(優(yōu)選)物理試卷分析
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的物理試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理試卷分析1
[題型分析]
題型結(jié)構(gòu)：選擇題12道24分（后兩道為多選題），填空題7道16分，作圖題2道8分，探究題3道22分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題探究題主要考查學(xué)生的過程與方法，探究題主要考查學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀。
難度分析：本試卷難度不高，試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度，試題考核的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，符合教學(xué)大綱的要求。
[成績分析]
本次考試對于所教的三個(gè)班來講，成績并不理想。特別是三班的成績比較差，一班和二班略差。就四大題來講主要的問題是第二題的14小題和19小題，第三大題的21小題，第四大題的24小題比較差。一班和二班60以上人數(shù)不如平時(shí)，但還勉強(qiáng)可以。三班60分以上人數(shù)很差，有待進(jìn)一步提高。
[試題分析]
選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)。其中錯(cuò)誤比較多的有第4題，第8題，第11題。第8題選C‘只可能是凸透鏡或平板玻璃’的同學(xué)較多，可能受題目的表面影響比較深，對于光線的改變有待于進(jìn)一步提高。第11題，很多同學(xué)選了C,認(rèn)為腿變短是因?yàn)樗孀兂砂肩R，反射形成的。這是對光的反射和折射沒有充分的理解的原因。
填空題也是考查基礎(chǔ)知識(shí)。第13題錯(cuò)的同學(xué)很少很少，說明學(xué)生對生活長度的估計(jì)能力掌握的很好；錯(cuò)的'比較多的是14題，對于生活中實(shí)例鏡面反射和漫反射，學(xué)生理解的不夠深刻，很多同學(xué)不這些都搞反了。
作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這兩道題目比較簡單，大部分都對了，但第一題仍有少許同學(xué)因?yàn)榇中臎]標(biāo)上箭頭和角度！
探究題主要考查三唯教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。22題第一小題考查的是學(xué)生的想象能力。本題考的是光學(xué)，可并沒涉及到光沿直線傳播和光的反射定律兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而主要是想象什么情況可能會(huì)引起光顏色的變化，比如說天氣等。24題考查的是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器要求和作用的理解能力還有思維分散能力。其中第2小問，很多同學(xué)的語言表述不準(zhǔn)確‘蠟燭A和像B重合’，而應(yīng)該是‘驗(yàn)證物和像是等大的’，第5小問考學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的思維發(fā)散能力，此題比較難，只有少數(shù)人得到分。同時(shí)考查的是學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。其中第一小題是有關(guān)分度值的，仍有部分錯(cuò)誤，說明學(xué)生對概念還存在欠缺，以后要加以補(bǔ)充！第三四小題都是實(shí)際的應(yīng)用能力，第二小題錯(cuò)的同學(xué)比較多，說明學(xué)生一味的追求理論知識(shí)并未和實(shí)際情況掛鉤。
[方案措施] 1.加強(qiáng)學(xué)生對基本知識(shí)的掌握，爭取做到人人過關(guān)，每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都到位！選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識(shí)或生活實(shí)際設(shè)置問題，掌握基本概念。
2.加強(qiáng)學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴(yán)格要求，比如實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范；書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
3.多灌輸（多謝那位朋友的指出，應(yīng)是培養(yǎng)）學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。培養(yǎng)會(huì)從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會(huì)用這些信息解決問題！實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)！
4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢
物理試卷分析2
一、試題范圍及難度:
這次考試的考查范圍是初三物理的前四章，內(nèi)容包括:內(nèi)能及內(nèi)能的利用、電流和電路、電壓和電阻、歐姆定律的一部分知識(shí)�？疾榈碾y度偏簡單，因?yàn)闅W姆定律還沒有深入地練習(xí)，同時(shí)考慮到學(xué)生這一段學(xué)習(xí)可能不太適應(yīng)，所以我們打算以基礎(chǔ)題為主，注重知識(shí)過程的考查。題型以概念、物理含義、定性判斷、分析推理的題較多，而計(jì)算的題較少，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作、分析能力。
二、考試成績:
從考試成績上看，全校468人參加考試，80分以上人數(shù)為245人，占總?cè)藬?shù)的52.35%，及格人數(shù)為332人，占總?cè)藬?shù)的70.94%，不及格人數(shù)為136人，占總?cè)藬?shù)的29.06%,優(yōu)秀人數(shù)比我們預(yù)期的成績要好，但不及格的人數(shù)比我們預(yù)期的要多。
三、出錯(cuò)原因
選擇題第6題，題目已知驗(yàn)電器A帶正電，驗(yàn)電器B不帶電，用金屬桿把A和B連接起來，問電流的方向是怎樣的，發(fā)生移動(dòng)的電荷是正電荷還是負(fù)電荷。有不少學(xué)生選的是移動(dòng)的電荷是正電荷，可見學(xué)生對電荷的知識(shí)沒有完全理解。分析原因:學(xué)生對
微觀粒子的知識(shí)剛開始學(xué)，不太容易理解，平時(shí)也做過這樣的習(xí)題，可能對錯(cuò)的題學(xué)生沒有理解好。解決方法:在講解這部分習(xí)題時(shí)，再多加一道相似的題，給學(xué)生以鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。 選擇題第11題，給出一個(gè)串聯(lián)電路中兩個(gè)電壓表的示數(shù)，讓求R1兩端的電壓是多少，此題50%的學(xué)生都出錯(cuò)了。分析原因:此題需要的電學(xué)知道較多，包括電路的識(shí)別、電壓表的識(shí)別、串聯(lián)電路電壓的知識(shí)，可見學(xué)生對電路的知識(shí)掌握的不好。同時(shí)有些同學(xué)沒有注意到題目中要求的是R1的電壓，有的選成電壓表的電壓了。解決方法:在對電學(xué)習(xí)題進(jìn)行講解時(shí)，要多注意基礎(chǔ)題型的扎實(shí)訓(xùn)練。同時(shí)在基礎(chǔ)習(xí)題上進(jìn)行變式訓(xùn)練，使題型逐層深入，帶領(lǐng)學(xué)生澄清思路、突破難點(diǎn)。同時(shí)在平時(shí)做題時(shí)多注意審題的訓(xùn)練，如可以讓學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)將關(guān)鍵詞畫下來，講題時(shí)，讓學(xué)生由題中的關(guān)鍵詞講起，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)鍵詞的捕捉能力。
選擇題第13題，比熱容的`圖像題。本題是借助圖像考查學(xué)生對比熱容概念的理解，此題45%的學(xué)生出錯(cuò)了。分析原因:學(xué)生對比熱容的概念沒有很好的理解，有的概念雖然理解了，但與圖像結(jié)合到一起又弄不清了。分析原因:學(xué)生對圖像題有些不熟悉，再加上比熱容的概念比較抽象，所以得分率不高。解決方法:圖像題在物理題中的應(yīng)用較多，在后面的歐姆定律和電功率中更是題型多變，把握好圖像題的分析方法，對平時(shí)的作業(yè)中的圖像題多關(guān)注，多讓學(xué)生講解，讓學(xué)生遇到圖像題不再犯難，有法可依， 思想清晰起來。
