物理試卷分析常用【15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編為大家收集的物理試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理試卷分析1
一、試卷特點:
�。�1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實驗?zāi)芰�、實驗方法的考查�?/p>
聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。
（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；
4、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的`基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康��？傊瑢W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
物理試卷分析2
一、試題特點：
試題由堯都區(qū)教育局提供，考查范圍為第一章聲現(xiàn)象，第二章光現(xiàn)象，第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實驗題、計算題�？偡�100分，時間90分鐘。其中選擇題10個小題共24分，填空題9個小題共25分，作圖題2個小題共6分，簡答題2個小題共8分，實驗題2個小題共24分，計算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用以及分析、解決實際問題的能力的考查，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景，將基本知識與生活、科學(xué)緊密聯(lián)系，有適當(dāng)?shù)闹R拓展和延伸，難度適中。能反映出課程標準中對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的基本要求。對進一步深化初中物理新課程改革起了良好的導(dǎo)向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象，如填空8前兩空波形題，計算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空，補上就是101，題中已出現(xiàn)選填必須補上，致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析：
最高分98分，整體來看學(xué)生成績還算理想�；A(chǔ)題得分率高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的好。如一.1、2、3、6；二.1、2、3、4；三.1；四.1。對技能方面的題有的學(xué)生不會去思考，不理解題目的考試用意，出現(xiàn)錯誤較多。如一.4、5、7；二.6；四.2；五.1（1）。再有就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成審題不仔細、不清楚，思路亂，書寫亂，本來不該失分的失了，不該錯的錯了。凸透鏡成像規(guī)律混淆，光學(xué)作圖虛實線不分，光線與法線不能按要求畫，書寫不認真等都是在這次考試中明顯的問題。
“三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后，可他們?nèi)藬?shù)最多，分母大了結(jié)果可想而知。這種評估是否科學(xué)，有待領(lǐng)導(dǎo)考慮。
三、教學(xué)中存在的問題：（1）大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，作業(yè)不能及時做，部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過問卷和座談，學(xué)生普遍都喜歡學(xué)習(xí)物理，喜歡做實驗，老師上課方法基本也能接受，就是考試不理想�？荚嚦鲥e的原因多數(shù)都寫了粗心、馬虎、大意、不細心、沒記住等。學(xué)習(xí)中存在的.困難:有的問題不理解；
沒與老師多溝通；做題不多；知識不牢；實驗用具少；記憶力不好等。（2）教學(xué)時間不充分，干擾因素太多。校長曾開會說沒事了好好抓教學(xué)，可偏偏沒月都有事。什么活動啦，流感啦，放假啦，剛進入學(xué)習(xí)狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多，抄啊，寫啊，應(yīng)付各個處室的要求，不能專心搞教學(xué)。（3）教學(xué)環(huán)境影響老師學(xué)生的積極性。如：天氣太冷，暖氣不能及時供應(yīng)；
教學(xué)條件差、設(shè)施落后。在電教室上的課純粹是作秀，平時根本用不上，聽課、評課再好有什么用；師生的吃飯喝水問題等等。（4）老師對學(xué)生要求不嚴。對老師的要求：很多同學(xué)寫了對我們嚴格些，嚴厲些，說明自己做的還不夠。還應(yīng)多做實驗，多布置作業(yè)，再耐心，再和藹些。劉琪琪就寫了“十分渴望與喜歡物理，讓同學(xué)們來做實驗（老師做得十分好）�！�
三、在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)做到：
1、重視概念、公式的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運用。
2、加強練習(xí)，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和規(guī)范答題的習(xí)慣。
4、調(diào)動學(xué)生積極性，與學(xué)生多交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑，及時解決。
5、增強對學(xué)生的管理，嚴厲要求學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)，對自己負責(zé)。
6、重視對學(xué)生實驗?zāi)７�，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
物理試卷分析3
本次周測卷，整體來說試題偏難，主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊綜合知識，以下是各題型詳細分析。
第一大題是填空題，知識考察相對比較全面，重點考察基礎(chǔ)知識。平時要多鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，讓學(xué)生在做題的時候能夠更游刃有余。
第二大題是選擇題，分值較高且有幾個偏難題，錯誤率較高。選擇題共8個，迷惑性較大，所以容易出錯。偏難題錯誤率比較高。平時要加強訓(xùn)練，讓學(xué)生多做，多辨別，以后遇見類似的題型不至于束手無策。教會學(xué)生做題的技巧與方法，讓他們不僅做得對，還能做得快。
