關(guān)于如何提高英語寫作能力的幾點(diǎn)建議

　　英語寫作在歷年高考中占有較重份額,對(duì)學(xué)生而言，這一項(xiàng)也是失分較多的一項(xiàng)。如何在教學(xué)中有效提高學(xué)生的英語寫作能力，是許多教師感到頭痛的問題之一。在本文中筆者將總結(jié)自己在平常教學(xué)中的一些做法。以下是小編整理的精選關(guān)于如何提高英語寫作能力的幾點(diǎn)建議，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　如何提高英語寫作能力的幾點(diǎn)建議1

　　書面表達(dá)是英語寫作的重要組成部分，有不少學(xué)生覺得用英語寫作很難，不知從何練起。筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中，首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語寫作水平才能得到提高。

　　一是通過詞匯教學(xué)訓(xùn)練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清，它的單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來，每學(xué)完一個(gè)單元，教師要根據(jù)本單元的單詞、短語造句，舉一反三，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生詞不離句，從而強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。

　　二是通過一句多譯練習(xí)訓(xùn)練寫作能力。就初一學(xué)生而言，他們雖然接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。考試時(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容，減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習(xí)，暴露出學(xué)生受母語影響的問題，教師要對(duì)這些問題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語表達(dá)能力。

　　三是結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。目前，信息來源的渠道多種多樣，學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，教師可利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫作。要學(xué)好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

　　四是通過背誦訓(xùn)練寫作。培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，以課文為中心訓(xùn)練寫作能力非常重要，因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語范文。因此，每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄�，教師要讓學(xué)生背誦和默寫課文，使學(xué)生把詞語放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì)，然后進(jìn)行仿寫、改寫訓(xùn)練。

　　五是通過仿寫和改寫訓(xùn)練寫作能力。仿寫是提高英語寫作能力行之有效的方法，在模仿寫作中，格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿，但要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新變通，語句要通順，符合英語表達(dá)習(xí)慣。仿寫前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿，尤其要注意時(shí)態(tài)。

　　另外，改寫也是一種很好的方法。改寫就是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無論是改人稱、改時(shí)態(tài)，還是改對(duì)話材料為敘述文字，都有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，還能起到提高學(xué)生的`寫作能力的作用。

　　總之，要提高學(xué)生的英語寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語、造句的理解記憶，對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)，結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能寫出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語文章。

　　如何提高英語寫作能力的幾點(diǎn)建議2

　　寫作的過程是我們向外界輸出語言信息的過程，也是一種交流的過程。在日常生活和工作中，寫作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。盡管有時(shí)候?qū)懽魇且环N個(gè)人行為，但大多時(shí)候?qū)懽魇且环N與他人分享并能對(duì)其產(chǎn)生影響的社會(huì)行為。我們寫得越多，對(duì)于自己和世界就了解得越多。當(dāng)今世界，英語已經(jīng)成為一種世界性語言，提高英語寫作能力對(duì)我們來說日趨重要，提高學(xué)生的英語寫作能力尤為重要。英語寫作能力是學(xué)生整體素質(zhì)的體現(xiàn)之一，它使學(xué)生能正確綜合運(yùn)用語言知識(shí)，通過書面形式來表達(dá)個(gè)人思想，還是一個(gè)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的過程，需要學(xué)生積極調(diào)動(dòng)思維和語言運(yùn)用的過程。如何提高學(xué)生的英語寫作能力，以下是幾種訓(xùn)練方法。

　　一、把寫作訓(xùn)練與語言基本元素的訓(xùn)練相結(jié)合

　　在寫作訓(xùn)練當(dāng)中，我們的目的在于能夠?qū)懗龊虾跤⒄Z語法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣的句子。因此，教師應(yīng)當(dāng)把寫作訓(xùn)練與詞匯訓(xùn)練，語法訓(xùn)練和句型訓(xùn)練結(jié)合起來。

　　1、寫作訓(xùn)練與詞匯訓(xùn)練結(jié)合

　　學(xué)生對(duì)于詞匯掌握的深度與廣度對(duì)他們寫作的質(zhì)量和描述的準(zhǔn)確性有直接的影響。詞匯量的擴(kuò)展有助于寫作技能的提高�？梢宰寣W(xué)生閱讀一些包含有趣詞匯的詩歌和故事等，讓學(xué)生把他們覺得有趣有用的詞匯或短語、句子摘抄下來與其他同學(xué)分享，達(dá)到趣味增加詞匯量和潛意識(shí)增強(qiáng)語感，提高寫作能力的目的。也可以進(jìn)行單純的詞匯訓(xùn)練,一個(gè)常用詞組，可以在教師的指導(dǎo)下要求學(xué)生用多種形式替換，以利于在寫作時(shí)增加表達(dá)的豐富性�？梢蕴鎿Q的表達(dá)有：attach great importance to... follow closely, give top priority to, see great value in, be fully committed to, take ... seriously, view ... with great concern等。從理論上講，詞匯量越大，能夠通過替換造出的句子就越多。