實(shí)驗(yàn)題38題，利用器材探究電流跟電壓、電阻之間的關(guān)系(其中要求根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)寫結(jié)論，這是課本上的重點(diǎn)，并且探究的結(jié)論在筆記本上寫過，但不少學(xué)生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。分析原因:學(xué)生對電流、電壓、電阻的概念缺乏理解，不知道誰與誰有關(guān)系，誰與誰沒有關(guān)系。解決方法:在平時(shí)的講解中重視對物理量概念的講解，是物理這門課區(qū)別于其它課程的地方，讓學(xué)生了解概念的形成過程，概念的適用范圍，概念的易錯(cuò)點(diǎn)在哪里。
實(shí)驗(yàn)題第39題，在“測定小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方是:“從表中計(jì)算出三次小燈泡的阻值不相等，其原因是(”和“閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)(接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 ”這兩個(gè)問題出錯(cuò)的原因是:學(xué)生缺乏對實(shí)驗(yàn)的應(yīng)變和分析能力，同時(shí)也能暴露出平時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象缺乏分析。解決方法:在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)一些細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，如誤差分析、故障排除等的操作。并且在做題多關(guān)注實(shí)驗(yàn)題，特別是實(shí)驗(yàn)題中的變化習(xí)題加以總結(jié)，讓學(xué)生拿到題知識(shí)怎樣入手，朝哪個(gè)方向去思考。
總之，下半學(xué)期的內(nèi)容更加重要也更另難，在有限的時(shí)間里，我們要在以下幾個(gè)方面做改進(jìn):
(1)加強(qiáng)同頭備課，研究對基礎(chǔ)題的變式拓展，使學(xué)生澄清思想;
(2)在圖像題和實(shí)驗(yàn)題以及學(xué)生的易錯(cuò)題上下功夫，多總結(jié)方法，使學(xué)生有法可依;
(3)提高效率，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)到手。
物理試卷分析3
一、試題特點(diǎn)：
試題由堯都區(qū)教育局提供，考查范圍為第一章聲現(xiàn)象，第二章光現(xiàn)象，第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題�？偡�100分，時(shí)間90分鐘。其中選擇題10個(gè)小題共24分，填空題9個(gè)小題共25分，作圖題2個(gè)小題共6分，簡答題2個(gè)小題共8分，實(shí)驗(yàn)題2個(gè)小題共24分，計(jì)算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用以及分析、解決實(shí)際問題的能力的考查，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景，將基本知識(shí)與生活、科學(xué)緊密聯(lián)系，有適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展和延伸，難度適中。能反映出課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的基本要求。對進(jìn)一步深化初中物理新課程改革起了良好的導(dǎo)向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象，如填空8前兩空波形題，計(jì)算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空，補(bǔ)上就是101，題中已出現(xiàn)選填必須補(bǔ)上，致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析：
最高分98分，整體來看學(xué)生成績還算理想。基礎(chǔ)題得分率高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好。如一.1、2、3、6；二.1、2、3、4；三.1；四.1。對技能方面的題有的學(xué)生不會(huì)去思考，不理解題目的考試用意，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。如一.4、5、7；二.6；四.2；五.1（1）。再有就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成審題不仔細(xì)、不清楚，思路亂，書寫亂，本來不該失分的失了，不該錯(cuò)的錯(cuò)了。凸透鏡成像規(guī)律混淆，光學(xué)作圖虛實(shí)線不分，光線與法線不能按要求畫，書寫不認(rèn)真等都是在這次考試中明顯的問題。
“三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后，可他們?nèi)藬?shù)最多，分母大了結(jié)果可想而知。這種評估是否科學(xué)，有待領(lǐng)導(dǎo)考慮。
三、教學(xué)中存在的問題：（1）大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，作業(yè)不能及時(shí)做，部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過問卷和座談，學(xué)生普遍都喜歡學(xué)習(xí)物理，喜歡做實(shí)驗(yàn)，老師上課方法基本也能接受，就是考試不理想�？荚嚦鲥e(cuò)的原因多數(shù)都寫了粗心、馬虎、大意、不細(xì)心、沒記住等。學(xué)習(xí)中存在的困難:有的問題不理解；
沒與老師多溝通；做題不多；知識(shí)不牢；實(shí)驗(yàn)用具少；記憶力不好等。（2）教學(xué)時(shí)間不充分，干擾因素太多。校長曾開會(huì)說沒事了好好抓教學(xué)，可偏偏沒月都有事。什么活動(dòng)啦，流感啦，放假啦，剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多，抄啊，寫啊，應(yīng)付各個(gè)處室的要求，不能專心搞教學(xué)。（3）教學(xué)環(huán)境影響老師學(xué)生的積極性。如：天氣太冷，暖氣不能及時(shí)供應(yīng)；
教學(xué)條件差、設(shè)施落后。在電教室上的課純粹是作秀，平時(shí)根本用不上，聽課、評課再好有什么用；師生的吃飯喝水問題等等。（4）老師對學(xué)生要求不嚴(yán)。對老師的`要求：很多同學(xué)寫了對我們嚴(yán)格些，嚴(yán)厲些，說明自己做的還不夠。還應(yīng)多做實(shí)驗(yàn)，多布置作業(yè)，再耐心，再和藹些。劉琪琪就寫了“十分渴望與喜歡物理，讓同學(xué)們來做實(shí)驗(yàn)（老師做得十分好）。”
三、在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)做到：
1、重視概念、公式的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。
2、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和規(guī)范答題的習(xí)慣。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，與學(xué)生多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑，及時(shí)解決。
5、增強(qiáng)對學(xué)生的管理，嚴(yán)厲要求學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。
6、重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)７�，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
物理試卷分析4
一、試卷的特點(diǎn)
試卷覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)分布較合理，有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考的現(xiàn)象，共五道大題，二十八道小題，對初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級下冊所學(xué)習(xí)的力，運(yùn)動(dòng)和力，壓強(qiáng)和浮力，功和機(jī)械能，簡單機(jī)械。試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。