第三大題,是作圖題,主要考察力學(xué)受力分析和光學(xué)光的折射、平面鏡成像等知識。受力分析屬于基礎(chǔ)題型，牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識點；光學(xué)作圖屬于綜合題型，把光的折射和平面鏡成像作圖綜合在一起，屬于偏難題，所以失分較多，所以平時還是要注意多鍛煉學(xué)生的綜合能力。
第四大題是實驗探究題，涉及到光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識點。其中光學(xué)、力學(xué)相對比較簡單，學(xué)生們得分較多；電學(xué)前幾問都是常考題型，平時練習(xí)較多，也不容易出錯，但是最后一問求表達式比較偏難，綜合能力較強，主要考察學(xué)生分析問題的`能力和綜合知識的能力，屬于提高類題型，所以丟分較多，這類題要求學(xué)生思維靈活，能夠靈活運用所學(xué)知識點，切忌死記硬背。
最后一大題是計算題，偏基礎(chǔ)，考察力學(xué)和電學(xué)，圖型與題目相結(jié)合，主要在于格式的書寫和細節(jié)性錯誤，綜合性一般，平時訓(xùn)練比較多，所以大多數(shù)同學(xué)做起來還是比較容易的。
物理試卷分析4
一、基本情況
1，試卷分三大題：一是選擇題，10道，40分;二是填空題(實驗部分)，20分;最后是計算題，4道，40分。
2，考試范圍：人民教育出版社，普通高中課程標準實驗教科書，《物理選修3-1》。
二、題目點評
1：把靜電力，平拋運動和坐標系知識結(jié)合，涉及類比的物理科學(xué)思想方法。
2：電場和磁場進行比較，考察了電場和磁場的相似與區(qū)別。
3：電動勢，對概念的熟悉程度要求較高。
4：磁感線的疏密，代表磁感應(yīng)強度的大小。通電導(dǎo)線在磁場中不同的受力情況。
5：電場線，等勢面的疏密，牛頓第二定律，根據(jù)運動狀態(tài)確定受力情況。
6：影響平行板電容器的電容的因素，電容器的電容計算式。
7：閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律，滑動變阻器的知識，知道電表是測量哪個用電器的物理量。
8：閉合電路的歐姆定律，功率與電壓、電阻之間的關(guān)系。
9：本題是一道難得的`好題，綜合了電容器、磁場、電場、電路，以及帶電粒子在電場、磁場中的運動，可謂是環(huán)環(huán)相扣。
10：帶電粒子在磁場中的運動，會畫出粒子的運動軌跡，能夠計算出周期和運動時間。
11：帶電粒子在磁場中的運動，通過半徑的表達式，尋找符合條件的答案。
12：歐姆表的正確操作，儀器的讀數(shù)問題。
13：來源于教科書，《歐姆定律》，“測繪小燈泡的伏安特性曲線”，知道滑動變阻器分壓接法、電流表內(nèi)接法。
14：關(guān)于電動機一類的非純電阻電路，可以說，也是來源于教科書的例題。掌握電動機的工作原理和用處，能夠順利地解決此題，本題比較簡單。
15：聚電場、重力場、動能定理、摩擦力做功、圓周運動的相關(guān)知識于一體，綜合程度較高，屬于中等難度題目。過程和方法，在本題滲透的比較深刻。
16：本題有一個誤區(qū)，較多的學(xué)生，把圓形槽軌半徑，當(dāng)成粒子僅受洛倫茲力時，運動軌跡的半徑。結(jié)合了圓周運動，動能定理(機械能守恒定律)。點時，力和運動狀態(tài)的分析是關(guān)鍵。然后依據(jù)牛頓第二定律，列出物理方程。物理學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的標志性關(guān)鍵詞，比如：“光滑”“恰好”“剛剛”“緩慢”“點”等等，要能領(lǐng)會其表達的物理意義。
物理試卷分析5
一、基本情況
本次考試依照兩校初二年級物理備課組統(tǒng)一要求命題，由于時間較緊，復(fù)習(xí)時間較短，因此兩校備課組統(tǒng)一標準閱卷，試題難度總體比較容易，但考點覆蓋全面，考試滿分100分，考試時間90分鐘，其中：選擇題9個，每小題2分，共18分；填空題9小題，每空一分，共22分；作圖、實驗與探究6小題，共34分；綜合題4小題，共26分。重點考察學(xué)生對所學(xué)物理知識的基本概念及其應(yīng)用，基本的物理思維，基礎(chǔ)的計算。
考試結(jié)果：三中年級最高分99分，最低11分，平均分分，優(yōu)秀率為，及格率為。滇中最高分100分，班級平均分在（80—85）分之間。
二、問題與反思
從考試結(jié)果分析來看，全年級成績總體來說較滇中偏低，問題較多的題目如下：
1、選擇題
第6題：主要考察摩擦力的'判斷，涉及減小有害摩擦的知識點，學(xué)生難以接近生活實例準確判斷，導(dǎo)致出錯。第8題：考察的是平衡力的概念，學(xué)生對平衡力和相互作用力的區(qū)分不夠，容易出錯。
2、填空題：
第14題：考察平面鏡成像的內(nèi)容，需要知道平面鏡成的是正立等大的虛像且像距等于物距，學(xué)生容易和生活中照鏡子而用自己的感官判斷走入誤區(qū)。
第16題：考察近視眼成像示意圖，學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律把握不清楚，判斷不出近視眼的成像特點和佩戴的透鏡。
第18題：學(xué)生對力的合成
物理試卷分析6
一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。
2、題型特點
�、倩A(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度的。
�、壑匾晫嶒�?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
3、命題特點
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的'31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
�、賹W(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。
�、趯W(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。
③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點：
1、在教學(xué)時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實加強實驗教學(xué)，尤其是探究性實驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實驗分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實驗?zāi)芰Α?/p>
3、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。
因此，在平時的教學(xué)中，一定要加強以上這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理試卷分析7
