chǎn)生感應電動勢,如果回路閉合,則有感應電流,回路不閉合,則只有感應電動勢而無感應電流。
2.磁通量
(1)定義:磁感應強度B與垂直磁場方向的面積S的乘積叫做穿過這個面的磁通量,定義式:=BS。如果面積S與B不垂直,應以B乘以在垂直于磁場方向上的投影面積S′,即=BS′,國際單位:Wb
求磁通量時應該是穿過某一面積的磁感線的凈條數(shù)。任何一個面都有正、反兩個面;磁感線從面的正方向穿入時,穿過該面的磁通量為正。反之,磁通量為負。所求磁通量為正、反兩面穿入的磁感線的代數(shù)和。
3.楞次定律
(1)楞次定律:感應電流的磁場,總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。楞次定律適用于一般情況的感應電流方向的判定,而右手定則只適用于導線切割磁感線運動的情況,此種情況用右手定則判定比用楞次定律判定簡便。
(2)對楞次定律的理解
、僬l阻礙誰---感應電流的磁通量阻礙產(chǎn)生感應電流的磁通量。
、谧璧K什么---阻礙的是穿過回路的磁通量的變化,而不是磁通量本身。
、廴绾巫璧K---原磁通量增加時,感應電流的磁場方向與原磁場方向相反;當原磁通量減少時,感應電流的磁場方向與原磁場方向相同,即“增反減同”。
④阻礙的結果---阻礙并不是阻止,結果是增加的還增加,減少的還減少。
(3)楞次定律的另一種表述:感應電流總是阻礙產(chǎn)生它的那個原因,表現(xiàn)形式有三種:
①阻礙原磁通量的變化;
、谧璧K物體間的相對運動;
、圩璧K原電流的變化(自感)。
4.法拉第電磁感應定律
電路中感應電動勢的大小,跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。表達式E=nΔ/Δt
當導體做切割磁感線運動時,其感應電動勢的計算公式為E=BLvsinθ。當B、L、v三者兩兩垂直時,感應電動勢E=BLv。
(1)兩個公式的選用方法E=nΔ/Δt計算的是在Δt時間內的平均電動勢,只有當磁通量的變化率是恒定不變時,它算出的才是瞬時電動勢。E=BLvsinθ中的v若為瞬時速度,則算出的就是瞬時電動勢:若v為平均速度,算出的就是平均電動勢。
(2)公式的變形
、佼斁圈垂直磁場方向放置,線圈的面積S保持不變,只是磁場的磁感強度均勻變化時,感應電動勢:E=nSΔB/Δt。
、谌绻鸥袕姸炔蛔儯圈面積均勻變化時,感應電動勢E=Nbδs/Δt。
5.自感現(xiàn)象
(1)自感現(xiàn)象:由于導體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應現(xiàn)象。
(2)自感電動勢:在自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應電動勢叫自感電動勢。自感電動勢的大小取決于線圈自感系數(shù)和本身電流變化的快慢,自感電動勢方向總是阻礙電流的變化。
6.日光燈工作原理
(1)起動器的作用:利用動觸片和靜觸片的接通與斷開起一個自動開關的作用,起動的關鍵就在于斷開的瞬間。
(2)鎮(zhèn)流器的作用:日光燈點燃時,利用自感現(xiàn)象產(chǎn)生瞬時高壓;日光燈正常發(fā)光時,利用自感現(xiàn)象,對燈管起到降壓限流作用。
7.電磁感應中的電路問題
在電磁感應中,切割磁感線的導體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應電動勢,該導體或回路就相當于電源,將它們接上電容器,便可使電容器充電;將它們接上電阻等用電器,便可對用電器供電,在回路中形成電流。因此,電磁感應問題往往與電路問題聯(lián)系在一起。解決與電路相聯(lián)系的電磁感應問題的基本方法是:
(1)用法拉第電磁感應定律和楞次定律確定感應電動勢的大小和方向。
(2)畫等效電路。
(3)運用全電路歐姆定律,串并聯(lián)電路性質,電功率等公式聯(lián)立求解。
8.電磁感應現(xiàn)象中的力學問題
(1)通過導體的感應電流在磁場中將受到安培力作用,電磁感應問題往往和力學問題聯(lián)系在一起,基本方法是:
①用法拉第電磁感應定律和楞次定律求感應電動勢的大小和方向。
、谇蠡芈分须娏鲝姸取
、鄯治鲅芯繉w受力情況(包含安培力,用左手定則確定其方向)。
、芰袆恿W方程或平衡方程求解。
(2)電磁感應力學問題中,要抓好受力情況,運動情況的動態(tài)分析,導體受力運動產(chǎn)生感應電動勢→感應電流→通電導體受安培力→合外力變化→加速度變化→速度變化→周而復始地循環(huán),循環(huán)結束時,加速度等于零,導體達穩(wěn)定運動狀態(tài),抓住a=0時,速度v達最大值的特點。
9.電磁感應中能量轉化問題
導體切割磁感線或閉合回路中磁通量發(fā)生變化,在回路中產(chǎn)生感應電流,機械能或其他形式能量便轉化為電能,具有感應電流的導體在磁場中受安培力作用或通過電阻發(fā)熱,又可使電能轉化為機械能或電阻的內能,因此,電磁感應過程總是伴隨著能量轉化,用能量轉化觀點研究電磁感應問題常是導體的穩(wěn)定運動(勻速直線運動或勻速轉動),對應的受力特點是合外力為零,能量轉化過程常常是機械能轉化為內能,解決這類問題的基本方法是:
(1)用法拉第電磁感應定律和楞次定律確定感應電動勢的大小和方向。
(2)畫出等效電路,求出回路中電阻消耗電功率表達式。