二、成績分析
參考人數(shù)：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77從成績分布看，本次考試學(xué)生成績在老師的預(yù)料之中，基本反映了學(xué)生的真實(shí)水平，這學(xué)期的知識(shí)對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)起來較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生對力學(xué)研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在很多問題，主要問題表現(xiàn)在部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶?zhǔn)，語言表達(dá)能力、單位換算、運(yùn)算能力等較差。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效率不高。絕大多數(shù)學(xué)生隨著對學(xué)科的了解，適應(yīng)程度在提高，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。
三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題與簡答題、探究題、計(jì)算題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。
【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識(shí)，今后教學(xué)中要多舉例子，讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手，雖然平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合例題講過很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，或物體與液體的密度關(guān)系，但學(xué)生做題時(shí)還是不知怎么下手，說明學(xué)生聽課時(shí)沒有積極思考，課后也沒有去想這個(gè)問題，學(xué)習(xí)物理的方法欠佳，今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教給他們方法，改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識(shí)，反映出學(xué)生間差異很大。
有部分學(xué)生不會(huì)分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會(huì)死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識(shí)，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題與簡答題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力和分析問題的能力，22題做錯(cuò)的較多，說明對力臂概念理解不深刻，在解決實(shí)際問題時(shí)有困難，今后在物理教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際中的相關(guān)現(xiàn)象，并多講解物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用和原理。
【4】實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用文字概括。比如第25（2）題，學(xué)生知道是距離最遠(yuǎn)，但卻寫成了最快。26題是探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，學(xué)生對表格的分析有所欠缺，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
【5】計(jì)算題2題12分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計(jì)算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進(jìn)行比較，才能知道物體靜止時(shí)的浮力，學(xué)生對此類題不會(huì)分析，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的`答案。28題考查滑輪組的機(jī)械效率以及功率的問題學(xué)生沒有做好，第一、二問80%的學(xué)生都能做好，第三問是求動(dòng)滑輪的重65%的學(xué)生能做好，對計(jì)算題今后教學(xué)還要加強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
四、原因探究
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)。
2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。
3、課本知識(shí)掌握不好。
4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。
5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。
6、學(xué)生不注意觀察生活，少動(dòng)手，少動(dòng)腦，學(xué)生閱讀理解能力有待于提高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準(zhǔn)。
五、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)致到位，確�；A(chǔ)知識(shí)的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會(huì)說，不僅想做、敢做，還要會(huì)做。
5、重視審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是對有些問題想當(dāng)然，按思維定勢理解，不認(rèn)真讀題，當(dāng)遇到“熟題”時(shí)，不顧條件與問題的微妙變化，動(dòng)筆就寫，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤，從犯的錯(cuò)誤經(jīng)常是五花八門，答不對題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點(diǎn)。
物理試卷分析5
試卷簡要分析:
總體來看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識(shí)覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。
本期試題有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會(huì)的一些基本常識(shí)，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會(huì)、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現(xiàn)了能力立意
八年級上物理期末試卷
該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識(shí)解決社會(huì)生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問題的能力進(jìn)行了一定的考查，并對學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了很好的考查。
4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋疾榱嘶緝x器的使用、讀數(shù)外，還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等,具有一定的開放性。
5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查
該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標(biāo)的實(shí)施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問題：
1、學(xué)生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握
和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力都沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)題難度較大，失分特別嚴(yán)重.