一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分，共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道共6分；實驗探究2道共19分；綜合應(yīng)用題2道共15分。
試題特點
（1）本卷考查的是九年級物理第十二至十九章，包含分子運動、內(nèi)能與熱機、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分。涵蓋比熱容和熱值的計算，簡單的靜電知識，簡單的電路問題，電流表和電壓表的使用問題，可以說，凡是重要的知識點都進行了考查，知識點的考查比較全面。
�。�2）試卷整體偏易。基礎(chǔ)題占的比例較大，有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題，需要進行多次的分析判斷或計算才能得出結(jié)果。
�。�3）大多數(shù)題目與實際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實際社會生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學(xué)生運用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實程度，同時對學(xué)生運用知識解決問題的靈活性也進行了檢測。
�。�4）實驗探究的考查較側(cè)重對實驗過程的評估。如26題中指出本實驗計算熱值的不足之處
二、學(xué)生得失分原因分析
1、從成績來看，及格人數(shù)較多，我所教的九（2）班平均分42.6；九（3）班平均分44.8九（3）班平均分41.6。究其原因，一方面是由于試題難度較小，簡單題目占比較大，并且考試時間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少，原因是本學(xué)期處在不停地趕進度中，新知識學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實際生活有聯(lián)系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費了大量的時間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時，我注重了學(xué)生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對規(guī)律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進心理，誤判學(xué)生的.認知能力，對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過多，中難度題訓(xùn)練較多，難題訓(xùn)練較少，同時也使一部分學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。
2、從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9（2）題對于體溫計的測量范圍學(xué)生記憶不牢固，因此出錯較多。14題中學(xué)生對題中情景描述和選項不能合理對應(yīng)。22題出錯較多，反映出學(xué)生對內(nèi)能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細致，沒有標出電流方向。26題，學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認識不到位，失分較多。第29題，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個方面，一是計算錯誤二是將功率錯算為效率，三是對熱機的效率為30%運用出錯。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如內(nèi)能、比熱容，熱值，抓住關(guān)鍵詞，準確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如熱量、效率，弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進率，弄清公式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、在訓(xùn)練中要切實落實好基礎(chǔ)知識。平時的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段，分層次進行。最初階段以一步計算和一步分析題為主，可以出現(xiàn)少量的二步計算和分析題，對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個稍復(fù)雜的題目，把基礎(chǔ)題做就熟練后再進行多步計算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法。在練習(xí)時還要加強學(xué)生計算題解題過程的規(guī)范性，實驗題語言敘述的嚴密性。
3、加強能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達能力。要培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力，主要是：要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運用數(shù)學(xué)進行邏輯推理，得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達和處理問題。既重視定量計算，也重視定性和定量分析。要通過知識的運用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。要求學(xué)生能運用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復(fù)檢查解決物理問題時所擬定的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。
物理試卷分析8
一、試題分析
本次考試試題分為第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，共30題，滿分100分，選擇題共有25題，每題2分，共50分。非選擇題5題，共50分。
試題涉及的范圍有：光合作用，細胞的生命歷程，孟德爾雜交定律，有絲分裂和減數(shù)分裂等知識。以下分析的是各題的考查內(nèi)容：
1題：考查相對性狀的概念。
2題：考查對照實驗，光合作用。
3題：什么是配子
4題：考查對照實驗
5題：考查光合作用等相關(guān)知識。
5題：考查光合作用等相關(guān)知識。
6題：考查綠葉中色素的提取。
7題：考查細胞周期。
8題：考查細胞分化。
9題：考查細胞衰老。
10題：細胞分化程度的比較。
11、12題：考查細胞分化，衰老，癌變和凋亡的表現(xiàn)。