　　2、寫作訓(xùn)練與語法訓(xùn)練結(jié)合

　　寫作能力的提高是循序漸進(jìn)的，其中語法的準(zhǔn)確性也是提高寫作能力的一個(gè)重要因素。學(xué)生在寫作時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，如主謂不一致，缺少句子成分，時(shí)態(tài)混亂，引導(dǎo)詞使用錯(cuò)誤。下面列舉一些例子：

　　主謂不一致和搭配不當(dāng)是學(xué)生在寫作練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。當(dāng)主語是percentage/proportion of...時(shí)，謂語通常都是is；而當(dāng)用a number of ... 做主語時(shí)，謂語則采用復(fù)數(shù)形式，有些學(xué)生常常弄錯(cuò)。主謂的搭配也不恰當(dāng)。例句：The cell phones in the modern society have used the latest functions to promote the communication efficiency. 問題：手機(jī)不能夠使用最新技術(shù)來提高溝通效率。

　　缺少句子成分也是常見的語法錯(cuò)誤。例如：In the modern society has a lot of influence on the way people communicate with others.問題：In the modern society是狀語成分，不能作為主語，如果想保留狀語成分，那么必須要在society和has之間添加一個(gè)主語才可以。

　　要寫出高質(zhì)量的文章，只使用簡(jiǎn)單句是不夠的，從句的使用則起著錦上添花的作用，而學(xué)生對(duì)于引導(dǎo)詞的選用常常出錯(cuò)，如You can buy something what you like.此句包含的應(yīng)該是一個(gè)定語從句，其引導(dǎo)詞應(yīng)是that, what引導(dǎo)的應(yīng)是名詞性從句，我們可寫成You can buy what you like.

　　3、寫作訓(xùn)練與句型訓(xùn)練結(jié)合

　�。�1）合并句子。學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候，往往會(huì)羅列出一連串的簡(jiǎn)單句，這樣寫出來的文章往往是句式單調(diào)乏味，缺少連貫性，結(jié)構(gòu)松散，毫無生氣，帶有漢語思維痕跡。如：我們可以把下面二個(gè)簡(jiǎn)單句It is impossible to remove all the boxes in a few hours.The boxes have been piled up in the house. 合并為 It is impossible to remove in a few hours all the boxes piled up in the house. 合并后的句子既簡(jiǎn)潔緊湊，又符合英語表達(dá)習(xí)慣。又如：His voice is loud. Everyone in the hall can hear clearly.這兩個(gè)簡(jiǎn)單句看似融合,實(shí)際上結(jié)構(gòu)松散，如果將原簡(jiǎn)單句合并為復(fù)合句：His voice is so loud that it can be heard clearly by everyone in the hall.這樣句子就環(huán)環(huán)相扣、緊湊有力、自然流暢。

　　由此可見，合并句子練習(xí)可以幫助學(xué)生鍛煉英語思維，寫出地道的英語句子，使英語句子由簡(jiǎn)單變?yōu)楹?jiǎn)潔，練習(xí)把簡(jiǎn)單句或是零散的句式運(yùn)用各種技巧（如非謂語動(dòng)詞、從句等）合并為一個(gè)緊湊簡(jiǎn)潔的英語句子是一種不錯(cuò)的`練習(xí)形式。

　　（2）拓展句子。從理論上來說，一個(gè)句子可以無限拓展，但實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)適可而止。定語或狀語的表意功能或者說交際功能就是豐富句子的含義。給句子增加修飾語，一方面是為了寫出好的句子或者復(fù)雜的句子，另一方面是表意和交際的需要。常用的拓展句子的方法主要有以下3種。

　　1、通過添加形容性詞匯對(duì)句子進(jìn)行拓展

　　The rain poured.

　　→The heavy rain poured.

　　2、用短語（介詞結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞等）進(jìn)行拓展

　　He was walking.

　　→He was walking slowly along the road.

　　→He was walking slowly along the road, listening to the music.

　　3、添加句子對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)拓展

　　He had to leave college before graduation.

　　→He had to leave college before graduation since his father was seriously sick.He had to find a job to support his family.

　�。�3）句型訓(xùn)練。對(duì)英語詞匯和句型的靈活運(yùn)用是體現(xiàn)學(xué)生英語表達(dá)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。例如：“正如我們所期望的”我們可采用多種句型來表達(dá)：

　　It is expected that...