3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差，物理用語和語言表達(dá)能力較差，導(dǎo)致在答題中較多失分。
4、部分學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生解答計(jì)算題的'格式不規(guī)范。
5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。
6、不少學(xué)生過失性失分嚴(yán)重。
教與學(xué)中的問題:
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。
(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問題就出錯(cuò)。
(3)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。
(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。
物理試卷分析6
一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃樗膫�(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題及計(jì)算應(yīng)用題。
2、題型特點(diǎn)
①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度的。
�、壑匾晫�(shí)驗(yàn)?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來，題目知識(shí)難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個(gè)班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問題
1、出錯(cuò)比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的`第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯(cuò)題分析
�、賹W(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
�、趯W(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。
③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項(xiàng)
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，要注重概念的形成過程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)以上這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理試卷分析7
一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分，共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道共6分；實(shí)驗(yàn)探究2道共19分；綜合應(yīng)用題2道共15分。
試題特點(diǎn)
（1）本卷考查的是九年級物理第十二至十九章，包含分子運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分。涵蓋比熱容和熱值的計(jì)算，簡單的靜電知識(shí)，簡單的電路問題，電流表和電壓表的使用問題，可以說，凡是重要的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識(shí)點(diǎn)的考查比較全面。
�。�2）試卷整體偏易�；A(chǔ)題占的比例較大，有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果。
�。�3）大多數(shù)題目與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識(shí)有機(jī)的溶為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去判斷、識(shí)別、說明，不但考查了學(xué)生對知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測。
（4）實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對實(shí)驗(yàn)過程的評估。如26題中指出本實(shí)驗(yàn)計(jì)算熱值的不足之處
二、學(xué)生得失分原因分析
1、從成績來看，及格人數(shù)較多，我所教的九（2）班平均分42.6；九（3）班平均分44.8九（3）班平均分41.6。究其原因，一方面是由于試題難度較小，簡單題目占比較大，并且考試時(shí)間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少，原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識(shí)學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識(shí)來解答，有些題目即使解答出來也耗費(fèi)了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，但此之后沒有及時(shí)地將這些知識(shí)上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識(shí)仍停留在初級階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識(shí)階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練過多，中難度題訓(xùn)練較多，難題訓(xùn)練較少，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì)做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。
2、從各題得分的情況看，失分最嚴(yán)重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9（2）題對于體溫計(jì)的測量范圍學(xué)生記憶不牢固，因此出錯(cuò)較多。14題中學(xué)生對題中情景描述和選項(xiàng)不能合理對應(yīng)。22題出錯(cuò)較多，反映出學(xué)生對內(nèi)能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細(xì)致，沒有標(biāo)出電流方向。26題，學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識(shí)不到位，失分較多。第29題，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是計(jì)算錯(cuò)誤二是將功率錯(cuò)算為效率，三是對熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯(cuò)。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如內(nèi)能、比熱容，熱值，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如熱量、效率，弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、在訓(xùn)練中要切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。平時(shí)的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段，分層次進(jìn)行。最初階段以一步計(jì)算和一步分析題為主，可以出現(xiàn)少量的二步計(jì)算和分析題，對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個(gè)稍復(fù)雜的題目，把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計(jì)算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法。在練習(xí)時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題解題過程的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)題語言敘述的嚴(yán)密性。
3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識(shí)向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的`建立、知識(shí)的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力，主要是：要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論。要學(xué)會(huì)用圖象表達(dá)和處理問題。既重視定量計(jì)算，也重視定性和定量分析。要通過知識(shí)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識(shí)對具體問題進(jìn)行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學(xué)會(huì)靈活地分析和解決問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復(fù)檢查解決物理問題時(shí)所擬定的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。
物理試卷分析8
一、試卷分析：
試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識(shí)和技能的考查，注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
二、成績分析：
從兩個(gè)班的成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學(xué)生對知識(shí)理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運(yùn)用的.題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。