13題：考查基因的選擇性表達
14題：植物細胞的全能性。
15、16、19題：考查孟德爾雜交定律的`知識。
17題：考查姐妹染色單體。
18題：考查同源染色體。
20、21、22題：考查有絲分裂相關(guān)知識。
23題：雜交方法的應(yīng)用
24、25題：考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識。
26題：光合作用過程圖解。主要考查學(xué)生知識的理解和識記能力。
27題：有絲分裂圖像及其相關(guān)知識，染色體，DNA及染色單體數(shù)目的變化。
28題：辨析高等動物細胞分裂圖形。
29題：孟德爾雜交定律的理解和應(yīng)用。學(xué)生要能從子代的表現(xiàn)型推出親代的基因型。
30題：此題是黃圓和綠皺豌豆雜交的一個典型額延伸拓展題，具有非常強的區(qū)分度。掌握好孟德爾雜交定律的學(xué)生能能到高分。但是大部分的學(xué)生對此題感到難，得分率是比較低的。
二、卷面分析
三、教學(xué)反思
從此次的考試分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。相關(guān)的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語不熟、不準。核心概念不清，學(xué)生不能用精練、準確的生物術(shù)語解題。在平時的訓(xùn)練和考試中缺乏知識遷移的能力和推理判斷的能力。知識應(yīng)用能力差，綜合能力差，分析考慮單一化。我們教師在以后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況，注重基礎(chǔ)知識的講解和雙基教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，考試技巧，激勵和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自信心。
物理試卷分析9
一．試卷命題背景及指導(dǎo)思想
本次高二級入學(xué)考試物理試卷，按照學(xué)校要求，考查范圍包括高中物必修一，必修二以及選修3-5的動量部分，這是高中物理力學(xué)部分的全部內(nèi)容。其中必修一占30％，必修二及動量占70％，難度系數(shù)為0.5~0.6
近幾年高考試題重視基礎(chǔ)知識的考查，突出主干知識，無偏題、怪題和難題。所考查的題型、物理模型對學(xué)生來說并不陌生，但學(xué)生得分情況并不如想象的那么好。深究每題，近幾年的高考試題最大的特點就是還原物理知識和物理思維的本來面目�？此撇浑y的每一題要想答對，學(xué)生必須通過認真審題、分析物理過程、創(chuàng)設(shè)物理情景，一步步進行推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能求解出最后的結(jié)果。若想做到這樣，學(xué)生對其中涉及到的原始的物理知識點和物理規(guī)律以及基本的物理思維方法必須牢固掌握，即所謂的要有厚重的基本功。除此之外，今年的高考試題明顯增強了對學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力以及數(shù)理結(jié)合能力的考查。
本套試卷就是在這樣的指導(dǎo)思想下進行的命題。絕大部分的題目學(xué)生都不陌生。但沒有過硬的`基本功是不容易得到高分的。
二．試卷結(jié)構(gòu)及特點
1．本套試卷遵循高考試題的結(jié)構(gòu)：選擇、填空（兩道均為實驗題）、計算題。其中選擇題包括17個單選和5道多選題，其中多選題，對學(xué)生的基本功，尤其是對知識掌握的準確程度是極大的考驗。計算題為常規(guī)題型，考查知識點均為主干知識。
2．試題共覆蓋了力學(xué)部分近28個知識點：
試卷中有物理過程和圖象相聯(lián)系的題目（如第8、9和23題），這也是遵循了幾年來把數(shù)形結(jié)合處理物理問題作為高考考查重點的思想，對學(xué)生的理解能力和推理能力要求較高。
3．分值分配：
運動學(xué)，靜力學(xué)，動力學(xué)部分：24分
曲線運動，萬有引力，功和能部分，70分
動量部分：總計16分
4．從答題情況和學(xué)生得分情況看，偏難，難度系數(shù)，實驗班為0.68，其他班為0.33~0.39。試卷區(qū)分度較小。
三．學(xué)生答題中存在的問題
1．基本知識掌握不準確。如第1題、第2題，第12題仍有許多學(xué)生掌握不好。
2．掌握了概念和規(guī)律卻不能融會貫通，從而達到靈活運用。體現(xiàn)為單獨問到他某個知識點時能說出來，知道怎么用，可是幾個知識點綜合到一個題目里面就不能很好地把握了。如第10、13、23題。
3．對物理圖像理解能力較弱，不能準確迅速地挖掘出其隱含條件，如第8題，第9題，第13題，從而影響正確求解。
四．教學(xué)建議
基于本次考試及答題情況的以上特點，我認為平日的教學(xué)中
1．教師尤其要注重加強學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機地結(jié)合，即把握和運用知識的能力，嚴密的邏輯思維能力。
而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運算能力的訓(xùn)練。
4．加強改錯本督促與檢查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。
物理試卷分析10
一、試卷來源及命題范圍:
本次試卷出處是大連市以往中考中的模擬試題，及部分省市中考試題，再結(jié)合本學(xué)期前兩章及十三章力和機械的前三節(jié)內(nèi)容重難點進行了適當(dāng)修改，編排而成，試題按照大連中考格式命題和賦分。力求做到7:2:1。
本次月考命題思路:
1、考查學(xué)生前兩章的學(xué)習(xí)效果;
2、警示學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中要認真。因此試卷著眼于基礎(chǔ)知識，但又強調(diào)知識的運用能力和做題習(xí)慣。
二、試卷反映出的問題:
考試結(jié)束后，許多學(xué)生說試題很容易，能得高分，但實際上，全校九十分以上人數(shù)14人，85分以上53人，80分以上100人。因為我們在批卷時是嚴格按照中考評分要求處理的，對于細節(jié)學(xué)生處理不好的，扣分，填空中，專用名詞文字錯誤扣分，字跡無法辨認扣分，計算題:數(shù)帶錯，單位不統(tǒng)一。單位不寫全，寫錯單位扣分，等等。學(xué)生丟分嚴重的是簡答題和綜合題里的兩個小問。
還有丟分原因是:
1、概念不牢固:表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。
2、不能準確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個考查點，究竟
題目考查什么知識點，學(xué)生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習(xí)時考查的知識點。錯誤較多。