(3)分析導體機械能的變化,用能量守恒關系得到機械功率的改變與回路中電功率的改變所滿足的方程。
10.電磁感應中圖像問題
電磁感應現(xiàn)象中圖像問題的分析,要抓住磁通量的變化是否均勻,從而推知感應電動勢(電流)大小是否恒定。用楞次定律判斷出感應電動勢(或電流)的方向,從而確定其正負,以及在坐標中的范圍。
另外,要正確解決圖像問題,必須能根據(jù)圖像的意義把圖像反映的規(guī)律對應到實際過程中去,又能根據(jù)實際過程的抽象規(guī)律對應到圖像中去,最終根據(jù)實際過程的物理規(guī)律進行判斷。
高中物理磁感應強度的知識點 篇3
一、電磁感應現(xiàn)象:
1、只要穿過閉合回路中的磁通量發(fā)生變化,閉合回路中就會產(chǎn)生感應電流,如果電路不閉合只會產(chǎn)生感應電動勢。
這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應,是1831年法拉第發(fā)現(xiàn)的。
回路中產(chǎn)生感應電動勢和感應電流的條件是回路所圍面積中的磁通量變化,因此研究磁通量的變化是關鍵,由磁通量的廣義公式中(是B與S的夾角)看,磁通量的變化可由面積的變化引起;可由磁感應強度B的變化引起;可由B與S的夾角的變化引起;也可由B、S、中的兩個量的變化,或三個量的同時變化引起。
2、閉合回路中的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動時,可以產(chǎn)生感應電動勢,感應電流,這是初中學過的,其本質也是閉合回路中磁通量發(fā)生變化。
3、產(chǎn)生感應電動勢、感應電流的條件:導體在磁場里做切割磁感線運動時,導體內就產(chǎn)生感應電動勢;穿過線圈的磁量發(fā)生變化時,線圈里就產(chǎn)生感應電動勢。如果導體是閉合電路的一部分,或者線圈是閉合的,就產(chǎn)生感應電流。從本質上講,上述兩種說法是一致的,所以產(chǎn)生感應電流的條件可歸結為:穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。
二、楞次定律:
1、1834年德國物理學家楞次通過實驗總結出:感應電流的方向總是要使感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
即磁通量變化感應電流感應電流磁場磁通量變化。
2、當閉合電路中的磁通量發(fā)生變化引起感應電流時,用楞次定律判斷感應電流的方向。
楞次定律的內容:感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流為磁通量變化。
楞次定律是判斷感應電動勢方向的定律,但它是通過感應電流方向來表述的。按照這個定律,感應電流只能采取這樣一個方向,在這個方向下的感應電流所產(chǎn)生的磁場一定是阻礙引起這個感應電流的那個變化的磁通量的變化。我們把“引起感應電流的那個變化的磁通量”叫做“原磁道”。因此楞次定律可以簡單表達為:感應電流的磁場總是阻礙原磁通的變化。所謂阻礙原磁通的變化是指:當原磁通增加時,感應電流的磁場(或磁通)與原磁通方向相反,阻礙它的增加;當原磁通減少時,感應電流的磁場與原磁通方向相同,阻礙它的減少。從這里可以看出,正確理解感應電流的磁場和原磁通的關系是理解楞次定律的關鍵。要注意理解“阻礙”和“變化”這四個字,不能把“阻礙”理解為“阻止”,原磁通如果增加,感應電流的磁場只能阻礙它的增加,而不能阻止它的增加,而原磁通還是要增加的。更不能感應電流的“磁場”阻礙“原磁通”,尤其不能把阻礙理解為感應電流的磁場和原磁道方向相反。正確的理解應該是:通過感應電流的磁場方向和原磁通的方向的相同或相反,來達到“阻礙”原磁通的“變化”即減或增。楞次定律所反映提這樣一個物理過程:原磁通變化時(原變),產(chǎn)生感應電流(I感),這是屬于電磁感應的條件問題;感應電流一經(jīng)產(chǎn)生就在其周圍空間激發(fā)磁場(感),這就是電流的磁效應問題;而且I感的方向就決定了感的方向(用安培右手螺旋定則判定);感阻礙原的變化——這正是楞次定律所解決的問題。這樣一個復雜的過程,可以用圖表理順如下:
楞次定律也可以理解為:感應電流的效果總是要反抗(或阻礙)產(chǎn)生感應電流的原因,即只要有某種可能的過程使磁通量的變化受到阻礙,閉合電路就會努力實現(xiàn)這種過程:
。1)阻礙原磁通的變化(原始表速);
。2)阻礙相對運動,可理解為“來拒去留”,具體表現(xiàn)為:若產(chǎn)生感應電流的回路或其某些部分可以自由運動,則它會以它的運動來阻礙穿過路的磁通的變化;若引起原磁通變化為磁體與產(chǎn)生感應電流的可動回路發(fā)生相對運動,而回路的面積又不可變,則回路得以它的運動來阻礙磁體與回路的相對運動,而回路將發(fā)生與磁體同方向的運動;
。3)使線圈面積有擴大或縮小的趨勢;
。4)阻礙原電流的變化(自感現(xiàn)象)。
利用上述規(guī)律分析問題可獨辟蹊徑,達到快速準確的效果。如圖1所示,在O點懸掛一輕質導線環(huán),拿一條形磁鐵沿導線環(huán)的軸線方向突然向環(huán)內插入,判斷在插入過程中導環(huán)如何運動。若按常規(guī)方法,應先由楞次定律判斷出環(huán)內感應電流的方向,再由安培定則確定環(huán)形電流對應的磁極,由磁極的相互作用確定導線環(huán)的運動方向。若直接從感應電流的效果來分析:條形磁鐵向環(huán)內插入過程中,環(huán)內磁通量增加,環(huán)內感應電流的效果將阻礙磁通量的增加,由磁通量減小的方向運動。因此環(huán)將向右擺動。顯然,用第二種方法判斷更簡捷。