在這兩個(gè)班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。
三、錯(cuò)誤原因分析
1.選擇題：錯(cuò)誤原因分析：
錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識(shí)是：密度的概念。學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解，認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。
2.填空題：錯(cuò)誤原因分析：
填空題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個(gè)題，主要包括兩方面的物理知識(shí)：長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒有對長度的測量進(jìn)行估讀；第三題沒有搞清滑動(dòng)摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別，認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。
3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：第一題作圖題錯(cuò)在一部分學(xué)生不會(huì)分析物體的受力情況；第二題錯(cuò)在一部分學(xué)生沒有理解力臂的概念。
4.綜合應(yīng)用題：
第二題錯(cuò)在一部分學(xué)生不會(huì)應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題；第三題錯(cuò)在一部分學(xué)生不理解題意，有的是不會(huì)用公式解題。
四、方法與措施
1、抓好課堂教學(xué)
課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動(dòng)學(xué)生思維，如何對知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。
2、做好課外輔導(dǎo)：
根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。
3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：
當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問題等等。
物理試卷分析9
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)，對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考察九年級所學(xué)重點(diǎn)，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學(xué)生排除干擾因素，并注重知識(shí)細(xì)節(jié)。
二、班級情況分析（13—16）試卷滿分60分
50分以上：13班：13個(gè)，14班：18個(gè)，15班：18個(gè)，16班：8個(gè)
40—50分：13班：42個(gè)，14班：40個(gè)，15班：30個(gè)，16班：3個(gè)
36—40分：13班：5個(gè)，14班：7個(gè)，15班：7個(gè)，16班：9個(gè)
36分以下：13班：11個(gè)，14班：13個(gè)，15班：13個(gè)，16班：16個(gè)
通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個(gè)較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。
三、試卷錯(cuò)誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯(cuò)的較多，錯(cuò)誤原因主要是知識(shí)點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。
四、以后教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1、扎實(shí)基礎(chǔ)：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學(xué)生選擇題得分率，因?yàn)檫x擇題部分可以體現(xiàn)知識(shí)又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練：通過重點(diǎn)講解，提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。
3、擺正學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，從講—懂—列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試，不但考察學(xué)生對知識(shí)的掌握，也考察了作為教師的我們平時(shí)的教學(xué)水平。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！
物理試卷分析篇這次期中考試滿分100分，考試內(nèi)容是九年級第十一單元到十三單元第三節(jié)內(nèi)容，正好跟教學(xué)進(jìn)度相符。這次參加考試學(xué)生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%。考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、和計(jì)算。整套試卷難度并不大，立足基礎(chǔ)，考試內(nèi)容簡單。簡單識(shí)記之后成績就不會(huì)太差。特別是實(shí)驗(yàn)題，全是課本上的實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生考試成績反映出了一系列的問題。從知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生在以下地方還存在問題。
其一，在杠桿內(nèi)容上學(xué)生對于省力杠桿和費(fèi)力杠桿實(shí)例分析掌握較好，但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的問題；同時(shí)，在杠桿上施加最小力的問題學(xué)生只是聽懂，但并沒有學(xué)會(huì)，這次考試中，作圖正確率很低。
其二，在滑輪問題上，簡單的'分析沒有問題，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上，而對于滑輪組的問題還是存在很大問題，特別是對力的關(guān)系分析。
其三，在能的轉(zhuǎn)化上，改變內(nèi)能的方式本來很簡單，但很多同學(xué)答案出現(xiàn)了問題。
其四，在各類計(jì)算上，比如杠桿平衡計(jì)算、功的計(jì)算、吸放熱計(jì)算問題相對較多。而學(xué)生表現(xiàn)好的一點(diǎn)是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。
針對這些問題，原因可能有以下幾個(gè)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)僅僅停留在識(shí)記的基礎(chǔ)上，并不用心去想想背后的原因，做一個(gè)簡單的分析。讀題審題方面不會(huì)把語言描述變成物理信息。針對學(xué)生計(jì)算和作圖方面的問題，有可能是學(xué)生平時(shí)練習(xí)太少，有的練習(xí)也流于形式，并沒有真正掌握。在以后的教學(xué)過程，我會(huì)勤抓學(xué)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)檢測，在大題上加強(qiáng)練習(xí)。
物理試卷分析10
一、試卷來源及命題范圍:
本次試卷出處是大連市以往中考中的模擬試題，及部分省市中考試題，再結(jié)合本學(xué)期前兩章及十三章力和機(jī)械的前三節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)修改，編排而成，試題按照大連中考格式命題和賦分。力求做到7:2:1。
本次月考命題思路:
1、考查學(xué)生前兩章的學(xué)習(xí)效果;
2、警示學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真。因此試卷著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，但又強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用能力和做題習(xí)慣。
二、試卷反映出的問題:
考試結(jié)束后，許多學(xué)生說試題很容易，能得高分，但實(shí)際上，全校九十分以上人數(shù)14人，85分以上53人，80分以上100人。因?yàn)槲覀冊谂頃r(shí)是嚴(yán)格按照中考評分要求處理的，對于細(xì)節(jié)學(xué)生處理不好的，扣分，填空中，專用名詞文字錯(cuò)誤扣分，字跡無法辨認(rèn)扣分，計(jì)算題:數(shù)帶錯(cuò)，單位不統(tǒng)一。單位不寫全，寫錯(cuò)單位扣分，等等。學(xué)生丟分嚴(yán)重的是簡答題和綜合題里的兩個(gè)小問。
還有丟分原因是:
1、概念不牢固:表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。
2、不能準(zhǔn)確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個(gè)考查點(diǎn)，究竟
題目考查什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時(shí)練習(xí)時(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)誤較多。
3、解題不規(guī)范，分析能力差:表現(xiàn)在計(jì)算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用導(dǎo)出式，角標(biāo)不寫或?qū)戝e(cuò)，解題過程中單位亂帶，計(jì)算缺乏技巧。
4、簡答題答題缺乏方法，習(xí)慣不好:像試題看錯(cuò)漏看、沒注意到提干變化等現(xiàn)象還不斷發(fā)生，說明每次考試后考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，不扎實(shí)。