3、解題不規(guī)范，分析能力差:表現(xiàn)在計算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用導(dǎo)出式，角標不寫或?qū)戝e，解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。
4、簡答題答題缺乏方法，習(xí)慣不好:像試題看錯漏看、沒注意到提干變化等現(xiàn)象還不斷發(fā)生，說明每次考試后考試經(jīng)驗總結(jié)不夠，不扎實。
5、還有不少學(xué)生的計算能力十分薄弱，甚至有不少同學(xué)連最基本的物理公式都沒有掌握，導(dǎo)致計算題許多學(xué)生不得分，從而造成不及格。
三、改進措施: 針對上述問題，初三物理教師在今后的教學(xué)中將采取如下具體措施加以糾正:
1(重視物理規(guī)律的歸納總結(jié)，重要的'是要求學(xué)生自己能夠總結(jié)出相關(guān)的物理規(guī)律，只有這樣，才能使得學(xué)生真正理解物理規(guī)律的含義，從而才會運用物理規(guī)律去解決實際問題。
2(加強物理計算能力的訓(xùn)練，從最根本的計算方法、步驟、技能講起，讓每一個學(xué)生至少掌握最基本的計算方法，形成最基本的計算技能，在這個基礎(chǔ)上再一步一步前進。杜絕還有學(xué)生一見計算就置之不理的現(xiàn)象重演。
3(加強典型題目的講解，例如，簡答題的訓(xùn)練，如何要讓學(xué)生去想到這三分的考點是什么，要求學(xué)生對于課堂上講過的題目，自己做過的題目，一定要掌握，不能在以后考試中讓講過的、做過的題目仍然不會做的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。這樣，學(xué)生整體進步，就可以取得較好的成績。
4(盡可能的增加平時小測試的次數(shù)，考試在很大程度上會反映出我們在教學(xué)中存在的各種被忽視的問題，就增加平時考試這個問題，我說一下物理組現(xiàn)狀，初三物理組現(xiàn)在是三個教師，教八個班級物理課，每人每天都是最少三節(jié)課，還得寫教案，學(xué)案，準備實驗器材，還得聽課，批改作業(yè)，各個班級的物理課代表，可能是很愿意和老師溝通，每天早晨都收一堆作業(yè)，然后屁顛屁顛的送辦公室，老師不批吧還不好，批吧哪有時間，最后只好犧牲中午午休簡單批改一下，說實在的，物理組老師的心理壓力和工作壓力真的很大。在此希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮下，能不能解決下實際困難，進一個新的教師。
物理試卷分析11
一、對試卷試題的分析
本次考試，五、六班總計103人參加第一次月考。最高分88分，最低分16分。
分析：總體來看，對有計算的選擇題，學(xué)生更難把握，答得較好的是第1-5題，答得最差的是第8、10題。針對學(xué)生答題情況，可以看出，我在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個知識點，還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián)，尤其是8、12題和計算緊密相連的知識，學(xué)生答得不太理想，在這方面，我應(yīng)該再加強一些。
分析：填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，從得分情況來看，對一些細小概念的理解和推敲，缺乏足夠的積累。
3、實驗題：（20分）
分析：實驗題主要考查學(xué)生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷進一步說明學(xué)生背實驗、不會答實驗的現(xiàn)象，要求突出物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的`特點，對我教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的作用。
5、計算題：（14分）
分析：學(xué)生普遍分值不高的原因就是審題不夠，有些答案就在資料中，不會做物理計算題，不懂物理計算題套路，概念不清，體積單位與質(zhì)量單位亂用。
二、試卷反映出的問題：
1、概念不牢固：表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。
2、不能準確分析題目要求：同一物理現(xiàn)象有多個考查點，究竟題目考查什么知識點，學(xué)生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習(xí)時考查的知識點。
3、解題不規(guī)范，分析能力差：表現(xiàn)在計算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用設(shè)X列方程，完全演變?yōu)榭細v史應(yīng)用題。解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。考試經(jīng)驗總結(jié)不夠，不扎實。
4、有些學(xué)生成績不是真實水平，自己教學(xué)能力也比較欠缺。
四、下一步整改措施：
1、注重基本概念教學(xué)，繼續(xù)落實課前候課學(xué)生集體讀誦物理基本概念、定義，對特別易混易忽視的知識點，在課堂教學(xué)中求質(zhì)量，強化練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、進一步強調(diào)規(guī)范化解題要求，要在黑板演示1到2個規(guī)范化板書。學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴，要規(guī)范。
3、每周確定一節(jié)課精練，規(guī)范分析方法，訓(xùn)練解題答題技巧，力爭迅速形成規(guī)范高效的答題習(xí)慣。
4、上課多舉例子，最好有圖片，此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。
總之，考試要服務(wù)與教學(xué)，通過考試要分析總結(jié)，學(xué)生要反思，端正態(tài)度，調(diào)整方法，多向左老師和蘇老師等教師積極請教，改進教學(xué)，相信自己一定能進步。
物理試卷分析12
一、試題分析
本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由于所學(xué)知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。 60 分鐘試卷，共設(shè)置了 32 個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地。保證每個學(xué)生都能積極動腦，認真思考每一個問題。
本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：
1 .體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。
