提升高考英語(yǔ)寫作能力的建議
第一、注重對(duì)文章的整體把握，合理布局。雖然高考英語(yǔ)作文的篇幅不長(zhǎng)，但一定要分幾段去寫，這樣就顯得層次鮮明，讓評(píng)卷老師閱讀起來(lái)很輕松。
文章的開(kāi)頭一定要引出主要話題，如果是議論文那就直接提出論點(diǎn)，如果是書信，也應(yīng)該直接告訴對(duì)方這封信的目的是什么。文章的中間部分一定要有重點(diǎn)，特別是議論文，不要想把什么信息都包括在內(nèi)，那樣就是論據(jù)的堆砌，而應(yīng)該選擇一兩個(gè)論據(jù)進(jìn)行深入討論或者用實(shí)例證明。結(jié)尾部分應(yīng)該干凈利索，不要拖泥帶水。要么是一句簡(jiǎn)單的總結(jié)，要么是一句真心的祝福，要么是一次情感的抒發(fā)�？傊９P要果斷，才能達(dá)到良好的效果。
第二、句式結(jié)構(gòu)盡量表現(xiàn)出多樣性和靈活性。在這個(gè)方面，很多考生容易走極端。要么就是從頭到尾都是簡(jiǎn)單句，讓評(píng)卷老師閱讀起來(lái)很厭倦，沒(méi)有留戀的感覺(jué)；要么就是極力地將句式復(fù)雜化，目的或許是讓評(píng)卷老師看出自己的句法基礎(chǔ)牢固。實(shí)際上，這種特意地將句式復(fù)雜化不僅僅容易讓考生犯下很多語(yǔ)言錯(cuò)誤，而且還會(huì)讓文章顯得很不自然，明顯一副做作的姿態(tài)也不會(huì)給評(píng)卷老師留下好的印象。比如，筆者在評(píng)卷的過(guò)程中讀到這樣的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很顯然作者的意思是“我期待一個(gè)碩果累累的暑假”。但是這里的定語(yǔ)從句“that is fruitful”其實(shí)完全沒(méi)有必要，直接一個(gè)形容詞fruitful修飾summer holiday就很好了：I am looking forward to a fruitful summer holiday. 不難看出，故意將句式復(fù)雜化不僅僅不能帶來(lái)好的效果，反而讓自己的英語(yǔ)作文顯得特別的臃腫。
第三、適當(dāng)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞能讓英語(yǔ)作文更加簡(jiǎn)潔明快，增強(qiáng)表現(xiàn)力。很多考生都受到“先入為主”的影響。比如說(shuō)描述原因，他就只能想到一個(gè)“because”，描述時(shí)間，他就只能想到“when, while”這樣的'連詞。這是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的狀語(yǔ)從句比非謂語(yǔ)動(dòng)詞先進(jìn)入考生的頭腦并且已經(jīng)扎根。實(shí)際上，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是描述各種狀語(yǔ)非常重要的途徑。
請(qǐng)看如下實(shí)例：
例1：（因?yàn)椋┠転槟闾峁┮恍⿴椭�，我非常榮幸。
Because I can offer you some help, I am really honoured. （because 引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句）
I am really honoured to offer you some help. （非謂語(yǔ)動(dòng)詞to do作原因狀語(yǔ)）
例2：當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我非常感動(dòng)，也很激動(dòng)。
When I heard the news, I was moved and excited. （when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句）
Hearing the news, I was moved and excited. (非謂語(yǔ)動(dòng)詞doing作時(shí)間狀語(yǔ))
結(jié)語(yǔ)：高考英語(yǔ)作文能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)力的直接體現(xiàn)，英語(yǔ)寫作能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。考生在每次英語(yǔ)作文的訓(xùn)練過(guò)程中，都要本著學(xué)習(xí)與積累的心態(tài)，不能滿足于已有的表達(dá)方式，不能滿足于“說(shuō)得通”，而是不斷地發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的弱勢(shì)并進(jìn)行改進(jìn)，不斷地發(fā)現(xiàn)新的、更加“有文化”的表達(dá)方式并進(jìn)行積累。
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