5、還有不少學(xué)生的計(jì)算能力十分薄弱，甚至有不少同學(xué)連最基本的物理公式都沒有掌握，導(dǎo)致計(jì)算題許多學(xué)生不得分，從而造成不及格。
三、改進(jìn)措施: 針對上述問題，初三物理教師在今后的教學(xué)中將采取如下具體措施加以糾正:
1(重視物理規(guī)律的歸納總結(jié)，重要的是要求學(xué)生自己能夠總結(jié)出相關(guān)的物理規(guī)律，只有這樣，才能使得學(xué)生真正理解物理規(guī)律的含義，從而才會(huì)運(yùn)用物理規(guī)律去解決實(shí)際問題。
2(加強(qiáng)物理計(jì)算能力的訓(xùn)練，從最根本的計(jì)算方法、步驟、技能講起，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握最基本的計(jì)算方法，形成最基本的計(jì)算技能，在這個(gè)基礎(chǔ)上再一步一步前進(jìn)。杜絕還有學(xué)生一見計(jì)算就置之不理的現(xiàn)象重演。
3(加強(qiáng)典型題目的講解，例如，簡答題的訓(xùn)練，如何要讓學(xué)生去想到這三分的考點(diǎn)是什么，要求學(xué)生對于課堂上講過的題目，自己做過的題目，一定要掌握，不能在以后考試中讓講過的、做過的題目仍然不會(huì)做的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。這樣，學(xué)生整體進(jìn)步，就可以取得較好的成績。
4(盡可能的增加平時(shí)小測試的`次數(shù)，考試在很大程度上會(huì)反映出我們在教學(xué)中存在的各種被忽視的問題，就增加平時(shí)考試這個(gè)問題，我說一下物理組現(xiàn)狀，初三物理組現(xiàn)在是三個(gè)教師，教八個(gè)班級物理課，每人每天都是最少三節(jié)課，還得寫教案，學(xué)案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，還得聽課，批改作業(yè)，各個(gè)班級的物理課代表，可能是很愿意和老師溝通，每天早晨都收一堆作業(yè)，然后屁顛屁顛的送辦公室，老師不批吧還不好，批吧哪有時(shí)間，最后只好犧牲中午午休簡單批改一下，說實(shí)在的，物理組老師的心理壓力和工作壓力真的很大。在此希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮下，能不能解決下實(shí)際困難，進(jìn)一個(gè)新的教師。
物理試卷分析11
河北省20xx年中考剛剛落下帷幕，想來每一位學(xué)生家長對今年的試題都十分關(guān)心。那么今年考試中有哪些規(guī)律和特點(diǎn)呢，帶著這些問題，記者采訪了石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長楊鵬老師，請他對今年的理綜試題(物理部分)進(jìn)行了一下分析。
楊鵬老師說，今年中考理綜(物理部分)試題結(jié)構(gòu)和20xx年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材的最后一屆考生，即將進(jìn)入初三的學(xué)生已經(jīng)開始使用《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材，這是一次承前啟后的考試�？v觀整套試題無論是題型還是知識(shí)點(diǎn)的覆蓋都和20xx年中考試題保持基本一致的同時(shí)又不乏有所創(chuàng)新，在某些方面體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
選擇題(除22題)基本上考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。14題增加了部分物理學(xué)史的內(nèi)容。第22題是以實(shí)物圖的形式呈現(xiàn)出的一道電學(xué)選擇題，20xx年的中考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式，所以說學(xué)生看到這道題的時(shí)候并不會(huì)感到陌生。
23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應(yīng)、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題仍然是融合光學(xué)作圖的一道題，難度不大。25題是一道涉及電學(xué)計(jì)算的填空題，難度適中，這和去年的題目難度設(shè)置基本一致。
32題是一道看圖寫出物理原理的題目，這是20xx年試題中的一創(chuàng)新點(diǎn)，20xx年延續(xù)了這種創(chuàng)新，難度不大。今年的32題考查的是壓強(qiáng)與氣體流速的關(guān)系、奧斯特實(shí)驗(yàn)和分子間的作用力等基礎(chǔ)物理知識(shí)，考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題，這是一道立意很新、落點(diǎn)較低的試題。很好的考查了學(xué)生對浮力知識(shí)的理解，單純記住浮力公式是很難完成該題的，從某種角度提示了物理老師在教學(xué)中要重視浮力的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的物理知識(shí)是做題中學(xué)到的物理知識(shí)所不能替代的。
34題有了一定的創(chuàng)新。1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實(shí)物連接，而今年的試題并沒有這方面的考查，而是直接根據(jù)電路圖進(jìn)行分析和研究，這是比較合理的，因?yàn)橹锌紝?shí)驗(yàn)操作考試中已經(jīng)對學(xué)生這方面的能力進(jìn)行了考查。2、今年的考題并沒有采用常規(guī)實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行考查，而是一上來就進(jìn)行了拓展，考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關(guān)的.探究實(shí)驗(yàn)，貌似很難，但是實(shí)際上難度并不大。學(xué)生一下會(huì)想起來：老師曾經(jīng)講過的燈泡的亮度和燈泡的實(shí)際功率有關(guān)，但是該題目對同一規(guī)格燈泡和不同規(guī)格燈泡的亮暗原因再次進(jìn)行探究這可能會(huì)讓有些學(xué)生感覺有點(diǎn)陌生。從這道題中傳遞的信息是：在平時(shí)的物理教學(xué)中要更加關(guān)注到一些物理原理、物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，要將物理知識(shí)加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維，充分激發(fā)他們的興趣。
37題是一道以滑輪組為背景，考查功率、機(jī)械效率和壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的一道綜合計(jì)算題。這道題的亮點(diǎn)就是第三問：求物體對地面的壓強(qiáng)。這大大拉進(jìn)了與高中物理的距離，這有利于學(xué)生向高中物理學(xué)習(xí)的過度，因?yàn)楦咧形锢碇械氖芰Ψ治鍪鞘种匾囊环N物理技能。
38題是電路圖與U-R圖像相結(jié)合為背景的電學(xué)計(jì)算題。這道題的亮點(diǎn)是：不再需要列二元一次方程組進(jìn)行變量求解，而是根據(jù)燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實(shí)際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進(jìn)行求解。在今年的石家莊市初三質(zhì)檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設(shè)置了一道P-R圖像的電學(xué)計(jì)算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。對于即將升入高中的初中生來說應(yīng)該具備一定的圖像識(shí)別與分析能力，這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試，是應(yīng)該給具備優(yōu)秀理科思維的學(xué)生一施展才能的舞臺(tái)的，所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺(tái)，具有較高的區(qū)分度，這會(huì)提高喜歡物理的學(xué)生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的，并不是一上來就很難，比如第一小問：求燈泡的電阻，就是一非常簡單的問題，然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導(dǎo)物理教師要深入研究如何讓學(xué)生感受到電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性更強(qiáng)，而不是單純的讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析電路從而求解相應(yīng)的物理量。
總之20xx年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩(wěn)定的同時(shí)又充分體現(xiàn)了《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，不乏創(chuàng)新元素。期待著明年《20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的新教材的第一年中考物理試題的同時(shí)也希望即將走人初三的同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理時(shí)要更加靈活，要更加注重物理知識(shí)的可操作性以及物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及原理，不要只為了會(huì)做題才去學(xué)習(xí)物理，更不要只在做題中去學(xué)習(xí)物理。
最后，他祝愿剛剛結(jié)束中考的同學(xué)們在剛剛放松心情過后能收獲一個(gè)讓自己滿意的成績，明年即將參加中考的同學(xué)們希望你們在初三的這一年中能夠細(xì)細(xì)體會(huì)物理的規(guī)律，尋找到物理中的美，學(xué)會(huì)享受初三，享受物理!