2 .體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。
3 .體現(xiàn)了對學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?/p>
4 .體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。
5 .體現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。
6 .知識覆蓋面較全，重點突出。
二、試卷分析
2. 試卷中存在的問題及分析
1、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。
2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路準確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。
3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學(xué)效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標的制定細化，學(xué)生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導(dǎo)致分數(shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階
三、試題做答及答題失誤情況分析
1、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。
2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第 4 小題，是書后的一道練習(xí)題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。
3、探究和實驗題注重了應(yīng)用性。作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學(xué)生實驗的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第 25 題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學(xué)生對新題型的理解不深刻。
4、計算題考查的是最基本的.電路計算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規(guī)范。
五、對教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點建議
通過對試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學(xué)觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進的教學(xué)模式、方法進行物理教學(xué)，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習(xí)慣了用《課標》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。
1、開展教研活動，加強集體備課
利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標》、理解教學(xué)總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。
2、注重雙基教學(xué)，強化學(xué)以致用
夯實基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學(xué)的重點和核心，有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性。
3、強化科學(xué)探究，注重實驗教學(xué)
科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實驗教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。
物理試卷分析13
一、試卷的特點
試卷覆蓋面廣，知識點分布較合理，有個別知識點重復(fù)考的現(xiàn)象，共五道大題，二十八道小題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級下冊所學(xué)習(xí)的力，運動和力，壓強和浮力，功和機械能，簡單機械。試題的設(shè)計按照了中考標準的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。
二、成績分析
參考人數(shù)：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77從成績分布看，本次考試學(xué)生成績在老師的預(yù)料之中，基本反映了學(xué)生的真實水平，這學(xué)期的知識對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)起來較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進行的學(xué)習(xí)，學(xué)生對力學(xué)研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在很多問題，主要問題表現(xiàn)在部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶�，語言表達能力、單位換算、運算能力等較差。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效率不高。絕大多數(shù)學(xué)生隨著對學(xué)科的了解，適應(yīng)程度在提高，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。
三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。
【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識，今后教學(xué)中要多舉例子，讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手，雖然平時教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合例題講過很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，或物體與液體的密度關(guān)系，但學(xué)生做題時還是不知怎么下手，說明學(xué)生聽課時沒有積極思考，課后也沒有去想這個問題，學(xué)習(xí)物理的方法欠佳，今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教給他們方法，改正錯誤的學(xué)習(xí)方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出學(xué)生間差異很大。