　　→As is expected,...

　　→We all expect that...

　　比如“聽到這個(gè)消息，他禁不住哭了起來”，“我們很驚訝這個(gè)女孩舞跳得這么好”可作如下表達(dá)：

　　1、He couldn’t help crying when he heard the news.

　　→Hearing the news / At the news, he could not help crying.

　　2、We were surprised the girl could dance so well.

　　→To our surprise, the girl could dance so well.

　　→What surprised us was that the girl could dance so well.

　　由此可見，句型練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)較高級(jí)詞匯或較高級(jí)句型的理解與應(yīng)用，從而有助于學(xué)生寫出較高水平的句子。

　　二、把寫作訓(xùn)練與語言基本技能訓(xùn)練相結(jié)合

　　1、把寫作訓(xùn)練與聽力訓(xùn)練相結(jié)合

　　如果老師把聽力內(nèi)容的理解與寫作技巧的訓(xùn)練結(jié)合起來，就可以讓寫作訓(xùn)練成為一種交流性的訓(xùn)練。為了達(dá)到這樣的效果，我們可以采用如下方法：

　　（1）設(shè)計(jì)關(guān)于聽力內(nèi)容的填空練習(xí)

　�。�2）進(jìn)行判斷句子正誤的練習(xí)

　�。�3）要求學(xué)生對(duì)有用信息進(jìn)行速記，整合，寫出文章大意。通過這樣的訓(xùn)練，我們可以幫助學(xué)生增強(qiáng)理解能力和造句能力。

　　2、把寫作訓(xùn)練與口語訓(xùn)練相結(jié)合

　　口語能力與寫作能力的關(guān)系往往不被大家重視。其實(shí)，從語言學(xué)發(fā)展的歷史可以看出，任何一種書面語都是從口語發(fā)展而來。說是寫的先導(dǎo)、寫的基礎(chǔ)，忽視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，必然會(huì)給其寫作能力的提高帶來影響。當(dāng)然要把口語能力轉(zhuǎn)化為寫作能力并不容易，需要做大量有針對(duì)性的工作。其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)于一些問題，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生多用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過課堂活動(dòng)創(chuàng)造更多的師生間、學(xué)生間進(jìn)行英語對(duì)話與交流的機(jī)會(huì)。各種形式的課堂討論就是一種十分有效的方法。通過課堂討論（尤其是分組討論），可以使學(xué)生自己的思路更加開闊，看待問題更加全面，十分有利于他們的寫作分析性思維能力的提高。

　　3、把寫作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

　　寫作能力的提高與閱讀能力的提高密不可分。我們認(rèn)為大量閱讀有助于學(xué)生充分理解和掌握文章的思想內(nèi)容，熟悉各種體裁、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、文化背景和思維方式，培養(yǎng)語感，產(chǎn)生表達(dá)的愿望。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中要注重學(xué)生閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在平時(shí)的閱讀中抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：文章的主題，文章的整體框架，修辭技巧等等。抓住了這些關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生對(duì)文章的理解就會(huì)加深，閱讀鑒賞能力也隨之提高，并會(huì)獲得更多的寫作知識(shí)和技巧，從而為自己的寫作打下基礎(chǔ)。

　　三、把寫作訓(xùn)練與學(xué)生的思維訓(xùn)練相結(jié)合

　　1、把寫作訓(xùn)練與學(xué)生的邏輯思維能力訓(xùn)練相結(jié)合

　　我們?nèi)粢獙懗霰硎隽鲿车木渥�，就�?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，還要懂得如何把素材以合乎思維邏輯的順序組織起來。為了訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和寫作能力，可要求學(xué)生在寫作之前寫出提綱，重新排列順序錯(cuò)誤的句子，給文章添加開頭，結(jié)尾或細(xì)節(jié)。

　　2、減少母語干擾，進(jìn)行英語思維訓(xùn)練

　　在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們很多時(shí)候會(huì)受到母語的干擾，因此在用英語寫作的時(shí)候，我們的文章中會(huì)出現(xiàn)漢語式表達(dá)。對(duì)于母語干擾，我們要正確認(rèn)識(shí)它。有學(xué)者曾說，母語是一個(gè)知識(shí)源，學(xué)習(xí)者常會(huì)有意無意中依賴它來幫助自己完成英語材料的輸入過程。那么我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生減少母語干擾，培養(yǎng)和提高英語思維能力呢？筆者認(rèn)為教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)語言使用的情境，讓學(xué)生去練習(xí)去體會(huì)去領(lǐng)悟，讓學(xué)生知道怎樣用是對(duì)的，怎樣用是錯(cuò)的。還要引導(dǎo)學(xué)生多了解英美文化，歷史背景，風(fēng)俗習(xí)慣，生活方式等，從認(rèn)知上和感情上去建立一個(gè)新的指標(biāo)系統(tǒng)和意義系統(tǒng)，并發(fā)展起使用語言的語感，這是一個(gè)內(nèi)化的過程。