新聞鏈接：楊鵬，石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長。20xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)物理系;中學(xué)一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續(xù)五年帶畢業(yè)班，成績優(yōu)異;對中考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市初三質(zhì)量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔(dān)任中考閱卷題組的題組長。
物理試卷分析12
一、基本情況
1，試卷分三大題：一是選擇題，10道，40分;二是填空題(實(shí)驗(yàn)部分)，20分;最后是計(jì)算題，4道，40分。
2，考試范圍：人民教育出版社，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《物理選修3-1》。
二、題目點(diǎn)評
1：把靜電力，平拋運(yùn)動(dòng)和坐標(biāo)系知識(shí)結(jié)合，涉及類比的物理科學(xué)思想方法。
2：電場和磁場進(jìn)行比較，考察了電場和磁場的相似與區(qū)別。
3：電動(dòng)勢，對概念的熟悉程度要求較高。
4：磁感線的疏密，代表磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。通電導(dǎo)線在磁場中不同的受力情況。
5：電場線，等勢面的疏密，牛頓第二定律，根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定受力情況。
6：影響平行板電容器的電容的因素，電容器的電容計(jì)算式。
7：閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律，滑動(dòng)變阻器的知識(shí)，知道電表是測量哪個(gè)用電器的物理量。
8：閉合電路的歐姆定律，功率與電壓、電阻之間的關(guān)系。
9：本題是一道難得的好題，綜合了電容器、磁場、電場、電路，以及帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)，可謂是環(huán)環(huán)相扣。
10：帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，能夠計(jì)算出周期和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
11：帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)，通過半徑的表達(dá)式，尋找符合條件的`答案。
12：歐姆表的正確操作，儀器的讀數(shù)問題。
13：來源于教科書，《歐姆定律》，“測繪小燈泡的伏安特性曲線”，知道滑動(dòng)變阻器分壓接法、電流表內(nèi)接法。
14：關(guān)于電動(dòng)機(jī)一類的非純電阻電路，可以說，也是來源于教科書的例題。掌握電動(dòng)機(jī)的工作原理和用處，能夠順利地解決此題，本題比較簡單。
15：聚電場、重力場、動(dòng)能定理、摩擦力做功、圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)于一體，綜合程度較高，屬于中等難度題目。過程和方法，在本題滲透的比較深刻。
16：本題有一個(gè)誤區(qū)，較多的學(xué)生，把圓形槽軌半徑，當(dāng)成粒子僅受洛倫茲力時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡的半徑。結(jié)合了圓周運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能定理(機(jī)械能守恒定律)。點(diǎn)時(shí)，力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析是關(guān)鍵。然后依據(jù)牛頓第二定律，列出物理方程。物理學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)志性關(guān)鍵詞，比如：“光滑”“恰好”“剛剛”“緩慢”“點(diǎn)”等等，要能領(lǐng)會(huì)其表達(dá)的物理意義。
物理試卷分析13
物理考試中除了基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)之外，導(dǎo)致錯(cuò)題的原因基本上屬于過失性失分，也就是大家常說的馬虎。通常表現(xiàn)為題目看錯(cuò)，難題會(huì)做，簡單送分題做錯(cuò)，思路正確但計(jì)算出錯(cuò)、抄錯(cuò)導(dǎo)致丟分或算不下去。更有甚者，心里想的答案是A寫下來卻成了B。一場考試下來，有的同學(xué)過失性失分能夠達(dá)到20+，本來會(huì)做的題目卻丟了分實(shí)屬可惜，因此，如何規(guī)避過失性失分，是大家平時(shí)學(xué)習(xí)考試需要去思考的問題。
�。ㄒ唬┝�(xí)慣于依賴知識(shí)點(diǎn)，看到題馬上就用知識(shí)點(diǎn)去寫，忽略了問題問什么，題目條件是什么。
題目看錯(cuò)的原因：
1、最多的是因?yàn)榭吹筋}目非常熟悉，想都不想就做，導(dǎo)致錯(cuò)誤；
2、精神恍惚看錯(cuò)（不認(rèn)真，這種情況極少，通�？荚嚂r(shí)注意力是非常集中的）
試卷分析：
很多同學(xué)看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結(jié)果一不小心方向就錯(cuò)了，沒有弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細(xì)微的差別，導(dǎo)致做錯(cuò)。這是過于想當(dāng)然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。
而真正的“看錯(cuò)”題目，指的是精神不集中不認(rèn)真導(dǎo)致看錯(cuò)，這個(gè)除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因?yàn)樯�，基本上不可能出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的。但是很多同學(xué)認(rèn)為自己“粗心”看錯(cuò)是因?yàn)榫窕秀�，其�?shí)本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張，題目一看，見過，興奮，然后回憶，不自覺忽略了細(xì)節(jié)�；蛘咭�?yàn)闆]見過，緊張，開始回憶知識(shí)點(diǎn)，也忽略了細(xì)節(jié)。
解決方法：做題的時(shí)候，一定要先看完再寫，不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時(shí)候你猜中了開頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免這種錯(cuò)誤。做題要以題目本身為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)問題、題設(shè)讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當(dāng)然。
（二）個(gè)人習(xí)慣過于分散。喜歡心算，心里想著怎么解答，結(jié)果寫的和心里想的不一樣。
計(jì)算錯(cuò)誤多的原因：
1、喜歡心算造成的；
2、草稿亂打，東一塊西一塊；
3、太隨心所欲，所以容易抄錯(cuò)。
分析：這個(gè)多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時(shí)，喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。如果實(shí)在要打草稿，多半信手拈來，草稿紙一片混亂，隨便找個(gè)空白處就開始計(jì)算，形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿，結(jié)果一不小心抄錯(cuò)。更有甚者，由于打草稿過于隨意，考試一緊張，找不到之前計(jì)算的部分，或者過于隨意，筆跡夸張，自己不認(rèn)識(shí)或抄錯(cuò)。這就是計(jì)算錯(cuò)誤的根本原因。
解決方法：這個(gè)屬于習(xí)慣問題，平時(shí)做任何題，凡是涉及計(jì)算的，一定要打草稿，并且要規(guī)范。平時(shí)日常生活可以養(yǎng)成“東西擺放整齊”、“哪里拿來就放回哪里去”、“第一時(shí)間處理要事，不要拖到最后才匆忙應(yīng)付完成”的生活習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)考試時(shí)的細(xì)心、精確，從而避免出錯(cuò)。
�。ㄈ┽槍ξ锢韥碚f，錯(cuò)題往往是我們忘記某個(gè)條件或者某個(gè)狀態(tài)分析錯(cuò)誤，因此我們需要采取以下步驟：
1、認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句
審題過程是分析加工的過程，在讀題時(shí)不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件，也應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內(nèi)涵和外延。
2、挖掘隱含條件
物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設(shè)中有時(shí)候就是一句話或幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字，如“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；“恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時(shí)速度變?yōu)榱�；“恰好不滑出木板”，就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”等等，還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會(huì)應(yīng)刃而解，本文將在最后總結(jié)常見物理題目中的隱含條件。
3、審題過程注意畫好情景示意圖
畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關(guān)系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等
4、審題過程建立正確的物理模型
物理模型的基本形式有“對象模型”和“過程模型”：
