九年級(jí)下冊(cè)物理電路知識(shí)點(diǎn)
1、電荷：電荷也叫電，是物質(zhì)的一種屬性。
�、匐姾芍挥姓�、負(fù)兩種。與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷相同的電荷叫正電荷;而與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷相同的電荷叫負(fù)電荷。
�、谕N電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
�、蹘щ婓w具有吸引輕小物體的性質(zhì)
④電荷的多少稱為電量。
⑤驗(yàn)電器：用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器，是依據(jù)同種電荷相互排斥的原理工作的。
2、導(dǎo)體和絕緣體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等都是是常見(jiàn)的導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，橡膠、塑料、玻璃、陶瓷等是常見(jiàn)的絕緣體。
理解：導(dǎo)體和絕緣體的劃分并不是絕對(duì)的，當(dāng)條件改變時(shí)絕緣體也能變成導(dǎo)體，例如在常溫下是很好的絕緣體的玻璃在高溫下就變成了導(dǎo)體。又如常態(tài)下，氣體中可以自由移動(dòng)的帶電微粒(自由電子和正、負(fù)離子)極少，因此氣體是很好的絕緣體，但在很強(qiáng)的電場(chǎng)力作用下，或者當(dāng)溫度升高到一定程度的時(shí)候，由于氣體的電離而產(chǎn)生氣體放電，這時(shí)氣體由絕緣體轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。所以，導(dǎo)體和絕緣體沒(méi)有絕對(duì)界限。在條件改變時(shí)，絕緣體和導(dǎo)體之間可以相互轉(zhuǎn)化。
3、電路將用電器、電源、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)的電流通路
電路的三種狀態(tài)：處處連通的電路叫通路也叫閉合電路，此時(shí)有電流通過(guò);斷開(kāi)的電路叫斷路也叫開(kāi)路，此時(shí)電路中沒(méi)有電流;用導(dǎo)線把電源兩極直接連起來(lái)的電路叫短路。
4、電路連接方式串聯(lián)電路、并聯(lián)電路是電路連接的基本方式。
理解：識(shí)別電路的基本方法是電流法，即當(dāng)電流通過(guò)電路上各元件時(shí)不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，這幾個(gè)元件的連接關(guān)系是串聯(lián)，若出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則分別在幾個(gè)分流支路上的元件之間的連接關(guān)系是并聯(lián)。
5、電路圖用符號(hào)表示電路連接情況的圖形。
十五、電流電壓電阻歐姆定律
1、電流的產(chǎn)生：由于電荷的定向移動(dòng)形成電流。
電流的方向：①正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?/p>
理解：在金屬導(dǎo)體中形成的電流是帶電的自由電子的定向移動(dòng)，因此金屬中的電流方向跟自由電子定向移動(dòng)的方向相反。而在導(dǎo)電溶液中形成的電流是由帶正、負(fù)電荷的離子定向移動(dòng)所形成的，因此導(dǎo)電溶液中的電流方向跟正離子定向移動(dòng)的方向相同，而跟負(fù)離子定向移動(dòng)的方向相反。
②電路中電流是從電源的正極出發(fā)，流經(jīng)用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等流回電源的負(fù)極的。
電流的三效應(yīng)：熱效應(yīng)、磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)，其中熱效應(yīng)和磁效應(yīng)必然發(fā)生。
2、電流強(qiáng)度：表示電流大小的物理量，簡(jiǎn)稱電流。
�、俣x：每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷叫電流強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱電流。I=Q/t
�、趩挝唬喊�(A)常用單位有毫安(mA)微安(μA)
它們之間的換算：1A=103mA=106μA
�、蹨y(cè)量：電流表
要測(cè)量某部分電路中的電流強(qiáng)度，必須把安培表串聯(lián)在這部分電路里。在把安培表串聯(lián)到電路里的時(shí)候，必須使電流從“+”接線柱流進(jìn)安培表，并且從“-”接線柱流出來(lái)。
在測(cè)量前后先估算一下電流強(qiáng)度的大小，然后再將量程合適的安培表接入電路。在閉合電鍵時(shí)，先必須試著觸接電鍵，若安培表的指針急驟擺動(dòng)并超過(guò)滿刻度，則必須換用更大量程的安培表。
使用安培表時(shí)，絕對(duì)不允許經(jīng)過(guò)用電器而將安培表的兩個(gè)接線柱直接連在電源的兩極上，以防過(guò)大電流通過(guò)安培表將表燒壞。因?yàn)榘才啾淼碾娮韬苄。郧f(wàn)不能把安培表并聯(lián)在用電器兩端或電源兩極上，否則將造成短路燒毀安培表。
讀數(shù)時(shí)，一定要先看清相應(yīng)的量程及該量程的最小刻度值，再讀出指針?biāo)緮?shù)值。
3、串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中各處的電流相等。I=I1=I2
并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的`電流之和I=I1+I2
4、電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置
5、①電壓的單位：伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V。
常用單位有：兆伏(MV)千伏(KV)毫伏(mV)微伏(μV)
它們之間的換算：1MV=103KV1KV=103V1V=103mV1mV=103μV
②一些常見(jiàn)電壓值：一節(jié)干電池1.5伏一節(jié)鉛蓄電池2伏人體的安全電壓不高于36伏照明電路的電壓220伏動(dòng)力電路的電壓380伏
�、蹨y(cè)量：電壓表
要測(cè)量某部分電路或用電器兩端電壓時(shí)，必須把伏特表跟這部分電路或用電器并聯(lián)，并且必須把伏特表的“+”接線柱接在電路流入電流的那端。