應用楞次定律判斷感應電流方向的具體步驟:
。1)查明原磁場的方向及磁通量的變化情況;
。2)根據(jù)楞次定律中的“阻礙”確定感應電流產(chǎn)生的磁場方向;
。3)由感應電流產(chǎn)生的磁場方向用安培表判斷出感應電流的方向。
3、當閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時,用右手定則可判定感應電流的方向。
運動切割產(chǎn)生感應電流是磁通量發(fā)生變化引起感應電流的特例,所以判定電流方向的右手定則也是楞次定律的特例。用右手定則能判定的,一定也能用楞次定律判定,只是不少情況下,不如用右手定則判定的方便簡單。反過來,用楞次定律能判定的,并不是用右手定則都能判定出來。如圖2所示,閉合圖形導線中的磁場逐漸增強,因為看不到切割,用右手定則就難以判定感應電流的方向,而用楞次定律就很容易判定。
要注意左手定則與右手定則應用的區(qū)別,兩個定則的應用可簡單總結為:“因電而動”用右手,“因動而電”用右手,因果關系不可混淆。
物理學習方法
步驟1、模型歸類
做過一定量的物理題目之后,會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的,我們需要按物理模型進行分類,用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動,關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目,要想象出力矩平衡的特殊情況,還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目,能夠判斷出物理模型,將方法對號入座,就已經(jīng)成功了一半。
步驟2、解題規(guī)范
高考越來越重視解題規(guī)范,體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式,得出答案就可以的,必須標明步驟,說明用的是什么定理,為什么能用這個定理,有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,又有利于理清自己的思路,還方便檢查,最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
步驟3、大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況,幾乎都可以用我們學過的知識來解釋,所以當看到一道題目的背景很陌生時,就像今年高考物理的壓軸題,不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜,根據(jù)給出的物理量和物理關系,把有關的公式都列出來,大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的,取最值的情況是怎樣的,充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
物理學習技巧
圖象法
應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一。因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點,在高考中得到充分體現(xiàn),且比重不斷加大。
涉及內容貫穿整個物理學。描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法,所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
對稱法
利用對稱法分析解決物理問題,可以避免復雜的數(shù)學演算和推導,直接抓住問題的實質,出奇制勝,快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。
估算法
有些物理問題本身的結果,并不一定需要有一個很準確的答案,但是,往往需要我們對事物有一個預測的估計值。像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。
采用“估算”的方法能忽略次要因素,抓住問題的主要本質,充分應用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。
微元法
在研究某些物理問題時,需將其分解為眾多微小的“元過程”,而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的,這樣,我們只需分析這些“元過程”,然后再將“元過程”進行必要的數(shù)學方法或物理思想處理,進而使問題求解。像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。
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