有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識，不會活用導(dǎo)致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題與簡答題主要考查學(xué)生的作圖動手能力和分析問題的能力，22題做錯的較多，說明對力臂概念理解不深刻，在解決實際問題時有困難，今后在物理教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實際中的相關(guān)現(xiàn)象，并多講解物理知識在實際中的應(yīng)用和原理。
【4】實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第25（2）題，學(xué)生知道是距離最遠，但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機械效率，學(xué)生對表格的分析有所欠缺，今后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。
【5】計算題2題12分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進行比較，才能知道物體靜止時的浮力，學(xué)生對此類題不會分析，這樣就導(dǎo)致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機械效率以及功率的`問題學(xué)生沒有做好，第一、二問80%的學(xué)生都能做好，第三問是求動滑輪的重65%的學(xué)生能做好，對計算題今后教學(xué)還要加強練習(xí)，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
四、原因探究
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大，學(xué)習(xí)主動性不夠強。
2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。
3、課本知識掌握不好。
4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。
5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。
6、學(xué)生不注意觀察生活，少動手，少動腦，學(xué)生閱讀理解能力有待于提高，基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準。
五、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，知識點講解要細致到位，確�；A(chǔ)知識的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實驗?zāi)芰�、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個教學(xué)過程中，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
4、有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達能力和動手能力，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。
5、重視審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生常犯的錯誤是對有些問題想當(dāng)然，按思維定勢理解，不認真讀題，當(dāng)遇到“熟題”時，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫，從而出現(xiàn)錯誤，從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門，答不對題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點。
物理試卷分析14
學(xué)生基礎(chǔ)差，基本功不扎實，優(yōu)秀學(xué)生不足后進生的四分之一，后進生面廣是這個班物理學(xué)科的一個現(xiàn)實狀況。總體來看，大部分學(xué)生的成績一般，近半學(xué)生物理成績相當(dāng)較差，分析其原因，主要是物理基礎(chǔ)差，其次是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，基本能夠理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系欠清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能掌握，成績較差，學(xué)生缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對物理有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外物理讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對物理處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促完成課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不理想，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，少部分的學(xué)生還需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
一、試卷特點:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分五部分，共100分.其中選擇題32分；填空題22分；作圖題4分，實驗30分；計算題12分。
2、試題分類
本卷依據(jù)新課標對前三章知識的具體要求和重點內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對前二章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。