每個(gè)伏特表都有一定的測(cè)量范圍即量程，使用時(shí)必須注意所測(cè)的電壓不得超出伏特表的量程。如若被測(cè)的那部分電路或用電器的電壓數(shù)值估計(jì)的不夠準(zhǔn)，可在閉合電鍵時(shí)采取試觸的方法，如果發(fā)現(xiàn)電壓表的指針很快地?cái)[動(dòng)并超出量程范圍，則必須選用更大量程的電壓表才能進(jìn)行測(cè)量。在用伏特表測(cè)量電壓之前，先要仔細(xì)觀察所用的伏特表，看看它有幾個(gè)量程，各是多少，并弄清刻度盤上每一個(gè)格的數(shù)值。
6、串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和。U=U1+U2
并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)：并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等。U=U1=U2
7、電阻：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量。與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流都無(wú)關(guān)。
電阻的單位：歐姆，簡(jiǎn)稱歐，代表符號(hào)Ω。
常用單位有：兆歐(MΩ)千歐(KΩ)它們的換算：1MΩ=106Ω1KΩ=103Ω
8、決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度有關(guān)，跟橫截面積有關(guān)，跟組成導(dǎo)體的材料有關(guān)，還跟導(dǎo)體的溫度有關(guān)。
9、滑動(dòng)變阻器：通過(guò)改變接入電路導(dǎo)線長(zhǎng)度改變電阻值的儀器。
接法：一上一下作用：改變電路中的電流
銘牌含義：“100Ω2A”表示阻值為100Ω允許通過(guò)的電流為2A
注意點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器在接入電路時(shí)，應(yīng)把滑片P移到變阻器電阻值的位置，從而限制電路中電流的大小，以保護(hù)電路。
10、變阻箱：通過(guò)改變接入電路定值電阻個(gè)數(shù)和阻值改變電阻大小的儀器。變阻箱有旋鈕式和插入式兩種。它們都是由一組阻值不同的電阻線裝配而成的。調(diào)節(jié)變阻箱上的旋鈕或拔出銅塞，可以不連續(xù)地改變電阻的大小，它可以直接讀出電阻的數(shù)值。
11、歐姆定律
內(nèi)容：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R
12、電阻的串聯(lián)：串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。R總=R1+R2
13、電阻的并聯(lián)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。1/R總=1/R1+1/R2
14、串聯(lián)分壓，分壓與電阻成正比;并聯(lián)分流，分流與電阻成反比。
【方法介紹】
識(shí)別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的方法
(1)元件連接法分析電路中電路元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)電路，并列接在兩點(diǎn)間的是并聯(lián)電路。
(2)電流路徑法從電源正極開(kāi)始，沿電流的方向分析電流的路徑，直到電源的負(fù)極。如果只有一條回路，則是串聯(lián);如果電流路徑有若干條分支，則是并聯(lián)電路。
(3)元件消除法若去掉電路中的某個(gè)元件時(shí)，出現(xiàn)開(kāi)路的話則是串聯(lián);若去掉電路中的某個(gè)元件后，其他元件仍能正常工作則是并聯(lián)。
十六、電功電能生活用電
1、電功：電流做的功叫電功。電流做功的過(guò)程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過(guò)程。
計(jì)算式：W=UIt=Pt=t=I2Rt=UQ(其中W=t=I2Rt只適用于純電阻電路)
單位：焦耳(J)常用單位千瓦時(shí)(KWh)1KWh=3.6×106J
測(cè)量：電能表(測(cè)家庭電路中用電器消耗電能多少的儀表)
接法：①串聯(lián)在家庭電路的干路中②“1、3”進(jìn)“2、4”出;“1、2”火“3、4”零
參數(shù)：“220V10A(20A)”表示該電能表應(yīng)該在220V的電路中使用;電能表的額定電流為10A，在短時(shí)間內(nèi)電流不能超過(guò)20A;電路中用電器的總功率不能超過(guò)2200W;“50Hz”表示電能表應(yīng)在交流電頻率為50Hz的電路中使用;“3000R/KWh”表示工作電路每消耗1KWh的電能，電能表的表盤轉(zhuǎn)動(dòng)3000轉(zhuǎn)。
電能表間接測(cè)量電功率的計(jì)算式：P=×3.6×106(W)
2、電功率：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功。等于電流與電壓的乘積。電功率的單位是瓦。計(jì)算式：P=W/t=UI==I2R(其中P==I2R只適用于純電阻電路)
3、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系：額定功率是由用電器本身所決定的，實(shí)際功率是由實(shí)際電路所決定的。聯(lián)系：P實(shí)=()2P額，可理解為用電器兩端的電壓變?yōu)樵瓉?lái)的1/n時(shí)，功率就變?yōu)樵瓉?lái)功率的1/n2。
4、小燈泡的明暗是由燈泡的實(shí)際功率決定的。
5、焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量Q跟電流I的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻R成正比，跟通電的時(shí)間t成正。計(jì)算式：Q=I2Rt=UIt=t(其中Q=UIt=t只適用于純電阻電路)
6、電熱器：主要部件是發(fā)熱體，是由電阻較大、熔點(diǎn)較高的材料制成的。其原理是電流的熱效應(yīng)。
7、家庭電路：由電源線、電能表、開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)絲、用電器、插座等元件組成。
�、偌彝ル娐返倪M(jìn)戶線相當(dāng)于家庭電路的電源，由兩根線組成，一根是火線，一根是零線，火線與零線之間有220V的電壓。
�、陂_(kāi)關(guān)及保險(xiǎn)絲必須與電路的火線相連。開(kāi)關(guān)接在火線上，當(dāng)拉開(kāi)開(kāi)關(guān)切斷電路時(shí)，電路上各部分都脫離了火線，這樣人體碰到這些部分就不會(huì)觸電，檢修電路也比較方便。能使整個(gè)電路更安全。