　　總之，為了更好更有效的與他人交流，我們不僅需要以更好的方式與他人交談，而且需要以更好的方式進(jìn)行寫作，因?yàn)閷懽饕部梢允且环N有效的交流工具。通過寫作我們可以表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)，也可以對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生影響。我們甚至可以說寫作是文明發(fā)展的一種標(biāo)志，所以提高寫作能力對(duì)我們來說很重要。

　　如何提高英語寫作能力的幾點(diǎn)建議3

　　一、通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。

　　如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要自覺的多去記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、通過擴(kuò)大閱讀量，提高英語寫作能力。

　　多閱讀是增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。通過閱讀分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。通過大量的泛讀來吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。

　　三、通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。

　　英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽說能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語環(huán)境。多開展專門的聽說訓(xùn)練，同時(shí)開展豐富多彩的課外英語活動(dòng)，去領(lǐng)略、去體會(huì)、去運(yùn)用英語，久而久之自然能使用正確的、地道的英語口語進(jìn)行交談與寫作。

　　同時(shí)，還要要堅(jiān)持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過聽和讀吸取語言知識(shí)，從而了解別人的.思想，再通過說和寫來表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己，大量的聽說訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。

　　如何提高英語寫作能力的幾點(diǎn)建議4

　　1.多閱讀

　　學(xué)習(xí)外國作家的表達(dá)手法，對(duì)于非英語國家的學(xué)習(xí)者來說，“多看課外書”指的就是：多閱讀英語文章或英文名著，多積累一些常用的單詞、短語、句子。遇到精彩的短語、句子最好拿個(gè)本子摘抄下來，熟讀記憶，就像我們小時(shí)候背名言警句那樣，將它們內(nèi)化成自己的東西，寫作的時(shí)候就會(huì)自然而然地用出來（所謂“精彩”，指的是一些生動(dòng)、形象、與眾不同、讓人眼前一亮的'表達(dá)）。

　　摘抄一段它的原文：

　　Before long the invitations began pouring out, and the Hobbiton post-office was blocked, and the Bywater post-office was snowed under and voluntary assistant postmen were called for. There was a constant stream of them going up the Hill, taking hundreds of polite variations of Thank you, I shall certainly come.

　　這里說的是Bilbo準(zhǔn)備辦生日宴，廣發(fā)請(qǐng)?zhí)�，�?個(gè)角度說明“邀請(qǐng)的客人之多”。請(qǐng)?zhí)�多得兩處郵局都不堪重負(fù)（注意用了''block''和''snow under''兩個(gè)詞，避免重復(fù)），還請(qǐng)了臨時(shí)郵遞員。最后一句，答應(yīng)前來的客人源源不斷地涌上山，送自己的回函（注意用了''a constant stream of...''）。

　　為什么以英文為母語的人寫出來的文章讓人覺得更有味道、更有意思？就是因?yàn)樗麄兌�得運(yùn)用多種表達(dá)、修辭，不生硬、不死板。我們因?yàn)樵~匯量和表達(dá)方式貧乏，遣詞造句經(jīng)常重復(fù)。多積累一些這樣的“精彩”表達(dá)，大膽應(yīng)用到自己的文章中去，準(zhǔn)備驚呆讀者吧！

　　2.積累詞匯

　�、俜e累新鮮詞匯，不能光記住它的中文解釋，更要掌握它的用法，如：它的適用語境、常用搭配、習(xí)慣用法等。

　　②寫作常用的是“書面語”，在正式文章中盡量避免用到“口頭語”。

　　例如：口語中常說的“某人被炒魷魚了”，很自然地就說''someone is fired''，在書面語中，不要用''fire''，盡量用''dismiss''，如''He was dismissed from his job.''（他被老板辭退了。）

　　③積累常用詞匯時(shí)，建議將近義詞（組）或反義詞（組）分類記憶，這樣詞匯量就成倍增加了。

　　比如，在作文中，''good''用一次，下一次就用''excellent''或''not bad''，否則通篇的''good''不是會(huì)讓讀者昏昏欲睡么？

　�、茏⒁夥e累一些連接詞或?qū)W習(xí)使用從句。連詞有''then, gradually, finally, because, as a result''等等，適當(dāng)使用連詞可以使過渡更自然，文章結(jié)構(gòu)更緊湊；將幾句話合并起來，有的短句用從句表示，這樣可以使文章更精煉。

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