實驗探究和實驗觀察中，考查學(xué)生對科學(xué)探究具體掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究的過程、方法，以及怎樣自己設(shè)計對物理問題的探究。前面兩章的內(nèi)容較多，考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個重點考查內(nèi)容。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究的重要性。在考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時，對生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法，看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識的價值和自己學(xué)習(xí)物理知識的想法。
3、試題特點
（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用填空題、計算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二題是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。但是選擇題、簡答題難度偏大。
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ目疾�。�?lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
從成績來看，優(yōu)秀率只有2.94%，及格率32.35%，鞏固率100%，提高率22.35%，由此暴露出我在教學(xué)中的不足，知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。從各題得分的情況看，選擇題失分最嚴重，簡答題處之，因是題目一靈活學(xué)生就不會應(yīng)用，在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向。例如：
�。�1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。
�。�2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。
三、補救措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達能力、物理公式、物理計算知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、著重聯(lián)系實際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、提高實驗課教學(xué)的效率。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹？傊瑢W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實驗題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏難生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
物理試卷分析15
一、試卷分析
本試卷為九年級物理第一學(xué)期期中考試試卷。全卷共23題滿分100分。
一、選擇題10題共30分；
二、填空題7題共30分；
三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應(yīng)用題2題22分。從考試的題型設(shè)計來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計的。試題注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實用性，比較全面地考查學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。試題難易度合理，其中基礎(chǔ)題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。
二、成績分析
整體來看：這一次期中考試學(xué)生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示
1、（2）班學(xué)生有一部分的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好一些，但這份試卷對學(xué)生基本上還構(gòu)成一定的難度，因此60分以上同學(xué)人數(shù)才有25人，但也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。
三、學(xué)生答卷的問題
1、選擇題的第5、10題錯較多，學(xué)生的'對凸透鏡成像的實際應(yīng)用還掌握不好。
2、填空題的第14、16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學(xué)生全做對。
3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學(xué)生會畫。
4、實驗題的20題的第3、4小題，很少學(xué)生做對。
5、計算題21-23題，全班十幾個學(xué)生全做對。
四、改進措施
1、繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識、基本技能的落實
在課堂中繼續(xù)加強基本知識的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測驗的方式幫助學(xué)生做到知識的回憶、鞏固、補漏。
2、抓好實驗技能的落實
由于實驗題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實驗技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)考試成績的高低。這類題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實驗設(shè)計能力和使用實驗器材的能力。最后，是設(shè)計探究實驗的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實驗設(shè)計。這類題目相對前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識點，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。
3、抓好差生補差和好學(xué)生的提優(yōu)
從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，后半學(xué)期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業(yè)實施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個別生的學(xué)習(xí)成績。
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