“對象模型”是實(shí)際物體在某種條件下的近似與抽象，如質(zhì)點(diǎn)、光滑平面、理想氣體、理想電表等
“過程模型”是理想化了的物理現(xiàn)象或過程，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)等
有些題目所設(shè)物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當(dāng)?shù)膶?fù)雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，就能使問題得以解決
5、審題過程重視對基本過程分析
�、倭W(xué)部分涉及到的過程有勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)等。除了這些運(yùn)動(dòng)過程外還有兩類重要的`過程，一個(gè)是碰撞過程，另一個(gè)是先變加速最終勻速過程（如恒定功率汽車的啟動(dòng)問題）
�、陔妼W(xué)中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都必須進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握每個(gè)過程的特點(diǎn)和每個(gè)過程遵循的基本規(guī)律
6、審題過程注意題臨界條件問題
�、偎^臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理過程或物理狀態(tài)的時(shí)候，存在著分界線的現(xiàn)象。還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規(guī)律，處在不同規(guī)律交點(diǎn)處的取值即是臨界值。這種界限，通常以臨界狀態(tài)或臨界值的形式表現(xiàn)出來。
物理試卷分析14
一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識(shí)很全面，知識(shí)點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡單機(jī)械、壓強(qiáng)、浮力、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)點(diǎn)的考察，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，計(jì)算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背對實(shí)際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實(shí)際的值，學(xué)生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清。
3）實(shí)驗(yàn)題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)概括性較差，不會(huì)用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個(gè)空應(yīng)該填寫遠(yuǎn)（長），但是有的學(xué)生填寫快，沒有準(zhǔn)確的表達(dá)出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)器材，很多學(xué)生都填寫錯(cuò)了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯(cuò)誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學(xué)生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強(qiáng)感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的`實(shí)驗(yàn)過程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒有填好阿基米德定律的表達(dá)式，沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。
4）計(jì)算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問是固體壓強(qiáng)的問題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車有四個(gè)輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案，第三問是看圖求時(shí)間，是基礎(chǔ)知識(shí)，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒有做好，心里知道，不能很好的用自己的語言表達(dá)出來，有的學(xué)生用數(shù)字計(jì)算，顯然錯(cuò)誤的，這題對八年級學(xué)生來說是較難的，第二問、第三問80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對計(jì)算題今后教學(xué)還要堅(jiān)強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
三、方案措施：
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對基本概念、規(guī)律的理解，注意對課本內(nèi)容（包括圖片）的過關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語言表達(dá)能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。
�、僖訌�(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強(qiáng)公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。
�、谝獜�(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對計(jì)算題的代人過程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。
�、奂訌�(qiáng)單位換算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，重視掌握彈簧測力計(jì)、天等基本儀器的正確使用及讀。
物理試卷分析15
一、對試卷試題的分析
本次考試，五、六班總計(jì)103人參加第一次月考。最高分88分，最低分16分。
分析：總體來看，對有計(jì)算的選擇題，學(xué)生更難把握，答得較好的是第1-5題，答得最差的是第8、10題。針對學(xué)生答題情況，可以看出，我在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，尤其是8、12題和計(jì)算緊密相連的知識(shí)，學(xué)生答得不太理想，在這方面，我應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
分析：填空題覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對重點(diǎn)知識(shí)的考查，從得分情況來看，對一些細(xì)小概念的理解和推敲，缺乏足夠的積累。
3、實(shí)驗(yàn)題：（20分）
分析：實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲磉M(jìn)一步說明學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，要求突出物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的.特點(diǎn)，對我教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。
5、計(jì)算題：（14分）
分析：學(xué)生普遍分值不高的原因就是審題不夠，有些答案就在資料中，不會(huì)做物理計(jì)算題，不懂物理計(jì)算題套路，概念不清，體積單位與質(zhì)量單位亂用。
二、試卷反映出的問題：
1、概念不牢固：表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。
2、不能準(zhǔn)確分析題目要求：同一物理現(xiàn)象有多個(gè)考查點(diǎn)，究竟題目考查什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時(shí)練習(xí)時(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)。
3、解題不規(guī)范，分析能力差：表現(xiàn)在計(jì)算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用設(shè)X列方程，完全演變?yōu)榭細(xì)v史應(yīng)用題。解題過程中單位亂帶，計(jì)算缺乏技巧。考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，不扎實(shí)。
4、有些學(xué)生成績不是真實(shí)水平，自己教學(xué)能力也比較欠缺。
四、下一步整改措施：
1、注重基本概念教學(xué)，繼續(xù)落實(shí)課前候課學(xué)生集體讀誦物理基本概念、定義，對特別易混易忽視的知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中求質(zhì)量，強(qiáng)化練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范化解題要求，要在黑板演示1到2個(gè)規(guī)范化板書。學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴(yán)，要規(guī)范。
3、每周確定一節(jié)課精練，規(guī)范分析方法，訓(xùn)練解題答題技巧，力爭迅速形成規(guī)范高效的答題習(xí)慣。
4、上課多舉例子，最好有圖片，此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識(shí)的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實(shí)踐操作能力。
總之，考試要服務(wù)與教學(xué)，通過考試要分析總結(jié)，學(xué)生要反思，端正態(tài)度，調(diào)整方法，多向左老師和蘇老師等教師積極請教，改進(jìn)教學(xué)，相信自己一定能進(jìn)步。
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