�、垭姛舻拈_(kāi)關(guān)應(yīng)該接在火線和燈座(或燈頭)之間，利用測(cè)電筆可以檢查開(kāi)關(guān)安裝是否正確。擰下燈泡，將開(kāi)關(guān)閉合，把測(cè)電筆筆尖分別觸燈座兩接線柱，其中有一個(gè)氖管發(fā)光，再將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，再用測(cè)電筆分別觸兩接線柱，如果兩個(gè)都不發(fā)光，說(shuō)明開(kāi)關(guān)安裝正確;如果仍有一個(gè)發(fā)光，說(shuō)明開(kāi)關(guān)接在零線和燈座之間，應(yīng)予以糾正。
�、芤话阏彰麟娐防锸褂玫谋ｋU(xiǎn)絲由電阻率比較大而熔點(diǎn)較低的鉛銻合金制成。在電路中的電流超過(guò)保險(xiǎn)絲熔斷電流時(shí)，保險(xiǎn)絲立即熔斷，使電路斷開(kāi)，從而保護(hù)用電器，避免引起火災(zāi)。
選用保險(xiǎn)絲的原則，應(yīng)該使用它的額定電流稍大于或等于電路的正常工作電流。
在照明電路中如果用銅絲代替保險(xiǎn)絲，當(dāng)電流超過(guò)額定電流時(shí)，銅絲不會(huì)熔斷，起不到保險(xiǎn)的作用。
8、觸電：一定強(qiáng)度的電流通過(guò)人體時(shí)所引起的傷害事故。
9、安全用電常識(shí)：不接觸電壓高于36伏的帶電體，不靠近高壓帶電體。明插座的安裝應(yīng)高于地面1.8m，電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等家用電器應(yīng)接地。
九年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)方法
1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來(lái)記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜�！�
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。
5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過(guò)的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。
8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時(shí)，可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是電力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。
9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。
10、實(shí)踐記憶法：如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí)。
九年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)技巧
一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫(huà)出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個(gè)課時(shí))，畫(huà)出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒(méi)有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是非常重要的，是為提高聽(tīng)課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、帶著問(wèn)題，進(jìn)入課堂。帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，通過(guò)教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題;若課堂中沒(méi)有聽(tīng)懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。
三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭(zhēng)在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。
四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(cuò)(或者根本沒(méi)有思路，沒(méi)有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無(wú)法完成，進(jìn)入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說(shuō)明，則此時(shí)比照分析說(shuō)明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒(méi)有思路)，找到原因，去除疑點(diǎn)。如果沒(méi)有分析說(shuō)明(或分析說(shuō)明看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到原因。
物理學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺(jué)地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車或飛機(jī)上，閉著眼睛，感覺(jué)火車或飛機(jī)不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運(yùn)動(dòng)，需要參照物”;猜想“沒(méi)有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義�！�
二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用�！边@里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會(huì)相互“抵觸”。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程，才能較為徹底地理解。
五、做好實(shí)驗(yàn)。
六、使用好數(shù)學(xué)工具。比如“代數(shù)法”、“函數(shù)圖像法”(包括“三角函數(shù)”)“向量法”和“不等式法”等等。
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